Questões de Pedagogia - Alfabetização e Letramento para Concurso

Q4403107

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403107 Pedagogia

Segundo o ponto de vista de Heath (apud Mayrink-Sabinson, 1998), retomado por Araújo (2017) em seu artigo, os eventos de letramento caracterizam-se por envolver

A

contatos orais espontâneos, cujo conteúdo dispensa referência aos materiais escritos que circulam socialmente.

B

tarefas lúdicas entre pares, nas quais a escrita funciona como cenário desprovido de função comunicativa.

C

interações cuja natureza depende da linguagem escrita, ainda que se realizem por meio de práticas discursivas orais.

D

diálogos registrados pelo adulto, que transcreve as falas das crianças para posterior leitura coletiva do texto produzido.

E

atividades escolares planejadas, cuja finalidade é a apresentação sistemática das correspondências grafofônicas.

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Q4403101

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararema - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Guararema - SP - Professor de Educação Infantil |

Q4403101 Pedagogia

Nas brincadeiras de faz de conta envolvendo práticas de leitura e escrita, as crianças pequenas encenam gestos de ler e de escrever antes de lerem de modo autônomo e de escreverem alfabeticamente. Conforme Araújo (2017), esses eventos letrados, do ponto de vista das crianças, constituem

A

manifestações espontâneas do seu imaginário, independentes das experiências que têm com os adultos leitores de seu convívio e dos materiais escritos diversos com os quais interagem.

B

simulações da realidade, úteis à diversão e ao desenvolvimento de sua imaginação, porém sem valor cognitivo e alheias à apropriação das funções sociais da leitura e da linguagem escrita.

C

práticas escolares de recreação com os amigos, mas que precisam ser cuidadosamente dirigidas pelo professor, sob pena de as crianças fixarem procedimentos equivocados de leitura e de escrita.

D

ações genuínas de leitura e escrita, ainda que de modo não convencional, consideradas brincadeira por ser esse o modo peculiar de as crianças representarem e se apropriarem do mundo.

E

etapas preparatórias da alfabetização e do letramento antes do ingresso no ensino fundamental, cuja única função é exercitar sua memória visual antes do ensino das correspondências grafofônicas.

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Q4399171

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São João do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de São João do Oeste - SC - Professor Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais - Edital nº 13 |

Q4399171 Pedagogia

Em uma turma em processo de alfabetização, a professora observa que algumas crianças produzem escritas nas quais utilizam uma letra para representar partes faladas das palavras. Durante momentos de leitura compartilhada, demonstram interesse por histórias e fazem comentários sobre personagens e acontecimentos. A docente pretende organizar intervenções que considerem esses conhecimentos.
Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:

A

Priorizar atividades de consciência fonológica até a consolidação das correspondências sonoras, incorporando produção textual e leitura de obras literárias em uma etapa posterior.

B

Corrigir as escritas apresentadas pelas crianças, reforçar a cópia das formas convencionais e introduzir textos literários após maior domínio das correspondências entre letras e sons.

C

Organizar exercícios de memorização das famílias silábicas, utilizar as produções infantis para verificar acertos e direcionar a leitura para o reconhecimento das sílabas estudadas.

D

Analisar as hipóteses apresentadas nas escritas, propor comparações entre palavras e atividades de reflexão fonológica e ampliar práticas de leitura e produção de textos.

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Q4392374

Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor - Anos Iniciais (1º e 2º anos) - Edital nº 6 |

Q4392374 Pedagogia

A psicogênese da língua escrita contribui para a compreensão das hipóteses elaboradas pelas crianças durante o processo de apropriação do sistema de escrita alfabética.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto.

