Questões de Concurso Sobre aspectos sociológicos da educação em pedagogia

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Q3750753 Pedagogia
Durante um projeto interdisciplinar, um professor de Educação Física organiza atividades que incluem jogos populares, brincadeiras tradicionais e jogos de regras criados pelos próprios alunos. Além de vivenciar as práticas, os estudantes investigam a origem cultural das brincadeiras, discutem variações regionais e refletem sobre valores como cooperação, respeito e inclusão. O professor utiliza o jogo como fenômeno cultural e educativo, indo além do simples desenvolvimento motor. Essa prática está mais alinhada a qual perspectiva de ensino dos jogos e brincadeiras na Educação Física escolar?
Alternativas
Q3750752 Pedagogia
Ao trabalhar o tema “esporte e saúde”, a professora Lúcia propôs uma roda de conversa em que os estudantes analisaram a influência da mídia na produção e circulação de ideais de “corpo perfeito”. Na atividade, discutiram também hábitos saudáveis, padrões estéticos, autocuidado e os sentidos atribuídos à cultura corporal contemporânea. Essa proposta pedagógica evidencia que o ensino do esporte na Educação Física Escolar deve:
Alternativas
Q3750062 Pedagogia
Em uma escola de Educação Básica, o professor de Educação Física organiza competições internas de jogos coletivos. No entanto, em vez de priorizar apenas o resultado, busca fortalecer o melhor desempenho coletivo.

De acordo com a perspectiva socioeducativa da Pedagogia do Esporte, a competição deve ser entendida como:
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Q3750059 Pedagogia
Na perspectiva da Pedagogia do Esporte, considerar o esporte como fenômeno sociocultural implica:
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Q3746349 Pedagogia
Durante o recreio, o assistente educacional organiza um jogo de circuito motor com cones e cordas, estimulando equilíbrio e cooperação. Essa atividade contribui para o desenvolvimento:
Alternativas
Q3745911 Pedagogia
A função social e política da escola passa necessariamente pela compreensão do que seja tal atribuição, sendo preciso que o significado desse papel seja esclarecido à comunidade escolar, pois pode e deve ser exercido por todos que fazem à escola, porém devem transcender os limites da sala de aula e da própria instituição. Essa função se concretiza quando a escola:
Alternativas
Q3745690 Pedagogia
A Declaração Mundial sobre Educação para Todos, em seu Artigo I, trata da satisfação das necessidades básicas de aprendizagem. Sobre as necessidades básicas de aprendizagem, analisar a sentença.

Cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. Essas necessidades compreendem tanto a leitura e a escrita quanto os valores e aos atitudes. A amplitude das necessidades básicas de aprendizagem e a maneira de satisfazê-las devem ser as mesmas independentemente do país e da cultura, e não mudam com o decorrer do tempo (1ª parte). A satisfação das necessidades básicas de aprendizagem confere aos membros de uma sociedade a possibilidade e a responsabilidade de respeitar e desenvolver sua herança cultural, linguística e espiritual, de promover a educação de outros, de defender a causa da justiça social, de proteger o meio-ambiente e de ser tolerante com os sistemas sociais, políticos e religiosos que difiram dos seus, assegurando respeito aos valores humanistas e aos direitos humanos comumente aceitos, bem como de trabalhar pela paz e pela solidariedade internacionais em um mundo interdependente (2ª parte).

