Questões de Concurso
Sobre aspectos psicológicos da educação em pedagogia
Foram encontradas 12.499 questões
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
Q3028540
Pedagogia
Leia a seguinte situação hipotética.
Na escola de Educação Infantil, a professora organiza uma atividade onde as crianças buscam cartões escondidos pela sala com diferentes emoções descritas: amarelo para alegria; azul para tristeza; vermelho para raiva; preto para medo; verde para calma. Cada vez que uma criança encontra um cartão, ela deve descrever uma situação em que sentiu aquela emoção e discutir estratégias para lidar com ela. Nesse contexto, podemos afirmar que essa atividade promove a função social da educação infantil porque possibilita o(a)
I. interação social desconsiderando o acolhimento e o elemento cognitivo.
II. manejo emocional e a integração entre habilidades sociais e emocionais.
III. integração da educação com o cuidado emocional e a interação social.
IV. expressão criativa e não o cuidado emocional e o desenvolvimento cognitivo.
V. cuidado emocional, o acolhimento individualizado e o estímulo cognitivo.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Na escola de Educação Infantil, a professora organiza uma atividade onde as crianças buscam cartões escondidos pela sala com diferentes emoções descritas: amarelo para alegria; azul para tristeza; vermelho para raiva; preto para medo; verde para calma. Cada vez que uma criança encontra um cartão, ela deve descrever uma situação em que sentiu aquela emoção e discutir estratégias para lidar com ela. Nesse contexto, podemos afirmar que essa atividade promove a função social da educação infantil porque possibilita o(a)
I. interação social desconsiderando o acolhimento e o elemento cognitivo.
II. manejo emocional e a integração entre habilidades sociais e emocionais.
III. integração da educação com o cuidado emocional e a interação social.
IV. expressão criativa e não o cuidado emocional e o desenvolvimento cognitivo.
V. cuidado emocional, o acolhimento individualizado e o estímulo cognitivo.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
Q3028539
Pedagogia
A concepção de desenvolvimento humano e
apropriação do conhecimento na psicologia histórico-cultural, desenvolvida por Lev Vygotsky, traz importantes
implicações para a educação infantil. Segundo essa
concepção, o desenvolvimento da criança ocorre
essencialmente por meio da
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Prova:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
Q3028535
Pedagogia
Segundo a teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean
Piaget, são situações estimuladoras que ajudam as crianças
a desenvolverem a área do pensamento operacional
concreto:
I. Jogos de tabuleiro complexos com regras abstratas para resolver problemas sem a necessidade de objetos físicos.
II. Experimentos simples que envolvem a manipulação de líquidos, sólidos e misturas, como brincar com areia e água.
III. Jogos de contar e classificar objetos por cor, forma e tamanho, promovendo a compreensão de conceitos básicos.
IV. Desenhos ou imagens de completar com lápis de cor, giz de cera ou tintas, focado na escolha de cores e na aplicação precisa.
V. Blocos de diferentes formas e tamanhos para construir estruturas, quebra-cabeças, com peças de formas variadas.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. Jogos de tabuleiro complexos com regras abstratas para resolver problemas sem a necessidade de objetos físicos.
II. Experimentos simples que envolvem a manipulação de líquidos, sólidos e misturas, como brincar com areia e água.
III. Jogos de contar e classificar objetos por cor, forma e tamanho, promovendo a compreensão de conceitos básicos.
IV. Desenhos ou imagens de completar com lápis de cor, giz de cera ou tintas, focado na escolha de cores e na aplicação precisa.
V. Blocos de diferentes formas e tamanhos para construir estruturas, quebra-cabeças, com peças de formas variadas.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2024
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Ubajara - CE
Provas:
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Ciências
|
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Física |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Educação Infantil |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Geografia |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - História |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Inglesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Língua Portuguesa |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Matemática |
CETREDE - 2024 - Prefeitura de Ubajara - CE - Professor - PEB III - Séries Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3028485
Pedagogia
Os estudos de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon
oferecem contribuições fundamentais para a compreensão
do desenvolvimento humano e da aprendizagem,
influenciando profundamente a prática pedagógica na
educação básica. Cada um desses teóricos apresentou
perspectivas distintas, mas complementares, sobre como as
crianças e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições de
Piaget, Vygotsky e Wallon para o desenvolvimento humano e
da aprendizagem, e marque (V) para as afirmações
VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Jean Piaget defendeu que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais e sequenciais, nos quais a criança constrói ativamente seu conhecimento a partir de interações com o meio ambiente.
