Galvão Filho (2005) cita (...), como destacou Vygotsky (1994), é sumamente relevante, para o desenvolvimento humano, o processo de apropriação ativa, por parte do indivíduo, das experiências presentes em sua cultura.

No caso de pessoas com deficiência motora severa,

Bernardino (2000), ao citar Sacks (1990), destaca que o bebê surdo não é alheio ao que ocorre a sua volta, e que todo o estímulo que é auditivo para a criança ouvinte, quando se tratar de uma a criança surda, deve ser direcionado para

A escolha de abordagens teóricas para orientar o processo de ensino-aprendizagem implica compreensões distintas sobre o papel do professor, do aluno e do conhecimento. Considerando a perspectiva socioconstrutivista, é correto afirmar que:

A psicopedagogia é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana; seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio: família, escola e sociedade no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.
Fonte: Código de Ética da Associação Brasileira de Psicopedagogia, 2005 apud NUNES, Liliane dos Guimarães Alvim et al. A psicologia e a psicopedagogia no cotidiano escolar: percursos históricos e possibilidades de atuação. Olhares & Trilhas, ano VIII, n. 8, p. 27-35, 2007.

Portanto, cabe como contribuições do profissional psicopedagogo as seguintes características:

I. O trabalho deve ter o olhar voltado para o que o aluno não tem, não sabe e não gosta de fazer, enfocando, dessa forma, somente no levantamento dos problemas de cada aluno.

II. A psicopedagogia deve promover a aprendizagem, garantindo o bem-estar das pessoas em atendimento profissional, devendo valer-se dos recursos disponíveis, incluindo a relação interprofissional.

III. É dever do psicopedagogo, prevenir os problemas de aprendizagem, em vez de apenas remediá-los, por meio do envolvimento dos serviços escolares e, sempre que possível, da família e do meio social, ajudando o aluno a desenvolver ao máximo seu potencial


Está correto o que se afirma apenas em 

Alguns métodos de alfabetização ensinam a escrever pela escrita cursiva, chegando mesmo a proibir a escrita de fôrma. A razão que alegam frequentemente é que a criança que aprende a escrever com letra de fôrma terão de aprender depois a escrever com letra cursiva, e isso significa o dobro do trabalho, sendo inconveniente porque pode levar a criança a confundir esses dois modos de escrever.
Fonte: Cagliari (1999) apud Paiva, J.J.; Lucena, E.A. Dificuldades de Aprendizagem nos Anos iniciais na leitura e na Escrita: Dislexia e disgrafia. Revista Educacional de Sucesso (Redes). 2021.

Portanto, o ideal é que a criança:

Diferentes abordagens no campo da psicomotricidade, dentre as quais se podem inserir alguns dos trabalhos de Wallon, evidenciam a indissociabilidade entre motricidade e processos cognitivos. Segundo essa rede de pensamentos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__) É importante que os professores incorporem às suas estratégias de ensino, recursos que favoreçam a integração entre as funções psicológicas dos alunos e a motricidade.

(__) A contribuição do processo de construção da motricidade para os processos de aprendizagem dos diferentes componentes curriculares não se dá de forma automática.

(__) No projeto pedagógico, é essencial definir com clareza o papel da Educação Física como componente curricular, desarticulado dos demais componentes.

A sequência está correta em 

Vigotski (2001) afirma que a emoção é a reação reflexa de certos estímulos que são mediados a partir do meio sociocultural. As emoções influenciam e diversificam o comportamento, portanto, quando as palavras são ditas com sentimentos agem sobre o indivíduo de forma diferente de quando isto não acontece.
Fonte: EMILIANO, Joyce Monteiro. Vigotski: a relação entre afetividade, desenvolvimento e aprendizagem e suas implicações na prática docente. 2015.

As alternativas abaixo concordam com o expresso no texto, EXCETO:

As competências socioemocionais estão integradas na BNCC e devem ser desenvolvidas de diferentes formas nas escolas. Considerando-se os impactos do trabalho sistemático com a educação socioemocional ao longo do período escolar, analisar os itens.

I. Observa-se maior impulsividade e declínio nas notas.
II. É possível verificar melhora na solução de conflitos e negociação de desacordos.
III. Obtém-se melhora no reconhecimento e designação das próprias emoções.

