Trabalhar as disciplinas de diferentes maneiras e manter o interesse e a atenção dos alunos deve ser uma tarefa conjunta dos alunos e professores. Por esse motivo, algumas das principais vantagens de adotar a dinâmica na sala de aula são:

I. Aprimora o contato social e o trabalho em equipe dos estudantes.
II. Aumenta a passividade das aulas.
III. Gera consciência sobre si nos alunos.
IV. Reduz o protagonismo individual.

Estão CORRETOS:

Em relação às pedagogias presentes no contexto educacional brasileiro, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:


A pedagogia denominada de ______________, pedagogia esta marcada pela ideia de que a transformação virá pela emancipação das camadas populares, que se define pelo processo de conscientização cultural e política fora dos muros da escola. A pedagogia _______________ representada pelos antiautoritários e autogestionários e centrada na ideia de que a escola deve ser um instrumento de conscientização e organização política dos educandos.

Qual das seguintes metodologias ativas de aprendizagem envolve expor os estudantes a problemas reais, para que possam analisá-los em sua totalidade e discutir possibilidades de solução entre si? 

“Os princípios, objetivos e metas de cada projeto originam-se do diagnóstico da escola e são estabelecidos pelo coletivo. Refletem o que este realmente deseja e pode realizar. Para um diagnóstico mais aproximado da realidade, uma primeira ação a ser recomendada é a utilização de procedimentos de avaliação para conhecer a comunidade, explicitando o grupo constituinte da escola: alunos, pais, comunidade vizinha e profissionais da educação”. (BRASIL, Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos – Orientações Gerais).

Acerca do trabalho coletivo organizado no ambiente escolar é INCORRETO dizer que:

De acordo com o Dicionário de Língua Portuguesa Aurélio “a.va.li.ar. v.td. 1. Determinar a valia ou valor de. 2. Calcular. 3. Fig. Apreciar ou estimar a grandeza de: avaliar um esforço, um caráter. 4. Fazer ideia de [...]” (FERREIRA, 2001, p. 84). Isto é, avaliar é uma forma de medir ou estimar um valor para alguma coisa ou situação. Em se tratando de avaliação escolar, ela deve permear toda ação pedagógica e deve estar diretamente ligada ao processo de ensino e aprendizagem.
Sobre esse tema, analise as assertivas a seguir: 
I. A avaliação é um processo contínuo que possibilita avançar no entendimento e no desenvolvimento do processo de aprendizagem.
II. A avaliação pode ser classificada conforme a sua função: avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa
III. A avaliação da aprendizagem é mera exigência burocrática da escola.
IV. As informações da avaliação propiciam o redimensionamento da ação pedagógica e educativa.

É correto o que se afirma em:

Saviani (2008, p. 7) pontua que a educação é a forma pela qual o homem assimila o mundo para se tornar humano: “[...] o homem não se faz homem naturalmente, ele não nasce sabendo ser homem, vale dizer, ele não nasce sabendo sentir, pensar, avaliar, agir. Para saber pensar e sentir, para saber querer, agir ou avaliar é preciso aprender, o que implica o trabalho educativo”. O trabalho educativo incide sobre o homem em sua singularidade, mas para isso ocorrer há a necessidade da intervenção intencional de outro homem mais desenvolvido.
A partir da leitura do texto, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A educação é o processo de humanização do homem, logo, ela não pode ser considerada uma ciência isolada, pois envolve todas as dimensões que compõem a coletividade humana: histórica, cultural, política, social e pedagógica.
( ) A educação nunca é neutra, mas sempre ideológica e politicamente comprometida, pois cumpre uma função específica de ensinar.
( ) A importância política da educação reside na sua função pedagógica de socialização do conhecimento.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Na atualidade, diante dos desafios interpostos à educação de distintos níveis, modalidades e contextos, torna-se urgente retomar o significado, o sentido, as teorias e as possibilidades de desenvolvimento da prática pedagógica. E, é nesse viés, que as metodologias ativas têm ganhado espaço na educação brasileira. Elas vêm para transformar os estudantes de meramente passivos e ouvintes para ativos e produtores de conhecimento, tornando-os mais engajado na prática de ensino, interessado no que o professor tem para passar e atuante em todo o processo de aprendizagem. (BACICH; MORAN, 2018).