( ) Lev Vygotsky enfatizou a importância do papel social e cultural no desenvolvimento cognitivo, sugerindo que o aprendizado é mediado por instrumentos culturais, como a linguagem, e ocorre através da interação com outros indivíduos.
( ) Henri Wallon destacou a importância das emoções no desenvolvimento humano, argumentando que o desenvolvimento afetivo precede e influencia o desenvolvimento cognitivo, considerando a afetividade e a motricidade como inseparáveis.
( ) Piaget, Vygotsky e Wallon compartilham a ideia de que o desenvolvimento é um processo passivo, no qual a criança absorve informações do ambiente sem interagir ativamente com ele.
( ) Enquanto Piaget focou nas estruturas internas do pensamento da criança, Vygotsky e Wallon deram ênfase às interações sociais e ao contexto cultural como fundamentais para o desenvolvimento.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
( ) Jean Piaget defendeu que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais e sequenciais, nos quais a criança constrói ativamente seu conhecimento a partir de interações com o meio ambiente.
( ) Lev Vygotsky enfatizou a importância do papel social e cultural no desenvolvimento cognitivo, sugerindo que o aprendizado é mediado por instrumentos culturais, como a linguagem, e ocorre através da interação com outros indivíduos.
( ) Henri Wallon destacou a importância das emoções no desenvolvimento humano, argumentando que o desenvolvimento afetivo precede e influencia o desenvolvimento cognitivo, considerando a afetividade e a motricidade como inseparáveis.
( ) Piaget, Vygotsky e Wallon compartilham a ideia de que o desenvolvimento é um processo passivo, no qual a criança absorve informações do ambiente sem interagir ativamente com ele.
( ) Enquanto Piaget focou nas estruturas internas do pensamento da criança, Vygotsky e Wallon deram ênfase às interações sociais e ao contexto cultural como fundamentais para o desenvolvimento.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de São João do Ivaí - PR
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Facilitador Oficina - Serviço de Convivência |
Q3027206
Pedagogia
Qual teoria do desenvolvimento humano enfatiza a importância das interações sociais e da cultura no desenvolvimento
cognitivo da criança?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de São João do Ivaí - PR
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Facilitador Oficina - Serviço de Convivência |
Q3027203
Pedagogia
No estudo do desenvolvimento humano temos algumas teorias que se destacam, entre elas, temos uma que através da sua
perspectiva construtivista, o autor elaborou uma teoria que dividiu o desenvolvimento em uma série de etapas. Essas etapas
são universais e todos os indivíduos passariam por elas em idades semelhantes. Com base nessas informações, assinale a
alternativa que apresente o nome do autor dessa teoria.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Monitor de Creche |
Q3026595
Pedagogia
A aprendizagem é o processo através do qual a criança se apropria ativamente do conteúdo da experiência humana, daquilo
que o seu grupo social conhece. Para que a criança aprenda, ela necessitará interagir com outros seres humanos, especialmente
com os adultos e com outras crianças mais experientes. Nas inúmeras interações que envolvem desde o nascimento, a criança
irá gradativamente ampliar suas formas de lidar com o mundo e construir significados para as suas ações e experiências que
vivem. Nesse contexto, a psicologia da aprendizagem estuda o complexo processo pelo qual as formas de pensar e os
conhecimentos existentes em uma sociedade são apropriados pela criança. Esse campo do saber também permite a
compreensão das diferentes explicações para o processo de aprendizagem. À luz da psicologia da aprendizagem, o processo de
aprendizagem pode ser sintetizado a partir das seguintes vertentes psicológicas, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Monitor de Creche |
Q3026593
Pedagogia
A educação infantil é considerada uma etapa importante no desenvolvimento da criança; momento no qual ela amplia o círculo
de convivência social, assim como as possibilidades de desenvolvimento, suas habilidades físicas, sociais e culturais. Nesse
sentido, a interseccionalidade entre os saberes e as práticas pedagógicas e o desenvolvimento da linguagem são fundamentais
para o início da caminhada escolar até o letramento e a alfabetização. Assinale a afirmativa que possui a associação correta
entre a idade, o objetivo e atividade pedagógica.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Monitor de Creche |
Q3026584
Pedagogia
A especificidade da psicologia do desenvolvimento humano está em estudar as variáveis externas e internas dos indivíduos
que levam às mudanças no comportamento em períodos de transição rápida (infância, adolescência e envelhecimento).
