Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 255

Q4015665

Ano: 2022 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Tavares - PB Prova: CPCON - 2022 - Prefeitura de Tavares - PB - Professor II - Educação Física |

Q4015665 Pedagogia

No ensino da Educação Física existem três (03) tipos de avaliação do processo de ensino aprendizagem. São eles:

A

Avaliação diagnóstica ou analítica; Avaliação Formativa ou controladora e Avaliação Somativa ou Classificatória.

B

Avaliação das medidas; Avaliação de peso e altura e Avaliação Controladora.

C

Avaliação classificatória; Avaliação diagnóstica e Avaliação do pensamento.

D

Avaliação Formativa; Avaliação do peso e Avaliação do IMC.

E

Avaliação do IMC; Avaliação do pensamento e Avaliação classificatória.

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Q4015239

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado: Área - Professor de Inglês |

Q4015239 Pedagogia

Considere a seguinte situação abaixo.

No primeiro dia do ano, um(a) professor(a) de Língua Inglesa do Ensino Fundamental inicia sua aula aplicando uma avaliação com o objetivo de compreender se a turma já conhece e domina alguns tempos verbais que foram abordados no ano anterior. Considerando o contexto apresentado, é possível afirmar que o(a) professor(a) aplicou uma:

A

Avaliação formativa.

B

Avaliação comparativa.

C

Avaliação somativa.

D

Avaliação diagnóstica.

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Q4010190

Ano: 2022 Banca: BRB Órgão: Prefeitura de Sapeaçu - BA Prova: BRB - 2022 - Prefeitura de Sapeaçu - BA - Professor Fundamental Anos Finais - Artes |

Q4010190 Pedagogia

Avaliar é uma ação pedagógica guiada pela atribuição de valor apurado e responsável que o professor realiza das atividades dos alunos. Avaliar é também considerar o modo de ensinar os conteúdos que estão em jogo nas situações de aprendizagem. Identifique como verdadeiro e falso as seguintes afirmativas.

I. A avaliação pode diagnosticar o nível de conhecimento artístico e estético dos alunos, nesse caso costuma ser prévia a uma atividade.
II. A avaliação pode ser realizada durante a própria situação de aprendizagem, quando o professor identifica como o aluno interage com os conteúdos e transforma seus conhecimentos.
III. A avaliação pode ser realizada ao término de um conjunto de atividades que compõem uma unidade didática para analisar como a aprendizagem ocorreu.

Assinale a alternativa correta:

A

F, V e F.

B

F, F e V.

C

F, F e F.

D

V, V e F.

E

V, V e V.

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Q4010136

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Atendimento Educacional Especializado - AEE |

Q4010136 Pedagogia

Segundo a publicação Saberes e práticas da inclusão: avaliação para identificação das necessidades educacionais especiais (2006):

“Baseando-se na concepção interativa do desenvolvimento e da aprendizagem, uma adequada avaliação de necessidades educacionais especiais (do aprendiz, propriamente dito e das escolas e famílias que o educam) pressupõe a análise de algumas dimensões instituintes daqueles âmbitos, sugeridas para organizar as análises. O termo dimensão foi o escolhido porque, segundo nossa língua, diz respeito a um determinado número de variáveis consideradas como importantes para a compreensão de determinados conjuntos (no caso do modelo, os conjuntos de variáveis que compõem os âmbitos).”

Professor, sala de aula, recursos de ensino e de aprendizagem, estratégias metodológicas usadas para o ensino dos conteúdos curriculares e as estratégias avaliativas compõem a dimensão de análise

A

contexto escolar.

B

instituição educacional.

C

ação pedagógica.

D

desenvolvimento do aluno.

E

condições pessoais do aluno.

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Q4009351

Ano: 2022 Banca: FURG Órgão: FURG Prova: FURG - 2022 - FURG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4009351 Pedagogia

O Programa de Avaliação Institucional tem como premissas básicas, de acordo com os principios norteadores definidos na Deliberação 054/2010, do Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Administração — COEPEA, os seguintes aspectos:

A

Mapear o perfil dos servidores e sua competência, com vistas à avaliação de desempenho.

