A professora Letícia trabalha em uma escola que tem um parque muito pequeno para as crianças dos anos inciais. Ela fez um levantamento com as crianças para saber o que elas gostariam que tivesse no parque. As crianças escreveram, primeiramente em duplas, uma lista de brinquedos e em seguida, com ajuda da professora Letícia, elaboraram uma carta coletiva para o Conselho de Pais e Professores (CPP), solicitando a aquisição de alguns brinquedos para o parque da escola.

Na proposta de escrita da professora Letícia está explicíta a concepção de alfabetização:

A professora Mara fez um planejamento com propostas que auxiliassem as crianças a valorizarem e utilizarem o diálogo como forma de esclarecerem conflitos e tomarem decisões coletivas. Em suas estratégias priorizou situações que favorecessem a compreensão do conceito de justiça, baseado na equidade e que sensibilizassem as crianças a perceberem a necessidade da construção de uma sociedade justa.

Qual dos temas transversais a professora Mara utilizou em seu planejamento?

Ana Maria é professora de Educação Infantil e trabalha com crianças de 1 ano, em uma creche de uma Instituição da cidade Paraíso. Para desenvolver o seu trabalho ela precisa considerar algumas informações que estão relacionadas ao cuidado e educar de bebês. Sendo assim, coloque (V) nas afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas, para as atividades que fazem parte do dia a dia do trabalho de Ana Maria:

( ) Planejamento;

( ) Brincar de faz de conta e ler histórias;

( ) Cantar;

( ) Dar banho, troca e alimentação.

A sequência correta é:

O (a) professor (a) de Educação Infantil deve considerar algumas práticas educativas que são fundamentais para a autonomia da criança de 0 a 2 anos. Nessa fase de vida, os professores, em seu trabalho com as crianças devem:

Ao considerar o enunciado e as opções abaixo, a seguir, assinale a alternativa CORRETA:

O filósofo Humberto Calloni, em seu livro “Os sentidos da interdisciplinaridade” (Calloni, 2006), ao abordar os diversos sentidos adotados para a interdisciplinaridade no âmbito das diferentes pesquisas, práticas e reflexões sobre o tema, destaca que...

I. A interdisciplinaridade perpassa a reinvenção do tecido social nas diversas etapas da evolução política da sociedade.

II. Um argumento em favor da interdisciplinaridade está no medo da ameaça de autodestruição do homem e do planeta.

III. A interdisciplinaridade pode ser concebida como uma resposta compósita a uma interrogação que remete ao real-concreto.

IV. A interdisciplinaridade é apenas um recurso da inteligência, não se constituindo em um fim nela mesma.

V. A interdisciplinaridade é uma atitude de recusa dos especialismos que bitolam e dos dogmatismos dos saberes verdadeiros.

As teorias pedagógicas apresentam diferentes abordagens educacionais. Com base na concepção pedagógica de John Dewey, uma característica desta concepção é que

Uma das maiores dificuldades que os professores sentem reside em como avaliar uma criança com deficiência inserida no ensino regular. Neste sentido, os modos de avaliar a aprendizagem acabam se tornando um entrave para a implementação da inclusão de acordo com os novos paradigmas. Por isso, é urgente substituir o caráter

O Prof. Celso Vasconcellos nos lembra que existe uma queixa recorrente dos professores no que diz respeito ao que "o aluno não aprendeu na série anterior". Tal posicionamento é chamado pelo autor de "síndrome da falta base".

Esta reclamação costuma vir de professores que acreditam que "têm que dar o conteúdo", e que acabam reprovando alunos que, eventualmente , não alcançaram todos os objetivos - apesar de terem competência cognitiva para tal. Não querem ser considerados "fracos" ou "frouxos" pelos colegas da série seguinte, assim como esperam que os professores da série anterior façam o mesmo.

Para tanto, uma nova postura deve ser adotada , como:

Os conhecimentos , os saberes e os valores produzidos culturalmente , expressos nas políticas públicas e gerados nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais ; na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania ; e nos movimentos sociais, constituem o(a):

Sobre a relevância da solidariedade no processo da aprendizagem é CORRETO afirmar que:

Dentre os procedimentos didáticos abaixo elencados, podemos considerar como fundamental para o desenvolvimento das aprendizagens fundamentais:

Com relação à dinâmica do ensino-aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:

Em relação à linguagem oral e escrita, observe o trabalho das três escolas a seguir:

I. Na escola I é esperado que as crianças passem um longo tempo cometendo “erros” ortográficos, antes de estabilizarem o conhecimento das convenções da língua escrita. É preciso que esse tempo seja permitido, para que elas possam descobrir as possibilidades, as convenções e as artimanhas do sistema alfabético-ortográfico. Dessa forma, a valorização da forma como a criança se expressa oralmente é fator decisivo para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita.

