Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso - Página 2

Q4313473

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Educação Infantil) |

Q4313473 Pedagogia

"A consciência fonológica, ou o conhecimento acerca da estrutura sonora da linguagem, desenvolve-se nas crianças ouvintes no contato delas com a linguagem oral de sua comunidade. É na relação com diferentes formas de expressão oral que essa habilidade metalinguística se desenvolve." SILVA, Soraia Soares da. O estímulo da consciência fonológica na educação infantil: contribuições para o processo de alfabetizar. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 23, n. 8, 2023. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/23/8/o-estimulo-da-consci encia-fonologica-na-educacao-infantil-contribuicoes-para-o-processo-d e-alfabetizar. Acesso em: 7 ago. 2026. (Com adaptações.)
Uma equipe de pré-escola discute como tratar a linguagem escrita na etapa. Parte do grupo defende a aplicação de fichas de treino de sílabas; outra parte sustenta que a escrita não deve ser tema da Educação Infantil. Considerando o excerto e as normas vigentes para a etapa, a posição tecnicamente sustentável é:

A

Aplicar avaliações periódicas de reconhecimento de letras e sílabas, a fim de identificar previamente as crianças que apresentarão dificuldades na etapa seguinte do percurso.

B

Excluir qualquer contato com a linguagem escrita até o ingresso no ensino fundamental, reservando a etapa às experiências corporais, artísticas e de convívio entre as crianças.

C

Adotar fichas de treino de sílabas em rotina diária, de modo que as crianças ingressem no ensino fundamental com o sistema alfabético previamente consolidado e automatizado.

D

Promover a imersão em práticas orais e em situações reais de uso da escrita, com jogos sonoros e escrita espontânea, sem transpor à etapa a sistematização própria do ano seguinte.

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Q4313410

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Itapiranga - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Itapiranga - SC - Professor Ensino Fundamental e Educação Infantil (Anos Iniciais) |

Q4313410 Pedagogia

Em um encontro formativo sobre desenvolvimento psicomotor nos anos iniciais, os professores examinam afirmações a respeito do lugar da psicomotricidade no trabalho escolar. Considere as afirmativas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A psicomotricidade se restringe ao treino da coordenação motora fina, de modo que o seu lugar próprio na escola são as aulas do componente Educação Física.
(__)O domínio da lateralidade e da orientação espacial deve ser trabalhado depois de consolidada a escrita alfabética, para não concorrer com o tempo da alfabetização.
(__)A estruturação do esquema corporal e da organização temporal repercute na apropriação da escrita, o que aproxima o trabalho psicomotor das práticas de alfabetização.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F, V, V.

B

F, F, V.

C

V, F, V.

D

V, V, F.

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Q4310520

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Intérprete de Libras |

Q4310520 Pedagogia

Sobre a contribuição da brincadeira para o processo de alfabetização, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Diminui a necessidade de interação entre as crianças.

B

Favorece o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo, social e verbal da criança.

C

Substitui completamente as atividades de leitura e escrita.

D

Não é eficaz e por isso deve ocorrer apenas nos momentos de recreação.

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Q4307408

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Atendente |

Q4307408 Pedagogia

Em relação à leitura de histórias em voz alta para crianças na Educação Infantil, analisar os itens.
I. É um meio para que elas entendam as funções e a estrutura da linguagem escrita e pode vir a ser uma ponte entre a linguagem oral e a escrita.
II. Dificulta o desenvolvimento e a compreensão dos aspectos linguísticos.
III. Refere-se a uma experiência pedagógica, de cunho comportamentalista, centrada no protagonismo docente.
Está CORRETO o que se afirma:

A

Apenas no item I.

B

Apenas no item II.

C

Apenas nos itens I e III.

D

Apenas nos itens II e III.

