Questões de Pedagogia - A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem para Concurso - Página 43

Q3296812

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Ciências |

Q3296812 Pedagogia

Uma professora percebeu que seus alunos confundem calor, temperatura e sensação térmica. Ela decidiu elaborar experimentos com termômetros em água fria, ambiente e água morna, comparando leituras e percepções subjetivas. Houve debates sobre condução de calor e variação de sensações individuais. Para aprofundar o tema, a ação coerente seria:

A

Utilizar um único tipo de termômetro para ilustrar o tema.

B

Restringir o conteúdo ao que foi observado no experimento, sem referências a fenômenos do cotidiano.

C

Abandonar o tema por completo, temendo complexidade para a série.

D

Propor pesquisas sobre diferenças entre calor e temperatura, relacionando dilatação em sólidos, líquidos e gases, incluindo aplicações práticas como termômetros e pontes.

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Q3296808

Ano: 2025 Banca: JVL Concursos Órgão: Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI Prova: JVL Concursos - 2025 - Prefeitura de Ribeiro Gonçalves - PI - Professor de Ciências |

Q3296808 Pedagogia

A classificação dos animais vertebrados e invertebrados segue critérios anatômicos e fisiológicos. Introduzir esse tema no Ensino Fundamental pode incluir pesquisas sobre adaptações e habitats, agregando práticas de observação. Identifique a proposta pedagógica mais adequada para abordar essa temática.

A

Centralizar a apresentação dos grupos zoológicos unicamente em fichas técnicas.

B

Propor coleta irresponsável de espécies silvestres para análises em sala, desconsiderando impactos ambientais.

C

Conduzir estudos exploratórios em ambientes próximos, associando-os ao papel ecológico de cada grupo animal e estimulando relatos científicos.

D

Limitar-se a exercícios de memorização de nomes, excluindo discussões sobre preservação ou impacto humano.

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Q3296796

Q3296796 Pedagogia

A didática impulsiona o processo de ensino, conectando teoria e prática para ampliar a qualidade da formação docente. Nessa perspectiva, o professor equilibra aspectos técnicos e políticos, considerando a realidade escolar. Marque a alternativa que expressa um enfoque compatível com essa visão.

A

Focar em estratégias que relacionem conteúdos curriculares à participação ativa dos alunos, promovendo reflexões no cotidiano.

B

Elaborar sequências didáticas com foco exclusivo em desempenho quantitativo.

C

Centralizar decisões pedagógicas em orientações externas, prescindindo de debates internos na escola.

D

Fundamentar o planejamento em padrões normativos fixos, limitando a mediação docente diante de contextos heterogêneos.

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Q3296751

Ano: 2025 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI Provas: IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Auxiliar Administrativo | IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Agente Comunitário de Saúde | IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Agente de Endemias | IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Motorista AB | IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Técnico em Enfermagem | IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Técnico em Saúde Bucal | IVIN - 2025 - Prefeitura de Cajazeiras do Piauí - PI - Motorista D |

Q3296751 Pedagogia

Texto associado

Imersão e inovação: o futuro pede uma educação além do acadêmico

Extraído de: https://www.metropoles.com/conteudo-especial/imersao-e-inovacao-o-futuro-pede-uma-educacao-alem-do-academico

Para atingir seus objetivos educacionais a escola só não investe em:

A

Ambientes digitais de aprendizagem.

B

Plataformas interativas.

C

Métodos usuais de ensino.

D

Recursos de letramento digital.

E

Adoção de projetos PBL.

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Q3296181

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296181 Pedagogia

A elaboração de oficinas que equilibrem criatividade e aspectos pedagógicos pode estimular o desenvolvimento humano dos participantes. Analise as afirmativas:

I. Atividades de cunho artístico e expressivo favorecem a experimentação, fortalecendo a percepção de si e contribuindo para autorregulação emocional.
II. A introdução de desafios cognitivos em oficinas incrementa o repertório dos envolvidos, fomentando reflexão e novas competências.
III. O desenvolvimento humano se relaciona à interação em ambientes propícios, em que dimensões sociais, culturais e afetivas são fundamentais para as aprendizagens.
IV. O oficineiro deve negligenciar a faixa etária, pois o processo de aprendizagem não sofre variações conforme o estágio de desenvolvimento.

Estão CORRETAS apenas as afirmativas:

A

I e II

B

I, II e III

C

II, III e IV

D

I, III e IV

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Q3296171

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296171 Pedagogia

A aprendizagem ao longo da vida tem sido enfatizada em diversos cenários pedagógicos. Como o oficineiro pode reforçar essa concepção em suas oficinas?

A

Promovendo atividades pontuais, descontínuas, pois a aprendizagem significativa só ocorre na infância.

