Questões de Pedagogia - As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas para Concurso - Página 89

Q4203752

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rialma - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Rialma - GO - Professor de Ensino Fundamental - PIII |

Q4203752 Pedagogia

No campo social, cultural e educacional, as sociedades contemporâneas estão sendo configuradas e reconfiguradas pelo contínuo e acelerado avanço científico e tecnológico e, em particular, pelas chamadas tecnologias da informação e comunicação (TICs). Nesta perspectiva,

A

a cultura é apenas mediação privilegiada para a educação, pois cultura e educação não se vinculam, uma vez que acessar, fruir, processar e criar são uma mesma espiral cultural e educacional, reforçada pelas tecnologias da informação e comunicação.

B

a missão da educação continua sendo formar pessoas capazes de construir sua vida e o mundo, com ética e individualidade. Neste princípio, fundamentam-se os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a fazer e aprender a conviver.

C

o papel das instituições de ensino já não pode se restringir à transmissão de conteúdo, uma vez que as novas gerações são interativas, dialógicas e portam uma nova racionalidade cognitiva em que o aprender se faz descentrado e difuso.

D

os interesses políticos e econômicos convergentes dos diferentes grupos que compõem as sociedades resultam em disputas pela hegemonia sobre a memória coletiva que compõe o patrimônio cultural, sendo que a educação é uma forma de equalizar os diversos interesses.

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Q4178709

Ano: 2022 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Provas: RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências da Natureza e Matemática | RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Infantil e Anos Iniciais do Fundamental | RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos | RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências Humanas |

Q4178709 Pedagogia

Segundo a Competência Geral 5 da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva” (BNCC, 2018). De acordo com essa competência, é correto afirmar:

A

Promover a alfabetização e o letramento digital, tornando acessíveis as tecnologias e as informações que circulam nos meios impressos e oportunizando a inclusão digital.

B

Incorporar as tecnologias digitais na educação não se trata de utilizá-las somente como meio ou suporte para promover aprendizagens ou despertar o interesse dos alunos, mas sim de utilizá-las com os alunos para que construam conhecimentos com e sobre o uso dessas tecnologias digitais da informação e comunicação.

C

Apoiar a construção de currículos escolares e de propostas pedagógicas que contemplem o pouco uso das tecnologias digitais da informação e comunicação nas escolas.

D

Não cabe aos professores trabalharem também conceitos relacionados à segurança na rede, cyberbullying, checagem de fatos (com ênfase nas famosas fake news) e informações e o uso da tecnologia como ferramenta de construção e compartilhamento de conhecimentos.

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Q4178706

Ano: 2022 Banca: RH MAIS Órgão: Prefeitura de Quixeramobim - CE Provas: RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências da Natureza e Matemática | RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Infantil e Anos Iniciais do Fundamental | RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Linguagens e Códigos | RH MAIS - 2022 - Prefeitura de Quixeramobim - CE - Professor - Ciências Humanas |

Q4178706 Pedagogia

Cada professor e professora em sua especificidade disciplinar encontra nas sugestões de interatividade com os alunos pontos de partida para a construção do desenho didático e da mediação docente. Dentre os mais diversos pontos de comunicação, autoria e colaboração a serem mobilizados pelo docente em parceria com os discentes na sala de aula presencial e online podem ser citadas: as oportunidades de múltiplas experimentações e expressões; a disponibilidade de conexões em rede que permita múltiplas ocorrências; as situações de inquietação criadora; a arquitetura colaborativa dos percursos hipertextuais; a mobilização para a experiência do conhecimento.
Fonte: https://ieducacao.ceie-br.org/interatividade/#s6

Em relação ao texto acima “Formular problemas voltados para o desenvolvimento de competências que possibilitem ao aprendiz ressignificar ideias, conceitos e procedimentos” trata-se do seguinte ponto de comunicação:

A

Arquitetar colaborativamente percursos hipertextuais

B

Mobilizar a experiência do conhecimento

C

Provocar situações de inquietação criadora

D

Propiciar oportunidades de múltiplas experimentações e expressões.