Está CORRETO o que se afirma: 

Becker (2012) apresenta a perspectiva construtivista, retomando as contribuições de Piaget.

Nessa abordagem, conhecer é

Segundo Schirmer et al. (2007), a criança com deficiência física precisa desenvolver suas habilidades motoras em constante interação com o ambiente ao qual pertence. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa que está alinhada com o disposto no texto.

De acordo com o texto de Schirmer et al. (2007) sobre o aprendizado na primeira infância, assinale a alternativa que apresenta a forma pela qual a criança inicia seu processo de aprendizagem.

Zafani, Gregorutti e Baleotti (2017), referenciando Aranha (2005) evidenciam que há distinção no tratamento entre alunos com e sem deficiência. Assim, de acordo com o texto, qual fator pode interferir na natureza da relação entre o professor e o aluno e nas ações pedagógicas destinadas a ele?

Para ilustrar a implementação de um trabalho com foco na CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa), trazemos o exemplo de Pedro, um estudante de seis anos de idade, com paralisia cerebral, sem fala articulada, que se comunica com expressões corporais e algumas vocalizações, como: “é”, “mãe”, “pai”. (...) Considerando que Pedro demonstra intenção comunicativa, é necessário que o professor do AEE compreenda

Considerando a aprendizagem como integradora do desenvolvimento humano e os fatores que nele intervêm, assinale a única alternativa correta. 

Na Psicologia do Desenvolvimento, Lev Vygotsky propôs uma compreensão da constituição do ser humano que transcende uma visão puramente biológica ou individual. Para ele, o desenvolvimento humano é intrinsecamente histórico e social, resultado da interação complexa de diferentes planos genéticos. Esses planos explicam como nos tornamos quem somos, integrando aspectos da evolução da espécie e do percurso individual na cultura.

Considerando os planos genéticos do desenvolvimento humano na teoria de Vygotsky, assinale a única alternativa correta. 

A Psicologia da Aprendizagem, especialmente nas teorias construtivistas, explora os processos pelos quais os indivíduos interagem com o ambiente para construir conhecimento. Dentro dessa perspectiva, dois mecanismos fundamentais são frequentemente destacados por Jean Piaget como essenciais para o desenvolvimento cognitivo e a adaptação ao mundo.

Esses mecanismos, embora distintos e complementares, operam continuamente na busca por um equilíbrio entre o sujeito e o objeto de conhecimento.

Considerando os processos cognitivos envolvidos na construção do conhecimento, analise as proposições a seguir sobre os mecanismos de assimilação e acomodação e marque a única alternativa correta. 

Os transtornos de aprendizagem representam um desafio significativo no contexto educacional, impactando alunos que, apesar de não apresentarem deficiências aparentes, enfrentam insucesso em áreas essenciais como leitura, escrita e matemática, além de manifestarem alterações comportamentais que afetam seu desempenho. A compreensão e o diagnóstico desses transtornos são fundamentais para a implementação de intervenções eficazes.

Com base nos conhecimentos sobre transtornos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir:

I. O diagnóstico dos transtornos de aprendizagem é predominantemente clínico e deve ser realizado por uma equipe multiprofissional para garantir sua confiabilidade.

II. As dificuldades apresentadas pelos indivíduos com transtornos de aprendizagem precisam estar em evidência por um período mínimo de 6 meses, mesmo com intervenções direcionadas, para que o diagnóstico seja considerado conforme os critérios estabelecidos.

III. Impeditivos como leitura morosa, dificuldade de compreensão, erros gramaticais e problemas na resolução de cálculos simples são características que podem indicar a presença de um transtorno de aprendizagem.

IV. A identificação de transtornos de aprendizagem dispensa a observação de alterações comportamentais, uma vez que estas não estão diretamente relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem.

Analise cuidadosamente as assertivas e marque a única alternativa correta.

Pode-se considerar um campo de atuação da Psicopedagogia:

Durante uma roda de conversa, uma professora observa que uma criança demonstra frustração ao não conseguir completar uma atividade e evita interagir com os colegas. Para trabalhar o desenvolvimento socioemocional dessa criança, qual a estratégia mais adequada?

Segundo Vygotsky, o desenvolvimento ocorre na interação social, mediado pelo uso da linguagem e da cultura. Um exemplo prático da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) em uma sala de Educação Infantil é: