Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 68

Q3936711

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |

Q3936711 Pedagogia

Leia o parágrafo a seguir sobre o tema Práticas Pedagógicas e Avaliação.
As práticas pedagógicas e a avaliação no ensino da língua inglesa envolvem um processo contínuo e articulado entre planejamento, ..................... e avaliação do trabalho docente. O planejamento deve considerar os objetivos de aprendizagem, o perfil dos estudantes, os conteúdos ..................... e culturais, bem como as metodologias mais adequadas para promover a comunicação significativa.
A execução das atividades precisa favorecer a participação ativa dos alunos, o desenvolvimento das competências ..................... e o uso da língua em contextos reais ou simulados. Já a avaliação deve ser entendida como um instrumento ....................., que acompanha o progresso dos estudantes, orienta as intervenções pedagógicas e contribui para a melhoria do ensino, indo além da mera verificação de conteúdos e valorizando o processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A

elaboração • lexicais • interpretativas • diagnóstico

B

aplicação • linguísticos • comunicativas • somativo

C

execução • semânticos • conceituais • coavaliativo

D

elaboração • semânticos • interpretativas • diagnóstico

E

execução • linguísticos • comunicativas • formativo

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3936696

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936696 Pedagogia

Nos anos iniciais, avaliações internas indicam que parte dos estudantes lê palavras isoladas com fluência, mas tem dificuldade em compreender textos curtos, inferir informações e explicar escolhas. Em sala, predominam correções do produto final (certo/errado) e devolutivas pouco específicas; já a comunicação com as famílias ocorre quase sempre por recados operacionais, com baixa participação em reuniões. A coordenação precisa intervir sem transferir a responsabilidade principal para a família e sem aumentar burocracia.
Tendo em vista o ensino e aprendizagem, e articulação escola–família–comunidade, qual plano de ação é mais adequado?

A

Condicionamento da recuperação à presença obrigatória da família em encontros, mantendo práticas de sala para preservar estabilidade pedagógica.

B

Centralidade do treino domiciliar por tarefas diárias, com foco escolar em registro de notas e controle de devolução, atribuindo avanço à rotina familiar.

C

Mensuração mensal por prova padronizada e divulgação de resultados por turma, priorizando comparação e metas como motor de engajamento, sem observação sistemática.

D

Substituição do material por projetos livres de leitura, com mínima intervenção dirigida e sem rotina consistente de acompanhamento de evidências.

E

Articulação entre diagnóstico por habilidades, mediação em sala e devolutivas formativas, com comunicação institucional planejada e dialógica, monitorando evidências de progresso.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3936695

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936695 Pedagogia

Ao revisar o bimestre, o coordenador identifica que os focos do planejamento enfatizam resolução de problemas e comunicação de estratégias, mas os instrumentos de avaliação aplicados verificam principalmente memorização e reprodução. O professor afirma que “é o tipo de prova que sempre funcionou” e que mudanças poderiam gerar insegurança nos estudantes.
No cenário apresentado, qual ação assegura maior alinhamento entre objetivos, instrumentos e critérios?

A

Reconfiguração de instrumentos e critérios para gerar indícios alinhados às metas de aprendizagem, com devolutiva planejada e uso dos resultados para ajustes do plano.

B

Permanência do instrumento tradicional com matriz de correção mais analítica e devolutivas detalhadas, preservando o formato da avaliação escrita para reduzir insegurança e manter comparabilidade.

C

Avaliação única padronizada para toda a escola, com matriz comum e comparabilidade entre turmas, independentemente do que foi praticado em aula.

D

Ampliação de tarefas e exercícios extraclasse, preservando instrumento e critérios, sob a lógica de compensar lacunas por aumento de treino.

E

Suspensão das avaliações do período e adiamento da revisão de instrumentos, evitando retrabalho com itens já aplicados.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3936694

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Urubici - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |

Q3936694 Pedagogia

O currículo da escola prevê desenvolvimento progressivo de argumentação, mas, ao analisar planos e cadernos, a equipe de coordenação observa predominância de cópia, respostas curtas e pouca oportunidade de justificar escolhas. Docentes afirmam que “cumpriram o conteúdo”, porém não conseguem apontar indícios de habilidade.
Sem engessar o trabalho docente, qual ação traduz melhor a articulação currículo–prática?

