Questões de Concurso
Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 3.777 questões
Q4151264
Pedagogia
A Pedagogia como ciência da educação tem como objeto de estudo a práxis educativa e deve organizar-se
em torno da reflexão engajada, constituindo-se como ciência crítica e reflexiva da prática educativa.
O papel da Pedagogia não pode ser apenas pensar e teorizar as questões da educação, mas organizar ações
estruturais que produzam novas possibilidades de exercício pedagógico, voltadas à formação, com vistas à
emancipação dos sujeitos. Nesse sentido, no exercício da prática educativa com crianças dos anos iniciais
do Ensino Fundamental, cabe à Pedagogia, como ciência, criar condições motivadoras que promovam a
construção do conhecimento e de aprendizagens significativas.
FRANCO, M. A. S. Pedagogia como ciência da educação. 2. ed. Campinas: Cortez, 2015 (adaptado).
A partir do exposto, é correto afirmar que a Pedagogia como ciência da prática educativa no processo de aprendizagem de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve
FRANCO, M. A. S. Pedagogia como ciência da educação. 2. ed. Campinas: Cortez, 2015 (adaptado).
A partir do exposto, é correto afirmar que a Pedagogia como ciência da prática educativa no processo de aprendizagem de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve
Q4151238
Pedagogia
TEXTO 1
A pesquisa intitulada Educação Popular e Movimentos Sociais no Brasil: Uma Análise dos Processos Educativos no Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) examina os processos educativos no Brasil, destacando a educação popular como uma ferramenta de luta e transformação social. Além disso, analisa os métodos de ensino utilizados, a participação comunitária e os resultados educacionais, mostrando como a educação no MST contribui para a construção de uma consciência crítica e coletiva.
TEXTO 2
É possível visualizar a luta das pessoas que vivem no campo em busca da valorização de seus conhecimentos, suas culturas e suas identidades por meio de um projeto político que poderá se concretizar em diferentes práticas educativas, que contribuam para um novo jeito de lutar e de pensar a educação. O povo do campo tem um jeito próprio de viver e de trabalhar, distinto da realidade urbana. Sua raiz cultural define diferentes maneiras de ser e de se relacionar com o tempo, o espaço e o meio ambiente. O camponês se produz como ser humano na medida em que produz sua existência, tendo um modo diferenciado, também, na forma de organizar a família, a comunidade, o trabalho e a educação.
PACHECO, L. M. Educação do campo: valorização da cultura e promoção da cidadania? Quaestio, Sorocaba, SP, v. 17, n. 2, p. 425-440, nov. 2015 (adaptado).
De acordo com o exposto, os processos educativos do campo contribuem para a valorização dos conhecimentos e das culturas das pessoas que nele vivem por meio da
A pesquisa intitulada Educação Popular e Movimentos Sociais no Brasil: Uma Análise dos Processos Educativos no Movimentos dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) examina os processos educativos no Brasil, destacando a educação popular como uma ferramenta de luta e transformação social. Além disso, analisa os métodos de ensino utilizados, a participação comunitária e os resultados educacionais, mostrando como a educação no MST contribui para a construção de uma consciência crítica e coletiva.
CALDART, R. S.; SAUER, S.; HECK, S. Educação Popular e Movimentos Sociais no Brasil: Uma Análise dos Processos Educativos no MST. Disponível em: http://www.ccm.ufpb.br/vepopsus/wp-content/uploads/2018/02/ . Acesso em: 20 set. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
É possível visualizar a luta das pessoas que vivem no campo em busca da valorização de seus conhecimentos, suas culturas e suas identidades por meio de um projeto político que poderá se concretizar em diferentes práticas educativas, que contribuam para um novo jeito de lutar e de pensar a educação. O povo do campo tem um jeito próprio de viver e de trabalhar, distinto da realidade urbana. Sua raiz cultural define diferentes maneiras de ser e de se relacionar com o tempo, o espaço e o meio ambiente. O camponês se produz como ser humano na medida em que produz sua existência, tendo um modo diferenciado, também, na forma de organizar a família, a comunidade, o trabalho e a educação.
