Questões de Concurso
Sobre a didática e o processo de ensino e aprendizagem em pedagogia
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Esse conceito pode ser definido como
As opções abaixo listam os componentes deste processo, à exceção de uma. Assinale-a.
Apesar de a Matemática ser uma ciência hipotético-dedutiva, suas demonstrações se apoiam sobre um sistema de axiomas e postulados. É de fundamental importância também considerar o papel heurístico das experimentações na aprendizagem da Matemática.
Na didática tecnicista, o professor torna-se mero executor de objetivos instrucionais, de estratégias de ensino e de avaliação.
A didática, assimilada como unidimensional e conformista, é compreendida como sendo uma capacidade de resolver problemas em uma dada situação, o que implica ação mensurável por meio da aferição de seus resultados imediatos.
Na formação de professores técnicos, a didática pode ser compreendida como um conjunto de ideias e métodos, sendo constituído teoricamente com bases científicas, sem qualquer preocupação com o contexto social, político e econômico.
A didática inovadora visível nos parâmetros curriculares para a formação do professor está baseada em vertentes ligadas à competência pedagógica e à avaliação de resultados, desvinculando-a do amplo contexto social.
A escola tecnicista, baseada na teoria de aprendizagem, vê o aluno como depositário passivo dos conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de associações.
O atendimento e o apoio especializado existem para que os alunos possam aprender, tratando-se de um reforço escolar, um trabalho complementar e suplementar à formação do aluno.
As atividades permanentes realizadas pelas crianças passam a ter maior visibilidade e destaque dentro da ótica infantil quando as crianças têm oportunidade de realizar sozinhas as atividades e ações para as quais já possuem competências.
Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais como prismas retos, pirâmides, cilindros, cones, relacionando-as com suas planificações, é uma habilidade no ensino da geometria para o 4º ano.
O desenvolvimento real se refere àquilo que a criança pode realizar com auxílio de outro indivíduo. Nesse caso, as experiências são muito importantes, pois a criança aprende através do diálogo, colaboração e imitação.
Alfabetizar letrando é utilizar a leitura de diferentes textos como pretexto para o trabalho com palavras que, após escolhidas do texto lido, são divididas em sílabas para depois ser trabalhadas, valendo-se do estudo das famílias ou padrões silábicos.
No processo de assimilação, o que é novo, às vezes, oferece certas resistências ao conhecimento. Assim, para conhecer esse objeto, o sujeito precisa modificar suas estruturas mentais e acomodá-las.
Os profissionais da instituição escolar, as famílias, a comunidade e as crianças participam da elaboração, da implementação e da avaliação das políticas públicas.
A construção do pensamento lógico-matemático desenvolve-se pela depreensão das diferenças contidas nos objetos, baseando-se na lógica de modo esquemático e técnico da realidade externa.
O processo pedagógico deve considerar as crianças em suas singularidades, observando suas especificidades, as diferenças entre elas e sua forma inteligível de conhecer o mundo por meio das interações na infância.
A pedagogia e a didática ocupam-se do processo de ensino-aprendizagem, sendo a primeira a ciência do ensino e a segunda a arte da educação. Ambas se mostram influenciadas pelas concepções psicológicas da aprendizagem na contemporaneidade.