A

Uniformização documental por modelo único de plano, tomando padronização formal como principal garantia de alinhamento pedagógico.

B

Tradução das habilidades em metas observáveis, com exemplos de tarefas, critérios de verificação e observação em sala com devolutivas formativas.

C

Inserção nominal da habilidade no plano (por exemplo, “argumentação”), preservando tarefas e avaliações atuais para manter a rotina.

D

Referência a um docente “mentor” para orientar colegas, sem condução coletiva por área e sem seguimento sistemático da coordenação.

E

Adoção da matriz de descritores da prova externa como guia central, rebaixando o currículo institucional a papel secundário na organização didática.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3936121

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Apoio Pedagógico de Língua Portuguesa - Habilitado |

Q3936121 Pedagogia

No Apoio Pedagógico, a avaliação diagnóstica é o ponto de partida para a recuperação. Segundo as diretrizes de Santa Catarina, o principal objetivo dessa avaliação ao receber um aluno é:

A

classificar o estudante em níveis de desempenho para fins de estatística e arquivamento escolar.

B

punir o aluno por conteúdos não aprendidos no ano anterior através de provas de recuperação exaustivas.

C

justificar o encaminhamento imediato do aluno para atendimento médico, sem tentativa de intervenção pedagógica.

D

comparar o desempenho do aluno com a média nacional, sem considerar o contexto social da escola.

E

identificar as "zonas de lacuna" no conhecimento do aluno para planejar intervenções pedagógicas personalizadas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3936066

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1 ° ao 5° ano - Educação no Campo - Habilitado |

Q3936066 Pedagogia

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM em turmas de Anos Iniciais do campo, segundo a perspectiva formativa do CBTC, deve ser:

A

somativa e classificatória, visando apenas gerar notas para o boletim final.

B

punitiva, utilizando a prova como instrumento de controle da indisciplina em salas multisseriadas.

C

delegada integralmente aos pais, que devem avaliar o progresso dos filhos durante as tarefas domésticas.

D

processual e diagnóstica, servindo para identificar avanços e lacunas, permitindo a reorientação constante do planejamento pedagógico.

E

baseada exclusivamente em um único exame anual aplicado pelo governo federal, sem considerar o contexto da escola.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3935956

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1 ° ao 5° ano - Não Habilitado |

Q3935956 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem nos Anos Iniciais deve ser um processo contínuo e formativo. Isso significa que a avaliação deve:

A

Servir apenas para classificar os alunos em aprovados e reprovados ao final do ano.

B

Ser utilizada para identificar as dificuldades dos alunos e ajudar o professor a planejar novas estratégias de ensino.

C

Ocorrer somente por meio de provas escritas, com notas de 0 a 10.

D

Ser responsabilidade exclusiva dos pais, que devem acompanhar o desempenho dos filhos em casa.

E

Focar apenas nos erros dos alunos, sem considerar seus avanços e progressos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3935882

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Educação Especial - Não Habilitado |

Q3935882 Pedagogia

A avaliação que ocorre durante todo o processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de identificar avanços e dificuldades para orientar a intervenção pedagógica, é chamada de:

A

Avaliação Somativa.

B

Avaliação Formativa.

C

Avaliação Punitiva.

D

Avaliação Classificatória.

E

Avaliação Excludente.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Q3935744

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: IASES Prova: IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |

Q3935744 Pedagogia

A gestão pedagógica eficaz exige um diagnóstico contínuo da realidade escolar, que vai além dos resultados em avaliações externas. É preciso realizar um mapeamento sistemático das dificuldades, dos problemas e, igualmente, das potencialidades do cotidiano. Esse mapeamento envolve a análise de indicadores de aprendizagem (internos e externos), taxas de fluxo (aprovação, reprovação, abandono), clima escolar e o diálogo com os professores sobre os desafios enfrentados em sala de aula. Esse diagnóstico é o ponto de partida para o planejamento de intervenções pedagógicas personalizadas. Diante da necessidade de diagnóstico contínuo, assinale a alternativa correta.

A

O mapeamento das aprendizagens é essencial para criar grupos de alunos mais homogêneos por nível de dificuldade, estabelecer metas de desenvolvimento e monitorar o progresso, permitindo intervenções pedagógicas focadas.

B

A análise de dificuldades e problemas no cotidiano escolar deve ser feita exclusivamente pela equipe gestora, sem a participação dos professores, para garantir uma visão neutra e imparcial dos fatos.