( ) O trabalho com a oralidade contempla escuta atenta, respeito aos turnos de fala, exposição de ideias e adequação da linguagem a diferentes situações comunicativas.
( ) A interpretação de textos deve ser desenvolvida somente após o estudante dominar integralmente a decodificação das palavras.
( ) A produção textual pode envolver planejamento, elaboração, revisão e reescrita, considerando as intervenções pedagógicas adequadas ao processo de aprendizagem.
( ) A escrita de textos deve ser iniciada apenas após o domínio completo das convenções ortográficas da língua.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • F

B

V • F • F • V

C

V • F • V • F

D

F • V • V • F

E

F • F • V • V

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Q4382989

Ano: 2026 Banca: Nosso Rumo Órgão: Prefeitura de Itanhaém - SP Prova: Nosso Rumo - 2026 - Prefeitura de Itanhaém - SP - Professor Substituto I - Creche |

Q4382989 Pedagogia

Segundo a série Cadernos Pedagógicos Mais Educação: Alfabetização, no que se refere às três grandes fases da teoria psicogenética, assinale a alternativa correta.

A

Na fase pré-silábica, a estabilidade da ordem e do sentido das letras é condição para que algo seja escrito.

B

A concepção pré-silábica da escrita é uma maneira incompleta ou inferior de entendimento do sistema alfabético de escrita.

C

O aprendiz vai se encontrar na chamada etapa alfabética quando conseguir discriminar os diferentes fonemas que constituem as sílabas orais e representá-los por escrito.

D

Um professor alfabetizador precisa criar situações didáticas que oportunizem a seus alunos em nível pré-silábico descobrir que, na nossa língua alfabética, as palavras se referem, ou seja, a escrita se relaciona aos objetos representados.

E

A concepção pré-silábica da escrita trata-se do emprego de outro sistema para escrever cuja lógica é a alfabética.

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Q4376246

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de São Bento do Una - PE Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de São Bento do Una - PE - Professor I |

Q4376246 Pedagogia

Solicitada a escrever palavras e uma frase, uma criança de seis anos produziu os seguintes registros: para PATO, escreveu AO; para SAPO, escreveu AO; para CAVALO, escreveu AAO; para BORBOLETA, escreveu OOEA; e, para a frase O PATO NADA, escreveu OAOAA. Com base na psicogênese da língua escrita descrita por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE a análise dessa produção.

A

A criança retoma procedimentos anteriores ao produzir registros de duas letras, o que contraria a exigência de quantidade mínima de caracteres já construída em etapa precedente do processo.

B

A criança opera com hipótese silábica sem valor sonoro convencional, já que as letras registradas foram escolhidas sem correspondência com os sons das sílabas das palavras solicitadas.

C

A criança faz corresponder cada segmento sonoro pronunciado a uma letra de valor sonoro convencional, o que caracteriza hipótese silábica mantida estavelmente também na escrita da frase.

D

A criança formula hipótese silábico-alfabética, pois em parte das palavras o número de letras registradas ultrapassa o número de sílabas efetivamente pronunciadas em cada uma dessas palavras.

E

A criança permanece em hipótese pré-silábica, uma vez que emprega apenas vogais e não estabelece relação entre as partes escritas e as partes faladas das palavras que lhe foram ditadas.

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Q4355975

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355975 Pedagogia

A professora Maria, em uma turma de educação infantil, propôs uma roda de conversa sobre a visita à horta da escola. Após a rica discussão oral, ela sugeriu que a turma fizesse um registro coletivo da experiência. Maria atuou como escriba, anotando no quadro o texto ditado pelas crianças, mantendo fidelidade à linguagem oral e às ideias expressas por elas. Considerando as relações entre oralidade e escrita na educação infantil, trata-se do principal objetivo pedagógico da professora ao realizar essa prática:

A

Promover a percepção da escrita como um sistema de representação da fala e um instrumento de registro social.

B

Priorizar o desenvolvimento da coordenação motora fina e a memorização das formas gráficas das letras do alfabeto.

C

Antecipar o processo de alfabetização formal para garantir o sucesso das crianças no ingresso ao ensino fundamental.

D

Corrigir as marcas de oralidade das crianças, para que o texto final se ajuste estritamente à norma padrão da língua portuguesa.

