Questões de Concurso
Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 3.791 questões
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Italiano - QM 2018 |
Q3526007
Pedagogia
Landulfo (2016) aponta que livros didáticos importados
não comtemplam a realidade de alunos brasileiros. Por
exemplo, nos livros didáticos de italiano para estrangeiros, produzidos na Itália, encontra(m)-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |
Q3525477
Pedagogia
Com o objetivo de analisar como professores e professoras de Educação Física em atuação na Educação
Básica abordam os conhecimentos da cultura negra,
afro-brasileira e indígena, Maldonado e Neira (2021)
revisaram 34 relatos publicados no Brasil entre os anos
2009 e 2019. A respeito dos relatos de experiência com
a capoeira, os autores destacam que o que importa é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |
Q3525466
Pedagogia
De acordo com o Currículo Paulista (2019) – etapa
Educação Infantil e Ensino Fundamental, o professor
de Educação Física precisa considerar as relações de
poder que incidem sobre as etnias, gêneros, raças e
sobre a corporeidade para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |
Q3525465
Pedagogia
No Currículo Paulista (2019) – etapa Educação Infantil e
Ensino Fundamental, o currículo de Educação Física deve
refletir o contexto sócio-histórico. Isso implica na necessidade de rever, ressignificar e atualizar a visão de cidadão
que se pretende formar, bem como os conhecimentos,
métodos e o tipo de organização escolar para formá-lo.
De acordo com esse documento curricular, essa constante
revisão dos aspectos mencionados é necessária porque
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |
Q3525461
Pedagogia
Goellner (2013) utiliza o exemplo da ideia de limpeza
corporal e da prática de tomar banho para mostrar que o
corpo que hoje temos, vivemos e sentimos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2020 |
Q3525452
Pedagogia
Ceccon e outros (2009), ao discutirem conflitos escolares, mencionam diferentes tipos de justiça e suas respectivas formas de lidar com infrações. Amparados em Melo,
Ednir e Cury (2009), os referidos autores apresentam um
tipo específico de justiça nos seguintes termos:
Processo de resolução de conflitos em que não cabe punição. Tem caráter dialógico e inclusivo. Funda-se na autonomia da vontade e na participação de todas as pessoas afetadas direta ou indiretamente pela violência. Conduz ao estabelecimento de um plano de ação para que as necessidades de todos os afetados sejam atendidas, com garantia ampla de seus direitos e reconhecimento voluntário das responsabilidades dos envolvidos.
(Cláudia Ceccon e outros, Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como)
Trata-se da justiça
Processo de resolução de conflitos em que não cabe punição. Tem caráter dialógico e inclusivo. Funda-se na autonomia da vontade e na participação de todas as pessoas afetadas direta ou indiretamente pela violência. Conduz ao estabelecimento de um plano de ação para que as necessidades de todos os afetados sejam atendidas, com garantia ampla de seus direitos e reconhecimento voluntário das responsabilidades dos envolvidos.
(Cláudia Ceccon e outros, Conflitos na escola: modos de transformar: dicas para refletir e exemplos de como)
Trata-se da justiça
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2023 |
Q3525307
Pedagogia
De acordo com Omote, no prefácio de Rodrigues, Capellini e Santos (2014), a educação possui um papel essencial no enfrentamento das desigualdades sociais e das diferentes formas de exclusão.
Nessa perspectiva, investir na formação das novas gerações configura-se como uma estratégia relevante para
Nessa perspectiva, investir na formação das novas gerações configura-se como uma estratégia relevante para
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Visual) - QM 2023 |
Q3525302
Pedagogia
Domingues et al. (2010) destacam que as crenças e mitos que permeiam o imaginário social sobre a deficiência visual se manifestam em falas, gestos e atitudes, refletindo o desconhecimento acerca das especificidades da cegueira e de suas reais implicações.
Os autores ressaltam que uma crença bastante comum entre leigos e educadores é a de que
Os autores ressaltam que uma crença bastante comum entre leigos e educadores é a de que
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Piraju - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |
Q3524607
Pedagogia
A integração entre os diversos segmentos da
comunidade escolar é condição essencial para o
fortalecimento da identidade institucional. Diante disso, é
correto afirmar que a integração:
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Piraju - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Vice-Diretor Escolar |
Q3524582
Pedagogia
Os pilares da educação, propostos pela
UNESCO, são fundamentais para o desenvolvimento
integral do indivíduo. Como o pilar “aprender a conviver”
contribui para a formação humana?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |
Q3524143
Pedagogia
Os documentos oficiais do Brasil que fixam o direito de
todos à educação, colocando-a ao encargo do Estado
e das famílias, com a colaboração da sociedade, apontam para um ensino fundado em princípios de liberdade e ideais de solidariedade humana. Os processos e
ambientes educacionais, em nossas escolas públicas,
coerentes com tais propósitos não permitem coexistência com ______ , pois, conforme análises e argumentações de Ceccon e outros (2009), citando Njaine e
Minayo (2003), “ ______ é um termo muito complexo,
mas sempre que falamos nela estamos falando de relações desiguais, em que um tenta dominar, agredir física
ou emocionalmente ou, ainda, se omite de seu papel em
relação ao outro”.
