Questões de Concurso
Sobre instrumentos musicais em música
Foram encontradas 850 questões
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Arte -Bandas e Fanfarras |
Q4075762
Música
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre
elas:
I.Podemos definir como um marco para o Conceito do Conjunto de Sopros (Wind Ensemble Concept), o concerto realizado em 5 de fevereiro de 1951 na Eastman School of Music da Universidade de Rochester, no Estado de Nova York, nos Estados Unidos, sob a batuta do regente Frederick Fennell (1914-2004). Este concerto surgiu um ano antes da criação da Eastman Wind Ensemble, lançada por Fennell,
PORQUE
II.O regente tinha como objetivo dar uma nova direção ao desenvolvimento da prática interpretativa para os instrumentos de sopros e percussão. O mundo musical necessitava reformular suas práticas e diante desta nova forma de exposição dos concertos de sopro o mundo irá testemunhar um enorme desenvolvimento e o redescobrimento de um repertório para esses instrumentos - não somente pelo volume de obras escritas, mas por novos enfoques no tratamento dos grupos aos quais se destinavam.
Acerca das asserções, assinale a opção CORRETA:
I.Podemos definir como um marco para o Conceito do Conjunto de Sopros (Wind Ensemble Concept), o concerto realizado em 5 de fevereiro de 1951 na Eastman School of Music da Universidade de Rochester, no Estado de Nova York, nos Estados Unidos, sob a batuta do regente Frederick Fennell (1914-2004). Este concerto surgiu um ano antes da criação da Eastman Wind Ensemble, lançada por Fennell,
PORQUE
II.O regente tinha como objetivo dar uma nova direção ao desenvolvimento da prática interpretativa para os instrumentos de sopros e percussão. O mundo musical necessitava reformular suas práticas e diante desta nova forma de exposição dos concertos de sopro o mundo irá testemunhar um enorme desenvolvimento e o redescobrimento de um repertório para esses instrumentos - não somente pelo volume de obras escritas, mas por novos enfoques no tratamento dos grupos aos quais se destinavam.
Acerca das asserções, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Access
Órgão:
Prefeitura de Braúna - SP
Prova:
Instituto Access - 2022 - Prefeitura de Braúna - SP - Professor de Educação Básica II (Artes) |
Q4047797
Música
Os criadores das músicas As rosas não falam, Carinhoso, Asa
Branca e Tropicália são, respectivamente,
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de Artes |
Q4047278
Música
A África ofereceu importantes contribuições musicais
para outras partes do mundo. Sobre a música africana,
assinale a alternativa CORRETA.
Q3914369
Música
Em uma música feita para “soar”, a Sonata é considerada uma forma musical, um estilo composto para
instrumentistas.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os instrumentos utilizados na Sonata do período Barroco.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, os instrumentos utilizados na Sonata do período Barroco.
Ano: 2022
Banca:
UNICENTRO
Órgão:
UNICENTRO
Prova:
UNICENTRO - 2022 - UNICENTRO - Vestibular - Edital nº 32 |
Q3908720
Música
Para Nietzsche, “Sem a música, a vida seria um erro”. Entender a história da música pressupõe conhecer
os diferentes tipos de instrumentos.
A partir dos conhecimentos sobre os tipos de instrumentos musicais, considere as afirmativas a seguir.
I. Sopro: flauta, saxofone e gaita.
II. Corda: harpa, violão e piano.
III. Percussão: pandeiro, tambores e agogô.
IV. Corpo: bateria, palmas e chocalho.
V. Eletrofones: xilofone, violino e trombone.
Assinale a alternativa correta.
A partir dos conhecimentos sobre os tipos de instrumentos musicais, considere as afirmativas a seguir.
I. Sopro: flauta, saxofone e gaita.
II. Corda: harpa, violão e piano.
III. Percussão: pandeiro, tambores e agogô.
IV. Corpo: bateria, palmas e chocalho.
V. Eletrofones: xilofone, violino e trombone.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil - Música |
Q3078101
Música
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Para as crianças, tudo é brinquedo. Objetos simples passam a ter significados que nós, adultos nem sonhamos. "A mesa da classe pode virar um navio pirata. Basta colocá-la virada ao contrário no chão e amarrar um cabo de vassoura a um dos pés para fazer as vezes de mastro. Ignoramos essas relações que a garotada estabelece e oferecemos apenas brinquedos industrializados, esquecendo a riqueza potencial de outros materiais", diz a consultora de Educação Infantil Klisys. Na musicalização infantil o jogo simbólico irá desenvolver atitudes.