C

O mapeamento de potencialidades deve ser evitado, pois focar nos aspectos positivos da escola pode gerar acomodação e desviar a atenção dos problemas urgentes que precisam ser resolvidos.

D

O mapeamento das aprendizagens se restringe à aplicação de testes do SAEB, sendo que os resultados internos da escola e as percepções dos professores não são fontes confiáveis para o diagnóstico pedagógico.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3935727

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: IASES Prova: IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |

Q3935727 Pedagogia

A integração de recursos multimídia (como vídeos, simulações, softwares educativos e ambientes virtuais) no processo de ensino-aprendizagem transformou as possibilidades didáticas, mas também impôs novos desafios para a avaliação. O uso dessas tecnologias não garante, por si só, uma melhoria na aprendizagem. É preciso avaliar se os recursos multimídia estão, de fato, facilitando a compreensão, o engajamento e o desenvolvimento de habilidades, ou se estão sendo usados apenas como um verniz moderno para práticas tradicionais.

Assim, analise as afirmativas a seguir:

I.A utilização de recursos multimídia possibilita a criação de aulas mais interativas e dinâmicas, que podem sair da rotina do quadro-negro e potencialmente melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, conforme apontam estudos na área.
II.A avaliação da aprendizagem em ambientes com multimídia deve se limitar a provas escritas tradicionais, pois é a única forma objetiva de verificar se o aluno absorveu o conteúdo apresentado nos vídeos ou softwares.
III.O impacto dos recursos multimídia na aprendizagem é sempre positivo, independentemente do planejamento pedagógico, pois a tecnologia é inerentemente motivadora para os alunos das novas gerações.

Está correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I apenas.

C

II e III apenas.

D

I e II apenas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3935723

Ano: 2026 Banca: IDCAP Órgão: IASES Prova: IDCAP - 2026 - IASES - Técnico Superior Educativo - Pedagogia |

Q3935723 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem é um elemento constitutivo do planejamento de ensino e não pode ser vista como um momento isolado ao final do processo. Ela cumpre diferentes funções pedagógicas, dependendo do momento e da finalidade com que é aplicada. Uma prática avaliativa eficaz deve ir além da simples mensuração (atribuição de notas), servindo como um instrumento de diagnóstico e regulação da aprendizagem, tanto para o aluno (que identifica suas dificuldades) quanto para o professor (que ajusta seu planejamento). Diante das múltiplas facetas da avaliação, assinale a alternativa correta sobre suas funções.

A

A avaliação formativa ocorre durante o processo de ensino-aprendizagem, com o objetivo de fornecer feedback contínuo ao aluno e ao professor, permitindo o ajuste das estratégias pedagógicas e a superação de dificuldades antes da avaliação final.

B

A avaliação somativa deve ser realizada no início do ano letivo para identificar os conhecimentos prévios dos alunos, servindo de base para o planejamento inicial, mas sem gerar notas ou conceitos.

C

As funções da avaliação (diagnóstica, formativa e somativa) são mutuamente excludentes; um professor que adota a avaliação formativa deve abolir completamente qualquer forma de avaliação somativa ou diagnóstica.

D

A avaliação diagnóstica é aplicada exclusivamente ao final do período letivo (bimestre ou semestre) e tem como única função classificar os alunos em aprovados ou reprovados, com base em critérios quantitativos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja como esse erro impacta seu desempenho geral. Ver estatísticas

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto melhora seu desempenho! Veja suas estatísticas

Q3935426

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Ensino Religioso - Não Habilitado |

Q3935426 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Religioso (FONAPER/2009), a avaliação da aprendizagem neste componente curricular deve ser:

A

Quantitativa, medindo o grau de fé e adesão religiosa do aluno aos ensinamentos propostos.

B

Punitiva, focada na correção de desvios morais e éticos dos estudantes.

C

Inexistente, pois a espiritualidade é uma dimensão subjetiva que não pode ser avaliada pedagogicamente.

D

Qualitativa, baseada estritamente na participação do aluno em cultos e missas fora da escola.