PACHECO, L. M. Educação do campo: valorização da cultura e promoção da cidadania? Quaestio, Sorocaba, SP, v. 17, n. 2, p. 425-440, nov. 2015 (adaptado).
De acordo com o exposto, os processos educativos do campo contribuem para a valorização dos conhecimentos e das culturas das pessoas que nele vivem por meio da
Q4150164
Pedagogia
Em uma escola com alunos do Ensino Médio (EM) e do Ensino Fundamental, um casal de estudantes
homoafetivo do EM, que andava de mãos dadas durante o intervalo, foi agredido verbalmente por
alguns alunos, com xingamentos e piadas homofóbicas. Essa situação acabou envolvendo toda a
escola, pois o intervalo ocorre no mesmo horário para todas as turmas. Após o episódio, o professor
de História verificou que as opiniões dos estudantes eram divididas, com parte deles concordando com
o direito do casal homoafetivo de andar de mãos dadas e, outra parte, discordando. Por outro lado,
o professor também percebeu que ninguém questionava os casais heteronormativos por andarem
de mãos dadas.
Nessa situação, com vistas a prevenir e combater a homofobia nesse ambiente e considerando a necessidade de abordar a história das relações de gênero e a formação para a cidadania no contexto democrático, o professor de História poderá propor uma intervenção pedagógica envolvendo
Nessa situação, com vistas a prevenir e combater a homofobia nesse ambiente e considerando a necessidade de abordar a história das relações de gênero e a formação para a cidadania no contexto democrático, o professor de História poderá propor uma intervenção pedagógica envolvendo
Q4150130
Pedagogia
O professor de História do 7º ano do Ensino Fundamental desenvolveu uma atividade em sala de aula com
a intenção de discutir as diversas formas como a escravidão foi utilizada ao longo do tempo, com destaque
para o mundo greco-romano e as Américas. Nesse momento, ele afirmou enfaticamente que a escravidão,
na Antiguidade Clássica, era constantemente relacionada às guerras e às dívidas. Em contraposição,
no período Moderno, o docente destacou o caráter iminentemente comercial e atlântico. Após a exposição
do conteúdo, um aluno interpelou: “professor, eu acho que entendi as diferenças, mas por que então
quando eu penso em um escravizado, eu penso em um negro?”.
Nessa situação, o professor poderá responder adequadamente ao questionamento por meio de uma intervenção pedagógica que
Nessa situação, o professor poderá responder adequadamente ao questionamento por meio de uma intervenção pedagógica que
Q4149850
Pedagogia
TEXTO 1
O cyberbullying, ou bullying virtual, refere-se ao uso de tecnologias da informação e da comunicação para legitimar comportamentos hostis, deliberados e repetidos, produzidos individualmente ou em grupos para amedrontar, falar mal e causar danos em outras pessoas, dentro de uma relação desigual de poder entre vítima e agressor.
Disponível em: https://www.revista.ueg.br. Acesso em: 25 set. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Uma educação física escolar voltada à perspectiva da educação para o lazer é capaz de desenvolver a emancipação humana, o pensamento crítico do contexto social, evitando-se a exploração entre as pessoas, tornando-as independentes e promovendo solidariedade, compreensão e respeito entre os seres humanos.
Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br. Acesso em: 25 set. 2024 (adaptado).
A partir das informações apresentadas nos textos, é correto afirmar que a educação física escolar pode ser uma importante ferramenta de combate ao cyberbullying quando
O cyberbullying, ou bullying virtual, refere-se ao uso de tecnologias da informação e da comunicação para legitimar comportamentos hostis, deliberados e repetidos, produzidos individualmente ou em grupos para amedrontar, falar mal e causar danos em outras pessoas, dentro de uma relação desigual de poder entre vítima e agressor.
Disponível em: https://www.revista.ueg.br. Acesso em: 25 set. 2024 (adaptado).
TEXTO 2
Uma educação física escolar voltada à perspectiva da educação para o lazer é capaz de desenvolver a emancipação humana, o pensamento crítico do contexto social, evitando-se a exploração entre as pessoas, tornando-as independentes e promovendo solidariedade, compreensão e respeito entre os seres humanos.
Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br. Acesso em: 25 set. 2024 (adaptado).