II. Na escola II, considera-se que os erros de português são simplesmente diferenças entre a variedade usada no domínio do lar, onde predomina uma cultura de oralidade, em relações permeadas pelo afeto e informalidade e culturas de letramento, como a que é cultivada na escola. Dessa forma, não se pode deixar a criança errar, para evitar que ela fixe o erro. III. Na escola III, as escritas de textos espontâneos pelas crianças são uma grande fonte de informação sobre o que elas sabem e sobre os conteúdos que precisam ser trabalhados para que aprofundem cada vez mais a análise e o conhecimento da língua. Dessa forma, com o tempo, pela interação com a norma padrão de escrita, a criança poderá adotá-la em sua produção

Assinale a alternativa CORRETA:

Flávio Desgranges aborda o papel do professor de teatro como mediador fundamental no processo de iniciação de espectadores. O autor destaca que o educador deve promover o contato do aluno com espetáculos teatrais, o exercício da leitura e da apropriação da linguagem teatral. Neste sentido, o processo pedagógico defendido por Desgranges possui relações próximas com:

A Andragogia surgiu com novas perspectivas para o processo de aprendizagem. Deve trazer um aprendizado aplicável, claro e relevante. Daí, o conhecimento do aluno é tão importante quanto o conhecimento do professor/instrutor.

Observe as afirmativas abaixo:

I - A Andragogia tem seis princípios, a seguir: necessidade de saber, autoconceito do aprendiz, papel das experiências, prontidão para aprender, orientação para aprendizagem e motivação (Aquino, 2007, p. 12);

II - A Andragogia pode contribuir na capacitação de equipes, isso porque ela se apresenta como um caminho educacional diferente e eficiente para qualificar adultos através de metodologias, técnicas e recursos específicos para esse público;

III - Não existem diferenças entre a Pedagogia e a Andragogia ambas estão centradas no professor e no aprendiz. Mas a Andragogia parte apenas da Psicologia e da aplicação imediata dos conhecimentos.

IV - No século XX (década de 70), a palavra Andragogia ganhou uma dimensão corporativa, quando Malcolm Knowles ampliou o conceito e a definiu como a arte ou ciência que estuda a educação para adultos com o objetivo de atingir uma aprendizagem efetiva.

Marque a correta:

Considere as seguintes práticas do agente de organização escolar: − Observar os alunos em diferentes atividades. − Verificar quais as brincadeiras preferidas dos alunos. − Perceber o comportamento dos alunos diante de seus professores. − Conhecer as relações existentes entre os alunos fora das salas de aula. Estas ações permitem, ao agente de organização escolar, maior conhecimento dos alunos e

Com a intenção de criar um espaço de recreação durante as férias escolares, a diretora Valéria planejou junto com a equipe escolar um projeto de esporte, cultura e lazer. Para desenvolvê-lo, a diretora

No recreio, um aluno do 2o ano da EMEF Jardim das Rosas recebe diariamente provocações e agressões verbais por parte de seus colegas maiores. Diante disso, este aluno tem se comportado apático e seu desempenho nos estudos tem sido afetado. Nesse caso, durante o recreio

De acordo com Cruz e Oliveira (In: DAMASCENO, 2011), na escola epistemológica racionalista, o centro do conhecimento seria o:

Rogério, Professor Substituto II no município de Alumínio, participava de uma reunião do corpo docente cujo tema era a responsabilidade do poder público, da família, da sociedade e da escola como garantidores de um ensino de qualidade a todos os cidadãos. Nesse contexto, Rogério solicitou que seus colegas lhe apontassem um dos princípios que dão sustentação ao projeto nacional de educação. Joyce, professora antiga da casa e bastante experiente no magistério público, respondeu-lhe que, segundo o Art. 4^o da Resolução CNE/CEB n^o 4/2010, um dos princípios embasadores do projeto nacional de educação é o da