Nesse campo, é fundamental compreender as teorias do desenvolvimento e os principais estudiosos que contribuíram para
sua pesquisa, compreensão e avanço. São consideradas teorias do desenvolvimento e seus respectivos estudiosos, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de São João do Ivaí - PR
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Pedagogo - 20 Horas |
Q3026130
Pedagogia
“Nesse período, o adolescente passa então para uma forma superior de pensamento, com condições de perceber e entender
doutrinas filosóficas ou teorias científicas, discutir e propor alternativas de ação, apresentando críticas e propondo modelos
de conduta que impliquem na construção de uma forma de vida mais autônoma. É por isso que o adolescente, ao contar com
essa ampla capacidade de pensar sobre o mundo, dirige-se frequentemente à busca de explicações e transformações do universo, da sociedade, do entendimento de questões espirituais. Pois, ao atingir esse estágio, encontra-se no nível mais complexo do seu desenvolvimento cognitivo.”
(XAVIER, A. S.; PARENTE, F. A. C.; BASTOS, M. G. A. Psicologia da Educação. Ed. UECE, 2004.)
Assinale a alternativa que indica a que o trecho apresentado se refere.
(XAVIER, A. S.; PARENTE, F. A. C.; BASTOS, M. G. A. Psicologia da Educação. Ed. UECE, 2004.)
Assinale a alternativa que indica a que o trecho apresentado se refere.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de São João do Ivaí - PR
Prova:
Instituto Access - 2024 - Prefeitura de São João do Ivaí - PR - Pedagogo - 20 Horas |
Q3026122
Pedagogia
Sua abordagem em Psicologia sustenta que as funções psicológicas surgem da interação dialética entre o indivíduo e os
contextos cultural e social em que está inserido. Essa interação é mediada por instrumentos e signos, que são elementos
construídos culturalmente e funcionam como conexões entre o indivíduo e o ambiente. Com relação a essa abordagem,
assinale a alternativa que corresponde ao teórico.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor de Matemática
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor de Inglês |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor do Ensino Fundamental (Anos Iniciais) |
Q3024583
Pedagogia
O conhecimento das principais teorias de aprendizagem permite embasar e traçar estratégias que atendam aos objetivos de
aprendizagem.
(Pinheiro, 2002.)
De acordo com Bittencourt (1999), não existe uma teoria específica para todos os objetivos, mas, sim, uma teoria adequada a cada tipo de objetivo. Nesse sentido, deve-se utilizar uma combinação dessas teorias visando atender a diversidade de alunos e recursos. Considerando os teóricos citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Skinner.
2. Piaget.
3. Bruner.
4. Vygotsky.
( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo; o educador é o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é o agente da aprendizagem; o professor é o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações; o educador é um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento intelectual; o educador é o incentivador da aprendizagem.
A sequência está correta em
(Pinheiro, 2002.)
De acordo com Bittencourt (1999), não existe uma teoria específica para todos os objetivos, mas, sim, uma teoria adequada a cada tipo de objetivo. Nesse sentido, deve-se utilizar uma combinação dessas teorias visando atender a diversidade de alunos e recursos. Considerando os teóricos citados, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Skinner.
2. Piaget.
3. Bruner.
4. Vygotsky.
( ) Há uma relação entre pensamento e linguagem, estimulando a consciência crítica e o respeito às potencialidades. O aluno é visto como sujeito da aprendizagem e o centro do processo; o educador é o responsável pela compreensão desse processo.
( ) Sua teoria é baseada na pesquisa da evolução mental da criança e nas fases evolutivas da aquisição de conhecimentos. O processo educacional pode se dar através da vivência concreta e dos jogos. O educando é o agente da aprendizagem; o professor é o organizador das situações.
( ) Acredita na modelagem do comportamento, no condicionamento operante e na influência do meio ambiente no comportamento. Valoriza o acúmulo de conhecimentos e de práticas sociais. O educando é um ser passivo e receptor de informações; o educador é um controlador da aprendizagem.
( ) Relaciona a aprendizagem às situações já vivenciadas, ressaltando a importância do pensamento intuitivo. Existe o cultivo de uma excelência do produto da aprendizagem. O educando é um participante ativo na busca do desenvolvimento intelectual; o educador é o incentivador da aprendizagem.
A sequência está correta em
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Nova Glória - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Professor P III |
Q3020931
Pedagogia
Sabe-se que, embora interdependentes, teoria
educacional e teoria pedagógica são fenômenos
diferentes. Marque a alternativa que explica
corretamente tal diferença.
Ano: 2024
Banca:
Itame
Órgão:
Prefeitura de Nova Glória - GO
Prova:
Itame - 2024 - Prefeitura de Nova Glória - GO - Professor P III |
Q3020930
Pedagogia
Para a Psicologia Histórico-Cultural as estruturas de
generalização, responsáveis por conferir características
específicas à formação de conceitos, conformam três
principais fases no desenvolvimento do pensamento,
que são:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Esteio - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Gestor Pedagógico 40h
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Educação Infantil 36h |
Q3020528
Pedagogia
São critérios imprescindíveis de Mediação, Segundo Feuerstein, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Esteio - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Gestor Pedagógico 40h
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Educação Infantil 36h |
Q3020525
Pedagogia
Segundo Perrenoud, as habilidades referem-se ao domínio prático de um tipo de
tarefas e de situações (1ª parte) e, por outro lado, tais domínios práticos só podem ser alcançados
se junto com eles desenvolvemos também as competências dos alunos, o que só se pode realizar a
partir da compreensão do conteúdo que explica aquele domínio (2ª parte). Assim, o autor vê as
competências não como um caminho, mas como um efeito adaptativo do homem às suas condições
de existência (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
Quais partes estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Esteio - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Anos Iniciais 24h
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Matemática 24h |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Esteio - RS - Professor de Português |
Q3020285
Pedagogia
É o processo pelo qual a aprendizagem acontece a partir do posicionamento de outro
ser humano, que se coloca entre o sujeito e o objeto de conhecimento, selecionando, interpretando e
ampliando os objetos. Difere da aprendizagem pela qual o aprendiz interage diretamente com o objeto
de conhecimento. O conceito acima se refere à:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3020023
Pedagogia
Os estudos de base psicogenética decorrentes de Piaget, Vygotsky e Wallon contribuíram
de maneira significativa para compreendermos o desenvolvimento cognitivo e afetivo do
homem. La Taille, Oliveira e Dantas (1951) se debruçaram sobre aqueles três pensadores, de
modo a trazer para o campo pedagógico elementos importantes para pensarmos a
aprendizagem humana. Todas as assertivas foram extraídas das reflexões de base
psicogenética, exceto:
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3020018
Pedagogia
Indivíduos com Altas Habilidades/Superdotação são os(as) educandos(as) que apresentam
notável desempenho e/ou elevado potencial em uma ou mais áreas do conhecimento, com
características isoladas ou combinadas. Relacione as colunas e marque a alternativa que
contém a sequência correta da coluna 2, de cima para baixo:
Coluna 1
(1) Tipo Intelectual
(2) Tipo Criativo
(3) Tipo Social
(4) Tipo Talento Especial
Coluna 2
( ) apresenta originalidade; imaginação; capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora; sensibilidade para as situações ambientais, podendo reagir e produzir de modo diferente; facilidade de autoexpressão; fluência e flexibilidade.
( ) pode se destacar tanto na área das artes plásticas, musicais, como dramáticas, literárias ou técnicas, evidenciando habilidades especiais para essas atividades e alto desempenho.
( ) apresenta flexibilidade e fluência de pensamento abstrato para fazer associações, além de produção ideativa, raciocínio, compreensão e memória elevadas, capacidade de resolver e lidar com problemas e julgamento crítico.