A partir das informações apresentadas nos textos, é correto afirmar que a educação física escolar pode ser uma importante ferramenta de combate ao cyberbullying quando
Q4148942
Pedagogia
Caro professor, Cara professora. Está em suas mãos o Guia do Livro Didático de Sociologia. A escolha dos
livros que a sua escola utilizará a partir de 2012 se dá num momento de obrigatoriedade da Sociologia
como componente curricular nos três anos do Ensino Médio, em decorrência da Lei n. 11.684/08 – e, por
esse motivo, a disciplina foi incluída pela primeira vez no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD).
BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2012: Sociologia. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2011 (adaptado).
No ano de 2011, professores de Sociologia receberam, em suas escolas, o Guia do Livro Didático, cujo primeiro parágrafo está descrito acima. O objetivo deste material era apresentar o processo de avaliação dos livros de Sociologia até a chegada deles à escola.
Considerando-se a história do ensino de Sociologia na Educação Básica, é correto afirmar que a adoção do livro didático no período subsequente à lei da obrigatoriedade implicou a
BRASIL. Guia de livros didáticos: PNLD 2012: Sociologia. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2011 (adaptado).
No ano de 2011, professores de Sociologia receberam, em suas escolas, o Guia do Livro Didático, cujo primeiro parágrafo está descrito acima. O objetivo deste material era apresentar o processo de avaliação dos livros de Sociologia até a chegada deles à escola.
Considerando-se a história do ensino de Sociologia na Educação Básica, é correto afirmar que a adoção do livro didático no período subsequente à lei da obrigatoriedade implicou a
Q4148937
Pedagogia
TEXTO 1
Desde meados da década de 1990, o Ensino Médio público brasileiro tem-se expandido de maneira mais significativa. As políticas de expansão do Ensino Médio respondem não somente às aspirações das camadas populares por mais escolarização, mas também à necessidade de tornar o país mais competitivo no cenário econômico internacional.
KRAWCZYK, N. Reflexões sobre alguns desafios do ensino médio no Brasil hoje. Cadernos de Pesquisa, Fundação Carlos Chagas, São Paulo, v. 41, n. 144, p. 755, set./dez. 2011 (adaptado).
TEXTO 2
UNICEF. Cenário da Exclusão Escolar no Brasil. 2021. p. 17.
Em uma aula cujo tema era Ensino Médio público no Brasil, uma professora de Sociologia utilizou-se dos textos acima como recursos didáticos, com o objetivo de provocar uma visão desnaturalizada sobre os jovens estudantes matriculados nos últimos anos da Educação Básica. Ao final da aula, como forma de avaliação, pediu aos seus alunos que escrevessem, a partir do que pode ser depreendido dos textos, uma redação a respeito do assunto.
Nessa situação, terão alcançado o objetivo da aula, explorando ambos os recursos utilizados, os estudantes que abordarem o Ensino Médio como uma etapa da Educação Básica que é alvo de
Desde meados da década de 1990, o Ensino Médio público brasileiro tem-se expandido de maneira mais significativa. As políticas de expansão do Ensino Médio respondem não somente às aspirações das camadas populares por mais escolarização, mas também à necessidade de tornar o país mais competitivo no cenário econômico internacional.
KRAWCZYK, N. Reflexões sobre alguns desafios do ensino médio no Brasil hoje. Cadernos de Pesquisa, Fundação Carlos Chagas, São Paulo, v. 41, n. 144, p. 755, set./dez. 2011 (adaptado).
TEXTO 2
UNICEF. Cenário da Exclusão Escolar no Brasil. 2021. p. 17.
Em uma aula cujo tema era Ensino Médio público no Brasil, uma professora de Sociologia utilizou-se dos textos acima como recursos didáticos, com o objetivo de provocar uma visão desnaturalizada sobre os jovens estudantes matriculados nos últimos anos da Educação Básica. Ao final da aula, como forma de avaliação, pediu aos seus alunos que escrevessem, a partir do que pode ser depreendido dos textos, uma redação a respeito do assunto.