B

Constituir uma base de dados para a Pesquisa Institucional, que garanta a melhor distribuição dos recursos econômicos entre as unidades acadêmicas e administrativas.

C

Mensurar o nivel de participação de cada um dos segmentos: docentes, discentes e técnicos.

D

Promover um processo avaliativo participativo e transparente, atingindo todos os individuos que constituem os segmentos universitários e a sociedade civil.

E

Comparar os dados coletados com outras instituições para pleitear a melhoria no ranking de qualidade estabelecido pelo MEC.

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Q4009306

Ano: 2022 Banca: FURG Órgão: FURG Prova: FURG - 2022 - FURG - Bibliotecário – Documentalista |

Q4009306 Pedagogia

Na avaliação da educação superior, realizada no âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), quanto ao acervo de bibliotecas universitárias, qua(l)(is) é(são) o(s) tipo(s) de suporte(s) considerado(s) essencia(I)(is) para que conste(m) no Piano de Desenvoivimento Institucional (PDI) da universidade avaliada? (BRASIL. Decreto nº 9.235/2017 in: MAIA; GUERRA, 2020)

A

Físico e/ou virtual (somente para livros).

B

Físico (para livros) e virtual (para periódicos e bases de dados).

C

Apenas físico (independente do tipo de item).

D

Físico efou virtual (independente do tipo de item).

E

Apenas virtual (independente do tipo de item).

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Q4009170

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Inglês |

Q4009170 Pedagogia

Um grupo de professores, em uma reunião pedagógica, seleciona materiais diversos, com várias linguagens, para avaliar as competências e habilidades dos estudantes de um determinado ano de escolaridade da escola em que lecionam. O objetivo é constituir um panorama do conhecimento que os estudantes já constituíram ao longo de um período letivo, com vistas à reorganização do planejamento para o período letivo seguinte.

Essa escolha metodológica de avaliação é conhecida como

A

avaliação formativa.

B

avaliação quantitativa.

C

avaliação somativa.

D

avaliação practognóstica.

E

avaliação final.

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Q4008889

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática |

Q4008889 Pedagogia

Jussara Hoffmann afirma a respeito das práticas avaliativas escolares:

“O teste é um instrumento de constatação e mensuração e não de investigação.” (Hoffmann, 2011).

A investigação objetivando identificar as necessidades educacionais discentes e o consequente replanejamento docente das ações pedagógicas representa a avaliação

A

somativa.

B

reflexiva.

C

diagnóstica.

D

final.

E

quantitativa.

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Q4008887

Ano: 2022 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Ribeirão Preto - SP Prova: Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Ribeirão Preto - SP - Professor de Educação Básica III - Matemática |

Q4008887 Pedagogia

A avaliação formativa tem por objetivo atingir um aspecto mais amplo na verificação da aprendizagem e pode ser aplicada por intermédio de alguns instrumentos. Todos os procedimentos listados nas opções a seguir compõem o processo da avaliação formativa, à exceção de uma. Assinale-a.

A

uso recorrente de seminários por parte dos discentes

B

aferição de resultados, exclusivamente, por aplicação de testes objetivos

C

trabalhos em grupo para observar a aferição das habilidades desenvolvidas

D

autoavaliação, objetivando incluir o educando no processo de validação do seu desempenho

E

debates, buscando aferir a consolidação dos conhecimentos a partir da argumentação utilizada

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Q4008396

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Português |

Q4008396 Pedagogia

A concepção de avaliação dos Parâmetros Curriculares Nacionais vai além da visão tradicional, que focaliza o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida como parte integrante e intrínseca ao processo educacional.
Assinale a opção CORRETA à avaliação e PCNs.

A

A avaliação garante ao professor uma reflexão certa sobre a sua prática, sobre a certeza de seus instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que não precisam ser revistos.

B

A avaliação deve ocorrer de forma contínua e sistematicamente por meio da interpretação quantitativa do conhecimento construído para o aluno.

C

O acompanhamento e a reorganização do processo de ensino e aprendizagem na escola inclui, necessariamente, uma avaliação única, para o planejamento do professor, e uma avaliação ao final de uma etapa de trabalho, caso seja necessário.

