1."A escola impõe o silêncio e a imobilidade a seres que devem aprender a agir e a se expressar, depois do entorpecimento físico, ela faz o torpor mental". 2."As crianças são as construtoras da humanidade, não são os adultos que constroem as crianças, mas as crianças que fazem os adultos. O adulto depende dos esforços da criança".
Acima estão dois trechos de quais autores, marque a alternativa CORRETA.

Diante da teoria da aprendizagem de ____________________ é proposto que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos.
Assinale a alternativa que completa a lacuna no texto corretamente.

A formação dos conceitos está atrelada ao papel fundamental da palavra na complexificação do psiquismo humano. Ao se formular e se apropriar de conceitos socialmente produzidos, o ser humano:

A suposta transferência de conhecimentos de professor para aluno foi considerada por muito tempo a principal função da escola, mas as mudanças políticas e sociais imprimiram à escola um outro papel, que vai muito além de um desenvolvimento cognitivo. Como a escola passou a ser vista com estas mudanças?

Mais que uma metodologia de trabalho, o Construtivismo é o resultado de estudos que levaram a uma forma de se entender e se construir uma aprendizagem carregada de significados para o estudante. O principal nome ligado à esta teoria que revolucionou o processo de alfabetização no Brasil na década de 80 é o de:

Os processos de desenvolvimento e aprendizagem, na infância, podem ser compreendidos por meio da teoria histórico-cultural. Nesta teoria a linguagem ocupa uma posição especial, pois é mediada pelo papel dos adultos, como representantes da cultura. Avalie as afirmações a seguir, levando em consideração os pressupostos da referida teoria:

I - É por meio da linguagem que o ser humano desenvolve as funções psicológicas superiores, tais como atenção, memória, representação, entre outras, e são estas funções que viabilizam a estruturação da consciência, do pensamento humano e possibilitam o pensamento abstrato.

II - É por meio da apropriação cultural, mediada pela linguagem, em suas diferentes formas, que os sujeitos em sua singularidade se humanizam.

III - As funções psicológicas superiores surgem, primeiramente, na dimensão social.

IV - É a mediação que permite que as gerações precursoras assegurem às novas gerações o conhecimento e os traços culturais deixados pelas culturas que os antecederam.

V - Os conceitos científicos/sistematizados/elaborados ampliam os conceitos cotidianos, sem a necessidade de uma intervenção na ação pedagógica.

Todas as afirmações corretas estão em:

Os jogos e brincadeiras potencializam o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Nessa perspectiva, analise as afirmações a seguir:

I - Se a criança não pode agir como um adulto, pode fazer de conta que o faz, criando situações imaginárias que se comporta a semelhança do comportamento do adulto.

II - O brincar é a atividade principal da criança na Educação Infantil, é o mediador das principais transformações que definem seu desenvolvimento.

III - Nas ocasiões em que a criança se nega a participar das brincadeiras, pode significar insegurança, temor frente ao insucesso, desconforto com a exposição, questões que se aprende a lidar no jogo e nas brincadeiras.

IV - A brincadeira propicia que as crianças imprimam uma direção diversa daquela planejada pelo/a professor/a.

V - A interação criança/criança no jogo se complementa, diverge, adiciona, nega, questiona, interfere, mutuamente, nos modos de realizar a atividade de brincar.

Todas as afirmações corretas estão em:

De acordo com Fernández, a autora Sara Paín observa a constituição de diferentes modalidades de aprendizagem, e, em uma delas, há pobreza de contato com o objeto e a dificuldade na internalização de imagens. Nesse caso, a criança sofreu a falta de estimulação ou o abandono. Essa modalidade denomina-se: 

De acordo com Fernández, analise a sentença abaixo:

A estrutura lógica, segundo Piaget, é uma estrutura genética. O conhecimento se constrói. O humano deve passar por um processo, fazer um trabalho lógico para chegar a ele. Nos dois primeiros anos de vida, contamos com um sistema lógico prático, isto é, o pensamento põe-se em ação (1ª parte). O nível simbólico é o que organiza a vida afetiva e a vida das significações. A linguagem, o gesto e os afetos agem como significados ou como significantes, com os quais o sujeito pode dizer como sente seu mundo (2ª parte). A modalidade de aprendizagem é como uma matriz, um molde, um esquema de operar que vamos utilizando nas diferentes situações de aprendizagem (3ª parte).

Quais estão corretas?