B

Valorizando processos reflexivos, estimulando a curiosidade e a experimentação contínua, independente da faixa etária, para que os participantes desenvolvam novos saberes ao longo de todo o ciclo de vida.

C

Reduzindo o alcance das oficinas para grupos específicos, visto que adultos não assimilam bem conteúdos lúdicos.

D

Limitando-se a apostilas rígidas, não se adaptando às transformações do mundo do trabalho ou da cultura.

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Q3296169

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296169 Pedagogia

Em um grupo de idosos que participa de oficinas de arte e música, o oficineiro busca aprimorar as técnicas de comunicação e facilitação para maximizar a interação. De que forma isso pode ocorrer de modo efetivo?

A

Falando continuamente, sem dar espaço às expressões dos participantes, pois o oficineiro deve manter controle absoluto.

B

Adotando somente exposições teóricas, pois os idosos não se envolvem com práticas criativas.

C

Substituindo a escuta ativa por leituras de textos complexos, exigindo que os idosos anotem o conteúdo.

D

Propondo dinâmicas de troca de experiências, perguntas abertas, linguagem acessível e respeito ao tempo de resposta, estimulando protagonismo e diálogo.

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Q3296167

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Oficineiro |

Q3296167 Pedagogia

No planejamento de oficinas criativas, o oficineiro deve equilibrar objetivos pedagógicos com a motivação dos participantes. Analise as afirmativas:

I. Uma atividade lúdica bem estruturada pode estimular o envolvimento e a expressão pessoal, contribuindo para aprendizagens significativas.
II. O uso de metodologias ativas dispensa qualquer planejamento, pois a criatividade surge espontaneamente sem necessidade de guias ou recursos.
III. A definição de metas e estratégias auxilia na avaliação de resultados, tornando possível verificar se os participantes atingiram os objetivos esperados.
IV. A inserção de momentos reflexivos ao final de cada oficina enriquece a construção coletiva de conhecimento, incentivando a autonomia dos aprendizes.

Estão CORRETAS as afirmativas:

A

I, II e III, apenas.

B

II e IV, apenas.

C

I, III e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q3294374

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294374 Pedagogia

Em um programa de atendimento psicopedagógico, observou-se que diversos estudantes apresentavam obstáculos continuados na percepção e produção de enunciados orais, resultando em comprometimento na interpretação de discursos em sala de aula. Nesse contexto, e considerando a psicolinguística, assinale a alternativa que apresenta uma estratégia que propicia a superação dessas limitações.

A

Organizar sessões de transmissão expositiva, reiterando sequências sintáticas de forma estática, por presumir que a reprodução é capaz de suprir lacunas na compreensão discursiva.

B

Concentrar o trabalho em exercícios de leitura, desvinculados do contexto interacional, negligenciando a função pragmática e a intenção comunicativa que permeiam a produção oral.

C

Enfocar as intervenções em aspectos emocionais, considerando que os fatores estruturais e semânticos implicados na formulação oral, partindo da suposição de que uma linguagem emerge espontaneamente sem suporte formal.

D

Elaborar práticas que relacionem a estrutura linguística ao uso eficaz da linguagem em situações comunicativas, promovendo metalinguística e reflexões sobre a intencionalidade do enunciado, assim como ajustes graduais no modo de falar.

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Q3294369

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Psicopedagogo - Aplicação em 05/04/2025 |

Q3294369 Pedagogia

Considerando a perspectiva de Kiguel (1990) sobre a construção do objeto de saber na clínica psicopedagógica, quando um aluno manifesta resistência em tarefas escritas, apresentando intensa ansiedade diante de textos, a prática que reflete a compreensão da aprendizagem como objeto de saber em constante (re)significação é:

A

Propor sequências repetitivas de cópia e leitura em voz alta, tratando a ansiedade como fator a ser atenuado pela prática intensiva.

B

Identificar falhas metodológicas no ensino como único fator desencadeante de resistência, em detrimento da ampliação da análise sobre possíveis significados pessoais que o aluno atribui à escrita.

C

Investigar os significados subjetivos que o aluno atribui à escrita, promovendo reflexões que reconfigurem sua relação com a aprendizagem, em consonância com a construção dinâmica do objeto de saber.

D

Correlacionar a resistência do aluno a fatores emocionais internos, desconsiderando, em certa medida, aspectos socioculturais e históricos que influenciam a construção do objeto de saber.