Nessa situação, terão alcançado o objetivo da aula, explorando ambos os recursos utilizados, os estudantes que abordarem o Ensino Médio como uma etapa da Educação Básica que é alvo de
Q4148934
Pedagogia
De acordo com o Anuário da Reciclagem de 2022, foram coletadas 421,7 mil toneladas de materiais pelas
organizações de catadores que compõem o banco de dados da pesquisa. Esse volume está associado ao
potencial de redução de emissões de 282,4 mil toneladas de CO2
, considerando-se a redução da produção
de materiais virgens, além da diminuição do descarte de resíduos em aterros e lixões e, por consequência,
do gás metano emitido durante o processo de decomposição.
Disponível em: https://recicleiros.org.br/anuario-da-reciclagem-traz-um-raio-x-do-segmento-no-brasil/. Acesso em: 30 ago. 2024 (adaptado).
A economia solidária se distingue pela cooperação, pela autogestão e pela solidariedade entre os trabalhadores, com vistas não apenas à sustentabilidade econômica, mas também ao bem-estar social e ambiental. Com base nesses princípios, um professor de Sociologia decidiu iniciar uma atividade em sala de aula utilizando como exemplo as cooperativas de reciclagem e os dados do Anuário da Reciclagem de 2022, referido no texto acima. O objetivo do docente é promover reflexões sobre desigualdade social e superprodução no contexto capitalista e propor formas de intervenção para o enfrentamento das mudanças climáticas.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta uma ação pedagógica condizente com o objetivo do docente, em que se proponha uma forma de intervenção para o enfrentamento dos desafios climáticos.
Disponível em: https://recicleiros.org.br/anuario-da-reciclagem-traz-um-raio-x-do-segmento-no-brasil/. Acesso em: 30 ago. 2024 (adaptado).
A economia solidária se distingue pela cooperação, pela autogestão e pela solidariedade entre os trabalhadores, com vistas não apenas à sustentabilidade econômica, mas também ao bem-estar social e ambiental. Com base nesses princípios, um professor de Sociologia decidiu iniciar uma atividade em sala de aula utilizando como exemplo as cooperativas de reciclagem e os dados do Anuário da Reciclagem de 2022, referido no texto acima. O objetivo do docente é promover reflexões sobre desigualdade social e superprodução no contexto capitalista e propor formas de intervenção para o enfrentamento das mudanças climáticas.
Considerando essa situação, assinale a opção que apresenta uma ação pedagógica condizente com o objetivo do docente, em que se proponha uma forma de intervenção para o enfrentamento dos desafios climáticos.
Q4148931
Pedagogia
Um professor de Sociologia do Ensino Médio, com o intuito de estimular a postura investigativa e científica
de seus estudantes, planeja conduzir uma atividade sobre os impactos sociais causados pela disseminação
de fake news (notícias falsas) durante a pandemia de covid-19. Tal atividade será realizada com base na
perspectiva da pedagogia histórico-crítica.
Nessa situação, para cumprir seu objetivo de acordo com a perspectiva teórica mencionada, o professor poderá
Nessa situação, para cumprir seu objetivo de acordo com a perspectiva teórica mencionada, o professor poderá
Q4148927
Pedagogia
Ao utilizar suas redes sociais, uma professora de Sociologia se deparou com uma postagem de uma estudante
que apresentava a seguinte imagem.
REIS, J. B. Mapeando redes: jovens, territórios digitais e de moradia. Ateliê Geográfico, Goiânia-GO, v. 17, n. 1, p. 114, abr. 2023.
Ao comentar sobre a postagem em sala de aula, a professora ouviu dos estudantes muitas outras queixas em relação à imagem negativa difundida sobre o bairro onde moravam. Impactada com o engajamento da turma na discussão, a docente decidiu incorporar a situação ao desenvolvimento de suas aulas. Promoveu, então, a criação de um perfil coletivo em uma rede social, no qual, em grupos, os estudantes fariam postagens sobre o bairro e as experiências de vida nele, contribuindo com a representação que gostariam que fosse propagada.
Nessa situação, a abordagem da professora teve como base
REIS, J. B. Mapeando redes: jovens, territórios digitais e de moradia. Ateliê Geográfico, Goiânia-GO, v. 17, n. 1, p. 114, abr. 2023.
