Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.942 questões
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Matemática
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Q1938710
Pedagogia
Ao analisar o processo de avaliação, Hoffmann (2003) afirma que:
I. Avaliar é essencialmente classificar e verificar conteúdos. É observar e testar através de instrumentos avaliativos se os alunos assimilaram, ou não, os conteúdos transmitidos.
II. Avaliar é formular perguntas, propor tarefas desafiadoras, disponibilizando tempo, recursos, e condições aos alunos para a construção das respostas.
III. Avaliar de forma contínua e cumulativa significa o acompanhamento da construção do conhecimento em sua evolução e complementaridade, exigindo alterações qualitativas nas formas de registro e tomadas de decisão sobre aprovação.
Quais estão corretas?
I. Avaliar é essencialmente classificar e verificar conteúdos. É observar e testar através de instrumentos avaliativos se os alunos assimilaram, ou não, os conteúdos transmitidos.
II. Avaliar é formular perguntas, propor tarefas desafiadoras, disponibilizando tempo, recursos, e condições aos alunos para a construção das respostas.
III. Avaliar de forma contínua e cumulativa significa o acompanhamento da construção do conhecimento em sua evolução e complementaridade, exigindo alterações qualitativas nas formas de registro e tomadas de decisão sobre aprovação.
Quais estão corretas?
Ano: 2022
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Matemática
|
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Língua Inglesa |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de História |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Geografia |
FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Cachoeira do Sul - RS - Professor de Educação Física |
Q1938709
Pedagogia
Segundo Antunes (2014), a avaliação da aprendizagem na nova pedagogia:
Ano: 2022
Banca:
FUMARC
Órgão:
PC-MG
Prova:
FUMARC - 2022 - PC-MG - Analista da Polícia Civil - Área de Pedagogia |
Q1935134
Pedagogia
“Para uma prática de avaliação na escola, o ideal, para o acompanhamento da
aprendizagem do educando, seria uma prática de ‘avaliação processual’. [...] Processual quer dizer contínua, permanente, todos os dias e todas as horas. Esse
seria o ideal para a nossa prática diária de trabalho escolar.” (LUCKESI, 2021).
Ao realizar sua reflexão, o autor se refere à avaliação:
Ao realizar sua reflexão, o autor se refere à avaliação:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |
Q1934977
Pedagogia
Sobre a avaliação do contexto da educação infantil, é correto afirmar:
Ano: 2022
Banca:
UFPR
Órgão:
Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR
Prova:
UFPR - 2022 - Prefeitura de Almirante Tamandaré - PR - Professor de Educação Básica - Educação Infantil |
Q1934976
Pedagogia
Considerando aspectos sobre o tema da avaliação na educação infantil, assinale a alternativa correta.
Q1934536
Pedagogia
Consoante o disposto na Avaliação e
Acompanhamento da Gestão do Atendimento
Socioeducativo, no que concerne à avaliação dos
resultados da execução de medida socioeducativa,
assinale a opção correta.
Q1932261
Pedagogia
Tomando como referência os estudos acerca da
avalição mediadora, é correto afirmar:
Q1932260
Pedagogia
Existem diferentes tipos de avaliação possíveis
de serem aplicados na aprendizagem para verificar o
desempenho dos estudantes.
São considerados os principais tipos de avaliação:
1. Autoavaliação 2. Avaliação dedutiva 3. Avaliação contínua 4. Avaliação diagnóstica 5. Avaliação formativa 6. Avaliação somativa
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São considerados os principais tipos de avaliação:
1. Autoavaliação 2. Avaliação dedutiva 3. Avaliação contínua 4. Avaliação diagnóstica 5. Avaliação formativa 6. Avaliação somativa
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q1932258
Pedagogia
Qual concepção de avaliação visa promover a
crítica de uma dada realidade, fazendo com que as
pessoas envolvidas em uma ação educacional gerem
as suas próprias alternativas de agir e transformá-la?
Ano: 2022
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR
Prova:
CESGRANRIO - 2022 - ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR - Pedagogo |
Q1930756
Pedagogia
Segundo Cipriano Luckesi, a avaliação é uma apreciação
qualitativa sobre os dados relevantes do processo ensino-
-aprendizagem, capaz de auxiliar o professor na tomada
de decisões.
No caso específico em que se desejam traçar novas rotas para melhor se atingirem os objetivos, o tipo de avaliação que permitirá que isso ocorra é a
No caso específico em que se desejam traçar novas rotas para melhor se atingirem os objetivos, o tipo de avaliação que permitirá que isso ocorra é a
Ano: 2022
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR
Prova:
CESGRANRIO - 2022 - ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR - Pedagogo |
Q1930747
Pedagogia
As empresas têm, nos últimos anos, investido bastante
nas avaliações institucionais. A partir do discurso de que
a avaliação garante qualidade, muitas vezes, o processo
avaliativo torna-se um fim em si mesmo e finda por promover uma seleção e uma classificação dos sujeitos nele envolvidos. Entretanto, a política de avaliação em uma empresa avalia fundamentalmente programas, processos,
metas e objetivos estabelecidos, infraestrutura física e de
pessoal. É muito importante que essa avaliação ocorra de
maneira democrática, considerando que os funcionários
sejam envolvidos no processo, de forma que a questão
ética da avaliação seja preservada e que tal processo
possa ser comprometido com as aprendizagens que ele
pode gerar. A prática da autoavaliação institucional pode
gerar equipes cuja confiança e respeito às diferenças seja
a tônica no ambiente de trabalho.