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Q4174968

Ano: 2022 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4174968 Pedagogia

Leia o excerto seguinte sobre Pedagogia Universitária, extraído da obra “Novos processos de interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias”, de Vani Moreira Kenki (2008), da Universidade de São Paulo.

Interagir com as informações e com as pessoas para aprender é fundamental. Os dados encontrados livremente na Internet transformam-se em informações pela ótica, o interesse e a necessidade, com que o usuário os acessa e os considera. Para a transformação das informações em conhecimentos é preciso um trabalho processual de interação, reflexão, discussão, crítica e ponderações que é mais facilmente conduzido quando partilhado com outras pessoas. As trocas entre colegas, os múltiplos posicionamentos diante das informações disponíveis, os debates e análises críticas auxiliam a compreensão e elaboração cognitiva do indivíduo e do grupo. As múltiplas interações e trocas comunicativas entre parceiros do ato de aprender possibilitam que estes conhecimentos sejam permanentemente reconstruídos e reelaborados.
No trecho acima, a autora faz algumas considerações acerca da introdução das novas tecnologias nos processos educacionais. Quanto a essas considerações, analise as afirmativas seguintes.

I. Os dados encontrados livremente na internet podem se transformar em informações, desde que realizado um trabalho processual que envolva as relações de interação com outras pessoas e a reflexão e discussão crítica entre o indivíduo e o grupo.
II. O trabalho colaborativo, quando devidamente orientado, pode ser fonte de reconstrução e reelaboração do conhecimento.
III. A transformação das informações em conhecimento se dá independentemente da partilha com outras pessoas, seja professores, tutores ou alunos.
IV. O ensino mediado por novas tecnologias pode contribuir para atender às necessidades e interesses dos estudantes.

Estão corretas

A

I e II, somente.

B

I e III, somente.

C

II e III, somente.

D

I, II e IV, somente.

E

II, III e IV, somente.

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Q4174164

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4174164 Pedagogia

Em relação às tecnologias digitais da informação e comunicação no contexto escolar, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Navegar na internet pode ser um processo de busca de informações valioso na construção do conhecimento, gerando um rico ambiente interativo facilitador e motivador de aprendizagem.
II. Os docentes em sua atividade têm a necessidade de abarcar conhecimentos para que possam planificar e usar naturalmente as tecnologias digitais da informação e comunicação.
III. É possível desenvolver encaminhamentos teórico-metodológicos utilizando ferramentas digitais a off-line.
IV. Para o uso positivo de TDIC, deve-se considerar que o modo pelo qual o aluno aprende não é um ato isolado, escolhido ao acaso, sem análise dos conteúdos trabalhados.

A

Todas estão corretas.

B

Todas estão incorretas.

C

Apenas I está correta.

D

Apenas I e II estão corretas.

E

Apenas III e IV estão corretas.

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Q4174158

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Novo Hamburgo - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Novo Hamburgo - RS - Professor de Educação Básica I - Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |

Q4174158 Pedagogia

Sobre multiletramento, analise as características abaixo:

• Nos propiciam pensar, entre outras coisas, como as novas tecnologias da informação, os hipertextos e hipermídias podem mudar o que se entende, na escola, por ensinar e aprender.
• O conceito de multiletramentos avança em relação ao de letramento que, “não faz senão apontar para a multiplicidade e variedade das práticas letradas”.
• Caracterizado pela multiplicidade cultural que se expressa e se comunica por meio de textos multissemióticos (impressos ou digitais).

As características acima definem a pedagogia defendida por:

A

Paulo Freire.

B

Elinor Goldschmied.

C

Henri Paul Hyacinthe Wallon.

D

Jean William Fritz Piaget.

E

Roxane Rojo.

