No que se refere ao planejamento e à organização do trabalho didático, julgue o item a seguir. 

O processo avaliativo deve estar em conformidade com os procedimentos metodológicos adotados e com a natureza da área do conhecimento, devendo, nesse processo específico, ser desconsideradas as diferenças nos níveis de aprendizagem do grupo. 

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.

A concepção de avaliação da língua inglesa sob a ótica dos letramentos baseia-se, entre outros fatores, na colaboração e na negociação, em consonância com o conceito de conhecimento emergente.

Julgue o item que se segue, relativo à avaliação da aprendizagem da língua inglesa na educação básica.

Sob a perspectiva da avaliação crítica, devem ser superados os critérios avaliativos limitados à dicotomia certo ou errado. 

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

É recomendado o uso de procedimentos de avaliação formativa que levem em conta as particularidades relativas aos contextos e às condições de aprendizagem do aluno.  

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

Na avaliação, deve-se considerar a diversidade cognitiva dos alunos, em detrimento de métodos avaliativos padronizados.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

No processo educativo, a reflexão crítica sobre a prática avaliativa é fundamental para que os alunos consigam reconhecer suas dificuldades e resistências.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A avaliação deve ser vista como um objetivo final em si, já que a atribuição de notas é essencial para o funcionamento adequado do sistema educacional, conforme definido pelas legislações vigentes.  

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

Os critérios de avaliação devem ser lineares, estáveis e permanentes durante todo o processo educativo. 

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A avaliação, por estar desvinculada do ato educativo, deve focar apenas na atribuição de notas aos alunos.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

As práticas de avaliação na educação infantil devem considerar as várias etapas do processo de aprendizagem, e não apenas os resultados finais. 

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A transparência dos critérios e procedimentos de avaliação é crucial para que os estudantes entendam como funciona o processo de avaliação.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A participação ativa das crianças no processo avaliativo, valorizada pelas teorias pedagógicas contemporâneas, possibilita-lhes compartilhar as próprias opiniões sobre seu aprendizado.

Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.

A avaliação diagnóstica é primordial para conhecer estudantes e realinhar métodos já planejados. 

Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.

A autoavaliação é instrumento ativo e reflexivo de avaliação de aprendizes.

Acerca dos aspectos avaliativos no ensino de língua espanhola, julgue o item seguinte.

Mesmo sendo possível centrar-se em determinada função, é fundamental conhecer as variadas funções avaliativas.

Julgue o item a seguir a respeito da avaliação na educação infantil.

Na educação infantil são avaliados os aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

Julgue o item a seguir a respeito da avaliação na educação infantil.

A avaliação na educação infantil é um procedimento que indica o ponto final de um trabalho, uma classificação, para depois resultar em uma promoção ou reprovação.

Julgue o item a seguir a respeito da avaliação na educação infantil.

A criação e aplicação de instrumentos de avaliação do desenvolvimento das crianças servem ao objetivo de seleção e classificação de níveis de aprendizagem. 

Acerca da organização do processo didático, julgue o item que segue.

A avaliação escolar não deve ser aplicada sem aviso prévio, uma vez que caracteriza um elemento apartado do ensino.

Nas diretrizes para a organização do trabalho pedagógico do novo ensino médio, identifica-se a necessidade de uma reorganização pedagógica da escola. Acerca dessas diretrizes e da organização semestral do ensino médio em Santa Catarina, julgue o próximo item.

A avaliação dos estudantes no ensino médio deverá ser realizada com foco nos conteúdos aprendidos em cada componente curricular, sendo, portanto, uma avaliação conteudista.