Ao comentar sobre a postagem em sala de aula, a professora ouviu dos estudantes muitas outras queixas em relação à imagem negativa difundida sobre o bairro onde moravam. Impactada com o engajamento da turma na discussão, a docente decidiu incorporar a situação ao desenvolvimento de suas aulas. Promoveu, então, a criação de um perfil coletivo em uma rede social, no qual, em grupos, os estudantes fariam postagens sobre o bairro e as experiências de vida nele, contribuindo com a representação que gostariam que fosse propagada.
Nessa situação, a abordagem da professora teve como base
Q4148919
Pedagogia
O Brasil está entre os países que mais sofrem com catástrofes climáticas, segundo as Organizações das
Nações Unidas (ONU) e ainda há muito por fazer para melhorar a infraestrutura do país contra enchentes
e diminuir impactos causados por essas catástrofes.
A fim de abordar esse fato, um professor de Sociologia de uma cidade localizada em uma região inundada, após o período de normalização das aulas, solicitou aos seus alunos que fizessem uma investigação sociológica sobre a situação da cidade. Para isso, buscou alternativas que estimulassem o uso ético da pesquisa científica, de modo a promover a produção e a disseminação do conhecimento em Ciências Sociais.
Nessa situação, uma estratégia didática que atenderia a esses objetivos e respeitaria o uso ético de dados na pesquisa em Ciências Sociais seria o docente
A fim de abordar esse fato, um professor de Sociologia de uma cidade localizada em uma região inundada, após o período de normalização das aulas, solicitou aos seus alunos que fizessem uma investigação sociológica sobre a situação da cidade. Para isso, buscou alternativas que estimulassem o uso ético da pesquisa científica, de modo a promover a produção e a disseminação do conhecimento em Ciências Sociais.
Nessa situação, uma estratégia didática que atenderia a esses objetivos e respeitaria o uso ético de dados na pesquisa em Ciências Sociais seria o docente
Q4148814
Pedagogia
Nêgo Bispo, falecido em dezembro de 2023, foi uma das principais vozes do pensamento das comunidades
tradicionais do Brasil. Morador do Quilombo do Saco-Curtume, no Piauí, ele foi um dos principais críticos do
modo como os povos originários e os afrodiaspóricos são tratados no Brasil. Em 2020, em uma palestra, ele
manifestou sua discordância com o termo ecologia. “Não uso essa palavra. Prefiro cosmologia. Povos africanos
na diáspora discutem o cosmo, que é amplo, nele cabe tudo. Ecologia, desenvolvimento sustentável e outros
conceitos foram criados dentro da estrutura colonialista para se transformarem em mercadoria”, argumentou.
Disponível em: https://ufmg.br/comunicacao/noticias/nao-me-mandem-fazer-direito-eu-nao-sou-colonizado-provoca-nego-bispo. Acesso em: 18 jun. 2024 (adaptado).
Considerando a importância das reflexões críticas feitas por Nêgo Bispo, uma professora de Biologia do Ensino Médio resolveu exibir o vídeo da palestra da qual Bispo participou em 2020. Após assistirem ao vídeo, a professora pediu que os estudantes discutissem, em grupos, acerca da perspectiva de Bispo sobre a palavra ecologia e que apresentassem, por fim, uma opinião a respeito. Após a discussão, um grupo discordou da afirmação de Nêgo Bispo, argumentando que ele, mesmo com sua vasta experiência e atuação, não deveria dar novos sentidos a conceitos já estabelecidos, além do fato de ele não ser um especialista diplomado. Outro grupo, por sua vez, argumentou que é importante considerar as diferentes visões de mundo e as reflexões que elas geram e acrescentou que é importante que as universidades deem espaço a pessoas como Bispo. Por conta das opiniões divergentes, uma discussão acalorada foi gerada entre os colegas de turma e, então, a professora precisou intervir.
Diante desse impasse, a postura adequada da docente perante os seus estudantes deve ser
Disponível em: https://ufmg.br/comunicacao/noticias/nao-me-mandem-fazer-direito-eu-nao-sou-colonizado-provoca-nego-bispo. Acesso em: 18 jun. 2024 (adaptado).