( ) revela capacidade de liderança e caracteriza-se por demonstrar sensibilidade interpessoal, atitude cooperativa, sociabilidade expressiva, além de capacidade para resolver circunstâncias sociais complexas e alto poder de persuasão e de influência.
Coluna 1
(1) Tipo Intelectual
(2) Tipo Criativo
(3) Tipo Social
(4) Tipo Talento Especial
Coluna 2
( ) apresenta originalidade; imaginação; capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora; sensibilidade para as situações ambientais, podendo reagir e produzir de modo diferente; facilidade de autoexpressão; fluência e flexibilidade.
( ) pode se destacar tanto na área das artes plásticas, musicais, como dramáticas, literárias ou técnicas, evidenciando habilidades especiais para essas atividades e alto desempenho.
( ) apresenta flexibilidade e fluência de pensamento abstrato para fazer associações, além de produção ideativa, raciocínio, compreensão e memória elevadas, capacidade de resolver e lidar com problemas e julgamento crítico.
( ) revela capacidade de liderança e caracteriza-se por demonstrar sensibilidade interpessoal, atitude cooperativa, sociabilidade expressiva, além de capacidade para resolver circunstâncias sociais complexas e alto poder de persuasão e de influência.
Ano: 2024
Banca:
IF-ES
Órgão:
IF-ES
Prova:
IF-ES - 2024 - IF-ES - Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado |
Q3020017
Pedagogia
“O objetivo de criar escolas inclusivas que sejam de qualidade, atrativas e valorizadas por
toda a comunidade educacional exige muito mais que boas intenções, declarações oficiais e
documentos escritos. Exige que o conjunto da sociedade, as escolas, a comunidade educativa
e os professores, mais especificamente, tomem consciência dessas tensões e procurem criar as
condições que os ajudem na consecução de tal objetivo”.
COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Terceira Parte- Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. V.3. Porto Alegre/RS: Grupo A, 2015, p. 30.
Ao abordarem os transtornos do desenvolvimento e as necessidades educativas especiais, os referidos autores apresentam relevantes contribuições no que tange à compreensão histórica das bases psicológicas da aprendizagem. Relacione as colunas e assinale a sequência correta da coluna 2, de cima para baixo:
Coluna 1
(1) Educação especial na primeira metade do século XX.
(2) Educação especial no período entre 1960 e 1970.
(3) Educação especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
Coluna 2
( ) Está associada ao conceito de necessidades educativas especiais.
( ) Mostra-se um processo mais sistêmico, interativo e contextualizado.
( ) Ênfase nos fatores inatos e orgânicos.
( ) Oferta de serviços sociais encontrados na aproximação dos atendimentos médicos, psicológicos e educacionais, realizados nas residências dos cidadãos.
( ) Avaliação psicométrica como principal método para conhecer a capacidade de aprendizagem dos alunos.
( ) Fortalecimento de teorias mais interativas, nas quais a deficiência é estudada em relação a fatores ambientais e em função da experiência educativa.
COLL, César; MARCHESI, Álvaro; PALACIOS, Jesús. Desenvolvimento psicológico e educação: transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Terceira Parte- Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais. V.3. Porto Alegre/RS: Grupo A, 2015, p. 30.
Ao abordarem os transtornos do desenvolvimento e as necessidades educativas especiais, os referidos autores apresentam relevantes contribuições no que tange à compreensão histórica das bases psicológicas da aprendizagem. Relacione as colunas e assinale a sequência correta da coluna 2, de cima para baixo:
Coluna 1
(1) Educação especial na primeira metade do século XX.
(2) Educação especial no período entre 1960 e 1970.
(3) Educação especial na perspectiva da Educação Inclusiva.
Coluna 2
( ) Está associada ao conceito de necessidades educativas especiais.
( ) Mostra-se um processo mais sistêmico, interativo e contextualizado.
( ) Ênfase nos fatores inatos e orgânicos.
( ) Oferta de serviços sociais encontrados na aproximação dos atendimentos médicos, psicológicos e educacionais, realizados nas residências dos cidadãos.
( ) Avaliação psicométrica como principal método para conhecer a capacidade de aprendizagem dos alunos.
( ) Fortalecimento de teorias mais interativas, nas quais a deficiência é estudada em relação a fatores ambientais e em função da experiência educativa.
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