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Q4297590

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Belmonte - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Belmonte - SC - Auxiliar de Ensino - Edital nº 6 |

Q4297590 Pedagogia

Na Educação Infantil, as experiências com a linguagem oral e escrita podem ocorrer em situações significativas e lúdicas, nas quais as crianças participam de conversas, narrativas, brincadeiras com palavras e contato com diferentes textos. Neste sentido analise as assertivas a seguir.
I.A leitura de histórias pode ampliar o contato das crianças com narrativas, vocabulário e diferentes formas de expressão.
II.As experiências com a escrita na Educação Infantil devem priorizar exercícios repetitivos de cópia para antecipar a alfabetização sistemática.
III.Cantigas, parlendas e brincadeiras com palavras podem favorecer experiências relacionadas à oralidade, aos sons e aos usos da linguagem.
IV.O contato com livros e outros portadores de texto pode despertar interesse pela leitura e favorecer experiências significativas com a cultura escrita.
É correto o que se afirma em:

A

II, III e IV, apenas.

B

I, II e III, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

I, II e IV, apenas.

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Q4296286

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Morro Redondo - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Morro Redondo - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4296286 Pedagogia

Sobre os conceitos de alfabetização e letramento na etapa da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

A organização das experiências relacionadas à linguagem escrita deve priorizar a sistematização gradual das convenções ortográficas e dos mecanismos de codificação gráfica, articulando percursos metodológicos voltados à consolidação precoce das competências formais de leitura.

B

As práticas pedagógicas voltadas à linguagem escrita devem estruturar-se mediante a padronização sequencial dos processos de reconhecimento fonográfico, promovendo a internalização progressiva das regularidades linguísticas segundo referenciais de desempenho escolar.

C

O trabalho pedagógico deve oportunizar a inserção das crianças em práticas sociais de leitura e escrita, promovendo experiências significativas com diferentes portadores e gêneros textuais, de modo a favorecer o desenvolvimento do Ietramento e a aproximação progressiva da cultura escrita.

D

O desenvolvimento das capacidades relacionadas à escrita deve fundamentar-se na antecipação organizada dos conteúdos curriculares próprios do Ensino Fundamental, favorecendo a apropriação gradativa dos procedimentos convencionais de alfabetização.

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Q4295987

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |

Q4295987 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora organiza um projeto de linguagem a partir do tema “Histórias que fazem parte da nossa comunidade”. Durante as atividades, as crianças participam de rodas de conversa e escuta, exploram livros de literatura infantil, histórias em quadrinhos, parlendas, cantigas, convites, receitas e outros textos presentes no cotidiano. A professora também propõe jogos de rimas, brincadeiras com palavras, reconto de histórias, produção coletiva de textos e situações em que as crianças escrevem espontaneamente. Ao longo do projeto, valoriza diferentes formas de falar e incentiva as crianças a compartilharem suas experiências e interpretações.

Considerando a concepção interacionista da linguagem, o convívio com a diversidade textual, o desenvolvimento da leitura, do letramento, da oralidade e da escuta e o uso de atividades lúdicas, assinale a alternativa CORRETA:

A

O desenvolvimento da linguagem ocorre principalmente por meio da memorização de regras gramaticais e da repetição de palavras, sendo desnecessária a interação entre as crianças.

B

O contato com diferentes gêneros textuais deve ocorrer somente depois que a criança dominar a leitura e a escrita convencional, pois textos diversificados podem dificultar o processo de alfabetização.

C

Na perspectiva interacionista, a linguagem é construída nas interações sociais e nas práticas de uso da língua; por isso, o contato com diferentes gêneros, situações de leitura, oralidade, escuta e atividades lúdicas pode favorecer o desenvolvimento do letramento e a participação da criança em práticas sociais de linguagem.

D

As atividades lúdicas e os jogos devem ser utilizados apenas como momentos de recreação, pois não contribuem efetivamente para o desenvolvimento da leitura e da escrita.