Considerando a importância das reflexões críticas feitas por Nêgo Bispo, uma professora de Biologia do Ensino Médio resolveu exibir o vídeo da palestra da qual Bispo participou em 2020. Após assistirem ao vídeo, a professora pediu que os estudantes discutissem, em grupos, acerca da perspectiva de Bispo sobre a palavra ecologia e que apresentassem, por fim, uma opinião a respeito. Após a discussão, um grupo discordou da afirmação de Nêgo Bispo, argumentando que ele, mesmo com sua vasta experiência e atuação, não deveria dar novos sentidos a conceitos já estabelecidos, além do fato de ele não ser um especialista diplomado. Outro grupo, por sua vez, argumentou que é importante considerar as diferentes visões de mundo e as reflexões que elas geram e acrescentou que é importante que as universidades deem espaço a pessoas como Bispo. Por conta das opiniões divergentes, uma discussão acalorada foi gerada entre os colegas de turma e, então, a professora precisou intervir.
Diante desse impasse, a postura adequada da docente perante os seus estudantes deve ser
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
INEP - 2024 - INEP - História |
INEP - 2024 - INEP - Música |
INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |
INEP - 2024 - INEP - Química |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Espanhol |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142560
Pedagogia
Como é a rotina de uma família indígena? As famílias acordam cedo, entre quatro e cinco da manhã.
Em seguida tomam banho e se juntam para realizar a primeira refeição do dia. Depois, uns vão pescar,
outros vão caçar, outros vão para a roça e outros, ainda, para a escola. No início da tarde, todos
começam a chegar de seus afazeres. Quem foi pescar chega com o seu peixe. Quem foi para roça já
chega com a sua fruta ou sua mandioca. Quem foi para escola já estudou e está de volta a sua casa.
Todo o serviço básico do dia está resolvido. Então, o resto do dia é pra interagir com a família, com
a comunidade e — por que não? — pendurar a rede na beira do rio, aproveitar a vida e apreciar a
natureza. Se a vida pode ser mais simples e ter menos sofrimento, por que se matar de trabalhar?
Não estou dizendo que sou contra trabalhar oito horas por dia; estou apenas lembrando que são
filosofias de vida diferentes. Tampouco estou dizendo que uma filosofia de vida é melhor que a outra.
Cada sociedade vai avaliar o que é melhor. Acontece que os povos indígenas avaliam, do ponto de
vista filosófico e cosmológico, que a forma de vida que eles querem é esta: bem-viver.
BANIWA, G. L. A inclusão da temática indígena na escola. In: RUSSO, K.; PALADINO, M. (org.). Ciências, tecnologias, artes e povos indígenas no Brasil: subsídios e debates a partir da Lei n. 11.645/2008. Rio de Janeiro: Garamond, 2016 (adaptado).
Estaria em conformidade com as ideias apresentadas no texto a elaboração de uma proposta educacional que
BANIWA, G. L. A inclusão da temática indígena na escola. In: RUSSO, K.; PALADINO, M. (org.). Ciências, tecnologias, artes e povos indígenas no Brasil: subsídios e debates a partir da Lei n. 11.645/2008. Rio de Janeiro: Garamond, 2016 (adaptado).
Estaria em conformidade com as ideias apresentadas no texto a elaboração de uma proposta educacional que
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
INEP - 2024 - INEP - História |
INEP - 2024 - INEP - Música |
INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |
INEP - 2024 - INEP - Química |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Espanhol |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142555
Pedagogia
Em 2005, entrevistei 12 professores de Ensino Religioso. Desses, 9 afirmaram saber que existem alunos e
alunas de candomblé em sala de aula, mas disseram que não falam dessa religião “para não criar conflito”.
Verificamos, nas falas dos entrevistados, muita discriminação e preconceitos. Crianças de candomblé
frequentam escolas como qualquer outra criança de qualquer outro credo, mas “não são vistas”, “não
existem” e, “quando existem”, são encaradas por muitos professores como “um problema a ser resolvido”.
Nesse caso, a escola contribui para que essas crianças se calem e escondam a sua fé.
CAPUTO, S. G. Ogan, adósu, òjè, ègbónmi e ekedi. O candomblé também está na escola. Mas como? In: MOREIRA, A.; CANDAU, V. (org.). Multiculturalismo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 176 -177 (adaptado).