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Q3290857

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor II: Pedagogia |

Q3290857 Pedagogia

As competências gerais docentes, bem como as competências específicas e as habilidades correspondentes a elas compõem a Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica. As competências específicas se referem a três dimensões fundamentais, as quais, de modo interdependente e sem hierarquia, integram-se e se complementam na ação docente. São elas:

A

conhecimento profissional, prática profissional e engajamento profissional

B

carreira profissional, planejamento funcional e conhecimento profissional

C

ética profissional, piso salarial e planejamento funcional

D

prática profissional, teto salarial e ética profissional

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Q3290855

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor II: Pedagogia |

Q3290855 Pedagogia

Pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou indiretamente ligadas à organização e aos processos de transmissão e assimilação de saberes e modos de ação, tendo em vista objetivos de formação humana previamente definidos em sua contextualização histórica. Na educação formal, esse profissional pode ocupar:

A

somente a função de docente, como professor do ensino público e privado, de todos os níveis de ensino

B

exclusivamente a função de docente, como professor do ensino público e privado, dos anos inciais do ensino fundamental

C

apenas a função de especialista da ação educativa escolar, como supervisores pedagógicos, gestores, administradores escolares, planejadores, entre outros

D

a função de especialista da ação educativa escolar, como supervisores pedagógicos, gestores, administradores escolares, planejadores, coordenadores, orientadores educacionais, além da função de professor do ensino público e privado

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Q3290850

Ano: 2025 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT Prova: SELECON - 2025 - Prefeitura de São José dos Quatro Marcos - MT - Professor II: Pedagogia |

Q3290850 Pedagogia

O erro, do ponto de vista de Luckesi, não deve ser considerado como fonte de castigo, mas como fonte de:

A

virtude, pois serve de ponto de partida para o avanço, na medida em que é identificado e compreendido

B

correção, pois serve para apontar os não aptos a prosseguir os estudos por insuficiência intelectual

C

dados, pois serve de embasamento para a seleção dos melhores estudantes

D

informação, pois serve de indicativo para proceder a aprovação e/ou a reprovação

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Q3290324

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |

Q3290324 Pedagogia

Considerando as discussões didáticas contemporâneas sobre o ensino de adição e subtração no 5º ano do Ensino Fundamental, assinale a alternativa que apresenta um procedimento que favorece a compreensão conceitual e estimula a resolução autônoma de problemas.

A

Elaborar sequências de tarefas que relacionem situações reais e promovam debates sobre diferentes estratégias estimulando a verificação coletiva dos resultados e a apropriação conceitual das operações

B

Construir listas sistemáticas de exercícios formais, assegurando a consolidação das técnicas por meio de repetições graduais, ainda que haja pouca discussão sobre o significado das operações em contextos diversos.

C

Orientar a exploração individual de conteúdos teóricos, apontando exemplos práticos, sem abrir espaço para reflexões grupais sobre os processos de adição e subtração.

D

Estabelecer roteiros de estudo guiados que focalizem a estabilização de procedimentos, recomendando revisões pontuais sobre aplicações, desde que não interfiram na prática rotineira das aulas de Matemática.

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Q3290323

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |

Q3290323 Pedagogia

Leia a situação hipotética abaixo.

Em uma turma do 4º ano, o professor aborda o conceito de cadeia alimentar com ênfase nas relações entre produtores, consumidores e decompositores. Apesar da explicação, muitos estudantes apresentam dificuldades para compreender a interdependência entre os organismos.
Nesse contexto, o professor deve:

A

Favorecer representações já elaboradas dos elos tróficos, restringindo o contato dos estudantes a exemplos genéricos e diminuindo a abordagem contextualizada da cadeia alimentar.

B

Integrar atividades de discussão coletiva e experimentos em ambiente controlado, incentivando o registro minucioso das observações e a análise dos dados encontrados com leituras complementares.

C

Empregar textos científicos de maior densidade, associando-os a exercícios que sistematizam terminologias e priorizam a assimilação dos conceitos de forma isolada.

D

Direcionar pesquisas individuais com foco em definições e classificações de cada nível trófico, culminando em relatórios formais que não ampliem a contextualização coletiva da temática.

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Q3290319

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Anos Iniciais |

Q3290319 Pedagogia

Em uma escola que adota princípios de reflexividade e colaboração, a professora do 4º ano percebe que suas estratégias expositivas, antes eficientes, perderam impacto no engajamento dos estudantes. Diante desse cenário, a ação pedagógica do professor na reorientação do processo didático precisa contemplar:

A

Proposição de sequências investigativas em que a turma analisa e discute, em conjunto, os resultados das atividades, permitindo ajustes de rotas metodológicas e acolhendo as sugestões dos estudantes na construção coletiva do conhecimento.

B

Priorização de questionários sistemáticos para averiguar o conteúdo assimilado, realocando as unidades de ensino em função das médias de rendimento e buscando manter a fluidez no cumprimento do programa.

