Questões de Pedagogia - A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade para Concurso - Página 150

Q471437

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Secretário Escolar |

Q471437 Pedagogia

No que se refere às teorias tradicionais, críticas e pós-críticas relativas ao currículo e à construção do conhecimento, julgue o item subsequente.

Os fatores característicos da teoria crítica incluem a emancipação e a resistência.

Certo

Errado

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Q471436

Ano: 2013 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEE-AL Prova: CESPE - 2013 - SEE-AL - Secretário Escolar |

Q471436 Pedagogia

No que se refere às teorias tradicionais, críticas e pós-críticas relativas ao currículo e à construção do conhecimento, julgue o item subsequente.

Classe social e subjetividade são fatores característicos da teoria pós-crítica.

Certo

Errado

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Q468940

Ano: 2013 Banca: ADVISE Órgão: Prefeitura de Exu - PE Prova: ADVISE - 2013 - Prefeitura de Exu - PE - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |

Q468940 Pedagogia

Na imagem abaixo aparece:

A

uma atividade em grupo;

B

um mural;

C

um álbum seriado;

D

um letreiro;

E

caderno de desenho.

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Q450524

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450524 Pedagogia

O processo de formação de um leitor começa bem antes da criança aprender a decodificar a leitura a partir do texto escrito. O início deste caminho e a sedução para ele se dão ainda no berço, através dos acalantos, parlendas e da ambiência de afeto que este momento propicia. Deste modo, a contação de história, antigo costume popular pertencente à tradição oral, vem sendo vista pela educação como uma linguagem de afeto e como caminho para o desenvolvimento do(a)

A

lúdico na escola. Trata-se de um momento de lazer e prazer sem finalidade de ensino. Não há necessidade de planejamento por parte do professor, pois se trata de uma atividade espontânea não dirigida.

B

atenção das crianças, afastando-as das brigas, correrias e indisciplina. Trata-se de uma atividade a ser desenvolvida, sobretudo nos períodos de espera, como por exemplo, hora de saída da escola que envolve aguardar a chegada dos pais. Não há necessidade de planejamento didático e educacional, mas é necessário entonação de voz para prender a atenção das crianças.

C

vocabulário infantil, da transmissão de saberes já elaborados historicamente, da transmissão de saberes prontos e fechados presentes em diferentes culturas. Não há necessidade de um planejamento para se trabalhar com diferentes gêneros, como contos, fábulas etc.

D

aprendizagem de forma alternativa que rompe com a mesmice das atividades de sala de aula, mesmo mantendo as crianças num comportamento passivo e disciplinado. Trata-se de uma prática que facilita o processo de codificação e decodificação da linguagem escrita pelas crianças.

E

linguagem oral e escrita, da imaginação e da reflexão sobre as vidas pessoais e o contexto social em que estão inseridas. Compete ao professor planejar e desenvolver a arte de contar histórias.

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Q450522

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450522 Pedagogia

A criança pequena estrutura seu conhecimento de mundo, do outro e de si mesma também pela sua experiência corporal. Nesta perspectiva, o movimento nas instituições de educação infantil deve ser trabalhado não só em seu aspecto funcional, mas também no criativo. Assim, é correto afirmar que o movimento corporal criativo é

A

aquele sem função definida, que tem a marca da criança, de sua idade, de seu jeito de ser: tímido, explosivo, delicado ou desengonçado e demonstra sua necessidade de expressão de alegria, euforia, raiva, tristeza e que permite descobertas.

B

aquele relacionado ao desenvolvimento motor e à aquisição de determinadas habilidades.

C

aquele movimento que possibilita extravasar, gastar energia, uma vez que as crianças ficam muitas horas desenvolvendo atividades que exigem contenção. Compete ao professor apenas garantir as condições de higiene e de segurança.

D

desenvolvido nas competições e jogos dirigidos, em que não existe espaço para a expressão da criatividade e da individualidade. É desenvolvido, também, na dança, sobretudo vinculada às apresentações em festas.

E

integrado ao conceito de dança. É uma cópia ou imitação de criações alheias. Compete ao professor planejar essas intervenções para poder conduzir o movimento corporal das crianças. Infelizmente, as necessidades de segurança e de higiene impedem atividades livres que possibilitam o desenvolvimento sensorial e corporal das crianças.