D

A avaliação, por não se restringir ao julgamento sobre sucessos ou fracassos do aluno, é compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica.

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Q4008371

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Matemática |

Q4008371 Pedagogia

O processo de aprendizagem passa por várias etapas, que podem ser descritas do planejamento à avaliação, mas de uma forma um pouco mais flexível do que foi durante muitos anos, tendo em vista que não se pretende mais mensurar o conhecimento adquirido pelo estudante e sim analisar o pontos nos quais teve sucesso ou insucesso para criar novas estratégias e promover a superação das possíveis dificuldades. Neste contexto, os modelos de avaliação e de recuperação empregados são:

A

Avaliação diagnóstica e recuperação final.

B

Avaliação somativa e recuperação paralela.

C

Avaliação diagnóstica e recuperação paralela.

D

Avaliação somativa e recuperação final.

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Q4008197

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de História |

Q4008197 Pedagogia

Acerca do processo de recuperação escolar, julgue as frases abaixo:

I.O reforço escolar, via de regra, tende a manter as mesmas estratégias empregadas pelo professor em sala de aula.
II.A recuperação paralela e a recuperação final são aplicadas sempre no mesmo momento.
III.As escolas obrigatoriamente precisam oferecer estudos de recuperação.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).

A

Apenas, II e III.

B

Apenas, II.

C

Apenas, I e III.

D

Apenas, III.

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Q4008024

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Educação Especial do Ensino Fundamental |

Q4008024 Pedagogia

A avaliação escolar é hoje um instrumento de análise do desenvolvimento do aluno que, a partir dos seus resultados, possibilita a reestruturação da prática letiva na busca pela superação das possíveis dificuldades. Neste sentido, como podemos entender a avaliação e todo o seu processo na educação especial?

A

A avaliação deve ser adequada às particularidades e limitações do estudante, acompanhando a flexibilização do currículo.

B

O processo avaliativo deve buscar sempre extrair do estudante o máximo de sua aprendizagem, mesmo que para isso precise assumir um caráter quantitativo.

C

A avaliação deve ter um caráter meramente burocrático, sem cobrar uma aprendizagem efetiva.

D

O processo avaliativo deve ser feito de forma idêntica ao desenvolvido no ensino regular, a fim de não configurar discriminação.

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Q4007915

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Ciências |

Q4007915 Pedagogia

No que se refere ao processo de avaliação conforme disposto na LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a educação básica, em seus níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns a respeito da verificação do rendimento escolar que deverá observar alguns critérios dentre eles, aquele que se refere corretamente à avaliação.
Marque a alternativa CORRETA.

A

Avaliação intermitente e não cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados com prevalência nas provas finais.

B

Avaliação contínua e não cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados com prevalência nas provas finais.

C

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

D

Avaliação intermitente e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

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Q4007885

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de Artes |

Q4007885 Pedagogia

A Lei nº 9.394/96 - Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional aponta que a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios, EXCETO.

A

Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar.

B

Aproveitamento de estudos concluídos com êxito.

C

Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

D

Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries desde que tenha sido realizada uma prova objetiva e/ou discursiva.

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Q4007855

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de 1ª a 4ª Série do Ensino Fundamental |

Q4007855 Pedagogia

Segundo Jussara Hoffmann, a expressão "avaliação mediadora" tem como objetivo, EXCETO:

A

Na visão mediadora o professor impõe situações teóricas a serem avaliadas, visando comprar o nível de conhecimento, tornando a aprendizagem mais significativa.

B

Propõe um modelo baseado no dialogo e na aproximação do professor com o seu aluno de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sócio-cultural de seus alunos.

C

O erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento.

D

Salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem.

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Q4007845

Ano: 2022 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Iporã - PR Prova: AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Iporã - PR - Professor de 1ª a 4ª Série do Ensino Fundamental |

Q4007845 Pedagogia

Julgue os itens a seguir em C, certo, ou E, errado, em relação ao objetivo da avaliação.