Considerando que o racismo religioso tem produzido a exclusão de crianças pertencentes às religiões de matrizes africanas em diversas escolas no Brasil, assinale a opção que apresenta uma ação adequada para o enfrentamento desse tipo de racismo em uma escola, a partir da situação descrita no texto.
CAPUTO, S. G. Ogan, adósu, òjè, ègbónmi e ekedi. O candomblé também está na escola. Mas como? In: MOREIRA, A.; CANDAU, V. (org.). Multiculturalismo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2008. p. 176 -177 (adaptado).
Considerando que o racismo religioso tem produzido a exclusão de crianças pertencentes às religiões de matrizes africanas em diversas escolas no Brasil, assinale a opção que apresenta uma ação adequada para o enfrentamento desse tipo de racismo em uma escola, a partir da situação descrita no texto.
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
INEP - 2024 - INEP - História |
INEP - 2024 - INEP - Música |
INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |
INEP - 2024 - INEP - Química |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Espanhol |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142553
Pedagogia
Considerando as mudanças econômicas, sociais e culturais que vêm ocorrendo, as configurações familiares
também mudaram. Há famílias multigeracionais, famílias reconstituídas ou recasadas, famílias de mãe ou
pai solteiro, famílias apenas de casais (que coabitam ou não), famílias com pais homossexuais, famílias
com filhos de inseminação artificial.
LIMA, T. B. H. L.; CHAPADEIRO. Encontros e (des)encontros no sistema família-escola. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v. 19, n. 3, p. 493-502, 2015 (adaptado).
Os pais de um estudante receberam um bilhete da escola que informava que seu filho se negara a realizar uma atividade sobre a temática de parentesco familiar. Nessa atividade, os estudantes deveriam realizar uma pesquisa sobre sua árvore genealógica e apresentá-la aos colegas. O estudante alegou que sua família não se adequava ao modelo de família apresentado na atividade proposta, uma vez que ele havia sido adotado por um casal homoafetivo.
Nessa situação, a fim de promover a articulação entre a escola e a família para reconhecer e respeitar a diversidade de composições familiares, seria adequado que
LIMA, T. B. H. L.; CHAPADEIRO. Encontros e (des)encontros no sistema família-escola. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v. 19, n. 3, p. 493-502, 2015 (adaptado).
Os pais de um estudante receberam um bilhete da escola que informava que seu filho se negara a realizar uma atividade sobre a temática de parentesco familiar. Nessa atividade, os estudantes deveriam realizar uma pesquisa sobre sua árvore genealógica e apresentá-la aos colegas. O estudante alegou que sua família não se adequava ao modelo de família apresentado na atividade proposta, uma vez que ele havia sido adotado por um casal homoafetivo.
Nessa situação, a fim de promover a articulação entre a escola e a família para reconhecer e respeitar a diversidade de composições familiares, seria adequado que
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
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INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
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Q4142548
Pedagogia
No âmbito da escola, gestores, professores e demais profissionais da educação devem elaborar, implementar,
acompanhar e avaliar, no projeto pedagógico e em outros documentos legais, a formação permanente,
com vistas à elaboração de propostas pedagógicas para a prevenção e o enfrentamento da violência na
escola. Esse fenômeno repercute no desenvolvimento da aprendizagem.
Considerando a atuação da coordenação pedagógica e a cooperação de professores, assinale a opção que apresenta uma estratégia educativa eficiente para reduzir situações recorrentes de violência na escola.
Considerando a atuação da coordenação pedagógica e a cooperação de professores, assinale a opção que apresenta uma estratégia educativa eficiente para reduzir situações recorrentes de violência na escola.
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
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INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142541
Pedagogia
TEXTO 1
A interseccionalidade é uma conceituação do problema que busca capturar as consequências estruturais e dinâmicas da interação entre dois ou mais eixos da subordinação. Ela trata especificamente da forma pela qual o racismo, o patriarcado, a opressão de classe e outros sistemas discriminatórios criam desigualdades básicas que estruturam as posições relativas ao gênero, à raça, às etnias, às classes e outras. Além disso, a interseccionalidade trata da forma como ações e políticas específicas geram opressões que fluem ao longo de tais eixos, constituindo aspectos dinâmicos ou ativos do desempoderamento.
