A fórmula de compasso 3/4 (três por quatro) é um compasso simples que indica três tempos por compasso, onde a semínima (figura de 1/4) vale um tempo.
Qual das seguintes combinações de figuras rítmicas preenche exatamente um compasso em 3/4? 

Considere uma música escrita sob a fórmula de compasso denominada doze por oito (12/8) e assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente sua classificação, sua unidade de tempo (UT) e sua unidade de compasso (UC):

Para dançar com precisão, o aluno deve desenvolver a percepção rítmica e identificar o compasso da música. O compasso organiza os tempos em grupos, definindo a pulsação forte e as fracas. Diferentes estilos de dança estão associados a diferentes fórmulas de compasso. Assinale a alternativa que associa corretamente o estilo de dança ao seu compasso musical característico.

A técnica de regência baseia-se em padrões de movimentos (esquemas) que indicam o compasso e o andamento para os músicos. A clareza nesses gestos é vital para a coordenação do grupo. Analise as afirmativas a seguir sobre a técnica básica de marcação:

I.O primeiro tempo do compasso (tempo forte) é invariavelmente indicado por um movimento vertical descendente ("terra" ou chão).
II.A entrada anacrústica (levar) é o gesto preparatório que antecede o som, indicando o andamento, a dinâmica e o caráter da música antes que ela comece.
III.O corte (ou fecho) é o gesto utilizado para interromper o som, devendo ser claro e preciso para que todos os músicos terminem juntos.

Está correto o que se afirma em:

Assinale a alternativa que completa a lacuna de acordo com a equivalência entre compassos simples e compostos:

“A cada compasso simples corresponde um composto. Basta multiplicar o número superior da fórmula de compasso por _____ e ter-se-á o correspondente composto e vice-versa.”

Em uma atividade para crianças de 10 anos, o professor de música elabora um jogo de memória em que as cartas que formam pares possuem figuras diferentes para representarem o mesmo valor de tempo. Assinale a alternativa que corretamente faz a relação entre as figuras: 

Em uma escola de ensino fundamental, uma turma apresentava dificuldades com o uso de frações. Para contribuir com as aulas de matemática, o professor de música decidiu elaborar um jogo com as figuras presentes na partitura de modo que as crianças deveriam relacionar corretamente estas figuras para que somassem o mesmo valor. A partir desse enunciado, assinale a alternativa que relaciona corretamente os valores das figuras:

O gênero musical marcial que tem como principal finalidade manter a ordem unida e a marcialidade durante o deslocamento de uma Fanfarra, sendo caracterizado por um ritmo forte e constante em compasso 4/4 ou 2/4, com a percussão ditando a cadência da caminhada, é o(a):

A organização rítmica na música ocidental baseia-se na divisão regular do tempo, estabelecida pela fórmula de compasso. No entanto, a complexidade e o interesse rítmico frequentemente surgem da *alteração* dessa pulsação regular. Recursos como o contratempo, a síncope e as quiálteras criam deslocamentos e tensões que desafiam a expectativa do ouvinte. O contratempo, por exemplo, enfatiza o tempo fraco ou parte fraca do tempo quando o tempo forte (ou parte forte) é ocupado por pausa, enquanto as quiálteras introduzem divisões atípicas no pulso.

Acerca desses elementos rítmicos, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)Quiálteras são grupos de notas que alteram a divisão rítmica padrão do compasso, como uma tercina (três notas) ocupando o tempo que normalmente seria de duas, sendo chamadas de 'regulares' quando aumentam o número de notas no pulso.

(__)O contratempo ocorre quando uma nota é executada na parte fraca do tempo, e a parte forte correspondente é preenchida por outra nota de igual ou maior duração, mantendo a pulsação constante.

(__)A síncope e o contratempo são termos idênticos, ambos definindo o ataque de uma nota em tempo fraco que se prolonga para o tempo forte seguinte, criando um deslocamento do acento métrico.

(__)Uma quiáltera como a 'duina' (duas notas) aplicada em um compasso composto (como 6/8), onde a unidade de tempo é uma semínima pontuada (dividida em três colcheias), faz com que duas notas ocupem o espaço que normalmente seria de três.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

A música popular brasileira é caracterizada por uma complexidade rítmica singular, resultado da fusão de matrizes europeias, africanas e indígenas. Gêneros como o Samba, o Choro, o Baião e a Bossa Nova possuem 'células rítmicas' (ou 'levadas') muito características, que definem sua identidade. A execução desses ritmos exige não apenas precisão, mas também a compreensão do 'swing' ou 'molho' particular de cada um, muitas vezes envolvendo a articulação de síncopes e contratempos específicos que não são facilmente representados pela notação musical tradicional.

Acerca dos ritmos e gêneros brasileiros, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

(__)O Choro, embora instrumental, baseia-se estruturalmente na forma Rondó (A-B-A-C-A), e sua rítmica é tipicamente binária (2/4), caracterizada pela síncope constante no acompanhamento (ex: violão de 7 cordas).

(__)A Bossa Nova revolucionou o acompanhamento de violão ao criar uma batida baseada na subdivisão em colcheias retas (sem 'swing'), utilizando o polegar para os baixos e os outros dedos para os acordes, inspirando-se no 'cool jazz'.