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Q4164828

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Santa Cecília do Sul - RS - Professor Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Área 1 |

Q4164828 Pedagogia

Sobre o ensino híbrido, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, quanto aos modelos de inovações híbridas sustentadas, que incorporam as principais características tanto da sala de aula tradicional quanto do ensino online.
( ) Sala de aula invertida. ( ) Virtual enriquecido. ( ) Laboratório rotacional. ( ) Flex.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F – V.

B

V – F – V – F.

C

V – V – F – F.

D

F – F – V – V.

E

V – F – F – V.

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Q4164171

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |

Q4164171 Pedagogia

As ferramentas digitais na educação podem ser consideradas materiais de apoio e recursos complementares para o processo de ensino e aprendizagem, pois auxiliam os professores e os alunos, contribuindo com um maior repertório de possibilidades de atividades e interações. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto às oportunidades que essas ferramentas digitais trazem para a educação.
( ) Motivação aos estudos: através das redes sociais, é possível criar um novo espaço de estudos, promovendo a troca de conhecimentos e experiências além das aulas.
( ) Sintonia com os momentos extraclasse: os estudantes são convidados para debates, nas quais são realizadas perguntas, compartilhamento de conteúdos dentro dos grupos para trazerem esses assuntos para a sala de aula no outro dia, estendendo o que foi abordado online.
( ) Grupos de estudos: ajuda na interação entre os alunos e desenvolve um local para que eles possam colaborar entre si com materiais interativos, links e dicas de estudo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V.

B

F – V – F.

C

V – F – V.

D

F – F – V.

E

V – F – F.

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Q4164170

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |

Q4164170 Pedagogia

Se a escola deseja ensinar cidadania digital, deve se concentrar em alguns conceitos principais, tais como:
I. Empatia.
II. Praticar a alfabetização digital.
III. Praticar o bem-estar digital.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q4164169

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |

Q4164169 Pedagogia

Cidadania digital significa envolvimento confiante e positivo com as tecnologias digitais. Ao educar os alunos sobre a cidadania digital, eles terão a oportunidade de desenvolver uma compreensão sobre os seguintes temas, EXCETO:

A

Alfabetização midiática e informacional.

B

Segurança na Internet.

C

Privacidade e segurança.

D

Marketing digital.

E

Cyberbullying, relacionamentos, etiqueta e comunicação.

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Q4164166

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Flores da Cunha - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Flores da Cunha - RS - Professor de Artes |

Q4164166 Pedagogia

Sobre um determinado modelo de ensino, analise a característica abaixo:
Primeiro, o aluno faz a internalização dos conceitos essenciais antes da aula e, depois, junto à turma, discute os conhecimentos adquiridos e tira possíveis dúvidas de conteúdo com a ajuda e orientação do professor.
Qual é o modelo de ensino trabalhado com os alunos no trecho acima?

A

Sala de aula invertida.

B

Total flex.

C

Laboratório rotacional.

D

Tradicional.

E

Rotação por estações.

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Q4155883

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Intérprete de Libras |

Q4155883 Pedagogia

O avanço do mundo digital traz inúmeras possibilidades no ensino da Libras porque

A

oferece estratégias eficazes no registro de expressões e movimentos, bem como em sua disseminação.

B

torna o processo ensino aprendizagem mais flexível, integrado, empreendedor e inovador.

C

modifica o pensamento e as ações do homem na educação especial e em processo de inclusão.

D

permite avaliar o que manter, alterar e adotar em seu processo de aprendizagem.

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Q4155788

Ano: 2022 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Goiânia - GO Prova: IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Inglês |

Q4155788 Pedagogia

O texto “Redes sociais e escola: o que temos de aprender?” de Luiz Fernando Gomes (2016) propõe uma reflexão sobre as redes sociais da atualidade e as contribuições que elas podem oferecer ao cenário pedagógico. Qual das citações a seguir refere-se à ideia expressa na charge?
GOMES, Luis Fernando. Redes Sociais e escola: o que temos de aprender? In: ARAÚJO, Júlio; LEFFA; Vilson. (Orgs.) Redes sociais e ensino de línguas: o que temos de aprender? São Paulo: Parábola, 2016, p .81-92.