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Q4295982

Ano: 2026 Banca: EDUCA Órgão: Prefeitura de Triunfo - PE Prova: EDUCA - 2026 - Prefeitura de Triunfo - PE - Professor da Educação Infantil |

Q4295982 Pedagogia

Em uma turma de Educação Infantil, a professora percebe que algumas crianças demonstram grande interesse por histórias, fazem perguntas sobre as palavras presentes nos livros, reconhecem seus próprios nomes e tentam escrever espontaneamente. Outras crianças ainda utilizam principalmente desenhos, gestos e fala para expressar suas ideias. Diante disso, a professora organiza rodas de conversa, leitura diária de diferentes gêneros textuais, exploração de livros, brincadeiras com rimas e sons, produção coletiva de textos e situações em que as crianças possam escrever espontaneamente, sem exigir que todas apresentem o mesmo nível de domínio da escrita.

Considerando o desenvolvimento da linguagem oral e escrita na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:

A

A linguagem oral e escrita desenvolve-se por meio de interações e experiências significativas com a linguagem, sendo importante proporcionar às crianças oportunidades de conversar, ouvir histórias, explorar textos, brincar com sons e produzir diferentes formas de registro.

B

O desenvolvimento da linguagem escrita deve ocorrer somente após a criança dominar completamente a linguagem oral e atingir maturidade para a alfabetização formal.

C

A Educação Infantil deve priorizar exclusivamente atividades de coordenação motora fina, pois o desenvolvimento da escrita depende principalmente da capacidade de segurar corretamente o lápis.

D

A escrita espontânea deve ser evitada, pois os erros apresentados pelas crianças podem dificultar a aprendizagem da escrita convencional.

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Q4285374

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Taperoá - BA Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Taperoá - BA - Professor - A |

Q4285374 Pedagogia

Considerando as concepções de leitura e escrita na Educação Infantil presentes na Base Nacional Comum Curricular e no debate contemporâneo sobre a apropriação da linguagem escrita pelas crianças, analise as afirmativas a seguir.
I. Na Educação Infantil, as experiências com leitura e escrita devem integrar-se às interações, às brincadeiras e às múltiplas linguagens, envolvendo literatura, oralidade, narrativas, diferentes gêneros textuais, escrita espontânea e situações socialmente significativas de uso da linguagem escrita, de modo a respeitar os interesses, as curiosidades e as formas próprias de participação das crianças.
II. O trabalho pedagógico pode favorecer a formulação de hipóteses sobre a escrita, a exploração das relações entre oralidade e registro gráfico, a produção de textos com o professor atuando como escriba e a participação das crianças em práticas de leitura e escrita, sem que isso implique reproduzir, de forma antecipada, exercícios mecânicos e sistemáticos de alfabetização próprios do Ensino Fundamental.
III. Embora a Educação Infantil deva assegurar o contato cotidiano das crianças com livros, narrativas e diferentes portadores textuais, a intervenção pedagógica intencional sobre a escrita deve ser postergada para o Ensino Fundamental, pois a formulação de hipóteses, a produção de registros espontâneos e a reflexão sobre palavras configuram procedimentos próprios do ensino sistemático da alfabetização.
Após análise, conclui-se que está correto o que se afirma:

A

II, apenas.

B

III, apenas.

C

I e II.

D

II e III.

E

I, II e III.

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Q4280458

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Xavantina - SC - Auxiliar de Ensino |

Q4280458 Pedagogia

No contexto da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, acerca da alfabetização e do letramento, é correto afirmar que:

A

A alfabetização e o letramento são processos relacionados, nos quais a aprendizagem do sistema de escrita ocorre articulada ao uso da leitura e da escrita em diferentes práticas sociais.

B

A alfabetização corresponde ao domínio da escrita, enquanto o letramento depende da realização de exercícios de caligrafia, sendo desenvolvido por meio da repetição sistemática de letras, sílabas e palavras isoladas.

C

O letramento consiste na memorização das letras, sílabas e palavras utilizadas nas atividades escolares, tendo como objetivo central o treino repetitivo da escrita, sem envolver práticas sociais de leitura e produção textual.

D

O letramento desenvolve-se apenas após a conclusão da alfabetização, sem ocorrer com as práticas escolares, pois exige que o estudante domine o sistema de escrita antes de utilizá-lo em situações sociais.

