Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 11.399 questões
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3904998
Pedagogia
A criança pré-escolar amplia sua compreensão do
meio social através de interações progressivamente
mais complexas. Vygotsky enfatiza o papel das
relações sociais no desenvolvimento infantil. O
conceito vygotskiano que designa atividades que a
criança realiza com auxílio de parceiros mais experientes antes de conseguir fazê-las sozinha refere-se à
zona de desenvolvimento:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3904997
Pedagogia
As situações estimuladoras do pensamento
operacional concreto na pré-escola envolvem atividades de classificação, seriação, conservação e
correspondência. A atividade de classificação desenvolve capacidade de agrupar objetos por características comuns. A operação lógica que envolve ordenar
objetos segundo diferenças progressivas de tamanho, peso ou outra propriedade é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3904996
Pedagogia
A teoria piagetiana identifica estágios do desenvolvimento cognitivo caracterizados por estruturas mentais específicas. O período pré-operatório, dos 2 aos
7 anos aproximadamente, caracteriza-se pelo pensamento simbólico e intuitivo. A limitação cognitiva
característica desse período, na qual a criança
considera apenas um aspecto da situação desconsiderando outros, é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904920
Pedagogia
Uma aluna da EJA, mãe de três filhos, queixa-se
que a professora a trata "como criança". A Andragogia destaca que, diferentemente da criança
(dependente), o adulto possui um autoconceito
de ser autônomo e responsável. A didática na
EJA deve, portanto, respeitar e promover a:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904912
Pedagogia
Um professor da EJA recebe um aluno em fase
de alfabetização que trabalha há 20 anos como
pedreiro. O professor, em vez de usar a cartilha
"Ivo viu a uva", utiliza "tijolo" e "cimento" como
palavras geradoras. Essa abordagem construtivista valoriza, acima de tudo, o:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904908
Pedagogia
A psicogênese da língua escrita, pesquisada por
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, identifica hipóteses
conceituais que as crianças constroem sobre o
sistema alfabético. A hipótese silábica caracteriza-se
pela correspondência entre letra e sílaba oral.
A hipótese na qual a criança utiliza uma letra para representar cada sílaba, mas ainda sem valor sonoro convencional, é denominada silábica:
A hipótese na qual a criança utiliza uma letra para representar cada sílaba, mas ainda sem valor sonoro convencional, é denominada silábica:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904903
Pedagogia
A proposta construtivista fundamenta-se na
teoria psicogenética de Piaget e concebe
aprendizagem como processo de construção
ativa do conhecimento pelo sujeito. O construtivismo pedagógico valoriza os conhecimentos
prévios e o erro construtivo. O conceito piagetiano que designa a incorporação de novas informações às estruturas cognitivas já existentes
é denominado:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3904891
Pedagogia
Um Coordenador Pedagógico observa que um
professor utiliza predominantemente a interação
social e a mediação (andaimes) para auxiliar os
alunos a avançarem da sua zona de desenvolvimento real para a potencial, focando naquilo
que o aluno consegue fazer com ajuda. Essa
prática está fundamentada na teoria de:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico |
Q3904885
Pedagogia
Os fundamentos psicológicos da educação incluem
teorias do desenvolvimento e da aprendizagem que
fundamentam práticas pedagógicas. A teoria sociointeracionista de Vygotsky enfatiza o papel da mediação social no desenvolvimento cognitivo. O conceito
vygotskiano que designa a distância entre o nível de
desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento
potencial do educando é denominado zona de
desenvolvimento:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Provas:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Coordenador Pedagógico
|
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Educação Infantil - Pré-Escola |
Q3904879
Pedagogia
Na Taxonomia de Bloom revisada, a dimensão
do conhecimento "Metacognitivo" refere-se a:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904786
Pedagogia
O Diretor orienta um professor que atende um aluno
com baixa expectativa de aprendizagem (considerado "não aprendente"). Ele sugere a abordagem de
Reuven Feuerstein, que acredita que a inteligência
não é fixa, mas pode ser modificada através da:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904785
Pedagogia
A teoria de Lev Vygotsky é fundamental para a
Educação Especial, pois ele postula que a aprendizagem, através da mediação, impulsiona o desenvolvimento. A diferença entre o que o aluno faz sozinho
e o que ele faz com ajuda é o conceito-chave conhecido como:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904783
Pedagogia
O Sistema de Comunicação por Troca de Figuras
(PECS) é implementado em fases. A fase inicial e
crucial (Fase I), que deve ser o primeiro objetivo
observado pelo Diretor, é ensinar o indivíduo a
realizar a troca física da figura para:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904777
Pedagogia
Reuven Feuerstein desenvolveu a Teoria da
Modificabilidade Cognitiva Estrutural baseada no
pressuposto de que a inteligência pode ser modificada através de mediação adequada. O Programa de
Enriquecimento Instrumental operacionaliza essa