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Q450515

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450515 Pedagogia

Muito tem se discutido em relação à melhor maneira de desenvolver a motricidade na criança. A criança que, na rua, empinou uma pipa, rodou um peão, vivenciou tradições em brincadeiras, saltou, correu, escondeu-se e pilotou o seu carrinho de corridas certamente já possui um repertório motor mais diverso em relação à criança que se criou dentro de um apartamento e vivenciou mais a TV e o computador do que a rua e as suas magias, a complexidade de jogos e brincadeiras que ela sugere naturalmente.

Fonte: Internet. Imagens de Desenvolvimento motor.

Com base na figura e no texto apresentado, é correto afirmar que

A

a escola não pode se transformar em um espaço de brincadeiras, mas nas aulas de Educação Física é possível, além das ginásticas e dos jogos, permitir brincadeiras livres. O desenvolvimento motor está relacionado às áreas cognitiva e afetiva do comportamento humano, sendo influenciado por fatores ambientais, biológicos e familiares.

B

o brincar é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento motor e cognitivo da criança. As brincadeiras tidas como tradicionais, como o mero pique-pega, ou também conhecido como pega-pega, tão desvalorizado na atualidade, conseguem desenvolver várias formas de solicitação motora ao mesmo tempo, como força, velocidade, agilidade, resistência, coordenação, além de estimular o raciocínio tático e lógico.

C

as experiências motoras devem estar presentes no dia a dia das crianças, mas não são representadas por toda e qualquer atividade corporal realizada em casa, na escola e nas brincadeiras.

D

nas escolas, as crianças desenvolvem atividades e vivenciam experiências que visam ao intelecto em detrimento às atividades motoras. Compete à família criar atividades e proporcionar vivências que visam ao desenvolvimento da motricidade.

E

as brincadeiras de hoje estão vinculadas aos brinquedos eletrônicos e não há mais as brincadeiras nas ruas; a interação é virtual e as crianças não podem interagir com qualquer indivíduo. As crianças de hoje são as da era digital, não conhecem nada além do seu próprio universo que é a sua casa; entretanto, isto não interfere no desenvolvimento motor, pois se trata de um processo exclusivamente maturacional.

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Q450502

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450502 Pedagogia

Sobre o pensamento presente na obra de Terezinha Azerêdo Rios, assinale a alternativa correta.

A

A autora defende a aplicação do conceito da Qualidade Total que se apresenta como uma alternativa possível para que sejam superados os problemas presentes nas escolas.

B

Em nossos dias, há novas necessidades colocadas à escola, entre as quais a superação do embate entre a razão instrumental e o irracionalismo.

C

A dimensão estética na prática docente, por ocorrer casualmente, não deve ser erigida ao mesmo nível de importância que as dimensões técnica e política, mediadas pela ética.

D

A competência professoral é dividida pela autora em duas competências estritas: a competência intelectiva e a competência prática.

E

A Didática, sendo uma ciência objetiva, deve ser considerada como uma perspectiva externa ao ensino, que analisa e propõe práticas de ensinar.

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Q450501

Ano: 2013 Banca: CETRO Órgão: Prefeitura de Araraquara - SP Prova: CETRO - 2013 - Prefeitura de Araraquara - SP - Professor - Educação Infantil |

Q450501 Pedagogia

Sobre a construção do conhecimento, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

( ) Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do conhecimento.
( ) Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
( ) Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao domínio da linguagem escrita.
( ) É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.

A

F/ V/ F/ V

B

V/ V/ V/ F

C

V/ F/ F/ V

D

F/ V/ F/ F

E

F/ F/ V/ V

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Q446178

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446178 Pedagogia

A finalidade principal do trabalho em grupo é obter a cooperação dos alunos entre si na realização de uma tarefa. Para que cada aluno possa contribuir na aprendizagem comum, é necessário que:

A

sejam formados grupos com alunos fracos para que percebam o sucesso dos colegas mais interessados

B

cada aluno exerça uma atribuição, pesquise uma parte do tema e depois reúna as partes do trabalho

C

alguém do grupo redija o tema e os demais apenas assinem, melhorando a nota de todos

D

apenas um dos alunos domine o tema, pois é recomendação dos PCN para despertar a vocação docente

E

todos estejam familiarizados com o tema comum, ou o pesquisem de forma colaborativa

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Q446177

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446177 Pedagogia

A exposição lógica da matéria continua sendo um dos procedimentos necessários à consolidação do conhecimento pelo aluno. Um dos desafios para o êxito pedagógico e a apropriação dos saberes científicos é:

A

assegurar a permanência do saber espontâneo docente que desinibe qualquer aluno a aprender

B

mobilizar a atividade interna do aluno de concentrar- se e pensar, combinado com outros procedimentos como o trabalho independente, a conversação, dentre outros

C

proporcionar a manutenção dos saberes primeiros do aluno, função da escola democrática

D

fazer com que o aluno aproprie-se do senso comum contemporâneo

E

assegurar apenas o conteúdo que o professor domina

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Q446176

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446176 Pedagogia

Uma das principais qualidades profissionais do professor é estabelecer uma ponte de ligação entre as tarefas cognitivas e as capacidades dos alunos para:

A

enfrentá-las, de modo que os objetivos da matéria sejam transformados em objetivos dos alunos

B

reagrupá-los em novas turmas garantindo a homogeneidade e o sucesso escolar de todos

C

relacionar os conteúdos estudados com a vida, de modo a marginalizar os alunos desinteressados

D

solidificar os seus conhecimentos do senso comum, tarefa básica da escola democrática

E

garantir apenas os seus conhecimentos prévios, função básica da escola pública

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Q446174

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446174 Pedagogia

Existem alguns requisitos necessários ao desempenho consciente e comprometido do professor e que formam o campo de estudo da Didática. Nessa perspectiva o planejamento requer que o professor tenha domínio seguro do conteúdo que leciona de modo a levar o aluno a:

A

fazer previsões fora das possibilidades humanas para superação das condições existentes

B

definir os caminhos que a escola deve tomar, no sentido de prepará-los para o ingresso competente no mercado de trabalho

C

a formação cultural específica para formar intelectuais na profissão, na vida e na política para a manutenção da sociedade

D

esponder às exigências de uma sociedade consumista para circular com uma visão de mundo compatível com os interesses das classes majoritárias da sociedade

E

estabelecer relação com a vida prática e usos sociais dos conhecimentos, partindo das situações concretas da escola e da classe

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Q446173

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446173 Pedagogia

A Pedagogia Libertadora tem como procedimentos de ensino basicamente a discussão, os relatos de experiência, a assembleia, a pesquisa participante e o trabalho em grupo. Nessa perspectiva a Didática busca desenvolver o processo educativo como:

A

tarefa de transmitir o que o professor sabe sobre o contexto em que o fenômeno estudado ocorre, a fim de assegurar uma cultura geral

B

tarefa que se dá no interior dos grupos sociais e por isso o professor é coordenador das atividades que se organizam sempre pela ação conjunta dele e dos alunos

C

meio para que o aluno expresse seus saberes prévios e o professor transmita os seus conhecimentos de forma competente

D

uma forma de levar o aluno a aprender fazendo, mobilizando a sua atividade global de expressão verbal e plástica

E

uma forma de levar o aluno a se encaixar os alunos num modelo idealizado de homem, por meio de métodos intuitivos

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Q446172

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446172 Pedagogia

A prática educativa requer uma direção de sentido para a formação humana dos alunos. Para tornar efetivo o processo educativo é preciso definir finalidades e meios para sua realização, conforme:

A

as necessidades do mercado de trabalho e preparação para corresponder as exigências da sociedade atual

B

os conteúdos que o professor domina e opções sociais que visam o futuro ingresso no mercado de trabalho

C

os objetivos escolares que visam conduzir os alunos a plena e eterna felicidade com Deus

D

as opções que se façam quanto ao tipo de homem que se deseja formar e ao tipo de sociedade a que se aspira

E

a assimilação dos conhecimentos que se dá instantaneamente, de acordo com o desenvolvimento natural do aluno

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Q446171

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446171 Pedagogia

A professora Marilda desenvolve uma ação avaliativa mediadora e planeja suas aulas a partir dos equívocos e erros identificados nas atividades desenvolvidas, explicando que o erro é algo inerente ao processo de aprendizagem. Nessa perspectiva a professora deve:

A

fazer reuniões com os pais mostrando que os erros são limitações e por essa razão deve reorganizar as turmas conforme os alunos fortes ou fracos

B

apresentar os erros aos coordenadores como simples enganos, demonstrando a sua insatisfação por àqueles que não se esforçam nas aulas

C

ajustar o que foi planejado para o bimestre, selecionando intervenções pedagógicas inteligentes e desafiadoras