A

“Muitas práticas de escrita no meio digital extrapolam as propostas das aulas de redação e leitura das escolas (...) por estarem presas a determinados valores e padrões e por não considerarem a formação e manutenção de redes de relacionamento como uma das motivadoras das interações via escrita.” (GOMES, 2016, p. 82)

B

“Os usos das redes sociais são significativos para seus participantes, que podem ‘se incluir’ nas comunidades que lhes interessar, pelo tempo que lhes convier e participar da maneira que quiserem ou que lhes for possível.” (GOMES, 2016, p. 83)

C

“[...] a web 2.0 (favorece diferentes) possibilidades de interação que permitem não apenas consumo, mas também – ou principalmente – produção de textos feitos de imagens, textos audiovisuais, textos com links e textos com palavras e imagens.” (GOMES, 2016, p. 86)

D

“[...] a escola perde cada vez mais sua importância, pois suas relações de poder e disciplinamento não se coadunam com a liberdade e a autonomia propiciadas pelas redes sociais.” (GOMES, 2016, p. 89)

Q4141562

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Provas: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Educação Infantil/Séries Iniciais | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Canto | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Acordeão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Dança Ballet | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Flauta Doce | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violão | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Violino | FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Professor de Música Teclado |

Q4141562 Pedagogia

O termo ensino híbrido é um termo amplo. Dentro dele existem alguns modelos diferentes: rotação por estações, laboratório rotacional e sala de aula invertida. Alguns desses modelos ainda preservam várias características da educação tradicional e são chamados de modelos:

A

Disruptivos.

B

Analógicos.

C

Digitais.

D

Sustentados.

E

Melhorados.

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Q4141492

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Orientador Educacional |

Q4141492 Pedagogia

Analise a metodologia abaixo, aplicada em sala de aula:
“Também chamado de Project-based Learning (PBL), neste modelo os alunos têm a oportunidade de aprender por meio de projetos, e não lições. Esses projetos unem aprendizados práticos e mentais, além de integrarem plataformas online e momentos presenciais de forma estratégica”.
Que tipo de metodologia foi aplicada?

A

Virtual aprimorado.

B

Flex.

C

À la carte.

D

Aprendizagem baseada em projetos.

E

Pedagogia da autonomia.

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Q4141490

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Orientador Educacional |

Q4141490 Pedagogia

O início da sua Sala de Aula Invertida pode ser um desafio, principalmente se é a primeira vez que está sendo realizada com a turma. Bergmann (2020) apresenta alguns passos que devem ser seguidos para que possam auxiliar na inversão da aula. Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses passos.
( ) Apresente o modelo invertido de aprendizagem para os estudantes, deixe claro cada momento, exemplifique, traga relatos de estudantes que conhecem o modelo.
( ) Dedique tempo aos recursos didáticos, avalie se você mesmo irá criar os vídeos ou se fará uso de vídeos e outros recursos disponíveis na escola ou em outras mídias.
( ) Ensine os estudantes a assistirem os vídeos focados, sem acessar redes sociais ou celular enquanto assistem o vídeo, explicando a importância de interagir com os vídeos, anotando as dúvidas e perguntas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F.

B

V – F – F.

C

V – V – V.

D

F – F – V.

E

F – F – F.

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Q4141489

Ano: 2022 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erechim - RS Prova: FUNDATEC - 2022 - Prefeitura de Erechim - RS - Orientador Educacional |

Q4141489 Pedagogia

Para Moran (2018), dois conceitos são especialmente poderosos para a aprendizagem hoje, que são:

A

Aprendizagem ativa e aprendizagem híbrida.

B

Aprendizagem passiva e aprendizagem pura

C

Aprendizagem controlada e aprendizagem não compartilhada.

D

Aprendizagem técnica e aprendizagem mercadológica.

