Um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é uma plataforma online que facilita a criação, a distribuição e o gerenciamento de cursos e materiais educacionais. Esses ambientes permitem a interação entre professores e alunos, oferecendo ferramentas para comunicação, avaliações, atividades colaborativas e acompanhamento do progresso dos estudantes. Desse modo:

I.Os AVAs oferecem um amplo conjunto de recursos para os professores criarem atividades diferenciadas para os seus estudantes.
ll.Os AVAs oferecem recursos de comunicação síncrona (fórum) e assíncrona (chat) entre professor e estudantes e entre os próprios estudantes.
Ill.Os AVAs foram popularizados na década de 90, sendo que atualmente muitos são baseados no Moodle.

É correto o que se afirma em: 

Atualmente, está disponível como recurso para o ensino e para a aprendizagem um conjunto de plataformas que possibilitam ao professor acompanhar o andamento do progresso dos estudantes, verificando o seu ritmo, monitorando e avaliando os estudantes em tempo real e oferecendo atividades personalizadas de acordo com o seu nível de conhecimento. Ao contrário dos métodos tradicionais de ensino, que oferecem o mesmo conteúdo para todos os alunos, essas plataformas utilizam algoritmos e inteligência artificial para criar experiências de aprendizado únicas e personalizadas. Essas plataformas são denominadas: 

No processo de ensino e aprendizagem, destacam-se os objetos digitais de aprendizagem (ODAs) definidos por Tarouco et al. (2014, p. 14) como "qualquer recurso, suplementar ao processo de aprendizagem, que pode ser reusado para apoiar a aprendizagem, termo geralmente aplicado a materiais educacionais projetados e construídos". Em relação às suas características, os objetos digitais de aprendizagem:

I.Devem possibilitar o reuso em diferentes contextos de aprendizagem. Portanto, é recomendável que sejam editáveis.
lI.São granulares, indo desde um recurso básico, como um filme (granularidade fina), até um recurso amplo e completo (granularidade grande), como um curso.
IlI.Devem ser produzidos pelo professor e disponibilizados aos estudantes.

É correto o que se afirma em: 

Por muitos anos, na história da humanidade, a produção de conteúdos foi um ofício solitário de elaboração e reelaboração em ferramentas analógicas simples fortemente baseados na escrita. O surgimento e a evolução das tecnologias digitais têm transformado essa ação em algo cada vez mais colaborativo e conectado. As plataformas digitais proporcionam novas formas de interação, compartilhamento e desenvolvimento de ideias e produções. Considerando esse contexto, podemos destacar os seguintes tipos de plataforma de colaboração e comunicação e suas características:

I.Redes sociais: Plataformas como Facebook, Twitter, lnstagram e Linkedln permitem que produtores de conteúdo interajam com seus seguidores, compartilhem seus trabalhos e construam sua marca pessoal.
lI.Plataformas de publicação: Plataformas como Wattpad e Medium permitem que autores publiquem seus trabalhos de forma independente e alcancem um público global.
IlI.Ferramentas de colaboração: Plataformas como Google Does e Canva facilitam a colaboração em projetos de produção de conteúdos, permitindo que vários autores trabalhem simultaneamente em um mesmo documento.
IV.Plataformas de crowdfunding: Plataformas como Kickstarter e Catarse permitem que produtores de conteúdo financiem seus projetos, oferecendo recompensas aos apoiadores.

Com base nisso, é correto afirmar que: 

A Política Nacional de Educação Digital, publicada em 2023, instituiu quatro eixos estruturantes que norteiam a inserção das tecnologias digitais nos ambientes educacionais. Nesse sentido, relacione a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona os eixos estruturantes com algumas questões emergentes apontadas pela política que devem ser abordadas no contexto educacional:

Primeira Coluna: Eixos Estruturantes

1.lnclusão Digital.
2.Educação Digital Escolar.

Segunda coluna: questões emergentes

(_)A cultura digital.
(_)Os direitos digitais.
(_)As tecnologias assistivas.

Nesse sentido, apresente a alternativa que associa corretamente a questão emergente ao seu respectivo eixo estruturante: 

Muitos autores fundamentam o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), indicando sua importância nos processos educacionais. Algumas obras importantes sobre o tema estão listadas a seguir:

___ : A sociedade em rede.
___ : Cibercultura.
___ : A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática.
___ : A terceira onda. Crescer na era das mídias eletrônicas.

Assinale a alternativa que, correta e respectivamente, apresenta os autores das obras: 

Qual das alternativas abaixo não compreende um dos recursos de Tecnologia Assistiva? 

“A internet é atualmente o maior meio de comunicação utilizado no planeta, com mais de 5 bilhões de usuários”.

(Disponível em https://brasilescola.uol.com.br/informatica/internet. htm#:~:text=A).

