Questões de Concurso
Sobre avaliação educacional em pedagogia
Foram encontradas 7.937 questões
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor Educação Especial |
Q4085459
Pedagogia
Segundo Luckesi (2005, p. 93), “a escola brasileira opera com a
verificação e não com a avaliação da aprendizagem”. Desse
modo, entende-se que a ideia da avaliação formativa em relação aos currículos surgiu através de Scrive, em 1967, e foi ampliada por Bloom, em 1971, pelo pensamento positivista, trazendo uma concepção de avaliação por decisões instrucionais
e técnicas voltadas para os objetivos cognitivos e afetivos dos
alunos (FERRAZ; BELHOT, 2010). Entretanto, a avaliação ainda continua a mensurar conhecimentos e a levantar inúmeras discussões acerca da prática pedagógica. Sobre a avaliação formativa, assinale a afirmativa correta.
Q4084528
Pedagogia
A avaliação pode ser caracterizada como uma forma
de ajuizamento da qualidade do objeto avaliado, fator que implica uma tomada de posição a respeito
dele, para aceitá-lo ou para transformá-lo.
Considerando-se a avaliação, analise as proposições a seguir.
I - É um juízo de valor, o que significa uma afirmação qualitativa sobre um dado objeto.
II - O julgamento se faz com base nos caracteres relevantes da realidade (do objeto da avaliação).
III - A tomada de decisão é o componente da avaliação que coloca mais poder na mão do professor.
Está correto apenas o que se afirma em
Considerando-se a avaliação, analise as proposições a seguir.
I - É um juízo de valor, o que significa uma afirmação qualitativa sobre um dado objeto.
II - O julgamento se faz com base nos caracteres relevantes da realidade (do objeto da avaliação).
III - A tomada de decisão é o componente da avaliação que coloca mais poder na mão do professor.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor Instrutor de Libras |
Q4083679
Pedagogia
O Plano Nacional da Educação (PNE) determina que o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
coordenado pela União, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
Q4083495
Pedagogia
Considerando-se o sistema educacional e a avaliação
processada nas escolas é correto afirmar que
I - as provas e avaliações formais são ainda as mais usadas no processo educativo, sendo mais eficazes e democráticas devido à possibilidade de análise e apropriação mensurável do conhecimento.
II - os estudantes são sujeitos diferentes e possuem formas distintas de interagir com o conhecimento e aprender, sendo fundamental o olhar múltiplo para as estratégias de aprendizagem.
III - os professores precisam de formação contínua para adesão de novas formas e nova relação com o conhecimento e avaliação da aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em
I - as provas e avaliações formais são ainda as mais usadas no processo educativo, sendo mais eficazes e democráticas devido à possibilidade de análise e apropriação mensurável do conhecimento.
II - os estudantes são sujeitos diferentes e possuem formas distintas de interagir com o conhecimento e aprender, sendo fundamental o olhar múltiplo para as estratégias de aprendizagem.
III - os professores precisam de formação contínua para adesão de novas formas e nova relação com o conhecimento e avaliação da aprendizagem.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4083483
Pedagogia
Preencha corretamente as lacunas do texto a seguir,
considerando os diversos momentos do processo de
ensino.
A tarefa de ___________ já está focada na comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas ou conceitos. A tarefa de ___________ busca coletar dados sobre o aproveitamento dos alunos, por meio de provas, exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas. A tarefa de ___________ é, na verdade, a avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados.
A tarefa de ___________ já está focada na comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos e, conforme o caso, atribuição de notas ou conceitos. A tarefa de ___________ busca coletar dados sobre o aproveitamento dos alunos, por meio de provas, exercícios e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas. A tarefa de ___________ é, na verdade, a avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados.
Q4083481
Pedagogia
Avalie as afirmações sobre avaliação escolar.
I - É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, priorizando o resultado e mensurando os conhecimentos e desempenho adquiridos pelos alunos.
II - Apresenta os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos; são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
III - É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos, tendo os dados coletados no decurso do processo de ensino, como quantitativos ou qualitativos, sendo interpretados em relação a um padrão de desempenho do aproveitamento escolar.
IV - É uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas, cumprindo funções de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.
V - Como um componente do processo de ensino que visa, por meio da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas.
Está correto apenas o que se afirma em
I - É uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar o processo de ensino e aprendizagem, priorizando o resultado e mensurando os conhecimentos e desempenho adquiridos pelos alunos.
II - Apresenta os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos; são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias.
III - É uma reflexão sobre o nível de qualidade do trabalho escolar tanto do professor como dos alunos, tendo os dados coletados no decurso do processo de ensino, como quantitativos ou qualitativos, sendo interpretados em relação a um padrão de desempenho do aproveitamento escolar.