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Q4355964

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355964 Pedagogia

A professora Dora atua em uma turma de pré-escola com crianças de 5 anos. Ao planejar suas atividades, ela busca integrar as crianças à sociedade letrada, reconhecendo que elas já convivem com diversos suportes de escrita em seu cotidiano. Dora organiza o espaço da sala com cantinhos de leitura, utiliza rótulos de produtos conhecidos e promove momentos de contação de histórias seguidos de conversas sobre a função social daqueles textos. Ela evita o uso de cartilhas ou treinos motores repetitivos, priorizando a reflexão sobre o sistema de escrita a partir de situações significativas e lúdicas. Considerando as práticas pedagógicas da professora voltadas para a inserção da criança na cultura escrita, sobre essa perspectiva, assinale a afirmativa INCORRETA.

A

O trabalho com o letramento na educação infantil deve priorizar a imersão das crianças em práticas sociais de leitura e escrita, respeitando a ludicidade.

B

As atividades de leitura e escrita devem partir do universo infantil, levando os alunos a refletirem sobre os princípios e as funções da escrita no cotidiano.

C

A apropriação da escrita alfabética deve ocorrer por meio da memorização sistemática de famílias silábicas e exercícios de caligrafia para garantir a prontidão

D

A escola deve atuar como mediadora entre a criança e a sociedade letrada, ampliando o repertório de textos e gêneros discursivos que circulam socialmente.

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Q4355963

Ano: 2026 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2026 - Prefeitura de Campos dos Goytacazes - RJ - Professor EAI (Educação Infantil/Anos Iniciais) |

Q4355963 Pedagogia

O desenvolvimento da escrita na educação infantil tem sido objeto de intensos debates na sociologia da educação contemporânea, especialmente no que tange à agência infantil e às práticas de letramento. Estudos recentes enfatizam que a criança, como ator social, não apenas reproduz modelos adultos, mas reinventa a cultura escrita por meio de interações lúdicas e processos de socialização interpretativa. Considerando as perspectivas sociológicas e pedagógicas sobre a apropriação da linguagem escrita na educação infantil, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A escrita espontânea é uma manifestação da agência infantil, revelando como as crianças negociam e compartilham sentidos sobre o funcionamento do sistema alfabético em seu contexto social.
( ) A apropriação da escrita alfabética deve ser compreendida como um processo de socialização passiva, no qual a criança internaliza normas gráficas por meio da repetição e cópia de modelos.
( ) A cultura lúdica atua como mediadora no desenvolvimento da escrita, permitindo que a criança ressignifique o código alfabético a partir de suas experiências sociais e interações com o grupo.
( ) O letramento na educação infantil prescinde da participação em eventos de cultura escrita, devendo focar exclusivamente na prontidão motora para o traçado das letras e na memorização de sílabas.

A sequência está correta em

A

F, V, F, V.

B

V, F, V, F.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, F.

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Q4354927

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q4354927 Pedagogia

Durante uma atividade de alfabetização, a professora propõe que as crianças identifiquem palavras que rimam com “gato”, separem “boneca” em sílabas e indiquem o som inicial presente nas palavras “faca” e “fogo”. As atividades propostas têm como objetivo principal desenvolver:

A

Consciência sintática, pois exigem compreender as relações estabelecidas entre palavras na organização das frases.

B

Memória ortográfica, pois levam os estudantes a memorizar a grafia convencional das palavras utilizadas na atividade.

C

Consciência morfológica, pois permitem reconhecer unidades responsáveis pela formação e flexão das palavras apresentadas.

D

Fluência leitora, pois desenvolvem principalmente velocidade, precisão e expressividade durante a leitura de textos completos.

E

Consciência fonológica, pois envolvem reflexão e manipulação de unidades sonoras como rimas, sílabas e fonemas.

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Q4351253

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |

Q4351253 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a compreensão, pela criança da educação infantil da escrita como sistema de representação da língua, pode ser incentivada por meio de:

A

aprendizagem da direção da escrita, experiências com a literatura infantil, atividades de pintura de letras e caligrafias.

B

contato com histórias de diferentes gêneros textuais, formas corretas de manipulação de livros e ouvir e acompanhar a leitura de textos.

C

escritas convencionais, possam falar e ouvir, potencializando sua participação na cultura oral, observação e cópia de textos escritos.