(__)Avaliar o quanto do conteúdo ensinado foi absorvido pelos estudantes.
(__)Analisar se os estudantes estão conseguindo acompanhar a programação curricular.
(__)Realizar uma análise global e integral dos estudantes.
(__)Auxiliar o educando no seu desenvolvimento pessoal, a partir do processo de ensino-aprendizagem, e responder à sociedade pela qualidade do trabalho educativo realizado.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

C, E, C, C.

B

C, C, C, C.

C

E, C, E, C.

D

C, C, C, E.

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Q4005960

Ano: 2022 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Buriticupu - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2022 - Prefeitura de Buriticupu - MA - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4005960 Pedagogia

Ao pensar na avaliação da aprendizagem na perspectiva inclusiva, uma nova compreensão de avaliação, ela passa a ser vista como elemento fundamental para aquisição do conhecimento, porque seus resultados servirão para organizar ou reorganizar o trabalho pedagógico. Sobre essa nova forma de avaliar, marque a opção correta.

A

O erro é entendido como ausência de saber elaborado e como responsável pelo fracasso escolar.

B

Todo o erro tem uma lógica baseada numa compreensão que tem de mundo e nas inferências que circundam aquele ato pedagógico.

C

Baseada na concorrência e na competição incorporando a pedagogia do mérito: só se valoriza os vitoriosos, os bem-sucedidos.

D

Métodos avaliativos que são aplicados para os alunos sem deficiência podem ser os mesmos destinados aos educandos deficientes.

E

O erro apresenta uma visão culposa, tem conduzido ao uso permanentemente de castigo.

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Q4005949

Ano: 2022 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Buriticupu - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2022 - Prefeitura de Buriticupu - MA - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4005949 Pedagogia

Sabe-se que é fundamental estabelecer a definição de dimensões, fatores e condições de qualidade a serem considerados como referência analítica e política no tocante à melhoria do processo educativo e, também, à consolidação de mecanismos de controle social da produção, à implantação e monitoramento de políticas educacionais e de seus resultados, visando produzir uma escola de qualidade socialmente referenciada. Dessa forma, as dimensões e fatores de qualidade da educação devem expressar relações de:

A

validade, complexibilidade, incorruptibilidade e análise.

B

análise, credibilidade, análise e multiplicidade.

C

validade, credibilidade, incorruptibilidade e comparabilidade.

D

análise, validade, credibilidade e multipluralidade.

E

validade, complexibilidade, análise e multipluralidade.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q4005944

Ano: 2022 Banca: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita Órgão: Prefeitura de Buriticupu - MA Prova: LJ Assessoria e Planejamento Administrativo Limita - 2022 - Prefeitura de Buriticupu - MA - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4005944 Pedagogia

A seleção, a organização e a elaboração de instrumentos de avaliação exigem do professor atenção especial. Toda avaliação deve estar baseada em uma Matriz de Referência, que servirá de apoio e direção para o que deve ser exigido do aluno. Isto é, o currículo do curso como um todo e os componentes curriculares de cada série/semestre devem ter um conjunto de competências e habilidades esperadas dos alunos, que serão as referências por meio das quais os alunos serão formados para este ou aquele perfil profissional. O esquema desse processo pode ser representado com:

A

matriz de referência → projeto pedagógico → plano de ensino da disciplina → unidade de ensino → conteúdo programático/ nível de operação mental necessário para a aprendizagem → habilidades, competências e atitudes.

B

habilidades, competências e atitudes → conteúdo programático/ nível de operação mental necessário para a aprendizagem → unidade de ensino → plano de ensino da disciplina → projeto pedagógico → matriz de referência.

C

habilidades, competências e atitudes → unidade de ensino → plano de ensino da disciplina → conteúdo programático/ nível de operação mental necessário para a aprendizagem → projeto pedagógico → matriz de referência.

D

matriz de referência → unidade de ensino → plano de ensino da disciplina → conteúdo programático/ nível de operação mental necessário para a aprendizagem → projeto pedagógico → habilidades, competências e atitudes.

E

habilidades, competências e atitudes → matriz de referência → conteúdo programático/ nível de operação mental necessário para a aprendizagem → unidade de ensino → plano de ensino da disciplina → projeto pedagógico.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Questões de Concurso Sobre avaliação educacional em pedagogia

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