IV - É uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e atribuição de notas, cumprindo funções de controle em relação às quais se recorre a instrumentos de verificação do rendimento escolar.
V - Como um componente do processo de ensino que visa, por meio da verificação e qualificação dos resultados obtidos, determinar a correspondência destes com os objetivos propostos e, daí, orientar a tomada de decisões em relação às atividades didáticas.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor Intérprete de Libras |
Q4083220
Pedagogia
O Plano Nacional da Educação (PNE) determina que o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
coordenado pela União, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
Q4082890
Pedagogia
Nogaro e Granella (2004) afirmam que, embora
haja um certo consenso em torno da necessidade e
da viabilidade de realizar uma avaliação compatível
com a concepção de aprendizagem como um processo permanente, os processos e resultados escolares
continuam profundamente marcados pela ótica da
homogeneidade, fazendo coincidir avaliar e julgar,
considerando-se como relevante o que o educando
acertou e errou.
Qual postura o educador deve adotar em relação a este tema?
Qual postura o educador deve adotar em relação a este tema?
Q4082882
Pedagogia
Para Hoffmann (1994) constitui uma prática condizente com uma avaliação mediadora
Q4082881
Pedagogia
A avaliação educacional é classificada em três tipos,
sendo eles: diagnóstica, formativa e somativa. Relacione os tipos de avaliação à sua respectiva função.
TIPOS DE AVALIAÇÃO
1 - Diagnóstica
2 - Formativa
3 - Somativa
FUNÇÕES
( ) permite que o professor possa adequar suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno.
( ) possibilita a identificação das causas, de dificuldades recorrentes na aprendizagem.
( ) permite que o aluno perceba seu progresso através de um resultado mais fácil de ser lido: o resultado numérico.
( ) dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a aprendizagem.
( ) visa classificar os resultados da aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do processo tendo a função de classificar o aluno e quantificar este processo avaliativo.
A sequência correta é
TIPOS DE AVALIAÇÃO
1 - Diagnóstica
2 - Formativa
3 - Somativa
FUNÇÕES
( ) permite que o professor possa adequar suas estratégias de ensino às necessidades de cada aluno.
( ) possibilita a identificação das causas, de dificuldades recorrentes na aprendizagem.
( ) permite que o aluno perceba seu progresso através de um resultado mais fácil de ser lido: o resultado numérico.
( ) dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que pode estar comprometendo a aprendizagem.
( ) visa classificar os resultados da aprendizagem alcançados pelos alunos ao final do processo tendo a função de classificar o aluno e quantificar este processo avaliativo.
A sequência correta é
Q4082880
Pedagogia
Brandalise (2022) aponta a importância da avaliação
institucional das escolas para captar o movimento
institucional; e, por outro lado, para propiciar um refinamento metodológico no campo da avaliação de
escolas, compreendendo que a avaliação, se entendida como uma análise crítica da realidade, é fonte
valiosa de informação, problematização e ressignificação dos processos educativos, tendo, consequentemente, função estratégica no desenvolvimento
institucional da escola e na gestão educacional. Uma
avaliação educacional entendida como uma análise
crítica da realidade implica que
Q4082879
Pedagogia
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
(Ideb) é o indicador de qualidade desenvolvido para
avaliar a educação oferecida no país e em cada unidade da federação, município e escola pública. Alves
e Soares (2013) explicam que o Ideb se associa à ideia
de resultados finalísticos, mas não fazem parte de
sua justificativa os processos por meio dos quais os
resultados foram obtidos. Na visão desses autores,
o Ideb não é referência de qualidade da educação,
entre várias razões, porque ele não reflete a relação
custo aluno/qualidade e também não é sensível às
desigualdades sociais.
Nessa perspectiva, os autores apresentam fatores relativos ao contexto para análise de resultados educacionais.
I - O contexto socioeconômico das escolas é o fator mais importante para análise de resultados educacionais: espera-se que a escola que atende a alunos com maior poder aquisitivo e com mais recursos culturais atinja valores mais altos do Ideb.
II - A proporção de alunos discriminados por raça/ cor: estudos com dados das avaliações em larga escala mostram que alunos que se declaram brancos têm desempenho superior em comparação aos alunos que se declaram pardos, pretos, amarelos ou indígenas.
III - A proporção de alunos discriminados por gênero na escola não é considerada relevante porque, nos testes aplicados nas avaliações educacionais, pois já há no Ideb um equilíbrio dos desempenhos em todas as disciplinas entre alunos e alunas.
IV - A técnica para a agregação dos itens relativos à infraestrutura da escola em um único índice é a mesma utilizada para estimar o nível socioeconômico médio, por isso foi retirada da análise como fator explicativo dos resultados.