D

conhecimento de letras e sílabas, memorização de palavras, experiências prioritárias com textos curtos e simples para melhor compreensão.

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Q4351252

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Infantil e Anos Iniciais - Pedagogo |

Q4351252 Pedagogia

As autoras Sonia Kramer e Miriam Abramovay (1985) argumentam que a aprendizagem da língua escrita pela criança não se dá em um momento único. Assinale a alternativa que contém aspectos pertinentes à aprendizagem da leitura e da escrita.

A

Quanto mais forem trabalhadas as formas de representações e expressões sensoriais, motoras e simbólicas com as crianças, mais facilidade terão na aprendizagem específica da linguagem escrita.

B

A compreensão, pela criança, de que a palavra escrita corresponde e significa um objeto ou uma ação concreta, é a etapa final na aprendizagem da leitura e da escrita, antes disso a criança precisa reconhecer letras, sobretudo do seu nome.

C

É relevante para a aprendizagem da língua escrita, a compreensão de que as formas de representação e expressão do e sobre o mundo vão se diversificando, aos poucos, e se tornando menos complexas: início são simbólicas, passam a ser motoras e sensoriais e posteriormente codificadas.

D

O incentivo às escritas convencionais e a prática de correção da produção infantil realizadas pelo docente contribuem significativamente para a aprendizagem da língua escrita pela criança.

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Q4348043

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor de Educação infantil |

Q4348043 Pedagogia

Na Educação Infantil, as experiências com a linguagem oral e escrita devem respeitar as especificidades da infância e possibilitar que as crianças participem de situações significativas de comunicação, escuta, leitura e produção de sentidos. Considerando as relações entre alfabetização, linguagem e conscientização na Educação Infantil, assinale a alternativa correta, que expressa a abordagem dessa etapa da educação básica.

A

Promover experiências significativas com a oralidade, a leitura e a escrita, relacionando a linguagem às situações sociais vivenciadas pelas crianças e favorecendo a construção de sentidos, a expressão e a ampliação da compreensão do mundo.

B

Priorizar situações de leitura realizadas pelo professor e introduzir a produção escrita após a criança demonstrar maior domínio da linguagem oral, respeitando a progressão necessária entre essas formas de expressão.

C

Estruturar situações de contato com a escrita conforme as habilidades demonstradas pelas crianças, ampliando sua participação em práticas de leitura à medida que consolidem conhecimentos sobre o sistema alfabético.

D

Desenvolver experiências com diferentes textos a partir de modelos apresentados pelo professor, orientando as crianças para a reprodução progressiva das formas convencionais de linguagem presentes nas práticas sociais.

E

Organizar atividades sistemáticas de reconhecimento das relações entre letras e sons, articulando posteriormente essas aprendizagens às situações comunicativas para ampliar a compreensão infantil sobre os usos sociais da escrita.

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Q4343947

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Anos Iniciais e Educação Infantil (6º ao 9º Ano) |

Q4343947 Pedagogia

Na organização do trabalho com a linguagem oral e escrita, diferentes situações didáticas colocam a criança em posições distintas diante do texto. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira:
Coluna 1: Situação didática
1. Leitura em voz alta feita pelo professor
2. Narração oral realizada pelo professor
3. Produção de texto com o professor como escriba
4. Leitura realizada pela criança que ainda não lê de forma convencional
Coluna 2: Caracterização
(__) Situação em que a criança formula oralmente o texto e acompanha o seu registro, deslocando o esforço da grafia para a elaboração da linguagem que se escreve.
(__) Situação em que o adulto empresta a própria voz ao texto tal como o autor o escreveu, colocando o grupo em contato com a organização própria da linguagem escrita.
(__) Situação em que a criança antecipa e verifica o que está registrado apoiando-se no portador, na memória do conteúdo e no ajuste entre o que fala e as partes escritas.
(__) Situação apoiada na memória, no gesto e na entonação de quem conduz a narrativa, cuja versão pode variar a cada apresentação sem que a história perca integridade.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas, de cima para baixo.