E

A alfabetização se dá pelo reconhecimento visual das palavras, sem compreensão de seus usos em diferentes contextos, concentrando-se apenas na identificação gráfica e na reprodução correta das formas escritas.

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Q4279795

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor Pedagogo – PP (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |

Q4279795 Pedagogia

Na alfabetização, a apropriação do sistema de escrita alfabética precisa avançar junto da leitura, da produção textual e da participação em práticas sociais de linguagem. Para concretizar essa articulação, o trabalho pedagógico deve:

A

iniciar pela leitura frequente de textos e pelas escritas espontâneas, introduzindo as relações entre grafemas e fonemas quando as crianças descobrirem o princípio alfabético.

B

desenvolver oralmente a consciência fonêmica, apresentar as letras depois da segmentação dos sons e iniciar textos quando a maioria dominar essas habilidades.

C

ensinar famílias silábicas em progressão, consolidar a leitura de frases e introduzir gêneros textuais depois da automatização das combinações estudadas.

D

articular textos significativos, ensino sistemático do princípio alfabético, relações grafofonêmicas, consciência fonológica, fluência, vocabulário, compreensão e produção escrita orientada.

E

priorizar a decodificação e a fluência, acrescentando vocabulário, compreensão e produção textual quando as correspondências básicas estiverem estabilizadas no grupo.

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Q4278938

Ano: 2026 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Itarana - ES Prova: IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor A-PA (Educação Infantil - Creche e Pré-Escola) |

Q4278938 Pedagogia

Na pré-escola, a cultura escrita e a consciência fonológica podem integrar experiências lúdicas vinculadas aos usos sociais da linguagem. Essa concepção pedagógica concretiza se mediante:

A

a apresentação ordenada das relações entre letras e fonemas, seguida de exercícios com sílabas, leitura de palavras regulares e controle individual dos acertos.

B

a cópia diária de nomes e palavras, o treino gráfico convencional, a correção imediata das hipóteses e a leitura de textos graduados pelo professor.

C

a memorização do alfabeto, a nomeação isolada de letras, a segmentação fonêmica sistemática e o agrupamento das crianças conforme o domínio alcançado.

D

o uso de aplicativos de repetição audiovisual, o avanço por níveis, o registro automático das respostas e a transferência posterior para textos impressos.

E

a leitura compartilhada, o ditado ao professor, a exploração de textos sociais, as produções escritas espontâneas e os jogos com rimas e segmentos sonoros.

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Q4277920

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Altos - PI Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Altos - PI - Professor Educação Infantil/Anos Iniciais |

Q4277920 Pedagogia

A relação entre a apropriação do sistema alfabético e a participação em práticas sociais de leitura e escrita orienta decisões curriculares sobre o que cabe à Educação Infantil. Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. O trabalho com a linguagem escrita deve ser adiado até que a criança conclua a Educação Infantil e ingresse no Ensino Fundamental.

PORQUE

II. A imersão da criança em experiências de narrativa, de apreciação e de convívio com diferentes suportes e gêneros textuais integra as experiências previstas para a Educação Infantil pelas diretrizes curriculares nacionais e pela Base Nacional Comum Curricular vigentes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

B

As asserções I e II são proposições falsas.

C

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4277821

Ano: 2026 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MSConcursos - 2026 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB II - Professor Adjunto |

Q4277821 Pedagogia

O Compromisso Nacional Criança Alfabetizada é uma iniciativa que estabelece a alfabetização plena das crianças, até o final do 2º ano do Ensino Fundamental, como meta prioritária. No âmbito desse compromisso, foi instituído o Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil, (Pro-LEEI), que reconhece a Educação Infantil como etapa fundamental para a construção das bases da alfabetização. O programa volta-se à formação de professores dessa etapa, com caráter preventivo, fundamenta-se em práticas que contemplam o contato sistemático com diferentes portadores textuais, a mediação do professor em situações de leitura compartilhada e a criação de contextos significativos para a apropriação da língua escrita. Em articulação com essa perspectiva, o Pacto Nacional pela Recomposição das Aprendizagens estabelece diretrizes para a retomada de conhecimentos não consolidados, especialmente, em decorrência dos impactos sofridos pela interrupção das aulas presenciais, mediante avaliação diagnóstica, planejamento intencional e intervenções pedagógicas dirigidas às necessidades específicas dos estudantes.
Com base no texto apresentado e nos conhecimentos sobre o Programa de Formação Continuada Leitura e Escrita na Educação Infantil, (Pro-LEEI), assinale a alternativa que descreva, corretamente, uma de suas características centrais.

