Questões de Pedagogia - Avaliação Educacional para Concurso - Página 159

Q3545872

Ano: 2024 Banca: HL Órgão: Prefeitura de União de Minas - MG Prova: HL - 2024 - Prefeitura de União de Minas - MG - Professor Educação Infantil |

Q3545872 Pedagogia

A avaliação educacional é uma parte importante do processo de ensino e aprendizagem. Ela ajuda os professores a entenderem o progresso dos alunos e a identificar áreas onde os alunos podem precisar de mais apoio. O modelo de avaliação dissertativa é indicado para avaliar certas habilidades dos alunos como a capacidade de:

A

distinguir entre as alternativas e ou afirmações, a ideal para oferecer a resposta correta para um determinado enunciado.

B

solucionar problemas simples de cálculos matemáticos, para encontrar a resposta exata de uma equação e transcrevê-la em texto.

C

dominar a ortografia, a caligrafia e o campo fonético das palavras, exigindo uso de vocabulário sofisticado nos textos que haverá de escrever.

D

organizar, analisar, aplicar conteúdos, relacionar fatos e ideias, fazer inferências e críticas, emitir opinião e fazer juízo de valor por escrito.

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Q3545593

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pouso Alegre - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PII - Educação Infantil 1º ao 5º Ano |

Q3545593 Pedagogia

De acordo com o Currículo Básico Comum (CBC): ciclo da alfabetização e ciclo complementar, a avaliação da aprendizagem é concebida como uma ação pedagógica a serviço do ensino. É redimensionadora da ação pedagógica e tem dimensão fundamental. A dimensão interativa da avaliação conduz necessariamente à relação entre avaliar não só o que for ensinado, mas o modo como foi ensinado. Considerando que a avaliação da aprendizagem dos alunos, realizada pelos professores, em conjunto com toda a equipe pedagógica da escola, é parte integrante do Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola e da implementação do currículo, NÃO está em conformidade com o documento em questão:

A

Ser contínua, cumulativa e diagnóstica.

B

Utilizar vários instrumentos, recursos e procedimentos.

C

Assumir um caráter processual, formativo e participativo.

D

Fazer prevalecer os aspectos quantitativos do aprendizado do aluno sobre os qualitativos.

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Q3545586

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Pouso Alegre - MG Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Pouso Alegre - MG - Professor PII - Educação Infantil 1º ao 5º Ano |

Q3545586 Pedagogia

A avaliação de aprendizagem é utilizada para acompanhar o desempenho dos alunos durante o processo de ensino-aprendizagem, trazendo benefícios até mesmo para os educadores. Para os alunos, essa avaliação possui a possibilidade de impulsionar o seu desenvolvimento, com métodos que contribuem em sua evolução. Para os educadores, é uma oportunidade de analisar as metas atingidas, o bom desempenho e a possibilidade de colocar em prática novas ações pedagógicas para alcançar os objetivos propostos. Os principais tipos de avaliação são diagnóstica, formativa e somativa. Considerando tais aspectos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) Avaliação diagnóstica: visa identificar os conhecimentos já obtidos pelo estudante, assim como suas habilidades, competências e dificuldades de aprendizagem, ou seja, fazer um diagnóstico, como o próprio nome já diz. Costuma ser aplicada no começo do ano, bimestre ou semestre letivo, para auxiliar a equipe de gestão escolar com os dados de aprendizagem necessários ao planejamento pedagógico.

( ) Avaliação somativa: faz parte de um processo contínuo, tem como intuito acompanhar o desempenho do aluno e os conteúdos que ele já aprendeu. Apesar de oferecer dados aos professores sobre seus procedimentos de ensino, e aos alunos sobre seu desempenho, não há um papel de diagnóstico inicial, como a avaliação diagnóstica. Ela monitora o progresso dos estudantes e identifica suas habilidades, conhecimentos e dificuldades de aprendizagem, não é taxativa em relação aos erros, porque se entende que as falhas fazem parte do processo de aprendizagem.

( ) Avaliação formativa: geralmente possui um cronograma adotado pela maioria das instituições de ensino, que são as provas aplicadas ao final do ano letivo. Essas provas possuem uma nota média mínima estabelecida a ser atingida pelo aluno, com conceitos levados em consideração, presentes nos componentes curriculares do Regimento e do Projeto Político- -Pedagógico (PPP), que, no final do ciclo, a instituição de ensino poderá analisar o desempenho de cada aluno, verificando se os objetivos de aprendizagem foram atingidos.

A sequência está correta em

A

V, F, F.

B

F, V, F.

C

F, F, V.

D

V, V, F.