E

Aprendizagem presencial e aprendizagem à distância.

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Q4139682

Ano: 2022 Banca: UNIFAL-MG Órgão: UNIFAL-MG Prova: UNIFAL-MG - 2022 - UNIFAL-MG - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4139682 Pedagogia

Tendo em vista que os desafios atuais postos aos professores universitários exigem dispor de ambientes que permitam a autoria de conteúdos, a interação, a mediação pedagógica, a produção de conhecimento colaborativo e o desenvolvimento de competências na utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), qual é a informação inadequada?

A

Investigar as possibilidades de uso de TIC em contextos de formação, sob a perspectiva da constante transformação da informação e construção do conhecimento no processo de ensinoaprendizagem proporciona repensar a prática pedagógica tradicional como também aponta inúmeras contribuições que viabilizam a apreensão do conhecimento por meio dos recursos tecnológicos.

B

Para atender a realidade educacional atual, envolvendo uso de TIC, é necessário que os professores envolvidos estejam em permanente processo de formação, tanto de conhecimentos quanto de novas metodologias e tecnologias de ensino, com o objetivo de promover uma maior aprendizagem por parte dos alunos do curso.

C

O uso de TIC parte da necessidade de promover atividades educacionais que permitam a atualização em termos de conhecimento, informações e desenvolvimento de habilidades que os atuais padrões convencionais de ensino não oportunizam.

D

As ferramentas de Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), por sua natureza, podem ser plenamente aplicadas a cursos da área de Ciências da Informação e Tecnologia, mas, por outro lado, encontram sérias limitações à aplicação em cursos da área de Ciências Humanas.

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Q4139186

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139186 Pedagogia

O refinamento do uso de tecnologias informacionais nos processos de ensino e aprendizagem emerge como um fator transformador incontornável dos processos de construção do conhecimento no mundo contemporâneo. Dessa forma, podemos dizer que

A

o mundo atual demonstrou que a comunicação pedagógica é desagregadora dos saberes tradicionais.

B

cabe à comunicação pedagógica a superação das realidades multiculturais, sinalizando, assim, para soluções únicas a problemas diversos, tornando o conhecimento mais acessível a todos(as).

C

entende-se por comunicação pedagógica o conjunto de saberes associados à linguagem como principal estratégia de tradução das operações do conhecimento.

D

a comunicação pedagógica é uma invenção que determina a impossibilidade de produção de novas metodologias de ensino e aprendizagem.

E

os desafios atuais da comunicação pedagógica sinalizam para a superação do modelo cartesiano de abordar de forma parcelada os problemas de interesse das ciências, particularmente, os objetos de interesse das ciências humanas.

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Q4139183

Ano: 2022 Banca: UEG Órgão: UEG Prova: UEG - 2022 - UEG - Analista de Gestão Governamental - Atividades Laboratoriais - Educacionais |

Q4139183 Pedagogia

“As novas tecnologias aplicadas aos processos educacionais, tanto em sua dimensão de gestão dos recursos disponíveis para melhorar a oferta do ensino, quanto na sua dimensão pedagógica, trouxe à tona a necessidade de se refletir sobre o discurso como instância histórica da linguagem” (Orlandi, 1999). Dessa maneira, podemos dizer que as Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) são

A

ferramentas neutras de construção do conhecimento científico que garantem limpar a influência das diversas ideologias nos processos de construção dos conhecimentos.

B

apropriadas de outros contextos de seus usos tradicionais para construir discursos neutros sobre a construção do conhecimento.

C

distinções de modos e sentidos do acesso à tecnologias que desembocam em diferentes formas de apropriação do conhecimento.

D

recursos que não demandam a contextualização de sua produção, haja vista que foram criados exclusivamente pela e para a educação.

E

recursos indispensáveis para a produção do conhecimento na contemporaneidade.

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Questões de Concurso Sobre as tecnologias da comunicação e informação nas práticas educativas em pedagogia

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