A partir de uma nova perspectiva de educação inovadora e as possibilidades de desenvolvimento da prática pedagógica por meio de metodologias ativas, avalie as afirmações a seguir.
I. As metodologias ativas são caminhos para avançar mais no conhecimento cotidiano, nas competências socioemocionais e em novas práticas pedagógicas.
II. Dentre as diversas estratégias que podem ser usadas para se conseguir ambientes de aprendizagem ativa em sala de aula, destacamos, entre outras, o trabalho em equipe com tarefas que exigem colaboração de todos, geração de ideias (brainstorming) para buscar a solução de um problema e produção de mapas conceituais para esclarecer e aprofundar conceitos e ideias.
III. As metodologias ativas dão ênfase ao papel protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo, experimentando e criando com a orientação do professor.
IV. Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada, colaborativa e híbrida.

É correto o que se afirma em:

Dentre as variadas possibilidades metodológicas que podem ser usadas nos anos iniciais do ensino fundamental, está aquela que coloca os alunos diante de situações reais e concretas, desafia-os a compreender o problema e construir alternativas de solução, fazendo uso do conhecimento, da criatividade, do raciocínio lógico e da colaboração. Essa metodologia é conhecida como:

Os instrumentos no processo de avaliação auxiliam o professor acerca da aprendizagem dos educandos. Ao elaborar um instrumento de avaliação, é importante considerar

Sobre a aprendizagem da leitura do mundo nos estudos de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa INCORRETA:

Existem várias metodologias ativas que podem ser utilizadas pelos professores para promover uma aprendizagem mais efetiva. Dentre elas, destacam-se:

• aprendizagem baseada em projetos; • aprendizagem cooperativa; • aprendizagem baseada em problemas; • sala de aula invertida.

Qual das alternativas a seguir apresenta uma definição CORRETA sobre a aprendizagem baseada em projetos? 

A gestão ineficiente de conteúdos educacionais dificulta o processo de criação, edição, colaboração e distribuição. Isso leva a atrasos, erros e perda de produtividade, afetando a qualidade dos resultados da escola. Por isso, os educadores precisam de ferramentas para assumir a gestão das relações de trabalho e dos resultados das aprendizagens dos alunos. 

Analise os itens que caracterizam uma gestão moderna e eficiente.

I. Capacidade de trabalhar em equipe.

II. Capacidade de gerar ambientes cada vez mais complexos.

III. Manejo de tecnologias emergentes.

IV. Capacidade de centralização das ações.

V. Criação de ambientes estáveis.

Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

São componentes de uma aula bem planejada e que consequentemente, pode gerar aprendizagem aos alunos: 

I. elaborar e relacionar os objetivos aos conteúdos propostos;

II. delimitar e apresentar o tema da aula, observando uma introdução, um desenvolvimento e um fechamento ou considerações finais;

III. planejar e utilizar procedimentos metodológicos e recursos que sejam coerentes com os objetivos e os conteúdos trabalhados;

IV. proporcionar ao aluno a possibilidade de apropriar--se do conhecimento, através da versão do livro didático adotado. 

Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

O acesso à educação e o direito à aprendizagem são garantias constitucionais universais, ou seja, previstas para todos os brasileiros, como dever do Estado e da família. A diversidade de experiências, habilidades, contextos e capacidades entre estudantes é uma realidade que deve ser celebrada através de práticas educacionais inclusivas. Nas últimas décadas, a insistência em modelos pedagógicos padronizados demonstrou ser pouco eficiente, de modo que o presente e o futuro da educação consistem na promoção da diversidade como um valor inegociável. Quanto mais respeitados em suas diferenças, mais os estudantes e educadores avançam, sejam eles pessoas com ou sem deficiência. 

A partir desse entendimento, analise os itens, considerando o que os Sistemas de Ensino deverão assegurar aos educandos com necessidades especiais.

I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades.

II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a  conclusão do Ensino Fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir, em menor tempo, o programa escolar para os superdotados.

III. Professores com especialização adequada, em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses  educandos nas classes comuns.

IV. Acesso diferenciado aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o  respectivo nível do ensino regular.

Marque a alternativa que apresenta todos os itens corretos.