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Q3545223

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Especialista em Cooperação e Extensão Universitária (Especialidade: Internacional/Inglês)- Edital nº 12 |

Q3545223 Pedagogia

Segundo Maximiano (2011), “quando se consideram produtividade e qualidade simultaneamente, mede-se o desempenho não apenas da quantidade total produzida em relação aos recursos utilizados, mas também dos produtos que são aproveitados em relação ao total fornecido”. No contexto de uma seleção de estudantes para a realização de intercâmbio no exterior, uma seleção de qualidade é aquela que consegue selecionar o maior número de alunos

A

que efetivamente se deslocam para o exterior.

B

para realizar o intercâmbio.

C

que permanecem no exterior, independentemente de frequentarem o curso.

D

que permanecem no exterior após o término das atividades didáticas programadas.

E

que permanecem no exterior e que aproveitam efetivamente o curso.

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Q3545129

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil |

Q3545129 Pedagogia

O momento de avaliação implica uma reflexão do professor sobre o processo de aprendizagem e sobre as condições oferecidas por ele para que ela pudesse ocorrer. Em relação ao processo avaliativo na Educação Infantil, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A prática de observar as crianças indica caminhos para selecionar conteúdos e propor desafios, a partir dos objetivos que se pretende alcançar por meio deles.

( ) Por meio da observação, pode-se conhecer mais acerca do que as crianças sabem fazer, do que pensam a respeito dos fenômenos que observam, do que ainda lhes é difícil entender.

( ) A avaliação se dá no momento final do trabalho. É tarefa facultativa do professor, instrumento dispensável à constituição de uma prática pedagógica e educacional.

( ) O trabalho de reflexão do professor se faz pela observação dos resultados das avaliações diagnósticas (notas e conceitos).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – F – F – V.

B

V – V – F – F.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – V.

E

F – F – V – V.

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Q3545121

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Jari - RS Provas: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área I - Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Educação Infantil | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Artes | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática | FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Jari - RS - Professor Área II - Ensino Fundamental - Anos Finais - Educação Física |

Q3545121 Pedagogia

Em relação à avaliação formativa, qual das alternativas a seguir é a mais precisa?

A

É um processo contínuo e sistemático que visa classificar os alunos para as próximas etapas escolares.

B

É um instrumento utilizado apenas no final do processo de aprendizagem para verificar se os objetivos foram atingidos.

C

É um processo que busca identificar as necessidades dos alunos e fornecer feedback para ajustar o ensino e a aprendizagem.

D

É um método de avaliação que se baseia em testes padronizados e provas.

E

É uma avaliação informal e esporádica que não tem impacto no processo de ensino.

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Q3544542

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Ensino da Arte - Edital n° 1 |

Q3544542 Pedagogia

Para José Carlos LIBÂNEO (Didática. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2013, p. 216), “a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem”. Ciente de que a avaliação da aprendizagem se subdivide em pelo menos três modalidades (diagnóstica, formativa e somativa), julgue as assertivas a seguir, assinalandoas com V, se forem verdadeiras, ou F, se falsas:
( ) Como o próprio nome indica, a avaliação somativa se limita a fazer o somatório ou balanço dos resultados escolares cumulativos ao longo do período.
( ) Também chamada de avaliação processual, a avaliação diagnóstica é realizada no transcurso do período letivo, de forma contínua, visando acompanhar os alunos na consecução dos objetivos propostos
( ) A avaliação diagnóstica é de natureza preventiva: faz uma radiografia da situação inicial de um determinado processo didático, enfocando causas, efeitos e condições. Para tanto, verifica prérequisitos.
( ) A avaliação formativa visa selecionar, classificar, promover os alunos aptos para a série seguinte ou, pelo contrário, reter os considerados inaptos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V-V-F-V.

B

F-F-V-F.

C

V-F-V-F.

D

V-F-F-V.

E

F-V-V-V.

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Q3544535

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |

Q3544535 Pedagogia

Leia o texto abaixo e responda.

“E como pode o professor superar os desafios pedagógicos? Para superar dificuldades, é necessário avaliar sistematicamente o ensino e a aprendizagem. Tradicionalmente, no entanto, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão: avalia-se para medir a aprendizagem dos estudantes e classificá-los em aptos ou não aptos a prosseguir os estudos.” (BRASIL. Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília, 2007, p. 99)

A afirmação de que “tradicionalmente, as práticas de avaliação desenvolvidas na escola têm se constituído em práticas de exclusão” destaca qual aspecto importante relacionado à avaliação?

A

A avaliação visa principalmente à inclusão de todos os estudantes, independentemente de seu desempenho.

B

As práticas de avaliação são essenciais para identificar os alunos mais talentosos e promovê-los.