(__)O Baião, gênero típico do Nordeste popularizado por Luiz Gonzaga, tem sua base rítmica em um compasso ternário (3/4), similar à valsa, com ênfase no primeiro tempo, refletindo a dança.

(__)O Samba, em sua forma tradicional, é escrito em compasso binário (2/4) e sua célula rítmica fundamental (o 'partido-alto') é notoriamente síncopada, com acentos característicos no segundo tempo e na última semicolcheia do primeiro tempo.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Clarice e suas colegas fizeram um trabalho para a aula de música sobre fórmulas de compasso. A professora, porém, alertou sobre o uso do numerador e do denominador na fração que compõe a fórmula, pois os conceitos estavam invertidos. Assinale a alternativa que define corretamente a função do numerador e do denominador da fórmula de compasso: 

A Diretora da escola em que Vivian é regente do coro infantil solicitou que ela preparasse uma valsa para a homenagem do Dia das Mães. Todavia, a Diretora indicou que Vivian escolhesse entre três canções: a primeira usava um compasso 3/8, a segunda usava um compasso 4/4 e a terceira usava um compasso 2/4. Considerando que valsas utilizam fórmulas ternárias de compasso, assinale a alternativa correta para a escolha de Vivian: 

Considerando a relação matemática entre a Semínima e a Colcheia, é correto afirmar que:

A música é produto social e suas práticas são difundidas por sistemas de registros que transitam entre diversos suportes, sendo os mais recorrentes os da tradição oral e da tradição escrita. Na tradição escrita, entre os sistemas utilizados, o registro de códigos e gramáticas musicais localizadas histórico, social e geograficamente, nos permite localizar as obras de diversos períodos da história da música. As músicas de tradição oral ou escrita carregam em si alta carga simbólica de modos de pensar, agir, corporeidades e valores significativos para compreensão das sociedades que as produziram. Pela música, é possível evidenciar processos socioculturais de apagamentos e permanências das culturas, suas partituras, bulas, guias, oralidades e trânsito culturais emergentes em seus suportes.
As partituras apresentadas evidenciam modos de uso e de registro da linguagem musical em tempos históricos variados. Qual alternativa identifica o registro musical e o período histórico correspondente?

Em uma aula de Música para o 1º ano do Ensino Fundamental, uma professora tem como objetivo o desenvolvimento rítmico da turma. Para isso, propôs uma atividade de improvisação rítmica utilizando a técnica de perguntas e respostas da metodologia do educador musical Jos Wuytack. A proposta pode ser realizada com voz, música corporal ou instrumentos de percussão, conforme as recomendações:
• a pergunta e a resposta devem ter a mesma duração: quatro compassos;
•  a pergunta deve terminar no tempo fraco do quarto compasso (impulso);
•  a resposta deve terminar no tempo forte do último compasso (apoio);
•  a pergunta e a resposta devem ter elementos comuns.
MATEIRO, T.; ILARI, B. (Org.). Pedagogias em educação musical. Curitiba: Ibpex, 2011.


Qual alternativa contém a sequência rítmica que respeita as recomendações de pergunta e resposta?

Esse trecho musical é a passagem mais tensa da canção. Tal tensão é exacerbada por elementos musicais e textuais, como

A respeito dessa partitura, afirma-se que o modo e a nota característica que o define são, respectivamente,

Considerando a prosódia e as características rítmicas apresentadas na partitura da canção Nagô, qual alternativa indica o ostinato rítmico adequado para a realização de uma atividade de música corporal?

Sandro é professor de Música em seu município. Sabendo que o Sistema Braille possui uma seção dedicada à notação musical (também conhecida como Musicografia Braille), Sandro elaborou uma atividade de introdução ao tema, atribuindo desenhos em alto relevo às figuras presentes nas partituras, como colcheias, semínimas, sinais de pausas e repetições, entre outras, para que as crianças usassem vendas e identificassem através do tato as combinações dentro dos compassos. Tomando como base a tabela a seguir e a fórmula de compasso 4/4, assinale a alternativa correta:

Círculo − Semibreve
Quadrado − Mínima
Triângulo − Semínima
Retângulo − Colcheia
Losango − Semicolcheia

Em teoria musical, “elementos” são dimensões estruturais que organizam o som no tempo e na altura. Acerca desse assunto, julgue as frases abaixo.

I. Ritmo é a organização temporal dos eventos sonoros. Parte de um pulso (batida recorrente) parametrizado por tempo (BPM) e agrupado por métrica/compasso (padrões regulares de acentuação);
II. Harmonia é uma sequência organizada de alturas e durações que apresenta contorno ascendente/descendente/arquétipo), intervalos (passos vs. saltos), motivos (células) e frases (tensões e repousos);
III. Melodia trata das simultaneidades (intervalos/acordes) e de seus encadeamentos (progressões) no tempo. Na tradição tonal, as melodias derivam da superposição por terças (tríades e tétrades) sobre os graus da escala, e articulam funções - tônica (estabilidade), dominante (tensão/direcionalidade) e subdominante (preparação).

Está(ão) correta(s), apenas, a(s) seguinte(s) proposição(ões).