Questões de Concurso
Sobre sintaxe em português
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Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III

Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
Releia o Texto III e responda:
“Vou chegar do trabalho”, a preposição presente em: “do trabalho” indica
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III

Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
I. O substantivo “conteúdo” está no gênero masculino e no número singular.
II. A palavra “atrasado” é um adjetivo e está no masculino e no singular, concordando com o substantivo “conteúdo”.
III. O adjetivo “atrasado” pode ser flexionado em gênero e número, apresentando, por exemplo, as formas “atrasada” e “atrasados”.
IV. A palavra “conteúdo” é um adjetivo porque caracteriza aquilo que está atrasado.
Assinale a alternativa CORRETA:
Leia o texto a seguir e responda à questão.
TEXTO III

Disponível em: https://www.instagram.com/p/DQKTop2jJt3/
“Eu: vou chegar do trabalho e colocar todo o conteúdo atrasado em dia.”
Considerando o sentido da frase, assinale a alternativa que apresenta uma forma adequada de reescrevê-la, empregando corretamente a expressão “a fim de”.
“Contudo, devemos saber que essa interpretação está longe de remontar as origens da afamada frase. ” (2º parágrafo)
A palavra destacada estabelece, em relação à ideia anterior, uma relação de
“A estabilidade dos servidores somente se justifica se ela assegura, de um lado, a continuidade e a eficiência da Administração...” (12º parágrafo)
No trecho, o termo destacado estabelece uma relação de
I. O vocábulo enquanto pertence à classe dos advérbios de tempo, pois sua função é expressar a circunstância de tempo em que a desaceleração da Argentina ocorreu.
II. O sujeito da primeira oração é classificado como composto, pois é formado por três núcleos explicitados na frase: Brasil, Estados Unidos e China.
III. No trecho, o verbo desaceleraram funciona como intransitivo, pois encerra sentido completo sem necessitar de objeto direto ou indireto.
Está CORRETO o que se afirma em:
Para responder à questão, teia a charge abaixo.

Leia o poema “O poeta”, de Mia Couto, para responder à questão:
O poeta não gosta de palavras:
escreve para se ver livre delas.
A palavra
torna o poeta
pequeno e sem invenção.
Quando,
sobre o abismo da morte,
o poeta escreve terra,
na palavra ele se apaga
e suja a página de areia.
Quando escreve sangue
o poeta sangra
e a única veia que lhe dói
é aquela que ele não sente.
Com raiva,
o poeta inicia a escrita
como um rio desflorando o chão.
Cada palavra é um vidro em que se corta.
O poeta não quer escrever.
Apenas ser escrito.
Escreve,
talvez, apenas enquanto dorme.
(Poemas escolhidos, 2016)
Nesse sentido, aspectos sistemáticos da predicação poderão ser discutidos a partir das estruturas dos versos – “A palavra / torna o poeta / pequeno e sem invenção” e “Cada palavra é um vidro”, identificando- -se estruturas similares, respectivamente, em:
Leia o poema “O poeta”, de Mia Couto, para responder à questão:
O poeta não gosta de palavras:
escreve para se ver livre delas.
A palavra
torna o poeta
pequeno e sem invenção.
Quando,
sobre o abismo da morte,
o poeta escreve terra,
na palavra ele se apaga
e suja a página de areia.
Quando escreve sangue
o poeta sangra
e a única veia que lhe dói
é aquela que ele não sente.
Com raiva,
o poeta inicia a escrita
como um rio desflorando o chão.
Cada palavra é um vidro em que se corta.
O poeta não quer escrever.
Apenas ser escrito.
Escreve,
talvez, apenas enquanto dorme.
(Poemas escolhidos, 2016)
Quando, / sobre o abismo da morte, /o poeta escreve terra... (3ª estrofe)
Com raiva, / o poeta inicia a escrita / como um rio desflorando o chão. (5ª estrofe)
Nos contextos em que se encontram, essas expressões produzem relações de sentido, correta e respectivamente, de
Observe a postagem para responder às questões 40 e 41:
Ela não tinha diploma. Não lia artigos científicos. Mas sabia exatamente o que fazer quando você chegava com febre, com tosse ou com o estômago virado depois da lasanha de domingo.
A nonna tinha uma solução para tudo. E a maioria delas, descobrimos agora, funcionava de verdade.

(Italianismo. Disponível em:
Cidade de Goiânia, Brasil, setembro de 1987: dois papeleiros encontram um tubo de metal num terreno baldio. Quebram-no a marretadas e descobrem uma pedra de luz azul. A pedra mágica transpira luz, azulece o ar e dá fulgor a tudo o que toca.
Os papeleiros partem em pedaços essa pedra de luz e os oferecem aos vizinhos. Quem passa a pedra na pele, brilha à noite. O bairro todo é uma lâmpada. O pobrerio, subitamente rico de luz, está em festa.
No dia seguinte, os papeleiros vomitam. Comeram manga com coco, será por isso? Mas todo o bairro vomita e todos estão inchados, com queimaduras. A luz azul queima, devora, mata, e se dissemina levada pelo vento, pela chuva, pelas moscas, pelos pássaros.
Foi uma das maiores catástrofes nucleares da história. Muitos morreram e muitos ficaram inutilizados para sempre. Naquele bairro do subúrbio de Goiânia ninguém sabia o que significava radioatividade e ninguém jamais ouvira falar em césio 137.
Um mês depois da tragédia, o chefe da Polícia Federal em Goiás declarou:
– A situação é absurda. Não existe ninguém responsável pelo controle da radioatividade que se usa para fins medicinais.
(Eduardo Galeano, De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso, 2020. Adaptado)
I. Quem passa a pedra na pele, brilha à noite.
II. Comeram manga com coco, será por isso?
Em sala de aula, valendo-se do texto como objeto de estudo da língua e seus efeitos de sentido, é correto afirmar, em relação aos fatos linguísticos observados nas frases, respectivamente, que
TEXTO

ARÃO, Cristian. IA nas escolas: uso de tecnologia na sala de aula expõe limites do ensino baseado na memorização. The Conversation Brasil. Disponível em: https://theconversation.com/ia-nas-escolas-evidencia-precariedades-ja-existentes-da-educacaomas-pode-ser-oportunidade-de-mudanca-288883. Acesso em 15 ago. 2026.
TEXTO

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