A

3, 1, 4, 2.

B

3, 1, 2, 4.

C

1, 3, 2, 4.

D

3, 4, 1, 2.

E

1, 3, 4, 2.

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Q4342681

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 9 |

Q4342681 Pedagogia

Em uma turma de pré-escola, da escola municipal, com crianças de 5 anos, a professora propõe que cada criança escreva do seu jeito os nomes dos brinquedos preferidos. Uma delas produz os seguintes registros: para BONECA, escreve "OEA"; para PIPOCA, escreve "IOA"; e para SAPATO, escreve "AAO". A professora observa que a criança pronuncia a palavra em voz alta, marcando cada pedaço falado com um traço no papel antes de registrar a letra. Com base no caso apresentado, assinale a alternativa correta:

A

A criança escreve segundo a hipótese silábica, atribuindo uma letra a cada sílaba, com valor sonoro convencional.

B

A criança escreve segundo a hipótese alfabética, pois já compreende que cada letra corresponde a uma unidade sonora menor que a sílaba.

C

A criança escreve segundo a hipótese silábico-alfabética, pois alterna sílabas registradas por uma letra e sílabas registradas por duas.

D

A criança escreve segundo a hipótese pré-silábica, pois ainda não relaciona a escrita à pauta sonora da palavra falada.

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Q4342679

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 9 |

Q4342679 Pedagogia

Em uma escola municipal de educação infantil, a professora de uma turma de pré-escola organiza um acervo acessível às crianças e institui a roda de história diária. Parte da comunidade escolar questiona a iniciativa, alegando que ler para crianças que ainda não leem convencionalmente ocuparia tempo que poderia ser destinado ao treino de letras. Julgue as afirmativas a seguir em verdadeiras (V) ou falsas (F).

(__) A leitura em voz alta feita pelo professor amplia o repertório linguístico da criança e a familiariza com a linguagem própria dos textos escritos.

(__) O reconto de histórias e o manuseio autônomo dos livros configuram comportamentos de leitor que antecedem o domínio do sistema alfabético.

(__) A literatura infantil cumpre sua função na pré-escola quando o texto é selecionado como pretexto para o ensino sistemático de letras e sílabas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

A

V, F, V.

B

V, V, F.

C

F, F, V.

D

F, V, F.

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Q4324256

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Infantil |

Q4324256 Pedagogia

Sobre a alfabetização e o letramento no contexto pedagógico da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA.

A

Favorecer experiências com a cultura escrita em situações significativas, envolvendo narrativas, diferentes gêneros, brincadeiras com a linguagem e produções infantis, respeitando as formas de expressão das crianças.

B

Desenvolver a apropriação do sistema alfabético mediante experiências lúdicas graduadas, articulando consciência fonológica e correspondências grafofonêmicas à consolidação progressiva da escrita convencional.

C

Organizar práticas de letramento mediante gêneros socialmente utilizados, direcionando as experiências infantis à aquisição sequencial das regularidades necessárias ao domínio do sistema de escrita.

D

Promover situações contextualizadas de leitura e escrita, estruturando intervenções destinadas à estabilização das hipóteses alfabéticas como requisito para ampliar a participação infantil nas práticas letradas.

E

Articular oralidade, leitura e escrita em propostas significativas, estabelecendo progressões didáticas que conduzam à apropriação sistemática das convenções alfabéticas durante a etapa pré-escolar.

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Q4323874

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323874 Pedagogia

Uma equipe de professoras de pré-escola discute o planejamento das experiências com a linguagem escrita e com a matemática no cotidiano das turmas de quatro e cinco anos, à luz da Base Nacional Comum Curricular e da literatura sobre letramento na infância. No debate, foram registradas as seguintes afirmativas:

I. A escrita deve ingressar na rotina por meio de práticas sociais reais — listas de compras da culinária, crachás, bilhetes às famílias e legendas de fotografias —, nas quais as crianças presenciam e experimentam usos e funções da língua escrita.
II. O percurso mais produtivo para a apropriação da escrita na pré-escola é o treino grafomotor sequenciado, com famílias silábicas e cópia de traçados pontilhados, que asseguram a prontidão necessária ao ensino fundamental.
III. Jogos de percurso, votações com registro de quantidades, calendário, distribuição de materiais e receitas culinárias configuram contextos legítimos para a construção de noções matemáticas articuladas às práticas sociais.
IV. Compete à pré-escola antecipar formalmente o processo de alfabetização, garantindo que as crianças concluam a etapa lendo e escrevendo convencionalmente, como requisito para o ingresso no ensino fundamental.