E

Diagnóstica, contínua e formativa, focada na apropriação do conhecimento sobre o fenômeno religioso e no respeito à diversidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3934982

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Otacílio Costa - SC Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Otacílio Costa - SC - Professor de Anos Iniciais - 1° ao 5° ano - Habilitado |

Q3934982 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem nos Anos Iniciais, conforme as diretrizes pedagógicas contemporâneas e o Currículo Base de Santa Catarina, deve ser compreendida como um processo mediador e formativo. Diante de um aluno que apresenta dificuldades na resolução de problemas matemáticos envolvendo o sistema de numeração decimal, a postura docente avaliativa mais adequada é:

A

Atribuir uma nota baixa para sinalizar ao aluno e à família a necessidade de reforço escolar imediato fora do turno regular.

B

Priorizar a repetição exaustiva de exercícios de "armar e efetuar" cálculos, sem o uso de materiais concretos, focando apenas na memorização do algoritmo.

C

Aplicar novamente a mesma prova, após um período de estudo individual, para verificar se o aluno conseguiu memorizar os algoritmos corretos.

D

Comparar o desempenho desse aluno com a média da turma, utilizando o ranking como fator motivacional para a superação das dificuldades.

E

Realizar uma sondagem diagnóstica para identificar os obstáculos cognitivos (ex: não compreensão do valor posicional) e reorientar o planejamento pedagógico com intervenções específicas.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3929256

Ano: 2025 Banca: FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE Órgão: Prefeitura de Viana - MA Prova: FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2025 - Prefeitura de Viana - MA - Professor Ensino Infantil |

Q3929256 Pedagogia

A Avaliação na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), deve contemplar quais características?

A

Ser contínua, formativa com o objetivo de acompanhar, registrar o processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças sem o caráter de classificação.

B

Tem o caráter classificatório, com o objetivo de mensurar o desempenho de cada criança nas atividades avaliativas.

C

Identificar os avanços, as dificuldades das crianças e promover o replanejamento das atividades para evitar a reprovação.

D

Acompanhar o desenvolvimento integral das crianças com foco nos resultados alcançados e na promoção escolar.

E

Priorizar a comparação das aprendizagens entre as crianças para garantir com segurança a aprovação e ingresso no Ensino Fundamental.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Esse erro também aparece no seu Resumão. Veja o que melhorar

Parabéns! Você acertou!

Esse acerto está no seu Resumão. Ver Resumão da semana

Q3929203

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor de Educação Básica |

Q3929203 Pedagogia

Cipriano Luckesi discute a diferença entre “avaliar” e “examinar”. De acordo com a perspectiva da avaliação mediadora e formativa, a prática avaliativa deve ser:

A

Um processo contínuo e diagnóstico, que serve para o professor reorientar sua prática e para o aluno compreender seu progresso.

B

Um instrumento de punição e classificação, visando separar os alunos aptos dos inaptos.

C

Realizada ao final de cada bimestre para atribuição de notas e avaliação de desempenho da escola.

D

Focada apenas nos resultados finais, desconsiderando o processo e o esforço do estudante.

E

Substituída por uma autoavaliação subjetiva, sem critérios ou objetivos definidos.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3929152

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB II – Educação Física |

Q3929152 Pedagogia

A avaliação contemporânea deve considerar as três dimensões do conhecimento. Se o professor avalia se o aluno sabe as regras do Voleibol e a sua importância histórica, ele está realizando uma avaliação focada na dimensão:

A

Procedimental.

B

Atitudinal.

C

Técnica-Performance.

D

Conceitual.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Parabéns! Você acertou!

Compare seu desempenho com quem faz o mesmo concurso. Ver concorrência

Q3929093

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor de Creche |

Q3929093 Pedagogia

No contexto da Educação Inclusiva, a avaliação da aprendizagem para estudantes com deficiência deve ser pautada por critérios de equidade. Segundo a literatura de referência e as diretrizes vigentes, a avaliação deve:

A

Utilizar os mesmos padrões e instrumentos aplicados aos demais alunos, visando a igualdade de resultados e a meritocracia.

B

Ser dispensada para alunos com diagnóstico de autismo, prevalecendo apenas a frequência escolar para fins de progressão.

C

Considerar o progresso individual do aluno em relação aos seus próprios objetivos de aprendizagem, prevendo flexibilizações e adaptações curriculares quando necessário.

D

Focar exclusivamente no domínio de competências motoras e sensoriais, deixando as competências cognitivas para o ensino profissionalizante futuro.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Salve essa questão em um caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Parabéns! Você acertou!