V - A medida da complexidade da escola foi obtida agregando-se os indicadores das modalidades de ensino oferecidas: a escola é mais complexa se atende a alunos de diferentes etapas e modalidades de ensino, e também se faz mais inclusão.
É correto apenas o que se afirma em
Nessa perspectiva, os autores apresentam fatores relativos ao contexto para análise de resultados educacionais.
I - O contexto socioeconômico das escolas é o fator mais importante para análise de resultados educacionais: espera-se que a escola que atende a alunos com maior poder aquisitivo e com mais recursos culturais atinja valores mais altos do Ideb.
II - A proporção de alunos discriminados por raça/ cor: estudos com dados das avaliações em larga escala mostram que alunos que se declaram brancos têm desempenho superior em comparação aos alunos que se declaram pardos, pretos, amarelos ou indígenas.
III - A proporção de alunos discriminados por gênero na escola não é considerada relevante porque, nos testes aplicados nas avaliações educacionais, pois já há no Ideb um equilíbrio dos desempenhos em todas as disciplinas entre alunos e alunas.
IV - A técnica para a agregação dos itens relativos à infraestrutura da escola em um único índice é a mesma utilizada para estimar o nível socioeconômico médio, por isso foi retirada da análise como fator explicativo dos resultados.
V - A medida da complexidade da escola foi obtida agregando-se os indicadores das modalidades de ensino oferecidas: a escola é mais complexa se atende a alunos de diferentes etapas e modalidades de ensino, e também se faz mais inclusão.
É correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Educação Especial - 2° Professor |
Q4082419
Pedagogia
A prática letiva tem como uma de suas etapas a avaliação, que nos dias atuais vem sendo ressignificada no sentido de oferecer ao estudante a continuidade de sua aprendizagem. Como podemos definir esse novo conceito de avaliação?
Após análise, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa |
Q4082288
Pedagogia
Texto associado
Dever de casa
Otto Lara Resende*
Um fiapo de gente e um feixe de problemas. Agora
é uma perguntação que não tem mais fim. Papai, o
plural de segunda-feira? Tira os óculos, para de ler a
revista. Daqui a pouco é hora do telejornal. Dia cansativo, mas pai é pai. Segunda-feira, segunda-feira.
Murmurinha, como se procurasse na memória algo
que não sabe o que é. Segunda-feira, pai. Ah, sim. O
plural dos nomes compostos. Ao menos isto não terá
mudado.
Mudam tudo neste país. Depois querem ter jurisprudência. Ainda hoje andou lendo um acórdão. Ementa
malfeita. Segunda-feira no plural. Não tem mais o que
inventar. Segundas-feiras. Variam os dois elementos.
Fácil, óbvio. Entendeu?
Nem tinha retomado a leitura e lá vem outra perguntinha. Quarta-feira é abstrato ou concreto? Essa, agora. Primeiro vamos saber se é mesmo substantivo.
Nenhuma dúvida. É substantivo. Abstrato?
Concreto. A professora disse que é concreto. Pai é
pai. Põe tudo de lado e sai sem bater a porta. Concreto, está lá no Celso Cunha, é o substantivo que designa um ser propriamente dito. Nomes de pessoas,
de lugares, de instituições etc. Quarta-feira. Vamos
raciocinar. Nome de um dia. Abstrato designa noção,
ação, estado e qualidade. Desde que considerados
como seres. Quarta-feira é um ser? Se é um dia, é um
ser. Mas concreto? Abstrato. Deve ser abstrato.
Um dia de matar, o trânsito engarrafado. A dorzinha
de cabeça já se instalou. Quarta-feira, papai. Afinal?
Outro dia era o aliás. Até que teve sua graça. Que é
aliás? Bom, como categoria gramatical, me parece
que. Pausa. Mudaram a nomenclatura gramatical
toda. Aliás, advérbio não é. Ou melhor, é controvertido. Vem do latim. Quer dizer quer dizer, como disse o
outro. Será advérbio?
Esses meninos de hoje, francamente. Gramática ninguém estuda mais. A língua andrajosa, um monte de
solecismos. Mas quarta-feira é substantivo abstrato?
Concreto, disse a professora. Ora, pinoia. Está come çando o telejornal. Mais um fantasma. Mandado de
segurança. Mandado e não mandato. Preste atenção,
meu filho. Aliás, só faltava essa. Fantasma é concreto? Eta Brasil complicado! Aliás, hoje é quarta-feira.
Abstrata?
* Foi escritor e jornalista brasileiro, autor de contos, crônicas e novelas.
(Disponível em: https://cronicabrasileira.org.br/cronicas/6296/dever-decasa Acesso em: 3 jul.2022. Adaptado.)