Pesquisas realizadas no Brasil e em outros países têm comprovado que o professor é decisivo para o sucesso de aprendizagem dos alunos; apesar desse consenso, as condições de trabalho dos profissionais do magistério permanecem precárias. No caso específico da área rural, além da baixa qualificação e dos salários inferiores aos da zona urbana, eles enfrentam, entre outros problemas, sobrecarga de trabalho, alta rotatividade e dificuldade de acesso à escola, em função das condições das estradas e da falta de ajuda de custo para a locomoção (BRASIL, 20 07, p. 33). 
A partir deste texto enunciativo, marque a única alternativa correta.

Leia com atenção o diálogo entre professor e alunos. A professora tem por objetivo desenvolver o conceito da fotossíntese com alunos do 6º ano do Fundamental II. Para isso, empregou a seguinte metodologia:
Professora: De que se alimentam as plantas?
Alunos: As plantas alimentam-se de terra do vaso, por isso é que o vaso tem terra. Professora: Se as plantas se alimentam de terra, por que a terra dos vasos não diminui? E aquelas plantas que sobrevivem apenas com água? Como podemos comprovar que as plantas se alimentam de terra? Os alunos dialogam e sentem a necessidade de buscar novas informações para ampliarem o conhecimento. Professora: Vamos fazer uma experiência para encontrarmos essa resposta? Realizada a experiência os alunos concluíram que as plantas se alimentam de ar, água, luz do sol e gás carbônico do ar.
Argumentos:
I. A metodologia foi fundamentada na teoria sociointeracionista da aprendizagem, observada nos dois modelos explicativos: um pertinente à lógica interna dos alunos (conhecimento espontâneo) e outro fornecido pela Ciência, e que se pretende que seja alcançado pelos alunos (conhecimento científico);
II. A metodologia caracteriza-se pela problematização. Coloca-se para os alunos um problema cuja solução requer unicamente a intervenção do professor;
III. A metodologia empregada tem como ponto de partida o levantamento do conhecimento prévio; os alunos, ao concluírem que as plantas se alimentam de ar, água, luz do sol e gás carbônico do ar, alcançaram um novo nível conceitual;
IV. A metodologia assinala três momentos essenciais na aprendizagem significativa dos alunos: o levantamento dos conhecimentos atuais dos estudantes, a intervenção pedagógica e a sistematização do conhecimento informal;

V. A metodologia empregada pela professora no ensino de Ciências Naturais pode ser aplicada em outras áreas do conhecimento, uma vez que se dirige para a construção de uma aprendizagem que se fundamenta na memória do estudante.
Com referência à metodologia empregada pela professora, marque a alternativa correta.

Ao desenvolver seu trabalho nas escolas indígenas, os professores fazem uso de outros espaços de aprendizagem, não se limitando à sala de aula. Contar histórias, limpar e roçar um caminho, plantar, fazer pescaria são ações que exigem sair da sala de aula e que estão carregadas de uma aprendizagem bastante significativa. 

BRASIL, Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Tendo como referência os fundamentos gerais apresentados no Referencial Curricular Nacional para as escolas indígenas, é correto afirmar que essa aprendizagem significativa requer

Observe o fragmento a seguir:

“É também teleológica, porque determina um alvo onde se quer chegar, busca uma direção. Essa direção, dependendo da perspectiva de classe de quem reflete, poderá ser conservadora ou transformadora dos dados da realidade diagnosticados e julgados.”

A característica apresentada se refere à reflexão pedagógica presente na abordagem

Alunos com deficiência intelectual, ao contrário do estigma pejorativo de que não têm capacidade para aprender, podem se desenvolver quando as práticas educacionais oferecem o apoio necessário para sua aprendizagem.

As opções a seguir apresentam exemplos dessas praticas, à exceção de uma. Assinale-a.

No Atendimento Educacional Especializado (AEE), o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento do aluno. De acordo com o que é normatizado na Educação Especial na rede estadual de Ensino de Minas Gerais Resolução SEE nº 4.256/ 2020, relacione os documentos listados a seguir a suas respectivas descrições.

1. Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)
2. Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE)

( ) Documento obrigatório para o acompanhamento do desenvolvimento e aprendizagem do estudante público da educação especial.
( ) Deverá acompanhar o estudante nos casos de transferência, a fim de subsidiar a continuidade dos trabalhos pedagógicos na escola que receberá sua matrícula.
( ) Identifica as necessidades educacionais do estudante e define os recursos a serem utilizados, as atividades a serem desenvolvidas e o cronograma de atendimento.

Assinale a opção que indica a relação correta, na ordem apresentada.