Mantenha o ritmo! Salve no caderno para revisar depois. Adicionar a um caderno

Q3929069

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental |

Q3929069 Pedagogia

As DCNs para o Ensino Fundamental de 9 anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010) trazem orientações sobre a organização do currículo e a avaliação. Sobre a progressão continuada e a avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:

A

A retenção do aluno por rendimento escolar é o principal instrumento pedagógico para garantir que as lacunas de alfabetização sejam sanadas antes do ingresso no segundo ciclo.

B

O ensino da Língua Inglesa, por ser obrigatório apenas a partir do 6º ano, está isento de seguir os princípios de avaliação formativa propostos pelas diretrizes gerais do Ensino Fundamental.

C

A avaliação deve ter caráter predominantemente formativo sobre o somativo, e diagnóstico sobre o classificatório, visando identificar as necessidades de apoio pedagógico imediato.

D

O currículo deve ser organizado de forma fragmentada e linear, onde a promoção do estudante de um ano para o outro depende exclusivamente da média aritmética das notas bimestrais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Errou um tema comum da banca? Veja o que mais costuma cair no Raio-X. Ver raio-X

Parabéns! Você acertou!

Essa questão segue o padrão da banca! Veja o que mais costuma cair. Ver raio-X

Q3929021

Ano: 2026 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Assaré - CE Prova: CEV-URCA - 2026 - Prefeitura de Assaré - CE - Professor Educação Infantil/Creche |

Q3929021 Pedagogia

À luz das reflexões de Cipriano Carlos Luckesi sobre a avaliação da aprendizagem escolar, especialmente no que se refere à crítica à pedagogia do exame e à defesa da avaliação como um ato diagnóstico, ético e comprometido com a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA.

A

A avaliação da aprendizagem, concebida como um juízo de qualidade sobre dados relevantes, deve subsidiar decisões pedagógicas que favoreçam a continuidade do processo educativo, superando a lógica classificatória e punitiva centrada na aprovação ou reprovação.

B

A avaliação assume um caráter democrático quando utiliza instrumentos padronizados e classificatórios, pois estes garantem neutralidade técnica, isenção do professor e igualdade formal de tratamento entre os estudantes.

C

A avaliação da aprendizagem cumpre adequadamente sua função pedagógica quando se concentra na mensuração objetiva do desempenho do aluno, priorizando a atribuição de notas e médias como critérios suficientes para a tomada de decisões educacionais.

D

A prática avaliativa alcança sua finalidade formativa quando se estrutura prioritariamente em exames finais, os quais sintetizam de modo fiel o percurso de aprendizagem do estudante ao longo do período letivo.

E

A avaliação escolar, ao assumir função diagnóstica, deve prescindir de critérios previamente definidos, uma vez que o julgamento qualitativo do professor é suficiente para orientar o desenvolvimento do aluno no processo de ensino-aprendizagem.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Treine mais com um simulado focado no seu concurso. Criar simulado

Parabéns! Você acertou!

Está mandando bem! Treine mais em um simulado completo. Criar simulado

Q3928959

Ano: 2026 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Martinópolis - SP Prova: FRONTE - 2026 - Prefeitura de Martinópolis - SP - Professor AEE |

Q3928959 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem de estudantes público-alvo da educação especial (PAEE) no Ensino Fundamental deve romper com o caráter classificatório. Considerando a perspectiva da avaliação mediadora e inclusiva, assinale a alternativa correta:

A

A avaliação deve centrar-se na análise das produções do aluno em relação a ele mesmo, priorizando a progressão qualitativa e a identificação de apoios necessários, em detrimento de padrões normativos de idade/série.

B

A eficácia da avaliação inclusiva reside na simplificação sistemática dos objetivos curriculares, reduzindo o nível de exigência para garantir a aprovação automática do estudante.

C

O relatório descritivo deve substituir as provas formais apenas para alunos com deficiência intelectual severa, mantendo-se a avaliação somativa padronizada para os demais.

D

A avaliação deve ser responsabilidade exclusiva do professor de AEE, visto que este possui as ferramentas técnicas para mensurar o ganho cognitivo de estudantes com deficiência.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

Veja esse conteúdo explicado passo a passo em nossos cursos. Buscar curso

Parabéns! Você acertou!

Mandou bem! Revise esse tema nos nossos cursos. Buscar curso

Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

Foram encontradas 7.729 questões