A

Atender, exclusivamente, a estudantes do 3º ao 5º ano do Ensino Fundamental já diagnosticados com distúrbios de aprendizagem.

B

Substituir o trabalho com Literatura Infantil por exercícios de fixação de fonemas e sílabas descontextualizados da prática social.

C

Priorizar a utilização de métodos sintéticos de codificação e decodificação como única estratégia de ensino da leitura.

D

Focar na formação continuada de professores da educação infantil, com caráter preventivo, voltada às práticas de leitura e escrita.

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Q4255211

Ano: 2026 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Congonhinhas - PR Prova: Instituto UniFil - 2026 - Prefeitura de Congonhinhas - PR - Professor |

Q4255211 Pedagogia

Em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental, composta por crianças em diferentes estágios de alfabetização, o desafio pedagógico reside em ensinar as 26 letras do alfabeto e a lógica da ordem alfabética, diferenciando letrar de outros símbolos (números e caracteres gráficos). Com isso, a professora da turma propôs uma sequência didática visando atingir as habilidades fundamentais como EF01LP04, EF01LP07 e EF01LP10 da BNCC. A atividade inicial utiliza a brincadeira da forca de forma adaptada. O professor apresenta cartões com letras de palavras como AVIÃO, BOLA e SAPATO, misturadas a símbolos e números. O objetivo é que os alunos identifiquem o que é letra e o que é “intruso” antes de montar a palavra. Para alunos que ainda não escrevem convencionalmente, recomenda-se

A

o uso do alfabeto móvel ou a consulta ao alfabeto exposto na sala.

B

fazer outra atividade que não envolva o alfabeto, pois eles precisam conhecer as letras para poder participar da brincadeira forca.

C

pedir para que façam uma atividade escrita de repetição: escrevendo pelo menos cinco vezes a mesma letra de A a Z.

D

trabalhar o traçado das letras com atividades escritas como escrever sobre os pontinhos ou traçados.

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Q4245231

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245231 Pedagogia

Considerando as relações entre linguagem oral e escrita no desenvolvimento infantil, bem como a influência de fatores biológicos e ambientais, especialmente aqueles vinculados ao contexto familiar e escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento da linguagem resulta da interação entre fatores biológicos e ambientais, sendo o nível socioeconômico familiar preditor do vocabulário inicial e a qualidade da pré-escola elemento que influencia sua ampliação ao longo da infância.

B

O desenvolvimento da linguagem resulta exclusivamente de fatores biológicos, sendo irrelevantes as influências do nível socioeconômico familiar e da qualidade da pré-escola na constituição do vocabulário infantil ao longo da infância.

C

O desenvolvimento da linguagem resulta prioritariamente de fatores escolares, sendo a família um elemento secundário, sem impacto significativo na formação do vocabulário infantil nos primeiros anos de vida e na aprendizagem da linguagem escrita.

D

O desenvolvimento da linguagem resulta de fatores independentes, não havendo interação entre contexto familiar e escolar, o que implica que o vocabulário infantil evolui de forma homogênea, independentemente das condições sociais e educacionais.

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Q4241012

Ano: 2026 Banca: Instituto Legalle Órgão: Prefeitura de Fagundes Varela - RS Prova: Instituto Legalle - 2026 - Prefeitura de Fagundes Varela - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4241012 Pedagogia

No contexto da etapa da Educação Infantil, as práticas de alfabetização e letramento devem estar articuladas às experiências sociais da criança e às múltiplas linguagens presentes no cotidiano. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta uma ação pedagogica coerente com os pressupostos contemporâneos da alfabetização e do letramento nessa etapa educacional.