“Um dos principais meios de comunicação do século XX, a invenção da televisão é um crédito compartilhado por vários engenheiros e pesquisadores que desenvolveram tecnologias que deram origem ao aparelho que conhecemos”. (Disponível em https://canaltech.com.br/tv/quem-inventou-atelevisao-219110/).

“Brasil é o terceiro país que mais consome redes sociais”.

( Disponível em https://oglobo.globo.com/economia/tecnologia/ noticia/2023/03/brasil-e-o-terceiro-pais-que-mais-consome-redessociais.ghtml)

Sobre as notícias destacadas acima é correto afirmar que:

As “Tecnologia na Educação” favorecem a aprendizagem


Como envolver os alunos na aprendizagem colaborativa

Os “Recursos tecnológicos” devem ser usados com intencionalidade pedagógica e de forma significativa para promover a criação e a experimentação dos alunos. Isto comprova a importância das “Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs). A experiência demonstra que as crianças podem aprender rapidamente o manejo, não se intimidando com os desafios e ousando descobrir, por conta própria, novos usos para o computador. Além disso, aprendem a interagir de maneira propositiva e criativa com ele. (Por: Thais Paiva) 
(https://novaescola.org.br/conteudo/21760/uso-pedagogico-tecnologia-na-educacao) – (Adaptado)

Considere esta informação: “Quando o acesso à máquina é possibilitado cotidianamente à criança ocorrem benefícios no desenvolvimento, de modo geral”. – Tem-se que: 

I – A criança se aproxima rapidamente do sistema de convenções que rege a linguagem do computador; utiliza o mouse com agilidade, coordenando os movimentos.
II – A criança aprende os cuidados que deve ter no uso do computador; descobre alguns usos do computador, tais como edição de textos, edição de imagens, impressão, jogos, passatempos, entre outros.
III – A criança inicia uma familiarização com a estrutura de organização do computador – diagramação, barras de ferramentas, diferentes comandos, ícones de acesso e de fechamento, entre outros.
IV – A criança conhece alguns dos recursos do editor de texto, como reformular, usar diferentes fontes, copiar, recortar e colar textos, assim como avança nos conhecimentos sobre leitura e escrita.

Marque a alternativa com a séria correta.

Sobre o uso de tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino e de aprendizagem, depreende-se, salvo:

Ao analisar o uso de tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino e de aprendizagem, alguns pontos merecem atenção, como o exemplo descrito em qual alternativa?

Escolas estaduais de Santa Catarina podem receber aproximadamente R$ 4 milhões para fomento do uso de tecnologia, pois os gestores escolares de 1214 escolas e unidades descentralizadas da rede estadual, com apoio significativo dos Núcleos de Tecnologia (NTEs), preencheram o Plano de Aplicação Financeira (PAF), que define o planejamento para utilização dos recursos disponibilizados pelo PDDE Educação Conectada 2024, relativo ao Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) do Ministério da Educação (MEC). De acordo com a articuladora, a servidora Karla Beatriz Wolff Cruz, "o objetivo é garantir que o resultado seja entregue ao aluno e à escola da melhor maneira possível". O repasse é contingente à validação da Secretaria de Educação Básica do MEC. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O repasse de recursos financeiros às escolas públicas de educação básica, no ano de 2024, é uma das iniciativas que compõem as ações articuladas pela Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (Enec) cujo objetivo é universalizar a conectividade de qualidade para uso pedagógico e administrativo nos estabelecimentos de ensino da rede pública da educação básica.

ISSO PORQUE 

II.A conectividade adequada permite: a realização de atividades pedagógicas e administrativas on-line; o uso de recursos educacionais e de gestão; o acesso a áudios, vídeos, jogos e plataformas de streaming com intencionalidade pedagógica; e a disponibilidade de rede sem fio no ambiente escolar, composto por salas de aula, bibliotecas, laboratórios, salas de professores, áreas comuns e setores administrativos. 

ALÉM DISSO

III. Programa de Inovação Educação Conectada foi elaborado com dimensões que se complementam, para que o uso de tecnologia digital tenha efeito positivo na educação, as quais são: compra massiva de equipamentos, gamificação universal, conectividade como indicador de sucesso, formação de alunos em programação e robótica, integração de sistemas de vigilância e monitoramento e engajamento comunitário. 

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

Analise os excertos a seguir:

Excerto I

A presença da tecnologia é um tema que se discute cada vez mais nas escolas, sendo necessário que as instituições escolares se apropriem das possibilidades pedagógicas de que o avanço tecnológico dispõe. No processo de alfabetização e construção do conhecimento, é preciso discutir e repensar as demandas sugeridas pela sociedade para a adequação das escolas as mudanças promovidas pela tecnologia. Utilizar recursos tecnológicos, nos processos de alfabetização e letramento, vai ao encontro de práticas de ensino e aprendizagem que considerem a dinamicidade e a diversidade de uma sociedade cada vez mais informatizada.

