Questões de Concurso
Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
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De acordo com os pressupostos elencados, a metodologia que atende a esses elementos é a metodologia de ensino, baseada na concepção
O processo educativo é sempre complexo, controverso e desafiador. Nos estudos dos fundamentos da Educação, busca-se o desenvolvimento da análise e da discussão do fenômeno educativo, considerando-se as relações entre educação e sociedade, a partir de uma reflexão teórica. O foco é permitir que os futuros professores compreendam as múltiplas dimensões que perpassam o fazer educativo, o ensinoaprendizagem. Nesse sentido, e tendo como base o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, entende-se que:
I. os objetivos educacionais são diversos no decorrer da história, tendo em vista sua inter-relação com o mundo;
II. a visão pessimista e ingênua da educação é uma particularidade da visão crítico-reprodutivista da educação;
III. a educação é um processo homogêneo e unidirecional que orienta a formação dos sujeitos;
IV. na visão progressista da educação, compreende-se que a educação possibilita a transformação da sociedade.
Das afirmativas, verifica-se que estão corretas apenas
MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, 2018.
Assinale a alternativa que, para Morin, é o fundamento da Educação.
Julgue o item subsequente.
No momento das intervenções didáticas destinadas à
apropriação do sistema alfabético de escrita, dentre as
habilidades que precisam ser desenvolvidas pelos
professores, podemos elencar a de identificar as
necessidades de cada aluno e atuar com todos ao
mesmo tempo.
Julgue o item subsequente.
A didática se caracteriza como mediação entre as bases
teórico-científicas da educação escolar e a prática
docente. Ela opera como que uma ponte entre o “o quê” e
o “como” do processo pedagógico escolar. E a ação
educativa somente pode realizar-se pela atividade prática
do professor, sem necessitar de uma intervenção
pedagógica.
Julgue o item subsequente.
Uma proposta de formação docente multicultural deve
implicar não o desenvolvimento de uma aceitação
irrestrita de diferentes manifestações culturais, mas, sim,
a aprendizagem das habilidades necessárias à promoção
de um diálogo que favoreça uma dinâmica de crítica e
autocrítica.
Julgue o item subsequente.
Os professores elaboram suas provas para “provar” os
alunos, pois é necessário que eles já compreendam que a
prova é um momento para consolidar a aprendizagem e,
também, para que o professor perceba como está o
desenvolvimento da autonomia nos estudos de cada
aluno, podendo reprová-los.
Julgue o item que se segue.
No atual modelo de gestão escolar, tende-se a atribuir
uma grande importância à figura do gestor da instituição
educacional. Este passa a ser valorizado por sua
capacidade de influenciar, motivar, identificar e resolver
problemas. No entanto, devemos pensar que a gestão
que pretende ser democrática exige que o gestor
compreenda profundamente os problemas postos pela
prática pedagógica, reforce a dualidade entre a
concepção e a execução dos planos de ensino e amplie a
distância entre a teoria e a prática pedagógica.
Julgue o item que se segue.
O atendimento das necessidades de higiene, alimentação,
saúde, segurança, sono e bem-estar da criança,
tradicionalmente denominadas de cuidado, é
compreendido como forma de ajudar o outro a
desenvolver-se enquanto ser humano. Nessa perspectiva,
as ações do cuidar se distinguem do educar, adquirindo
outro caráter, e não sendo incorporadas como atividades
estritamente pedagógicas.
Julgue o item que se segue.
O ensino da noção de tempo deve ser proposto, pela sua
complexidade, a partir das experiências vividas pelas
crianças e, progressivamente, avançar para aquisição de
competências e conceitos mais elaborados. São
exemplos de atividades que podem auxiliar essa
compreensão: explorar a ideia de antes e depois,
construir uma linha do tempo, com amplitude de um dia,
por exemplo, em que as crianças identifiquem a hora de ir
para a escola, de almoçar, de dormir, entre outras.
Julgue o item que se segue.
O reconhecimento de que o paradigma fragmentador
esgotou sua possibilidade de continuar a contribuir para o
desenvolvimento da humanidade é visto como sendo
possível, a partir de uma visão dialética entre dimensões
polares. Emerge, portanto, no quadro referencial dessa
ideia, a necessidade, no contexto da sala de aula, da
segregação entre a teoria e a prática, o conteúdo e a
realidade, a objetividade e a subjetividade, o ensino e a
avaliação, os meios e os fins, dentre muitos dos múltiplos
fatores integrantes do processo pedagógico.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
( ) Identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial.
( ) Elaborar e executar plano de AEE, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
( ) Aplicar testagens com o objetivo de verificar transtornos de aprendizagens realizando avaliações psicológicas e emitindo pareceres clínicos.
( ) Acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
I. A partir do ano de 1942, o Ministro da Educação, Gustavo Capanema, dá início à publicação de vários decretos-lei, sendo um deles para a criação de “classes especiais” voltadas para estudantes com deficiências mentais dentro dos sistemas já existentes.
II. Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da lei que fixa as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 4.024/1961, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
III. A Lei nº 5.692/1971 altera a LDBEN de 1961 ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”.
IV. Em 1973, o MEC cria o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP), responsável pela gerência da educação especial no Brasil, impulsionando ações educacionais configuradas por campanhas assistenciais e ações isoladas do Estado.
Quais estão corretas?
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Na rede pública de ensino, o livro didático é distribuído gratuitamente aos alunos pelo Programa Nacional do Livro Didático. Avaliados a cada dois anos, os livros podem ser trocados de acordo com as demandas da escola. Esses livros, exceto para as primeiras séries, são denominados não-consumíveis, não são propriedade do aluno, devendo ser reaproveitados pelos alunos do ano seguinte.
Fonte: Freitas, Olga. Equipamentos e materiais didáticos. Brasília:
Universidade de Brasília, 2009.
Dessa forma, os cuidados de conservação, tais como, os
descritos abaixo são imprescindíveis, EXCETO:
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