Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso - Página 46

Q3260121

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Porto Amazonas - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Amazonas - PR - Educador Infantil |

Q3260121 Pedagogia

A Didática, enquanto importante atributo da Educação escolar pode ser definido de maneira contextualizada CORRETAMENTE como:

A

Uma disciplina do curso de Pedagogia, a qual demonstra como deve se ensinar as crianças, quase que um dicionário a ser aplicado.

B

Uma disciplina isolada de cursos de formação de professores que demonstra como deve ser o ensino em diversas áreas de atuação.

C

Uma forma de entender como se aplicar as metodologias de ensino, as técnicas de trabalho pedagógico.

D

Uma maneira única de relacionar o ensino e suas técnicas de trabalho pedagógico.

E

Uma área do conhecimento que integra o ensino como seu objeto de preocupação e as suas relações com a aprendizagem, valorizadas as questões pedagógicas de acordo com a perspectiva de cada contexto educacional, ensejando a premissa ensinar, aprender, planejar e avaliar.

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Q3260119

Ano: 2025 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Porto Amazonas - PR Prova: FAU - 2025 - Prefeitura de Porto Amazonas - PR - Educador Infantil |

Q3260119 Pedagogia

Sobre a relação entre Pedagogia e autonomia nas práticas pedagógicas, pensando de maneira crítica, podemos afirmar como alternativa CORRETA:

A

Que as práticas em sala de aula podem acontecer de qualquer forma, sem necessariamente passar por um processo de planejamento.

B

Que todas as práticas pedagógicas devem ser cuidadosamente planejadas e elaboradas a partir do Currículo flexibilizado pelas demandas de cada espaço em que as mesmas se desenvolvem, ou seja, se preserva a autonomia docente articulada com as orientações legais e curriculares.

C

Que toda prática pedagógica deve ser neutra, sem intencionalidade.

D

Planejamento e autonomia docente são questões totalmente distantes em termos de práticas pedagógicas.

E

A autonomia dos docentes foi retirada a partir do texto da LDBEN 9394/96

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Q3260010

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPA Séries Iniciais do Ensino Fundamental – 25 Horas |

Q3260010 Pedagogia

Para muitos professores, o aluno que aprende o conteúdo desenvolvido em sala de aula e responde bem às provas, testes e outros instrumentos de avaliação são considerados os que tiveram um bom resultado. É evidente que não se contesta o produto alcançado. Contudo, entende-se hoje a importância de se trabalhar o conteúdo como meio, não como fim (PEREIRA, 2010). Dentro dessa perspectiva, é importante considerar:

A

a possibilidade de se considerar a dissociabilidade entre o ato de aprender, o sujeito e a aprendizagem

B

a noção de processo, como possibilidade de desenvolver habilidades e atitudes, as quais permitem ao sujeito condições de uma aprendizagem mais efetiva, mais construtiva

C

o sujeito que aprende, a construção de uma didática e apenas os fatores externos que interferem no processo de aprendizagem frente à característica única de cada sujeito

D

o ato de aprender como ato de uma perspectiva social e emocional que, pela sua complexidade, não ultrapassa as raias da cognição

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Q3259897

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259897 Pedagogia

Na aprendizagem organizacional de abordagem andragógica, faz-se uso de metodologias ativas que considerem as experiências de vida dos participantes e referências de situações reais. Um método eficaz ancorado nessas premissas é a aprendizagem baseada em:

A

repetição

B

problemas

C

competição

D

teorias

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Q3259894

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259894 Pedagogia

Ao planejar uma organização de conteúdos considerando sua aplicabilidade embasada na teoria de ensino de Bruner, e de seu conceito de currículo em aspiral, deve-se propiciar situações de aprendizagem de forma que o:

A

docente possa aplicar seu conteúdo sequencialmente em cadeia, seguindo o passo a passo do planejamento até que consiga concluir toda a programação e avaliação da aprendizagem