PORQUE
II. Ao vincular a música durante as atividades propostas por Piaget observa-se que a musicalização será um grande aliado nas construções vinculadas ao valor expressivo. No que tange a educação musical o professor poderá dentro do significado da função simbólica desenvolver capacidades para que a criança possa diferenciar significantes e significado. Crianças são seres musicais por natureza e que se encontram sempre receptivos as percepções sonoras dos ambientes.
Acerca das asserções, assinale a opção CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Piratuba - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Educação Infantil - Música |
Q3078100
Música
A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos
musicais ainda no ventre materno, quando a mãe canta
suavemente para acalantar o bebê: é neste momento
que a memória sonora das crianças começa a ser
formada. Portanto, é correto afirmar que o estímulo
musical está presente no desenvolvimento da criança,
desde o ventre materno. Nos primeiros meses de vida, é
comum que os pais cantem cantigas de ninar, para
"embalar o sono" dos bebês. Na maioria dos casos, sem
perceber, eles estão introduzindo a criança na
musicalização. Dentro deste contexto são benefícios
para a educação infantil a música como recurso
pedagógico, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Música |
Q2403837
Música
O ensino coletivo de instrumentos é uma metodologia de ensino que tem como foco a (o)
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor de Artes - Música |
Q2403788
Música
Música é a arte de combinar sons simultânea e sucessivamente, com ordem, equilíbrio e proporção dentro do tempo. Quais são as principais partes que constituem a música?
Ano: 2022
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Balneário Camboriú - SC
Prova:
FEPESE - 2022 - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC - Professor de Música - Edital nº 005 |
Q2401101
Música
Instrumento mais antigo dentre os instrumentos da seção de metais da orquestra. Os mais antigos encontrados datam de aproximadamente 1350 a.C. Na época medieval, era utilizado em acontecimentos militares ou cerimônias, executando fanfarras brilhantes, baseadas no limitado número de notas da série harmônica. Incorporado à orquestra logo após 1600, era executado principalmente em óperas e em música sacra, para reforçar as passagens que expressassem estados de espírito tais como alegria ou triunfo. Após várias tentativas, por volta de 1815, a extensão de notas do instrumento foi ampliada com a invenção do sistema de válvulas.
Assinale a alternativa que indica corretamente o instrumento ao qual o enunciado se refere.
Ano: 2022
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Ponta Grossa - PR
Prova:
FAU - 2022 - Prefeitura de Ponta Grossa - PR - Musicoterapeuta - Edital nº 3 |
Q2025357
Música
Na história da Musicoterapia a música foi
usada na Antiguidade por motivações mágicoreligiosas como instrumento de cura.
Somente a partir do século XVII houve uma
preocupação em organizar a utilização da
música para efeitos terapêuticos
principalmente na área de:
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1978010
Música
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.
De acordo com Sloboda, para que haja um ensino de instrumento efetivo, é necessário que o ambiente de aprendizagem seja direcionado à aquisição das habilidades necessárias à performance. Bastien confronta essa ideia, ao afirmar que existem quatro características principais necessárias à personalidade de um professor de instrumento de sucesso em seu ensino: ser agradável; ser entusiástico; ser encorajador; e ser paciente. Bastien afirma, ainda, que um professor bem-sucedido é, usualmente, uma pessoa positiva, que sente satisfação ao trabalhar com pessoas de idades variadas e que isso vem a ser, com frequência, um importante fator na escolha do ensino como profissão. Dessa forma, ambas as visões de ensino são conflitantes, pois só será possível o professor atuar na docência de forma integral se os fatores sociais e a motivação estiverem em dissonância com relação às atividades relacionadas à aquisição de habilidades, como aspectos expressivos e habilidades técnicas.