Pensando no dever de casa como uma tarefa que deveria levar em conta pertinência e significância, e alcançar uma dimensão atraente e motivadora, associe
corretamente o critério de uma tarefa ao seu respectivo conceito.
CRITÉRIOS DE
1 - Alvo 2 - Realização 3 - Êxito 4 - Avaliação
CONCEITOS
( ) Situa o problema pontual proposto pela tarefa em uma classe de problemas para construir uma base de orientação adequada.
( ) É um ponto de vista para examinar e pronunciarse sobre o processo em questão sem reduzi-lo, considerando toda a sua riqueza.
( ) Fixa os limiares de aceitabilidade para os resultados das operações e pode ser determinado considerando a pertinência do resultado e sua completude.
( ) Representa as ações ou as operações constitutivas de cada tarefa específica. Por isso, é designado como regras a respeitar e conjuntos de atos almejados.
A sequência correta dessa associação é
CRITÉRIOS DE
1 - Alvo 2 - Realização 3 - Êxito 4 - Avaliação
CONCEITOS
( ) Situa o problema pontual proposto pela tarefa em uma classe de problemas para construir uma base de orientação adequada.
( ) É um ponto de vista para examinar e pronunciarse sobre o processo em questão sem reduzi-lo, considerando toda a sua riqueza.
( ) Fixa os limiares de aceitabilidade para os resultados das operações e pode ser determinado considerando a pertinência do resultado e sua completude.
( ) Representa as ações ou as operações constitutivas de cada tarefa específica. Por isso, é designado como regras a respeitar e conjuntos de atos almejados.
A sequência correta dessa associação é
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê |
Q4081872
Pedagogia
A avaliação, sob a ótica do Currículo da Educação
Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau
(2021), é entendida como basilar ao professor para que,
a partir dela, se desencadeie o ato pedagógico com
vistas à:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Física - Karatê |
Q4081868
Pedagogia
O Plano Nacional da Educação (PNE) determina que o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
coordenado pela União, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de História |
Q4081562
Pedagogia
Sobre o papel do professor e a prática docente, a partir
do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau (2021), assinale a alternativa
CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de História |
Q4081552
Pedagogia
Analise as afirmações a seguir. Marque V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A aprendizagem, para a criança, o adolescente e o adulto, acontece por meio do processo reflexivo, da construção de sentidos a partir dos significados historicamente construídos.
(__)O planejamento dos contextos de aprendizagem é potencializado quando os conhecimentos cotidianos e os sentidos a eles associados são considerados para a aprendizagem do conhecimento informal.
(__)O trabalho pedagógico realizado nos espaços de aprendizagem se constitui de ações intencionalmente planejadas, constantemente registradas e avaliadas, considerando o protagonismo de cada sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)A aprendizagem, para a criança, o adolescente e o adulto, acontece por meio do processo reflexivo, da construção de sentidos a partir dos significados historicamente construídos.
(__)O planejamento dos contextos de aprendizagem é potencializado quando os conhecimentos cotidianos e os sentidos a eles associados são considerados para a aprendizagem do conhecimento informal.
(__)O trabalho pedagógico realizado nos espaços de aprendizagem se constitui de ações intencionalmente planejadas, constantemente registradas e avaliadas, considerando o protagonismo de cada sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de História |
Q4081545
Pedagogia
O Plano Nacional da Educação (PNE) determina que o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica,
coordenado pela União, em colaboração com os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q4081429
Pedagogia
As instituições de Educação Infantil, sob a ótica da
garantia de direitos, são responsáveis por criar
procedimentos para avaliação do trabalho pedagógico e
das conquistas das crianças. Considerando essa
temática, analise as afirmações a seguir:
I- A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem.
II- A avaliação, conforme estabelecido na Lei n.º 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado. Nunca é demais enfatizar que não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como provinhas, nem mecanismos de retenção das crianças na Educação Infantil.
III- A documentação dessas observações e outros dados sobre a criança devem acompanhá-la ao longo de sua trajetória da Educação Infantil e ser arquivadas na instituição de ensino, já que a avaliação não possui objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Está CORRETO o que se afirma em:
I- A avaliação é instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica na busca de melhores caminhos para orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre todo o contexto de aprendizagem.
II- A avaliação, conforme estabelecido na Lei n.º 9.394/96, deve ter a finalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado. Nunca é demais enfatizar que não devem existir práticas inadequadas de verificação da aprendizagem, tais como provinhas, nem mecanismos de retenção das crianças na Educação Infantil.
III- A documentação dessas observações e outros dados sobre a criança devem acompanhá-la ao longo de sua trajetória da Educação Infantil e ser arquivadas na instituição de ensino, já que a avaliação não possui objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.
Está CORRETO o que se afirma em:
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