A

Estruturar atividades sistemáticas de repetição fonográfica e memorização silábica, priorizando mecanismos graduais de decodlficação e automatização da escrita convencional.

B

Organizar práticas centradas na reprodução gráfica de signos linguísticos previamente modelizados, enfatizando padrôes caligráficos e exercícios de correspondência mecânica entre fonema e grafema.

C

Promover contextos significativos de interação com diferentes situações textuais, incentivando a oralidade, a escuta, a curiosidade pela escrita e a participação da criança em práticas sociais de linguagem.

D

Implementar procedimentos instrucionais fundamentados na hierarquização das competências linguísticas, direcionando o trabalho pedagogico a consolidação técnica da consciência fonêmica formal.

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Q4228630

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor (Educação Infantil) |

Q4228630 Pedagogia

Na Educação Infantil, as práticas relacionadas à linguagem escrita devem respeitar as características do desenvolvimento infantil e os objetivos dessa etapa da Educação Básica. Nesse contexto, a atuação do professor deve priorizar:

A

A realização de exercícios sistemáticos de repetição para garantir a memorização das letras e palavras antes das situações de uso da escrita.

B

A aplicação de atividades para conhecer letras e palavras, acompanhando o desempenho individual das crianças no processo de alfabetização.

C

A promoção de experiências significativas com diferentes portadores de texto, incentivando a curiosidade, a comunicação e o contato com a cultura escrita.

D

A organização de atividades voltadas ao domínio do sistema alfabético como objetivo principal pedagógico dessa etapa educacional.

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Q4221086

Ano: 2026 Banca: Ápice Consultoria Órgão: Prefeitura de Sobrado - PB Prova: Ápice Consultoria - 2026 - Prefeitura de Sobrado - PB - Professor da Educação Infantil |

Q4221086 Pedagogia

Há elementos essenciais para a alfabetização que são os conhecimentos e habilidades que favorecem a aprendizagem da leitura e escrita dos estudantes. A consciência fonológica é um deles e significa:

A

relacionar letras e sons.

B

compreender e usar palavras.

C

construir significado.

D

perceber os sons da fala.

E

ler com precisão e ritmo.

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Q4218855

Ano: 2026 Banca: FGV Órgão: MPE-ES Prova: FGV - 2026 - MPE-ES - Agente Técnico - Pedagogo |

Q4218855 Pedagogia

Leia o trecho a seguir.

Porque alfabetização e letramento são conceitos frequentemente confundidos e sobrepostos, é importante distingui-los, ao mesmo tempo que é importante aproximá-los: a distinção é necessária porque a introdução, no campo da educação, do conceito de letramento tem ameaçado perigosamente a especificidade do processo de alfabetização; por outro lado, a aproximação é necessária porque não só o processo de alfabetização, embora distinto e específico, altera-se e reconfigura-se no quadro do conceito de letramento, como também este é dependente daquele.

Fonte: SOARES, Magda. “A reinvenção da alfabetização”. Revista Presença Pedagógica, v.9, n.52, 2003.

Com base no trecho, assinale a opção que apresenta corretamente distinções e aproximações entre alfabetização e letramento.

A

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque a primeira se refere à apropriação do sistema de escrita alfabética e o segundo ao uso social da leitura e da escrita, mas aproximam-se por serem processos interdependentes.

B

A alfabetização e o letramento distinguem-se apenas em termos conceituais, mas aproximam-se porque ambos designam o mesmo processo técnico de decodificação e codificação da escrita.

C

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque pertencem a campos pedagógicos incompatíveis, mas aproximam-se porque produzem os mesmos efeitos formativos.

D

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque correspondem a processos distintos de relação com a leitura e a escrita, mas aproximam-se por poderem ocorrer sem ensino sistemático.

E

A alfabetização e o letramento distinguem-se porque ocorrem em etapas sucessivas e independentes, mas aproximam-se quando o domínio completo do código escrito permite iniciar práticas sociais de leitura e escrita.

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Questões de Concurso Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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