De acordo com Sloboda, para que haja um ensino de instrumento efetivo, é necessário que o ambiente de aprendizagem seja direcionado à aquisição das habilidades necessárias à performance. Bastien confronta essa ideia, ao afirmar que existem quatro características principais necessárias à personalidade de um professor de instrumento de sucesso em seu ensino: ser agradável; ser entusiástico; ser encorajador; e ser paciente. Bastien afirma, ainda, que um professor bem-sucedido é, usualmente, uma pessoa positiva, que sente satisfação ao trabalhar com pessoas de idades variadas e que isso vem a ser, com frequência, um importante fator na escolha do ensino como profissão. Dessa forma, ambas as visões de ensino são conflitantes, pois só será possível o professor atuar na docência de forma integral se os fatores sociais e a motivação estiverem em dissonância com relação às atividades relacionadas à aquisição de habilidades, como aspectos expressivos e habilidades técnicas.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1978008
Música
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.
A exploração dos sons provenientes de instrumentos cotidiáfonos pode constituir-se em um recurso muito útil ao professor de música, além de fomentar o aprendizado dos alunos para a ludicidade. Para Akoschky, essa exploração pode resultar em respostas criativas dos alunos para as práticas musicais. Além disso, por meio desses objetos cotidianos, é possível que o professor proporcione uma rica experiência de exploração sonora e aborde uma série de conteúdos musicais em sala de aula, como timbre, altura, duração, ritmo, criação musical, entre outros.
A exploração dos sons provenientes de instrumentos cotidiáfonos pode constituir-se em um recurso muito útil ao professor de música, além de fomentar o aprendizado dos alunos para a ludicidade. Para Akoschky, essa exploração pode resultar em respostas criativas dos alunos para as práticas musicais. Além disso, por meio desses objetos cotidianos, é possível que o professor proporcione uma rica experiência de exploração sonora e aborde uma série de conteúdos musicais em sala de aula, como timbre, altura, duração, ritmo, criação musical, entre outros.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1978006
Música
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.
O desenvolvimento das aulas de instrumento de forma coletiva deve seguir os mesmos procedimentos das aulas individuais: primeiramente, um aquecimento vocal/instrumental; em seguida, a leitura e a condução do repertório a ser trabalhado. A diferença reside no tempo dedicado a cada aluno; enquanto no ensino individual a aula é toda voltada para um aluno, no ensino coletivo, apesar de os alunos estarem juntos na mesma sala, o professor deve dividir a aula em momentos de atenção individual. Em muitos casos, para não comprometer a interpretação de quem está executando, o aluno deve aguardar seu momento em silêncio ou mentalizar seu próprio repertório.
O desenvolvimento das aulas de instrumento de forma coletiva deve seguir os mesmos procedimentos das aulas individuais: primeiramente, um aquecimento vocal/instrumental; em seguida, a leitura e a condução do repertório a ser trabalhado. A diferença reside no tempo dedicado a cada aluno; enquanto no ensino individual a aula é toda voltada para um aluno, no ensino coletivo, apesar de os alunos estarem juntos na mesma sala, o professor deve dividir a aula em momentos de atenção individual. Em muitos casos, para não comprometer a interpretação de quem está executando, o aluno deve aguardar seu momento em silêncio ou mentalizar seu próprio repertório.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1978005
Música
Quanto à metodologia de ensino da música e a assuntos correlatos, julgue o item.
O ensino coletivo de instrumentos tem sido desenvolvido nas escolas de música com vistas à prática coletiva com alunos de diferentes níveis de aprendizagem instrumental. Para tanto, diversos educadores sobre essa temática, como Montandon, Cruvinel e Tourinho, abordam a importância de o professor trabalhar somente a composição coletiva com os alunos, sendo essa a única alternativa para a geração de repertório em aulas coletivas.
O ensino coletivo de instrumentos tem sido desenvolvido nas escolas de música com vistas à prática coletiva com alunos de diferentes níveis de aprendizagem instrumental. Para tanto, diversos educadores sobre essa temática, como Montandon, Cruvinel e Tourinho, abordam a importância de o professor trabalhar somente a composição coletiva com os alunos, sendo essa a única alternativa para a geração de repertório em aulas coletivas.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1977981
Música
Considerando as figuras apresentadas, julgue o item.