Segundo Coll, são traços de um aluno com um nível elevado de capacidade para aprender, EXCETO:

 De acordo com Coll, a atenção – entendida como a capacidade de concentrar-se na realização de uma tarefa, furtando-se de outros estímulos presentes que agem como dispersivos – é um requisito imprescindível para a aprendizagem. A capacidade de atenção e as estratégias cognitivas e metacognitivas que ajudam a controlá-la desenvolvem-se gradualmente: 

De acordo com Cosenza e Guerra, os(as) chamados(as) _______________________ são exemplos de alterações geneticamente determinadas em circuitos específicos, prejudicando a aquisição de habilidades cognitivas, como a escrita, a leitura ou o raciocínio lógico-matemático.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

 Segundo Cosenza e Guerra, analise as assertivas abaixo:

I. Existem crianças nas quais a numeracia não se desenvolve, embora tenham bom nível de inteligência e treinamento adequado. Essas crianças têm discalculia, um problema que parece resultar de uma deficiência do senso numérico.
II. Sternberg propõe uma teoria da inteligência bem-sucedida, ou inteligência plena. Haveria uma inteligência analítica, inteligência criativa e inteligência prática.
III. Crianças e adolescentes saudáveis, com funções cognitivas preservadas, podem apresentar baixo desempenho escolar devido a estratégias pedagógicas inadequadas como, por exemplo, aulas muito extensas, conteúdos não contextualizados, etc.

Quais estão corretas?

De acordo com Cosenza e Guerra, analise a sentença abaixo:

O sistema nervoso é extremamente plástico nos primeiros anos de vida. A capacidade de formação de novas sinapses é muito pequena, o que é explicável pelo curto período de maturação do cérebro, que se estende até os sete anos de idade (1ª parte). O bebê humano nasce bastante imaturo, pois a maior parte das conexões em seu cérebro será feita com a ajuda das interações com o meio ambiente (2ª parte). Aos três anos a criança tem noção do passado e do futuro e já existe a capacidade de planejamento e de flexibilização de estratégias, o que estará bem aperfeiçoado em torno dos sete anos de vida (3ª parte).

Quais estão corretas? 

Segundo Murcia, sobre as contribuições da brincadeira ao desenvolvimento intelectual, baseando-se nas ideias de Garaigordobil, analise as assertivas abaixo e assinale C, se certas, ou E, se erradas:

( ) Oferece oportunidade de resolver problemas.
( ) Ajuda a elaborar e a desenvolver as estruturas mentais.
( ) Estimula a memória, a atenção e o desenvolvimento.
( ) Favorece a distinção entre fantasia e realidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Conforme Murcia, _______________ dá uma atribuição mais cognitiva aos jogos e relaciona diretamente a brincadeira com a gênese da inteligência. Em consequência, haverá uma brincadeira característica da etapa sensório-motora até chegar ao predominante das operações concretas e formais. O jogo está regulado pela assimilação, ou seja, através da brincadeira a criança adapta a realidade e os fatos às suas possibilidades e esquemas de conhecimento.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Segundo Rotta, as principais características do quadro de dislexia, quando encaminhado ao diagnóstico, são apontadas pelo professor em sala de aula, frente a uma criança que apresenta dificuldades específicas, tais como:

I. Confusão de letras com pequenas diferenças na grafia (e-c/i-j/u-v).
II. Leitura e escrita em espelho.
III. Dificuldade na decodificação.
IV. Adição, subtração, repetição de sílabas, palavras e frases.
V. Confusão entre letras com diferente orientação espacial (b-d/b-p/d-p).

Quais estão corretas?

Leia o texto a seguir.

As concepções de Vygotsky sobre o funcionamento do cérebro humano fundamentam-se em sua ideia de que as funções psicológicas superiores são construídas ao longo da história social do homem. Na sua relação com o mundo, mediada pelos instrumentos e símbolos desenvolvidos culturalmente, o ser humano cria as formas de ação que o distinguem de outros animais. Sendo assim, 

Conforme Mizukami (1986), um ensino que procura desenvolver a inteligência deverá priorizar as atividades do sujeito, considerando-o inserido numa situação social. Aprender implica assimilar o objeto a esquemas mentais. Nessa abordagem, percebe-se que a aprendizagem fica dependente do desenvolvimento das estruturas mentais. Assim, essa abordagem é definida como:

Analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta quanto a organização da escola e o processo de desenvolvimento pleno do educando.

I – a educação para um desenvolvimento pleno do ser humano, começa na percepção do outro e do seu meio, através do diálogo e da interação de saberes.

II – a formação plena do ser humano se dá dentro das escolas e por todo espaço social.

III – a escola centrada no desenvolvimento do educando precisa estar buscando maneiras de fazer deste processo educativo algo prazeroso e desafiador.