CRENSHAW, K. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. In: Estudos feministas, p. 171-188, Ano 10, 2002 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://partidanet.wordpress.com/2017/05/19/dororidade-o-que-e-ou-o-que-pretende-ser/. Acesso em: 26 set. 2024.
Considerando a situação apresentada na figura e a aplicação do conceito de interseccionalidade na comunidade escolar, assinale a opção que indica uma proposta capaz de promover o direito à identidade de gênero, classe e raça, entre os integrantes de uma escola.
A interseccionalidade é uma conceituação do problema que busca capturar as consequências estruturais e dinâmicas da interação entre dois ou mais eixos da subordinação. Ela trata especificamente da forma pela qual o racismo, o patriarcado, a opressão de classe e outros sistemas discriminatórios criam desigualdades básicas que estruturam as posições relativas ao gênero, à raça, às etnias, às classes e outras. Além disso, a interseccionalidade trata da forma como ações e políticas específicas geram opressões que fluem ao longo de tais eixos, constituindo aspectos dinâmicos ou ativos do desempoderamento.
CRENSHAW, K. Documento para o encontro de especialistas em aspectos da discriminação racial relativos ao gênero. In: Estudos feministas, p. 171-188, Ano 10, 2002 (adaptado).
TEXTO 2
Disponível em: https://partidanet.wordpress.com/2017/05/19/dororidade-o-que-e-ou-o-que-pretende-ser/. Acesso em: 26 set. 2024.
Considerando a situação apresentada na figura e a aplicação do conceito de interseccionalidade na comunidade escolar, assinale a opção que indica uma proposta capaz de promover o direito à identidade de gênero, classe e raça, entre os integrantes de uma escola.
Ano: 2024
Banca:
INEP
Órgão:
INEP
Provas:
INEP - 2024 - INEP - Artes Visuais
|
INEP - 2024 - INEP - Ciências Biológicas |
INEP - 2024 - INEP - Filosofia |
INEP - 2024 - INEP - Ciências Sociais |
INEP - 2024 - INEP - Computação |
INEP - 2024 - INEP - Física |
INEP - 2024 - INEP - Geografia |
INEP - 2024 - INEP - Educação Física |
INEP - 2024 - INEP - História |
INEP - 2024 - INEP - Música |
INEP - 2024 - INEP - Pedagogia |
INEP - 2024 - INEP - Química |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Espanhol |
INEP - 2024 - INEP - Letras - Português e Inglês |
INEP - 2024 - INEP - Matemática |
Q4142539
Pedagogia
Diante de relatos constantes, feitos por estudantes de uma escola, de casos de violência contra a mulher
na comunidade em que se localiza a instituição, professores decidem realizar ações voltadas a esse tema.
Os docentes pretendem desenvolver, de forma transversal e interdisciplinar, atividades de divulgação da
Lei Maria da Penha e de seus recursos de assistência e denúncia. O desafio, no entanto, é abordar a questão
por meio de diferentes pontos de vista e engajar os vários agentes sociais na prevenção e no combate à
violência contra a mulher.
Com a finalidade de abordar a temática sob vários ângulos e engajar os estudantes e a comunidade escolar na prevenção e no combate à violência contra a mulher, uma estratégia adequada nessa situação seria
Com a finalidade de abordar a temática sob vários ângulos e engajar os estudantes e a comunidade escolar na prevenção e no combate à violência contra a mulher, uma estratégia adequada nessa situação seria
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira Grande - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Grande - MA - Professor Séries Finais - Educação Física |
Q3990575
Pedagogia
Segundo a abordagem pedagógica crítica, ao
ensinar esportes de marca, o professor deve:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de Cachoeira Grande - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de Cachoeira Grande - MA - Professor de Educação Infantil |
Q3983885
Pedagogia
Os desafios educacionais do Brasil são amplos
e complexos, incluindo problemas como o
analfabetismo, a evasão e a repetência, os quais
estão profundamente interligados às condições
sociais e históricas do país. Com base nessa
reflexão e nos desafios estruturais enfrentados
pela educação brasileira, assinale a alternativa
incorreta sobre os fatores que contribuem para
a manutenção desses problemas:
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