Essa concepção de avaliação descrita acima pode ser entendida como uma prática
Essa concepção de avaliação descrita acima pode ser entendida como uma prática
Ano: 2022
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR
Prova:
CESGRANRIO - 2022 - ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR - Pedagogo |
Q1930744
Pedagogia
A avaliação educacional é compreendida, a partir do senso
comum, como sinônimo de provas e aplicação de testes
para atribuição de notas. O estudo do campo da avaliação
permite ir além do senso comum e compreendê-la como
uma parte importante do processo didático, envolvendo
tomadas de decisão que fornecem dados para a elaboração de planos de ensino, intervenções nos percursos de
aprendizagens dos estudantes e formulações de políticas
educacionais. Entretanto, há uma concepção de avaliação que prepondera e que legitima esse senso comum,
tendo a quantificação como legitimadora do processo.
Essa é a concepção
Essa é a concepção
Ano: 2022
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR
Prova:
CESGRANRIO - 2022 - ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR - Pedagogo |
Q1930743
Pedagogia
O Relatório Coleman, apresentado em 1996, nos EUA,
contribuiu de forma decisiva para o campo da avaliação.
Dentre as conclusões geradas, o relatório constata (1) a
insuficiência de testes padronizados, o que de certa forma
gerou o crescimento de políticas para a aplicação de testes de larga escala, em diferentes países, e (2) que os estudantes provenientes das camadas sociais mais pobres
apresentam piores resultados nos testes, o que demonstra a importância dos fatores externos ao meio escolar.
A qual dimensão da avaliação educacional a afirmação acima se refere?
A qual dimensão da avaliação educacional a afirmação acima se refere?
Ano: 2022
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR
Prova:
CESGRANRIO - 2022 - ELETROBRAS-ELETRONUCLEAR - Pedagogo |
Q1930740
Pedagogia
O termo avaliação é polissêmico e pode se relacionar a
diferentes dimensões, denotando diferentes finalidades.
Na pedagogia, a avaliação institucional refere-se àquela avaliação que tem por finalidade
Na pedagogia, a avaliação institucional refere-se àquela avaliação que tem por finalidade
Q1928835
Pedagogia
De acordo com a Lei Federal nº 10.861, de 14 de abril
de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliação
da Educação Superior – SINAES e dá outras
providências, é CORRETO afirmar que:
Q1928830
Pedagogia
Considerando a avaliação da aprendizagem, pode-se
falar em três modalidades. Quando a avaliação tem a
finalidade de proporcionar informações acerca do
desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem, para que o professor possa ajustá-lo
às características dos estudantes a que se dirige,
refere-se à:
Q1928829
Pedagogia
Assinale a alternativa que preenche corretamente a
lacuna do trecho a seguir: A Avaliação Institucional
divide-se em duas modalidades: 1) Autoavaliação,
coordenada pelo/a ______________ de cada instituição e
orientada pela CONAES e 2) Avaliação externa,
realizada por comissões designadas pelo/a ________.
Q1928828
Pedagogia
Assinale a alternativa correta, acerca de um dos
modelos de avaliação da Educação Superior, qual seja,
o de caráter interno.
Q1928824
Pedagogia
A avaliação de um projeto na área educacional
permite detectar pontos fortes e pontos fracos e
proceder com sua melhoria. Por isso, não pode
prescindir de indicadores, tanto na elaboração e
estruturação do projeto, quanto no processo de sua
avaliação. Sobre o indicador da situação-problema é
correto afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo |
Q1928418
Pedagogia
Segundo Luckesi, (...) para que a avaliação educacional
escolar assuma o seu verdadeiro papel de instrumento
dialético de diagnóstico para o crescimento, terá de se
situar e estar a serviço de uma pedagogia que esteja
preocupada com a transformação (...) (1995, p. 42).
Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/ 1420/1420.pdf
A partir dessa perspectiva teórica, assinale V para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas:
(__)A avaliação, numa visão tradicional, pressupõe a necessidade de transformar na escola/instituição de ensino o significado que é, geralmente, atribuído ao ato de avaliar.
(__)Quando voltada para o crescimento e para a melhoria da qualidade do ensino, a avaliação constitui-se em instrumento dialógico da construção do conhecimento de alunos e professores.
(__)É preciso mudar o paradigma da avaliação, isto é, alterar seu significado de construtivo para restritivo.
(__)Implica mudar o conceito de avaliação, como a verificação de erros e acertos, seleção ou exame puramente classificatório, para outra concepção avaliativa, como reflexão contínua, cumulativa e integrada, de caráter formativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/eae/arquivos/ 1420/1420.pdf
A partir dessa perspectiva teórica, assinale V para as afirmativas verdadeiras, ou F, para as falsas:
(__)A avaliação, numa visão tradicional, pressupõe a necessidade de transformar na escola/instituição de ensino o significado que é, geralmente, atribuído ao ato de avaliar.
(__)Quando voltada para o crescimento e para a melhoria da qualidade do ensino, a avaliação constitui-se em instrumento dialógico da construção do conhecimento de alunos e professores.
(__)É preciso mudar o paradigma da avaliação, isto é, alterar seu significado de construtivo para restritivo.
(__)Implica mudar o conceito de avaliação, como a verificação de erros e acertos, seleção ou exame puramente classificatório, para outra concepção avaliativa, como reflexão contínua, cumulativa e integrada, de caráter formativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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