BES, Pablo; KUCYBALA, Fabiola S.; FREITAS, Glória; et al. Alfabetizagdo e letramento. Porto Alegre: Grupo A, 2018, p. 197 (adaptado). 

Excerto Il

Essa perspectiva dialoga com a BNCC que aponta a Cultura Digital como uma das competências a serem desenvolvidas, especificando que, no decorrer da Educação Básica, os estudantes deverão ser capazes de: compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas praticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Versão Final Brasília: MEC, 2018, p. 9. Disponível em: <http:/ibasenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal _site.pdf>. Acesso em: 17 jul. 2024 (adaptado). 

A partir dos excertos apresentados sobre a inserção das tecnologias nos processos educativos de alfabetização e letramento, avalie as afirmações atribuindo, V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( )As tecnológicas se configuram como possibilidades de aproximação dos sujeitos para a apropriação de novos conceitos e para o auxílio na leitura e na escrita, favorecendo o reconhecimento, a compreensão e a interpretação de textos, contextos e situagdes.
(__)As tecnologias se configuram como artefatos mais atraentes que favorecem a aprendizagem com acesso a diferentes linguagens, como musica, poesia, fotografia, mapas, paisagens, desenhos, jogos, entre outras. 
(__)As tecnologias se configuram como facilitadoras do trabalho de professores e professoras, pois seu uso prescinde de planejamento e avaliação, sendo importante o conhecimento do funcionamento dos artefatos e dispositivos selecionados.
(__)As tecnologias inseridas no contexto escolar permitem exercícios de criação e recriação no uso de ferramentas e programas educacionais, além de fortalecerem o sentimento de pertencimento a sociedade socio-tecnológica, sendo este sentimento um fator que favorece as aprendizagens.

Assinale a alternativa que apresenta a sequéncia correta:  

É na alfabetização que os sujeitos aprendem a linguagem escrita, ferramenta indispensável e fundamental para a conquista dos direitos de cidadãos em uma sociedade globalizada, grafocêntrica e tecnologicamente evoluída. Nesse aspecto, as novas tecnologias da informação e da comunicação podem contribuir na alfabetização, porque essas tecnologias podem

A tecnologia está cada vez mais presente no contexto das práticas em sala de aula. Assim ao se trabalhar o hipertexto virtual, é importante conhecer suas principais características, sendo que Koch possui uma obra, intitulada: “Desvendando os segredos do texto”, que auxilia essa análise. Uma dessas características mostra que o hipertexto virtual não possui um centro regular imanente (contido em seu interior), fazendo referência a qual das características abaixo? 

Uma professora de inglês, ao revisar o currículo da disciplina, decide implementar uma adaptação curricular que se alinha às novas tendências educacionais, com foco em metodologias ativas, integração de tecnologias digitais e desenvolvimento de competências socioemocionais. Ela introduz atividades como a aprendizagem baseada em projetos (PBL), o uso de ferramentas colaborativas online e discussões sobre temas globais, que permitem aos alunos aplicar o inglês em contextos reais e interdisciplinares. Considerando as tendências pedagógicas contemporâneas, qual NÃO seria um desafio que a professora pode enfrentar ao adotar essa abordagem?

Algumas reflexões acerca das especificidades dos recursos didáticos e tecnológicos no processo ensino-aprendizagem foram contextualizados abaixo. No entanto, há um aspecto incorreto em uma das alternativas, destaque-a:

Na educação infantil, diversas práticas pedagógicas são utilizadas para promover o desenvolvimento da leitura, desde atividades tradicionais como a leitura compartilhada e a contação de histórias até o uso de tecnologias digitais. Essas práticas não apenas incentivam o interesse pela leitura, mas também ajudam a desenvolver habilidades fundamentais nas crianças. Assim, avalie as proposições:

I. A leitura compartilhada ajuda a desenvolver a compreensão leitora, a ampliar o vocabulário e a fortalecer o vínculo entre leitura e prazer.

II. A contação de histórias ajuda a desenvolver a atenção, a memória e a habilidade de seguir narrativas complexas.

III. O uso de aplicativos e recursos digitais interativos pode prejudicar as práticas tradicionais de ensino da leitura.

Assinale a alternativa correta:

Considere as afirmativas relacionadas à Educação Musical Auxiliada por Computador, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A educação musical auxiliada por computador é uma prática que exclui a necessidade de um educador musical.

(__) O modelo (T)EC(L)A de Swanwick é aplicado na educação musical auxiliada por computador.

(__) A programação sônica é uma das três principais utilizações de software na educação musical.

Assinale a alternativa com a sequência, de cima para baixo, correta:

Em uma escola, o professor de ciências utiliza um aplicativo de realidade aumentada para ensinar sobre o sistema solar. Os alunos podem interagir com os planetas e receber informações em tempo real. Qual é a principal vantagem desse tipo de material didático digital?