C

Transferência do planejamento para comissões internas, que revisam as propostas pedagógicas com base em indicadores de desempenho previamente mapeados, preservando os mesmos recursos e critérios de avaliação adotados pelo corpo docente.

D

Manutenção do arcabouço de aulas expositivas, entremeadas por rápidas sessões de troca de ideias, equilibrando o uso de recursos digitais e atividades de observação para reforçar a aderência ao plano inicial.

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Q3290210

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Realeza - PR Órgão: Prefeitura de Realeza - PR Prova: Prefeitura de Realeza - PR - 2025 - Prefeitura de Realeza - PR - Monitor Educacional |

Q3290210 Pedagogia

O monitor educacional deve trabalhar de forma colaborativa com outros profissionais da educação. Em que situação é imprescindível a articulação desse profissional com a equipe pedagógica?

A

Quando há necessidade de aplicar avaliações periódicas aos alunos.

B

Na elaboração de projetos pedagógicos e na identificação de necessidades específicas dos alunos.

C

Ao realizar reuniões com os pais, independentemente da presença dos professores.

D

Na supervisão de atividades extracurriculares, que não envolvem o conteúdo curricular.

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Q3290209

Ano: 2025 Banca: Prefeitura de Realeza - PR Órgão: Prefeitura de Realeza - PR Prova: Prefeitura de Realeza - PR - 2025 - Prefeitura de Realeza - PR - Monitor Educacional |

Q3290209 Pedagogia

A atuação do monitor educacional no ambiente escolar é crucial para a mediação e o suporte ao aprendizado dos alunos. Qual das alternativas abaixo NÃO é uma atribuição típica do monitor educacional?

A

Desenvolver atividades de recreação e lazer que promovam a socialização entre os alunos.

B

Propor mudanças curriculares e de políticas pedagógicas na instituição de ensino.

C

Auxiliar na organização do ambiente escolar, garantindo um espaço seguro e propício ao aprendizado.

D

Apoiar os professores na execução de atividades didáticas e no acompanhamento do desempenho estudantil.

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Q3290187

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Pedagogo |

Q3290187 Pedagogia

Um grupo de docentes discute a eficácia dos métodos de ensino à luz de diferentes contextos de aprendizagem. Surge a seguinte afirmação para subsidiar o debate:

“A escolha metodológica não se restringe às dinâmicas cognitivas ou socioafetivas de um grupo, mas envolve as finalidades formativas definidas no projeto político-pedagógico, as características do contexto escolar e a disponibilidade de recursos institucionais.”

Considerando a afirmação acima, decorrente de abordagens pedagógicas contemporâneas, assinale a alternativa CORRETA.

A

As práticas didáticas tornam-se flexíveis ao se considerar as particularidades do público-alvo, articulando-se com o objetivo pedagógico e os meios de suporte, o que amplia possibilidades de interação e cocriação do saber, valorizando a centralidade do aluno na aprendizagem.

B

A seleção metodológica prioriza a voz do professor em apresentações expositivas sistemáticas, guiando a turma sem ajustes aos interesses ou à participação do grupo, de modo a preservar a rotina previamente estabelecida.

C

O planejamento concentra-se em padronizar estratégias para todas as turmas, independentemente de sua diversidade interna ou dos propósitos pedagógicos, assegurando homogeneidade no tratamento dos conteúdos.

D

As discussões sobre finalidades formativas e recursos disponíveis ocorrem predominantemente em espaços administrativos, de modo que os professores mantenham rotinas tradicionais sem impacto efetivo nas estratégias diárias de ensino.

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Q3290183

Ano: 2025 Banca: ADM&TEC Órgão: Prefeitura de João Alfredo - PE Prova: ADM&TEC - 2025 - Prefeitura de João Alfredo - PE - Pedagogo |

Q3290183 Pedagogia

Uma instituição de ensino passa por uma revisão em seus diferentes planos educativos: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Alguns professores alegam que a sobreposição dessas instâncias gera confusão e reprodução de informações, defendendo a elaboração de um documento único. De acordo com a Didática, o plano:

A

Da escola descreve exclusivamente eventos administrativos, sem oferecer diretrizes pedagógicas; o plano de ensino elenca metodologias gerais para o ano letivo; e o plano de aula sintetiza dados estatísticos de desempenho.

B

Da escola traça objetivos globais enquanto o plano de ensino detém a organização dos conteúdos, meta e estratégias para um período específico e o plano de aula faz a transposição didática.

C

De aula substitui todos os demais, pois contempla tanto a parte administrativa quanto pedagógica em nível macro, cabendo à escola apenas referendá-lo.

D

De ensino não difere do plano da escola, pois ambos contribuem para a normatização curricular, deixando ao professor a criação de agendas pontuais para cada aula sem necessidade de registro.

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Questões de Concurso Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia

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