Após a análise das proposições, é correto o que se afirma em:

A

I, II e III, uma vez que o trabalho com traçados constitui a base motora indispensável sobre a qual as práticas sociais de leitura e de escrita podem se desenvolver com as crianças pequenas.

B

I e III, pois a aproximação das crianças à cultura escrita e à matemática ocorre por práticas sociais significativas, sem que a etapa assuma a tarefa de sistematizar formalmente o processo de alfabetização.

C

II e IV, considerando que a função preparatória atribuída à pré-escola exige a sistematização precoce das correspondências grafofônicas e das operações aritméticas elementares no cotidiano das turmas.

D

I, III e IV, visto que as práticas sociais de escrita convivem harmonicamente com a meta institucional de assegurar leitura e escrita convencionais ao término da educação infantil.

E

III e IV, dado que a matemática se constrói em contextos funcionais da rotina, enquanto a língua escrita demanda ensino formal antecipado a partir dos quatro anos de idade.

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Q4321541

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Educação Infantil) - Edital nº 2 |

Q4321541 Pedagogia

Na Educação Infantil, a aproximação das crianças com a linguagem escrita ocorre em experiências relacionadas às interações, às brincadeiras e aos diferentes usos sociais da leitura e da escrita. Considerando as especificidades dessa etapa educacional, assinale a alternativa correta.

A

Propor exercícios de registro gráfico relacionados às palavras presentes no cotidiano, introduzindo práticas de leitura compartilhada conforme o desenvolvimento das habilidades de escrita.

B

Desenvolver propostas de associação entre sons e letras em momentos planejados, utilizando posteriormente situações de produção textual para ampliar os conhecimentos construídos pelas crianças.

C

Proporcionar experiências com histórias, nomes, listas, bilhetes e outros textos, favorecendo a curiosidade, a expressão e a construção de conhecimentos sobre a linguagem escrita.

D

Organizar atividades de reconhecimento de letras e palavras conhecidas, ampliando o contato com diferentes textos conforme as crianças demonstrarem maior familiaridade com o sistema de escrita.

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Q4321536

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guaraciaba - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Guaraciaba - SC - Professor I (Educação Infantil) - Edital nº 2 |

Q4321536 Pedagogia

Em uma turma de crianças de cinco anos, a professora observa crescente interesse por palavras encontradas em embalagens, livros, cartazes e objetos da sala. Algumas crianças perguntam o que está escrito, outras tentam registrar palavras durante as brincadeiras e várias reconhecem seus próprios nomes. A professora pretende aproveitar essas manifestações para ampliar as experiências do grupo com a linguagem escrita. Considerando as características da Educação Infantil, assinale a alternativa correta.

A

Organizar brincadeiras e situações comunicativas que envolvam leitura e produção de textos com função social, acolhendo hipóteses e ampliando o contato das crianças com diferentes registros escritos.

B

Propor registros escritos durante as brincadeiras e orientar a correção das palavras produzidas, utilizando formas convencionais como referência para ampliar progressivamente a precisão da escrita.

C

Selecionar palavras presentes no cotidiano da turma e desenvolver atividades de reconhecimento e cópia, incorporando brincadeiras após as crianças demonstrarem familiaridade com os registros trabalhados.

D

Utilizar o interesse demonstrado para introduzir atividades graduadas de correspondência entre letras e sons, relacionando posteriormente esses conhecimentos aos textos presentes no ambiente escolar.

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Questões de Concurso Comentadas sobre alfabetização e letramento em pedagogia

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