Assinale a alternativa em que o termo preenche corretamente as lacunas da frase, de acordo com a obra de referência.
Assinale a alternativa em que o termo preenche corretamente as lacunas da frase, de acordo com a obra de referência.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |
Q3524138
Pedagogia
Libâneo (2018) aponta que “as escolas são parte do
todo social”, e que “as políticas, as diretrizes curriculares,
as formas de organização do sistema de ensino estão
carregadas de significados sociais e políticos, afetando as
ideias, as atitudes, modos de agir e comportamentos de
professores e alunos, bem como as práticas pedagógicas,
curriculares e organizacionais”. O autor afirma existirem
estudos com “análises muito abalizadas sobre organização e gestão da educação”, “neste momento de reestruturação produtiva capitalista, globalização da economia,
avanços tecnológicos, em que as políticas econômicas,
sociais e educacionais são levadas a se ajustar ao modelo
de desenvolvimento capitalista que ora se consolida”.
Considerando os múltiplos aspectos do intra e o extra escolar, Libâneo posiciona-se, argumentando que essa “forma de ver a dinâmica da vida da escola” leva a considerar “a organização escolar como
Considerando os múltiplos aspectos do intra e o extra escolar, Libâneo posiciona-se, argumentando que essa “forma de ver a dinâmica da vida da escola” leva a considerar “a organização escolar como
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Assistente de Diretor de Escola/Coordenador Pedagógico/Diretor de Escola/ QM 2018 |
Q3524136
Pedagogia
De acordo com resenha apresentada em Gestão escolar
e formação de gestores (Em Aberto, v. 17, n. 72, 2000),
o livro Autonomia da escola: princípios e propostas pressupõe que o ponto de partida da produção material da
vida e da produção social do conhecimento, da cultura e
da cidadania é sempre
Ano: 2025
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Piraju - SP
Prova:
FRONTE - 2025 - Prefeitura de Piraju - SP - Professor Coordenador |
Q3524091
Pedagogia
Os pilares da educação, propostos pela
UNESCO, são fundamentais para o desenvolvimento
integral do indivíduo. Como o pilar “aprender a conviver”
contribui para a formação humana?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino - Promoção do QM 2019 |
Q3523937
Pedagogia
Sobre a influência da participação da família no desempenho da criança na escola, Menezes (In: Carvalho et al.,
2007) afirma que ela tem impacto
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523902
Pedagogia
Weisz (2000) observa que as crianças mais pobres são
as que têm as hipóteses mais simples em seu processo
de alfabetização. A autora entende que isso se deve, fundamentalmente, ao fato de que essas crianças
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523877
Pedagogia
Para discutir o contexto da educação para um mundo
multicultural, Stavenhagen (in: Delors, 1997) observa que
a maior parte dos Estados-Nação modernos se formaram a partir de uma hipótese específica, que se entendia
como constitutiva da essência da “nacionalidade” moderna. Essa essência é, inclusive, a fonte de onde derivam
as noções de Estado e de cidadania na atualidade. A hipótese tratada pelo autor é a de que os Estados-Nação
são culturalmente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523814
Pedagogia
No modelo Sociológico proposto por Betti (2020), na
Finalidade: trabalho a jogo, verifica-se a seguinte definição: “uma atividade que exige associação entre os membros de um grupo para obtenção de uma meta comum”.
Assinale a alternativa que representa o conceito definido pelo autor.
Assinale a alternativa que representa o conceito definido pelo autor.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2019 |
Q3523807
Pedagogia
Daólio (2013) retrata o corpo natural, isto é, livre, despojado de técnicas. Nesse plano, o entendimento é do
corpo como aprendiz de comportamentos sociais, de
atitudes necessárias para uma vida melhor e base do
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Sociologia - QM 2019 |
Q3523783
Pedagogia
Em seu livro Vida para consumo: a transformação das pessoas em mercadoria, Zygmunt Bauman discute a mercantilização do indivíduo: “Na sociedade de consumidores, ninguém pode se tornar sujeito sem primeiro virar mercadoria [...]. A ‘subjetividade’ do ‘sujeito’, e a maior parte daquilo que essa subjetividade possibilita ao sujeito atingir, concentra-se num esforço sem fim para ela própria se tornar, e permanecer, uma mercadoria vendável”.
Com base no texto, é correto afirmar que a transformação da subjetividade em mercadoria provoca, segundo Bauman,
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