A sentença está:
Alternativas
Q3745498 Pedagogia
“Age na manifestação dos interesses do sistema capitalista e na sua divisão entre a burguesia e o proletariado, onde a escola é um ambiente preparatório que atende os indivíduos e os conduz para desempenhar o papel social atrelado às suas habilidades individuais” (Ferreira e Rubim, 2022). Essa definição se refere à Pedagogia:
Alternativas
Q3745384 Pedagogia
Considerando a relação entre educação e sociedade, assinalar a alternativa CORRETA.
Alternativas
Q3744436 Pedagogia
Propondo a reflexão sobre a função social da Educação Física, o Coletivo de Autores (2012) debate a Educação, e por consequência a Educação Física, à luz da luta de classes, como é o caso da sociedade brasileira. Para tal, evidencia que o projeto político-pedagógico é fundamental, pois representa uma intenção, bem como uma ação deliberada e a estratégia do professor. Especificamente sobre o que é ser político e pedagógico dentro de um projeto educacional, os autores afirmam que:
Alternativas
Q3744427 Pedagogia
Para Devide (2023), a Educação Física escolar numa perspectiva coeducativa deve objetivar a equidade entre os sexos e caminhar pela construção de um espaço reflexivo sobre as relações de gênero. Além disso, tal perspectiva deve estabelecer o combate às desigualdades e aos preconceitos, criando espaços favoráveis para uma formação integrada e de valorização das diferenças entre os estudantes nas práticas corporais. O autor elenca alguns princípios fundamentais para uma perspectiva coeducativa, como o: 
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Q3744426 Pedagogia
De acordo com Valter Bracht (1999), a entrada mais decisiva das ciências sociais e humanas na área da Educação Física permitiu ou fez surgir uma análise crítica do paradigma da aptidão física. Nas décadas de 1970 e 1980, o eixo central da crítica que se fez ao paradigma da aptidão física e esportiva foi dado pela análise da função social da Educação, e da Educação Física em particular, como elementos constituintes de uma sociedade capitalista marcada pela dominação e pelas diferenças (injustas) de classe. Para o autor, duas propostas deste período vão mais explícita e diretamente derivar-se das discussões da pedagogia crítica brasileira. São elas:
Alternativas
Q3744422 Pedagogia
No contexto da luta de classes, os interesses imediatos da classe proprietária correspondem às suas necessidades de acumular riquezas e manter o status quo, enquanto os interesses históricos da classe trabalhadora vêm se expressando através da luta e da vontade política para tomar a direção da sociedade, de forma que os trabalhadores possam usufruir do resultado de seu trabalho. Propondo uma pedagogia emergente comprometida com os interesses das camadas populares, o Coletivo de Autores (1992) defende a concepção crítico-superadora da Educação Física escolar que, para dar conta de uma reflexão pedagógica ampliada, deve ter como eixo: 
Alternativas
Q3744051 Pedagogia
A presença da diversidade cultural e religiosa no ambiente escolar exige do educador uma postura que:
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Q3740511 Pedagogia
A função social da escola ultrapassa a mera transmissão de conteúdos, pois envolve a formação integral do sujeito e sua inserção crítica na sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta:
Alternativas
Q3740492 Pedagogia
A diversidade, no contexto educacional, não se refere a um indivíduo isoladamente, mas sim ao grupo social em que diferentes origens, perspectivas e experiências se encontram. Já a inclusão está relacionada ao sentimento de pertencimento, que envolve __________ e a possibilidade de participação ativa e respeitosa no ambiente coletivo. 
Alternativas
Q3740407 Pedagogia
Comenius, Rousseau, Montessori e outros destacam que a escola/creche é uma instituição social fundamental. Qual das alternativas expressa essa função social?
Alternativas
Q3740329 Pedagogia
As funções sociais da alfabetização são a promoção da inclusão social e da cidadania, ao permitir que indivíduos compreendam seus direitos e deveres, participem ativamente da sociedade e tenham acesso a mais oportunidades. A alfabetização também contribui para o desenvolvimento pessoal e intelectual, ao ampliar o acesso ao conhecimento, e fortalece o tecido social, ao promover o engajamento das famílias e comunidades no processo educativo. São funções sociais da alfabetização, dentre outras:

I. Exercício da cidadania, alfabetização capacita as pessoas a entenderem seus direitos e deveres, a questionarem desigualdades e a participarem de debates sociais e políticos, o que é essencial para a construção de uma sociedade mais justa.

II. Inclusão social e combate à desigualdade é uma ferramenta crucial para reduzir a exclusão social, garantindo que indivíduos de grupos vulneráveis tenham acesso a informações, serviços públicos e oportunidades de trabalho.

III. Desenvolvimento pessoal e acesso ao conhecimento, ao aprender a ler e escrever, as pessoas adquirem habilidades que lhes permitem acessar um universo mais amplo de informações e conhecimentos, o que impulsiona o desenvolvimento individual e profissional.

IV. Fortalecimento da individualidade, o aluno ao se envolver com a família e com comunidades fora do contexto escolar a alfabetização ajuda a buscar conhecimentos tecnológicos se isolando da comunidade de um modo geral.


Marque a alternativa correta:
Alternativas
Q3740323 Pedagogia
Um professor do Ensino Fundamental I (anos iniciais, do 1º ao 5º ano) é um profissional da educação que ministra aulas para estudantes, utilizando o curso de Pedagogia como formação principal. Este professor planeja, acompanha e avalia o processo de aprendizagem, e suas principais responsabilidades incluem alfabetizar, ensinar as Unidades Curriculares Básicas e ajudar no desenvolvimento socioemocional dos estudantes. No contexto atual, é muito comum que este professor enfrente muitos desafios para exercer sua função de educador no espaço da sala de aula.
Tendo como referência o que está descrito neste enunciado, marque a única alternativa correta:
Alternativas
Q3740090 Pedagogia
Em relação à formação pessoal e social do educando, assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
“A educação, ao proporcionar o desenvolvimento do potencial humano, permite o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e do direito à diferença, sendo ela mesma também um direito social, e possibilita a ___________________ e o usufruto dos bens sociais e culturais.
Alternativas
Respostas
841: E
842: B
843: C
844: A
845: C
846: C
847: C
848: A
849: B
850: A
851: B
852: A
853: A
854: C
855: A
856: B
857: B
858: C
859: C
860: E