Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - IF-RS - Pedagogo |
Q1926994 Pedagogia
Observar, anotar, replanejar, envolver todos os alunos nas atividades de classe, fazer uma avaliação precisa e abrangente. E agora, o que fazer com os resultados? Segundo os especialistas, a avaliação interessa a quatro públicos. Assinale a alternativa que NÃO faz parte desse perfil de público.
Alternativas
Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: IF-RS Prova: FUNDATEC - 2022 - IF-RS - Pedagogo |
Q1926988 Pedagogia
– A avaliação escolar tem como objetivo diagnosticar como a escola e o professor estão contribuindo para o desenvolvimento da aprendizagem dos seus alunos. Nesse sentido, ela pode ser vista de dois tipos:
Avaliação _______________: que se refere a uma avaliação contínua. Avaliação _______________: é a avaliação que se preocupa com os resultados.

 

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Alternativas
Q1926822 Pedagogia
A escola é um universo que reúne alunos diferentes, com opiniões e intepretações divergentes sobre a vida e o mundo, e o assistente de alunos deve estar preparado para administrar o conflito por meio de uma ação mediadora. Para Chrispino (2007, p. 22-23), essa mediação é vista como o “procedimento no qual os participantes, com a assistência de uma pessoa imparcial – o mediador – , colocam as questões em disputa com o objetivo de desenvolver opções, considerar alternativas e chegar a um acordo que seja mutuamente aceitável”. 
CHRISPINO, A. Gestão do conflito escolar: da classificação dos conflitos aos modelos de mediação. Ensaio: Aval. Pol. Públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 15, n. 54, p. 11-28, jan./mar. 2007. 

Com base na definição de mediação do conflito de Chrispino, é correto afirmar que
Alternativas
Q1923255 Pedagogia

Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item. 


A suspensão das atividades culturais dos alunos com baixo rendimento acadêmico é uma forma válida de estímulo à aprendizagem.

Alternativas
Q1923254 Pedagogia

Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item. 


Avaliar ou examinar são conceitos de mesmo teor quando o assunto é a aprendizagem dos alunos.

Alternativas
Q1923253 Pedagogia

Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item. 


A acirrada concorrência ao acesso às universidades públicas deve ser decisiva quanto à escolha dos métodos avaliativos nas escolas.

Alternativas
Q1923252 Pedagogia

Com relação à avaliação escolar e suas implicações, julgue o próximo item. 


A escolha dos métodos de avaliação modelam comportamentos de aprendizagem.  