B

reforço positivo seja a chave para a evolução do conteúdo, pois través de atividades de desafios e gamificação é possível condicionar o aluno a assimilar os conceitos de forma crescente

C

aluno seja exposto a situações de desafios que desequilibrem sua estrutura cognitiva preexistente, criando uma fricção contínua, provocando a assimilação e posterior acomodação do novo conhecimento

D

aprendiz possa interagir com o objeto de aprendizagem por diversas vezes, com diferentes níveis de aprofundamento e através de diversas formas de representação

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Q3259891

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259891 Pedagogia

Lévy (1993) conceitua hipertexto da seguinte forma: “Tecnicamente, um hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos (...).”
Considerando a utilização de hipertextos como recurso de aprendizagem, este possibilita ao aluno:

A

experienciar uma forma de leitura caótica, sendo melhor evitar esse recurso

B

construir saberes a partir de informações que são ligadas linearmente, criando um fluxo de leitura

C

acessar as mesmas alternativas que os textos escolares convencionais, sendo indiferente sua aplicação

D

fazer associações e tomar decisões quanto a alternância e combinação de informações que deseja seguir

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Q3259888

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259888 Pedagogia

No contexto do desenvolvimento organizacional e da educação de adultos, do “aprender fazendo”, a Andragogia utiliza abordagens pedagógicas:

A

behavioristas

B

cognitivistas

C

tecnicistas

D

construtivistas

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Q3259882

Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPP Pedagogo |

Q3259882 Pedagogia

Ao posicionar o trabalho como centro da ação educativa na construção do conhecimento, considerando o desenvolvimento de competências, deve-se privilegiar, nas práticas metodológicas:

A

a ação do aluno

B

o protagonismo docente

C

a aplicação do conteúdo

D

o pensamento teórico-crítico

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Q3251857

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: EBSERH Prova: FGV - 2025 - EBSERH - Grupo Pedagogo |

Q3251857 Pedagogia

Leia o texto a seguir sobre um aspecto por vezes negligenciado na relação entre ensino e aprendizagem.

Ensinar é também estimular o desejo de saber. Só se pode desejar saber ler, calcular de cabeça, falar alemão ou compreender o ciclo da água, quando se concebem esses conhecimentos e seus usos. De um ponto de vista cognitivo, uma criança de quatro anos não compreende exatamente o que significa ler, mas, às vezes, já tem uma representação da leitura e dos poderes que ela confere. Uma relação com o saber depende sempre de uma representação das práticas sociais das quais ele é revestido.

Adaptado de PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.

Com base no texto, assinale a afirmativa que identifica corretamente a posição defendida pela autora.

A

A exposição contínua a informações é o fator decisivo para despertar o interesse pelo aprendizado.

B

O aprendiz pode desejar o conhecimento ao perceber nele um sentido reconhecível na própria realidade.

C

A familiaridade adquirida com um determinado saber leva à percepção de sua importância na vida cotidiana.

D

O desejo de aprender surge de forma natural a partir do amadurecimento das capacidades cognitivas.

E

A motivação para aprender ocorre quando o que se ensina já faz parte do repertório de conhecimentos do aluno.

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Q3245904

Ano: 2025 Banca: DECORP Órgão: Prefeitura de Sena Madureira - AC Prova: DECORP - 2025 - Prefeitura de Sena Madureira - AC - Professor Mediador - Ensino Especial |

Q3245904 Pedagogia

Ao elaborar estratégias de ensino para estudantes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), um professor mediador recorre à neurociência aplicada à aprendizagem. Identifique a alternativa que melhor reflete essa perspectiva:

A

Usar intervalos programados e estímulos multissensoriais, pois o funcionamento cerebral no TDAH se beneficia de atividades dinâmicas e focadas em objetivos claros.

B

Exigir imobilidade e silêncio constantes em sala, para condicionar o cérebro do estudante a obedecer sem questionamentos.

C

Reforçar apenas procedimentos de memorização repetitiva, pois o TDAH independe de abordagens lúdicas ou estruturadas.