C

A avaliação tradicional tende a marginalizar os estudantes que não se encaixam em determinados padrões.

D

A avaliação não desempenha um papel significativo no ambiente escolar.

E

A avaliação promove um ambiente igualitário e elimina quaisquer formas de exclusão.

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Q3544528

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |

Q3544528 Pedagogia

Acerca da avaliação pedagógica na Educação Especial, é correto afirmar que

I. é um processo dinâmico que leva em consideração o conhecimento prévio e o estágio atual de desenvolvimento do aluno, bem como suas perspectivas de aprendizado futuro.
II. é fundamentalmente formativo e se concentra em analisar o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual.
III. são priorizados aspectos quantitativos que fornecem informações importantes para orientar as intervenções pedagógicas do professor, permitindo ajustes no ensino para melhor atender às necessidades do aluno.

Está correto apenas o que se afirma em

A

I e III.

B

I e II.

C

II e III.

D

II.

E

I, II e III.

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Q3544510

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544510 Pedagogia

De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde é correto afirmar:

A

orienta a tomada de decisão por meio de dados coletados e analisados desde a concepção do programa educacional até o desenho, a implementação e/ou a relevância para a sociedade.

B

significa avaliar a aprendizagem dos estudantes de um curso da saúde, isto é, avaliar a aquisição de conceitos científicos por meio de provas de uma disciplina.

C

instituições que ofertam cursos de graduação na área da saúde estão subordinadas ao Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) de modo optativo, a fim de receber uma classificação em rankings universitários.

D

diferentemente da pesquisa em educação em saúde, é conduzida de modo mais livre, dispensando estruturação metodológica.

E

deve incluir a avaliação pela equipe especializada (gestores, professores e técnicos), mas a percepção dos estudantes não deve ser considerada por ser subjetiva.

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Q3544503

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544503 Pedagogia

“Na avaliação programática, a responsabilidade pelas diferentes avaliações do estudante, em momentos variados, é do centro de formação, como instituição, sendo planejada e executada por instância central, contando com a contribuição das várias unidades curriculares. Esta instância deve cuidar para que os vários métodos de avaliação do estudante sejam empregados de maneira uniforme, nas diferentes áreas de formação, nas melhores condições possíveis. É esta instância institucional centralizada que integra as informações fornecidas pelos métodos, para que sejam utilizadas para cumprir as funções da avaliação do estudante”.

Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.

O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:

A

Ela estipula que todas as unidades curriculares (disciplina, módulo, estágio) devem ser avaliadas por meio de um método padronizado na forma, sendo permitida variação nos conteúdos de testes e questões.

B

Ela rejeita o uso da avaliação como forma de acompanhamento da aprendizagem individual, em benefício da geração de dados integrados a respeito do programa como um todo.

C

Ela tem como meta a transferência de todas as funções de avaliação somativa e certificação para os conselhos profissionais das áreas da saúde, que são as instituições competentes para centralizar e uniformizar as avaliações em nível nacional.

D

Ela objetiva garantir que os métodos de avaliação empregados em cada unidade curricular sejam escolhidos pelos especialistas responsáveis pela unidade de forma autônoma, sem interferência de outras instâncias.

E

Ela busca promover articulação estreita entre processos avaliativos e currículo, institucionalizando um sistema de avaliação integrado, uniforme e apto a gerar informações capazes de subsidiar todos os níveis de planejamento e atores envolvidos no processo educacional.

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Q3544502

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544502 Pedagogia

“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na educação médica por ser uma taxonomia que permite a avaliação do desempenho, habilidades e competências clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na formação médica.”

Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.

Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.

A

Conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.

B

Lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar.

C

Saber, saber como, demonstrar e fazer.

D

Ensinar, aprender e formar.

E

Ler, escrever, observar, ver e ouvir, discutir, praticar e ensinar.

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Q3544501

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544501 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de avaliação empregados, respectivamente, no início e ao final de um programa ou unidade de ensino.

A

Avaliação formativa e avaliação diagnóstica.

B

Avaliação somativa e autoavaliação.

C

Avaliação diagnóstica e avaliação somativa.

D

Avaliação comparativa e avaliação formativa.

E

Autoavaliação e avaliação formativa.

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Q3544500

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544500 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale o instrumento que é utilizado unicamente na avaliação somativa.

A

Boletim informativo, que explicita o resultado alcançado pelo estudante após um determinado período.

B

Prova escrita, aplicada em diferentes momentos do processo educativo para avaliar a aprendizagem dos estudantes.

C

Formulário de feedback do professor, que fornece ao estudante uma retroalimentação das aprendizagens ao longo do processo educativo.

