Questões de Concurso Sobre não definido
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( ) O período em que o aluno permanece na escola, cursando o ensino regular, não se caracteriza como lazer, mas como um tempo de obrigação. Dessa forma, entende-se não ser possível trabalhar o tema lazer nas aulas de Educação Física.
( ) A disciplina de Educação Física é a única que pode tratar sobre o tema lazer na escola.
( ) A disciplina de Educação Física tem, entre outros, o objetivo de promover experiências significativas no tempo e no espaço, de modo que o lazer se torne um dos elementos articuladores do trabalho pedagógico.
( ) Nas aulas de Educação Física, os alunos poderão refletir e discutir as diferentes formas de lazer em distintos grupos sociais, em suas vidas, na vida das famílias, das comunidades culturais, e a maneira como cada um deseja e consegue ocupar seu tempo disponível.
( ) Trabalhar a questão do lazer nas aulas de Educação Física pode possibilitar aos alunos, no tempo disponível – fora das obrigações escolares, familiares, religiosas ou de trabalho –, uma apropriação crítica e criativa de seu tempo, por meio da interiorização do conhecimento.
A sequência está CORRETA em:
( ) As aulas de Educação Física contribuem para a saúde física, motora, psicológica e social dos estudantes.
( ) Os professores devem adotar estratégias que mantenham os estudantes fisicamente ativos e participativos na maior parte da aula, por meio de práticas pedagógicas diversificadas, interativas, desafiadoras, que tragam satisfação e que estimulem a confiança e a autonomia dos estudantes.
( ) Devem ser oferecidas, pelo menos, cinco aulas de Educação Física de 50 minutos cada, por semana. As aulas devem incluir conteúdos que possibilitem experiências positivas e abordagens inovadoras para os estudantes.
( ) As tecnologias não devem ser valorizadas nas aulas de Educação Física para não reduzir o interesse dos alunos pelas atividades práticas.
( ) As demais disciplinas da escola também podem trabalhar com atividade física, assim como a Educação Física pode explorar princípios matemáticos a partir de jogos, por exemplo.
A sequência está CORRETA em:
Os termos que completam CORRETAMENTE essas lacunas, na sequência, são:
1 – Conceitual 2 – Procedimental 3 – Atitudinal
( ) Predispor-se a participar de atividades em grupos, cooperando e interagindo.
( ) Vivenciar e adquirir alguns fundamentos básicos dos esportes, danças, ginásticas, lutas, capoeira. Por exemplo, praticar a ginga e a roda de capoeira.
( ) Conhecer as transformações pelas quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida (diminuição do trabalho corporal em função das novas tecnologias) e relacioná-las com as necessidades atuais de atividade física.
A sequência CORRETA dessa associação é:
A unidade temática ____________________ explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.
Na unidade temática ____________________, exploram-se expressões e formas de experimentação corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de imprevisibilidade que se apresentam quando o praticante interage com um ambiente desafiador.
A unidade temática ____________________ explora aquelas atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em si.
A unidade temática ____________________ reúne tanto as manifestações mais formais dessa prática quanto as derivadas. É uma das práticas mais conhecidas da contemporaneidade, por sua grande presença nos meios de comunicação; caracteriza-se por ser orientado pela comparação de determinado desempenho entre indivíduos ou grupos (adversários), regido por um conjunto de regras formais, institucionalizadas por organizações (associações, federações e confederações), as quais definem as normas de disputa e promovem o desenvolvimento das modalidades em todos os níveis de competição.
As unidades temáticas que completam CORRETAMENTE essas lacunas, na sequência, são:
( ) Na Base Nacional Comum Curricular, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental – Anos Finais, Língua Inglesa.
( ) A finalidade na área das linguagens é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens.
( ) A Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história.
( ) Na Base Nacional Comum Curricular, são apresentadas cinco unidades temáticas relacionadas à disciplina de Educação Física, sendo: Brincadeiras e Jogos, Esportes, Danças, Lutas e Ginásticas.
A sequência está CORRETA em:
As datas que completam CORRETAMENTE essas lacunas, na sequência, são:
1 - Burrhus Frederic Skinner 2 - Jean William Fritz Piaget 3 - Lev Semionovitch Vigotski 4 - Henri Paul Hyacinthe Wallon
( ) Teoria psicogenética
( ) Psicologia Histórico-Cultural
( ) Behaviorismo radical
( ) Epistemologia genética
A sequência CORRETA dessa associação é:
( ) A altura de meninos e meninas varia de 111,8 e 152,4 cm; e o peso, de 20,0 a 40,8 kg.
( ) As meninas geralmente ficam um ano à frente dos meninos em termos de desenvolvimento fisiológico, e interesses diferentes começam a emergir já no final desse período.
( ) Tanto meninos quanto meninas estão cheios de energia, mas com frequência possuem níveis de resistência baixos e cansam-se com facilidade.
( ) No início desse período, o tempo de reação é lento, dificultando a coordenação olho/mão e olho/pé, mas no final geralmente já estão bem estabelecidos.
A sequência está CORRETA em:
( ) mistura de elementos da cultura indígena, como a música e a dança;
( ) locais de apresentação acessíveis, como escolas, espaços públicos de lazer e ruas;
( ) valorização do propósito bíblico em detrimento da expressão artística;
( ) preocupação em transmitir ensinamentos católicos.