D

Adotar exclusão do grupo como forma de disciplinar o estudante, associando comportamento hiperativo a castigos sistemáticos.

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Q3244739

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Psicopedagogo (20h e 40h) |

Q3244739 Pedagogia

Assinalar a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna.

Na Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, o examinador observa os vínculos do examinando por meio de objetos e do conteúdo da aprendizagem, assim como analisa defesas, resistências e formas de enfrentamentos. Tem o propósito também de investigar o ___________________.

A

conteúdo de aprendizagem

B

modelo de aprendizagem

C

objetivo do examinando

D

objeto da aprendizagem

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Q3244738

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Psicopedagogo (20h e 40h) |

Q3244738 Pedagogia

A aprendizagem se origina no ambiente externo, na relação com as outras pessoas e objetos, e depois se internaliza. Essa premissa vem da teoria de aprendizagem conhecida como:

A

Teoria de aprendizagem Sociointeracionista.

B

Teoria do Conectivismo.

C

Teoria das Inteligências Múltiplas.

D

Teoria Behaviorista.

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Q3244732

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Psicopedagogo (20h e 40h) |

Q3244732 Pedagogia

Sobre a memória, um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

É um elemento básico para o aprendizado e a organização do pensamento.

B

Necessita, para o seu desempenho, de boas condições de atenção, capacidade de concentração e adequado estado emocional do sujeito.

C

Pode-se definir memória como a representação neural da informação à qual a pessoa foi previamente exposta, reativada para o uso no presente.

D

A memória é composta por uma simples cadeia estímulo-resposta.

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Q3243573

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bragança Paulista - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3243573 Pedagogia

Dentre as competências identificadas por Gardner (1994), Smole (2014, P.27) destaca:
"A dimensão _______________ é normalmente associada à competência em desenvolver raciocínios dedutivos, em construir ou acompanhar longas cadeias de raciocínios, em vislumbrar soluções para problemas lógicos e numéricos, em lidar com números ou outros objetos matemáticos."
Qual alternativa preenche corretamente a lacuna do excerto apresentado?

A

representativa.

B

cognitiva.

C

lógico-matemática.

D

simbólica

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Q3243572

Ano: 2025 Banca: IBAM Órgão: Prefeitura de Bragança Paulista - SP Prova: IBAM - 2025 - Prefeitura de Bragança Paulista - SP - Professor de Educação Infantil |

Q3243572 Pedagogia

Segundo Barbosa (2006):

A

a rotina cotidiana da creche e da pré-escola está invadida pela conformação subjetiva, de acordo com os discursos hegemônicos, e nela procuram-se estimular a transgressão, o desejo e a alegria.

B

ao criar rotinas, é fundamental estabelecer limites na margem de movimento, de forma a evitar o descontrole e a indisciplina.

C

em contraposição ao cotidiano, a rotina é muito mais abrangente e refere-se a um espaço-tempo fundamental para a vida humana; rotina e cotidiano são elementos distintos.

D

as rotinas podem tornar-se uma tecnologia de alienação quando não consideram o ritmo, a participação, a relação com o mundo.

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Q3236979

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Agente de Inclusão Escolar |

Q3236979 Pedagogia

Em um ambiente escolar, o trabalho em equipe é essencial para a realização das tarefas e o desenvolvimento integral dos alunos. Nesse sentido, uma prática fundamental entre os profissionais que atuam na escola é

A

reduzir o número de reuniões e discussões, a fim de evitar a perda de tempo e o atraso no cumprimento das tarefas essenciais.

B

estimular a comunicação e o diálogo frequente entre todos os envolvidos, buscando solucionar desafios em conjunto.

C

concentrar as decisões importantes nos líderes, informando a equipe sobre os encaminhamentos após a definição das estratégias.

D

garantir que cada profissional trabalhe de forma autônoma e independente, compartilhando apenas dificuldades que afetam a todos.

E

definir tarefas para cada membro da equipe de forma competitiva, de modo que cada um busque superar seus próprios obstáculos.