D

Portfólio, instrumento utilizado pelo estudante para registrar as aprendizagens ao longo do processo.

E

Diário do professor, elaborado com a finalidade de o professor registrar, entre outros, impressões sobre o desempenho diário dos estudantes.

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Q3543401

Ano: 2024 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Ilhabela - SP Prova: VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |

Q3543401 Pedagogia

Weisz (1999) sintetiza dois tipos de correção: uma que é “sobre o produto final” e outra que “é sobre o processo de aprendizagem”. Tendo em vista a perspectiva de correção defendida pela autora, assinale a alternativa correta.

A

A correção sobre o produto final é mais eficiente para a aprendizagem, pois assegura um resultado livre de erros.

B

É fundamental que a correção aconteça no momento em que o aluno comete o erro, sendo o apontamento posterior de pouca valia.

C

Aprender consiste fundamentalmente em substituir respostas erradas pelas certas, o que identifica a prática do professor com o trabalho de corrigir o aluno.

D

Um erro não corrigido fica gravado na memória do aprendiz, o que torna a correção um trabalho pedagógico de impacto duradouro.

E

Focar no processo de aprendizagem é fundamental porque corresponde à intervenção que se espera do professor.

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Q3542931

Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Santarém - PA Prova: IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Física - Edital n° 1 |

Q3542931 Pedagogia

A avaliação em educação física escolar pode ser realizada de duas formas denominadas como somativa e formativa
PORQUE
desta forma se avalia o desenvolvimento integral do estudante. A avaliação somativa é subjetiva e a avaliação formativa é quantitativa. Assinale a alternativa correta:

A

A primeira afirmação é falsa e a segunda verdadeira.

B

A duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.

C

A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.

D

As duas afirmações são falsas.

E

As duas afirmações são verdadeiras.

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Q3542236

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Supervisor Escolar |

Q3542236 Pedagogia

Qual é o papel do acompanhamento do trabalho pedagógico e da avaliação dos alunos na prática educativa?

A

O acompanhamento do trabalho pedagógico visa apenas supervisionar as atividades dos professores, sem impacto direto na aprendizagem dos alunos.

B

A avaliação dos alunos consiste apenas na aplicação de provas e testes para verificar o conteúdo aprendido, sem considerar outros aspectos do desenvolvimento educacional.

C

O acompanhamento do trabalho pedagógico e a avaliação dos alunos são processos complementares que visam garantir a qualidade do ensino, promovendo a reflexão e o aprimoramento contínuo das práticas educativas.

D

A avaliação dos alunos é um processo isolado do acompanhamento do trabalho pedagógico, não influenciando diretamente nas estratégias e abordagens utilizadas pelos professores.

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Q3541975

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |

Q3541975 Pedagogia

As matrizes de valoração são documentos públicos, compartilhados por professores e alunos, oportunizando análises coletivas sobre o desempenho dos alunos e suas produções ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Quais são os três elementos essenciais que compõe as matrizes:

A

Critério de avaliação, Nível de qualidade de cada critério;

B

Qualidade de cada critério, Critério de avaliação e questões;

C

Critério de avaliação, Níveis de qualidade de cada critério, Indicadores;

D

Subjetividade, Critério de avalição, Estrutura de avaliação.

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Q3541973

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |

Q3541973 Pedagogia

Não é apenas no início do período letivo que se realiza a avaliação diagnóstica. No início de cada unidade de ensino, é recomendável que o professor verifique quais as informações que seus alunos já têm sobre o assunto, e que habilidades apresentam para dominar o conteúdo. Isso facilita o desenvolvimento da unidade e ajuda a garantir a eficácia do processo ensino – aprendizagem (HAYDT, 2000, p. 20). Segundo Martins (1988), o diagnóstico poderá ser direcionado nos seguintes sentidos:

I. Determinar a existência de comportamento de entrada do aluno; II. Determinar o domínio de certos objetivos por parte do educando, III. Não classifica os alunos de acordo com seus interesses, aptidões e traços da personalidade.

Assinale a alternativa INCORRETA, conforme a citação acima:

A

I e II

B

II e III

C

I e III

D

III

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Q3541971

Ano: 2024 Banca: Instituto JK Órgão: Prefeitura de São João do Paraíso - MA Prova: Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Orientador Pedagógico |

Q3541971 Pedagogia

Com base em determinados critérios (BOGGINO, 2009), como é a avaliação no processo institucional:

A

Complexa e eliminatória

B

Eliminatória e complexa

C

Benéfica e inevitável

D

Maléfica e objetiva

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Questões de Concurso Comentadas sobre avaliação educacional em pedagogia

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