Alternativas
Q1922046 Pedagogia
A avaliação da aprendizagem tem as seguintes funções: diagnóstica, formativa e somativa, na perspectiva da avaliação formativa podemos afirmar que ela.
Alternativas
Ano: 2022 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2022 - UERJ - Pedagogo |
Q1918663 Pedagogia
Nas empresas, as avaliações de desempenho tradicionais caracterizam-se pela burocracia, repetição e elaboração de instrumentos que podem conduzir ao efeito de generalização (halloefect). Por sua vez, as novas abordagens buscam a adoção de processos avaliativos simples e menos formais, a fim de que avaliador e avaliado possam construir a avaliação em conjunto. Os métodos inovadores de avaliação de desempenho baseiam-se na: 
Alternativas
Ano: 2022 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2022 - UERJ - Pedagogo |
Q1918645 Pedagogia
Aos alunos enfermos e/ou hospitalizados, impossibilitados de frequentar o ambiente escolar, temporária ou permanentemente, deve ser oferecido um sistema de atendimento educacional em ambientes hospitalares e/ou domiciliares. Em relação ao atendimento pedagógico nesses ambientes, de forma integrada com os serviços de saúde, “[a] oferta curricular ou didático-pedagógica deverá ser flexibilizada, de forma que contribua com a promoção de saúde e ao melhor retorno e/ou continuidade dos estudos pelos educandos envolvidos.” (BRASIL, 2002, p.17). Diante dessas circunstâncias, a etapa da avaliação:
Alternativas
Ano: 2022 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2022 - UERJ - Pedagogo |
Q1918644 Pedagogia
Luckesi (2006) afirma que seria um contrassenso julgar que, no bojo de um modelo pedagógico autoritário e voltado para a classificação, estaria presente uma avaliação democrática. Contudo, ele acredita na possibilidade de resgatar a avaliação em sua essência, ou seja, como um juízo de valor com vistas à tomada de decisão, capaz de redefinir ou manter os cursos das aprendizagens. Assim, avaliação diagnóstica é aquela que: 
Alternativas
Ano: 2022 Banca: CEPUERJ Órgão: UERJ Prova: CEPUERJ - 2022 - UERJ - Pedagogo |
Q1918643 Pedagogia
Para Luckesi (2006, p.165), a avaliação pode ser entendida como um “ato subsidiário do processo de construção de resultados satisfatórios.” Assim, nas instituições educativas formais que atuam para o alcance do desenvolvimento intelectual dos indivíduos, o autor considera que o processo avaliativo consiste:
Alternativas
Q1916175 Pedagogia
No Brasil, entre 1988 e 2002, foi construído o complexo “medida-avaliação-informação”, como demonstra Dirce Nei Teixeira de Freitas (2007), em estudo que também dimensiona a importância que ele teve na regulação da educação básica nacional. A autora analisa a orientação para a descentralização dessas avaliações externas, assim como sua reorientação para a centralização e o subsídio a estados e municípios para suas avaliações próprias, com alto custo financeiro e a produção de “grande volume de informações”. Ao refletir sobre o uso dessas informações para melhorar a educação, Freitas endossa parecer de autoridade técnica do Inep sobre a necessidade de levar os recursos conceituais e metodológicos assim acumulados às escolas e trabalhar a avaliação em seu interior para que os professores se apropriem efetivamente dela e se conscientizem de sua importância para a estruturação de processos de mudanças. Com esse trabalho dentro das escolas, estar-se-ia reconhecendo que somente uma boa e séria avaliação interna permitirá às escolas
Alternativas
Q1915359 Pedagogia

Julgue o próximo item, a respeito de avaliação institucional.


Além dos sistemas nacionais de avaliação das instituições escolares, os estados e municípios podem elaborar seus próprios mecanismos avaliativos.

Alternativas
Q1915356 Pedagogia

Julgue o próximo item, a respeito de avaliação institucional.


Por meio da avaliação institucional, pode-se apreender a função social da instituição avaliada.

Alternativas
Q1915346 Pedagogia

Considerando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que visa garantir a qualidade da educação superior no Brasil, julgue o item subsequente. 


O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) deve ser aplicado sempre por ocasião da conclusão de um curso de graduação. 

Alternativas
Q1915345 Pedagogia

Considerando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que visa garantir a qualidade da educação superior no Brasil, julgue o item subsequente. 


A Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES) é responsável pela articulação das instituições de educação superior com outras instâncias do sistema de ensino.  

Alternativas
Q1915344 Pedagogia

Considerando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que visa garantir a qualidade da educação superior no Brasil, julgue o item subsequente. 


A avaliação das instituições de educação superior é realizada por equipes de avaliadores externos a essas instituições, designados pelo Ministério da Educação.  

Alternativas
Q1915342 Pedagogia

Considerando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), que visa garantir a qualidade da educação superior no Brasil, julgue o item subsequente. 


O SINAES deve garantir o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos. 

Alternativas
Q1913062 Pedagogia
Segundo Hoffmann (2017), professores precisam ter esclarecimentos quanto ao entendimento do que é uma avaliação no contexto escolar, entendendo que avaliar não se restringe a testar e medir.
Nesse sentido, assinale a sentença que se refere ao que o professor deve considerar no processo avaliativo dos estudantes: 
Alternativas
Respostas
5441: D
5442: E
5443: C
5444: E
5445: E
5446: E
5447: C
5448: D
5449: D
5450: D
5451: B
5452: B
5453: E
5454: C
5455: C
5456: E
5457: C
5458: E
5459: C
5460: D