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Q3234637

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: UNITAU Prova: Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |

Q3234637 Pedagogia

Sobre o saber e o fazer pedagógico, analise as afirmativas abaixo e marque a alternativa correta.

A

Os saberes docentes são constituídos apenas por conhecimentos técnicos.

B

Os saberes pedagógicos devem seguir um formato predefinido pela unidade de ensino.

C

Os saberes pedagógicos não têm relação com o conhecimento.

D

Os saberes docentes são construídos em todo o percurso profissional, como também pela articulação do conhecimento, disciplina, currículo e experiências no decorrer da formação inicial.

E

Os saberes curriculares não têm relação com discursos, objetivos, conteúdos e métodos definidos como cultura do saber e de formação do saber que fazem parte dos programas escolares, pois são específicos dentro da proposta curricular.

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Q3234633

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: UNITAU Prova: Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |

Q3234633 Pedagogia

Dentre as técnicas de dinâmicas de grupo para a aprendizagem, o que seria role-playing?

A

Por meio dessa técnica, os participantes assumem papéis em cenários simulados, facilitando a compreensão de diferentes perspectivas.

B

Por meio de situações reais, os participantes são incentivados a trabalhar a resolução de problemas em grupo.

C

Por meio dessa técnica, os participantes são incentivos a gerar ideias de forma livre e criativa, sem julgamentos.

D

É um tipo de dinâmica que fomenta a troca de opiniões construtivas, melhorando a comunicação e a colaboração.

E

É uma técnica ideal para iniciar um encontro e aquecer as interações entre os participantes.

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Q3234625

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: UNITAU Prova: Avança SP - 2025 - UNITAU - Orientador Educacional |

Q3234625 Pedagogia

Analise as afirmativas abaixo. Marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente.

[...] O trabalho com os alunos representantes de classe é um dos campos clássicos de atuação da orientação educacional.
[...] A escola deve trabalhar com representantes (ou líderes) de classe a fim de ampliar o protagonismo dos alunos (desde o 1º ano do ensino fundamental).
[...] O trabalho sistemático com os representantes de classe ajuda a inserção fragmentada da gestão nas dimensões Pedagógica, Comunitária e Administrativa da escola.
[...] Um currículo que tem como eixo a humanização não deve deixar de lado a vida concreta do aluno, as questões do cotidiano escolar.

A

V, V, V, V

B

V, V, V, F

C

F, V, V, V

D

V, F, V, V

E

V, V, F, V

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Q3233347

Ano: 2025 Banca: IF Sul Rio-Grandense Órgão: IF Sul Rio-Grandense Prova: IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 31: Química I |

Q3233347 Pedagogia

Segundo as pesquisas de Delizoicoiv (2002), para estabelecer uma dinâmica de atuação docente em sala de aula, um momento pedagógico importante é a problematização inicial, que consiste em desafiar os alunos a expor o que estão pensando sobre as situações que serão abordadas.
Neste momento, o professor deve
I. apresentar situações fictícias e que estão envolvidas nos temas, embora também exijam, para interpretá-las, a introdução dos conhecimentos contidos nas teorias científicas.
II. organizar esse momento de tal modo que os alunos sejam desafiados a expor o que estão pensando sobre as situações. Inicialmente, a descrição feita por eles prevalece, para o professor poder ir conhecendo o que pensam.
III. ter como meta problematizar o conhecimento que os alunos vão expondo, de modo geral, com base em poucas questões, propostas relativas ao tema e às situações significativas, questões inicialmente discutidas num grande grupo, para, em seguida, serem exploradas as posições dos vários grupos pequenos.
IV. considerar que o ponto culminante dessa problematização é fazer com que o aluno sinta a necessidade da aquisição de outros conhecimentos que ainda não detém, ou seja, procura-se configurar a situação em discussão como um problema que precisa ser enfrentado.
Estão corretas apenas as afirmativas

A

I e II.

B

I e III.

C

II e IV.

D

II, III e IV.

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Questões de Concurso Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

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