D

justificar junto a gestão escolar a necessidade de classificar os alunos e repassar àqueles que não sabem, homogeneizando cada turma

E

culpabilizar os pais pelo fracasso escolar e apresentar providências normativas para reclassificar os alunos desinteressados

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Q446155

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446155 Pedagogia

Um aspecto relevante nos jogos é o desafio genuíno que eles provocam no aluno, que gera prazer e interesse. Por isso, é importante que os jogos façam parte da cultura escolar, cabendo ao professor:

A

levar as crianças a lidar com símbolos, a pensar por analogia, por meio de exercícios repetitivos

B

criar convenções e regras, dando explicações e excluindo os alunos desinteressados

C

analisar e avaliar a potencialidade educativa dos diferentes jogos e o aspecto curricular que se deseja desenvolver

D

compreender convenções e regras que serão empregadas para a promoção automática

E

utilizar a tabuada para que os alunos possam jogar e entender que a matemática é uma via de acesso para as pessoas privilegiadas

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Q446148

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446148 Pedagogia

A professora Márcia fez um relatório avaliativo sobre o projeto de reescrita de contos desenvolvido em sua sala, de acordo com os critérios estabelecidos em um Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA, o qual orienta que deve conter:

A

exclusivamente os pontos positivos que levaram a avaliação dos alunos a aprovação automática para o ano subsequente

B

as habilidades evidenciadas que permitiram o reagrupamento dos estudantes para turmas homogêneas, visando reduzir o desperdício escolar

C

avanços pessoais; dificuldades evidenciadas; e encaminhamentos para o aperfeiçoamento de práticas dessa natureza a fim de atender às necessidades dos alunos

D

a listagem dos estudantes com desempenho idêntico, justificando as causas dos que não conseguiram boas notas

E

o que foi assegurado dos saberes do senso comum como resultante das aprendizagens no referido projeto

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Q446146

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446146 Pedagogia

O professor Ricardo desenvolve sua prática cotidiana nos anos iniciais do Ensino Fundamental tendo como objetivo a aprendizagem dos alunos no que se refere ao domínio do Sistema de Escrita Alfabética e à capacidade de produzir textos. Segundo os documentos do MEC, que circulam na Internet e nas Secretarias de Educação o maior desafio do professor alfabetizador é criar situações didáticas que levem a criança a:

A

pensar sobre as características do nosso sistema de escrita de forma reflexiva, lúdica, inseridas em atividades de leitura e escrita de diferentes textos

B

apropriar-se da escrita alfabética único meio de tornar o aluno alfabetizado para produzir textos sob a exclusiva orientação do professor

C

conviver inicialmente apenas com o material escrito que circula no seu meio social

D

ser redistribuída em turmas homogêneas, por meio de uma avaliação classificatória, visando o sucesso escolar de todos

E

ser vista e considerada como todos os estudantes idênticos, assegurando os saberes prévios como resultado da aprendizagem

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Q446142

Ano: 2013 Banca: CONPASS Órgão: Prefeitura de São José de Princesa - PB Prova: CONPASS - 2013 - Prefeitura de São José de Princesa - PB - Professor - Educação Infantil |

Q446142 Pedagogia

Até meados da década de 1980 a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava principalmente ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e escrever que envolviam os sintéticos, analíticos e analíticos sintéticos. Todos se baseavam em uma concepção de leitura e escrita como:

A

formas de inserir os alunos em práticas sociais

B

uso social e cultural da escrita

C

aprendizado para conviver dando significado

D

decodificação e codificação

E

aprendizado para aprender a aprender

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Q444158

Ano: 2013 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: SESC-PE Prova: UPENET - 2013 - SESC-PE - Professor I - Educação Infantil |

Q444158 Pedagogia

Os professores levarão em consideração no desenvolvimento de metodologias e estratégias variadas que melhor respondam às diferenças de aprendizagem entre os estudantes e às suas demandas

A

a igualdade sociocultural da população escolar, as igualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

B

a intensidade sociocultural da população escolar, as desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

C

a diversidade sociocultural da população escolar, as desigualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

D

a intensidade sociocultural da população escolar, as igualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a multiplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

E

a diversidade sociocultural da população escolar, as igualdades de acesso ao consumo de bens culturais e a duplicidade de interesses e necessidades apresentadas pelos alunos.

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Questões de Concurso Sobre a construção do conhecimento: papel do educador, do educando e da sociedade em pedagogia

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