São características do período renascentista na música: música ainda baseada nos modos eclesiásticos, sendo estes gradualmente tratados com maior liberdade e com maior uso de alterações nas notas; uso da textura polifônica na música vocal, com obras escritas para quatro ou mais vozes; uso frequente da técnica contrapontística de imitação; aparecimento de famílias de instrumentos, como a viola da gamba. Alguns dos compositores importantes dessa época são Josquin des Prez, Giovanni da Palestrina e Orlando di Lassus.
São características do período renascentista na música: música ainda baseada nos modos eclesiásticos, sendo estes gradualmente tratados com maior liberdade e com maior uso de alterações nas notas; uso da textura polifônica na música vocal, com obras escritas para quatro ou mais vozes; uso frequente da técnica contrapontística de imitação; aparecimento de famílias de instrumentos, como a viola da gamba. Alguns dos compositores importantes dessa época são Josquin des Prez, Giovanni da Palestrina e Orlando di Lassus.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1977976
Música
Considerando as figuras apresentadas, julgue o item.
A partitura da Figura 8 é um trecho do Recitativo e Ária V’adoro pupille, da ópera Giulio Cesare. Na partitura, há dois pentagramas: o de cima é a parte da voz (diálogo entre Cleópatra e Nireno), e o outro deve ser executado por algum instrumento grave. Pela análise do estilo de escrita e do gênero musical, infere-se que se trata de uma obra composta durante o período do Romantismo, no qual a ópera esteve em voga, com compositores como Beethoven, Richard Wagner e Rossini.
A partitura da Figura 8 é um trecho do Recitativo e Ária V’adoro pupille, da ópera Giulio Cesare. Na partitura, há dois pentagramas: o de cima é a parte da voz (diálogo entre Cleópatra e Nireno), e o outro deve ser executado por algum instrumento grave. Pela análise do estilo de escrita e do gênero musical, infere-se que se trata de uma obra composta durante o período do Romantismo, no qual a ópera esteve em voga, com compositores como Beethoven, Richard Wagner e Rossini.
Ano: 2022
Banca:
Quadrix
Órgão:
SEDF
Prova:
Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Música - Edital nº 31 |
Q1977965
Música
Considerando as figuras acima, julgue o item.
O cravo e o piano, apesar de serem ambos instrumentos de tecla, produzem os sons de forma diferente; a partir desse critério, pode-se classificar o cravo como um instrumento de cordas pinçadas (ou dedilhadas), enquanto o piano é um instrumento de cordas percutidas.
O cravo e o piano, apesar de serem ambos instrumentos de tecla, produzem os sons de forma diferente; a partir desse critério, pode-se classificar o cravo como um instrumento de cordas pinçadas (ou dedilhadas), enquanto o piano é um instrumento de cordas percutidas.
Ano: 2021
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor I - Bandas e Fanfarras |
Q4129026
Música
Se faz necessário o conhecimento sobre o
funcionamento do mecanismo respiratório para que o
instrumentista possa tirar maior proveito do ar. Tendo em
vista a necessidade deste conhecimento, pode-se
concluir que a compreensão do processo respiratório irá
favorecer ao instrumentista maior consciência do
movimento do ar ao tocar. Nesse sentido, assinale a
alternativa CORRETA sobre a respiração aplicada ao
trompete.
Ano: 2021
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2021 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Artes - Musicalização Infantil |
Q4114259
Música
Relacione a coluna 1 com a coluna 2:
Coluna 1
(1)Fonte sonora convencional.
(2)Fonte sonora não convencional.
(3)Paisagem sonora.
Coluna 2
(__)Som do vento nas pedras.
(__)Som produzido por um címbalo.
(__)Som produzido por um copo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Coluna 1
(1)Fonte sonora convencional.
(2)Fonte sonora não convencional.
(3)Paisagem sonora.
Coluna 2
(__)Som do vento nas pedras.
(__)Som produzido por um címbalo.
(__)Som produzido por um copo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
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