teoria através de exercícios sistemáticos. O conceito
feuersteineano que designa a interação qualificada
entre mediador e aprendiz para potencializar desenvolvimento cognitivo é denominado experiência de
aprendizagem:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904776
Pedagogia
Henri Wallon desenvolveu teoria do desenvolvimento
que enfatiza integração entre dimensões afetiva,
cognitiva e motora. Para Wallon, a emoção é fundamental no desenvolvimento infantil e na relação com
o meio social. O conceito walloniano que designa o
processo através do qual a criança constrói consciência de si mesma em oposição ao outro é denominado:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Prova:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial |
Q3904775
Pedagogia
A teoria das Inteligências Múltiplas de Howard
Gardner propõe que a inteligência não é unitária mas
composta por diferentes capacidades relativamente
independentes. Gardner inicialmente identificou sete
inteligências e posteriormente acrescentou outras. A
inteligência que envolve capacidade de compreender
a si mesmo, reconhecer sentimentos e motivações
próprias, é denominada inteligência:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Provas:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial
|
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904769
Pedagogia
A ideia de que o desenvolvimento de funções
superiores é potencializado pela participação do
sujeito em interações sociais significativas, com
linguagem e colaboração, está associada ao entendimento de aprendizagem como:
Ano: 2025
Banca:
Instituto Indec
Órgão:
Prefeitura de Pedregulho - SP
Provas:
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Diretor Educacional com Especialização em Educação Especial
|
Instituto Indec - 2025 - Prefeitura de Pedregulho - SP - Professor de Ensino Fundamental 1ª a 4ª Séries e EJA |
Q3904768
Pedagogia
Na perspectiva sociointeracionista, ao propor desafios
graduais e oferecer pistas, perguntas e apoios temporários, o professor exerce função de:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Professor I - Educação Integral |
Q3899024
Pedagogia
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona teóricos do desenvolvimento infantil com
seus respectivos princípios de aprendizagem:
Primeira coluna: Teórico 1.Jean Piaget 2.Lev Vygotsky 3.Henri Wallon
Segunda coluna: Princípios teóricos (__)A aprendizagem ocorre por meio das interações afetivo-sociais, nas quais emoção e inteligência constituem um processo unitário no desenvolvimento da criança.
(__)O desenvolvimento resulta de construções cognitivas progressivas, estruturadas a partir da ação do sujeito sobre o meio e dos mecanismos de assimilação e acomodação.
(__)O aprendizado é um fenômeno mediado social e culturalmente, sendo a linguagem o principal instrumento de internalização e transformação das funções psicológicas superiores.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: Teórico 1.Jean Piaget 2.Lev Vygotsky 3.Henri Wallon
Segunda coluna: Princípios teóricos (__)A aprendizagem ocorre por meio das interações afetivo-sociais, nas quais emoção e inteligência constituem um processo unitário no desenvolvimento da criança.
(__)O desenvolvimento resulta de construções cognitivas progressivas, estruturadas a partir da ação do sujeito sobre o meio e dos mecanismos de assimilação e acomodação.
(__)O aprendizado é um fenômeno mediado social e culturalmente, sendo a linguagem o principal instrumento de internalização e transformação das funções psicológicas superiores.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Tremembé - SP
Prova:
IDCAP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Profesor de Educação Básica - Educação Especial |
Q3898803
Pedagogia
Observe um dos Transtornos Globais do
Desenvolvimento (TGD):
Esse transtorno distingue-se do Transtorno do Espectro Autista (TEA) quanto à proporção entre os sexos e aos padrões deficitários específicos. Ele é diagnosticado quase exclusivamente em indivíduos do sexo feminino, ao contrário do TEA, que apresenta maior incidência no sexo masculino. Entre suas principais características, destacam-se a desaceleração do crescimento craniano, a perda de habilidades manuais voluntárias adquiridas, e o surgimento de uma marcha descoordenada acompanhada por movimentos anormais do tronco. No período pré-escolar, podem ocorrer dificuldades temporárias de interação social, semelhantes às observadas no Transtorno Autista.
Fonte: Júnior, Francisco Varder; Belchior, Michelle Sales; Santos, Sarah Teles dos. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.
O texto refere-se ao:
Esse transtorno distingue-se do Transtorno do Espectro Autista (TEA) quanto à proporção entre os sexos e aos padrões deficitários específicos. Ele é diagnosticado quase exclusivamente em indivíduos do sexo feminino, ao contrário do TEA, que apresenta maior incidência no sexo masculino. Entre suas principais características, destacam-se a desaceleração do crescimento craniano, a perda de habilidades manuais voluntárias adquiridas, e o surgimento de uma marcha descoordenada acompanhada por movimentos anormais do tronco. No período pré-escolar, podem ocorrer dificuldades temporárias de interação social, semelhantes às observadas no Transtorno Autista.
Fonte: Júnior, Francisco Varder; Belchior, Michelle Sales; Santos, Sarah Teles dos. Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação e o atendimento educacional especializado. Mossoró, 2015.
O texto refere-se ao:
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