Questões de Concurso
Comentadas sobre sintaxe em português
Foram encontradas 38.367 questões
Q3543226
Português
Texto associado
Hino à Razão
Razão, irmã do Amor e da Justiça,
Mais uma vez escuta a minha prece.
É a voz dum coração que te apetece,
Duma alma livre, só a ti submissa.
Por ti é que a poeira movediça
De astros e sóis e mundos permanece;
E é por ti que a virtude prevalece,
E a flor do heroísmo medra e viça.
Por ti, na arena trágica, as nações
Buscam a liberdade, entre clarões;
E os que olham o futuro e cismam, mudos,
Por ti, podem sofrer e não se abatem,
Mãe de filhos robustos, que combatem
Tendo o teu nome escrito em seus escudos!
(Antero de Quental. Em: Massaud Moisés,
A Literatura Portuguesa Através Dos Textos. 2012)
Assinale a alternativa em que se atende à norma-padrão
de concordância nominal e concordância verbal.
Q3543222
Português
Texto associado
Calor, fogo e fumaça
O desmatamento caiu 22% na Amazônia em 2023,
porém as queimadas no país – mais da metade delas apenas
nesse bioma – superam recordes. Cidades como Manaus
estão cobertas de fumaça. Com a crise do clima na Terra,
tudo parece fora de ordem.
A onda de calor a escaldar o Brasil incinera as derradeiras dúvidas sobre o aquecimento global. Ela se encaixa
à perfeição no conceito de eventos extremos para os quais
cientistas vêm alertando, há décadas, às vezes para ouvidos
moucos.
A canícula* tem explicação. Está relacionada ao fenômeno
El Niño, em que águas superficiais anormalmente aquecidas
no Pacífico bagunçam o clima do globo e devem tornar este
2023 o mais quente em 125 mil anos.
O descompasso entre redução no desmate e aumento de
incêndios também conta com explicação, ainda que não intuitiva. A floresta amazônica enfrenta estiagem inaudita, outra
consequência do El Niño. Além disso, há elevação incomum
da temperatura das águas do oceano Atlântico, que pode estar
agravando a situação.
Nos últimos três anos houve predominância de fenômeno
oposto, com La Niña, que incrementa precipitação na Amazônia. Se, em tempos normais, essa fisionomia florestal tipicamente chuvosa já se mostra fácil de incendiar, mais ainda
nessa condição.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 14.11.2023. Adaptado)
* canícula: período de extremo calo
De acordo com a norma-padrão, na voz passiva analítica,
a oração do 4º
parágrafo – A floresta amazônica enfrenta
estiagem inaudita, outra consequência do El Niño. –
assume a seguinte redação:
Q3543220
Português
Texto associado
Calor, fogo e fumaça
O desmatamento caiu 22% na Amazônia em 2023,
porém as queimadas no país – mais da metade delas apenas
nesse bioma – superam recordes. Cidades como Manaus
estão cobertas de fumaça. Com a crise do clima na Terra,
tudo parece fora de ordem.
A onda de calor a escaldar o Brasil incinera as derradeiras dúvidas sobre o aquecimento global. Ela se encaixa
à perfeição no conceito de eventos extremos para os quais
cientistas vêm alertando, há décadas, às vezes para ouvidos
moucos.
A canícula* tem explicação. Está relacionada ao fenômeno
El Niño, em que águas superficiais anormalmente aquecidas
no Pacífico bagunçam o clima do globo e devem tornar este
2023 o mais quente em 125 mil anos.
O descompasso entre redução no desmate e aumento de
incêndios também conta com explicação, ainda que não intuitiva. A floresta amazônica enfrenta estiagem inaudita, outra
consequência do El Niño. Além disso, há elevação incomum
da temperatura das águas do oceano Atlântico, que pode estar
agravando a situação.
Nos últimos três anos houve predominância de fenômeno
oposto, com La Niña, que incrementa precipitação na Amazônia. Se, em tempos normais, essa fisionomia florestal tipicamente chuvosa já se mostra fácil de incendiar, mais ainda
nessa condição.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 14.11.2023. Adaptado)
* canícula: período de extremo calo
Sem prejuízo ao sentido original e em conformidade com
a norma-padrão, as expressões destacadas em – Com
a crise do clima na Terra, tudo parece fora de ordem. (1º
parágrafo) – e – ... ainda que não intuitiva. (4º
parágrafo)
– podem ser substituídas, respectivamente, por:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Cupira - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Prefeitura de Cupira - PE - Guarda Municipal |
Q3542991
Português
Texto associado
Qual é o resíduo plástico mais comum do planeta?
(Texto adaptado com fins didáticos).
O plástico é um material versátil e amplamente utilizado
na vida cotidiana. No entanto, o aumento da utilização de
produtos plásticos de uso único (aqueles que são usados
e descartados em um período muito curto de tempo) tem
sérias consequências ambientais, econômicas e sociais.
De acordo com o Programa das Nações Unidas para o
Meio Ambiente (Pnuma), a dependência desse material
levou a uma crise de resíduos que afeta todo o planeta.
Os números do Pnuma alertam que, globalmente, 1
milhão de garrafas plásticas são compradas a cada
minuto e até 5 bilhões de sacolas plásticas são usadas
por ano. Outro dado alarmante é que 36% de todo o
plástico fabricado é destinado à produção de
embalagens e, desse total, cerca de 85% acabam
descartados em aterros sanitários ou como resíduos
não-regulamentados.
Essa situação é ainda mais exacerbada pelo fato de que
98% dos produtos plásticos de uso único são
provenientes de combustíveis fósseis, aumentando o
impacto sobre a quantidade de emissão de gases de
Efeito Estufa.
Embora a produção de embalagens e sacolas seja
enorme, elas não são os resíduos mais comuns. Veja, a
seguir, qual é o lixo plástico mais encontrado na Terra.
Um dos maiores problemas na luta contra a poluição
plástica são as bitucas de cigarro. Esses pequenos
produtos, muitas vezes ignorados no meio ambiente,
são, na verdade, os resíduos plásticos de uso único mais
abundantes no planeta, afirma a agência ambiental
internacional.
Isso porque o principal componente dos filtros de cigarro
é o acetato de celulose, um microplástico que chegou a
quase todos os cantos do mundo devido ao seu uso
generalizado, informa um artigo do PNUMA.
A magnitude da presença de bitucas de cigarro no meio
ambiente pode ser ilustrada pela estimativa da agência
da ONU de que cerca de seis trilhões de cigarros são
consumidos por um bilhão de pessoas a cada ano.
Embora pequeno em tamanho, o impacto das bitucas de
cigarro é enorme devido à quantidade produzida e
descartada diariamente. Um projeto do governo do Reino
Unido para limpar bitucas de cigarro, que envolveu mais
de 500 voluntarios, constatou que, após a limpeza, "as
bitucas de cigarro eram os itens plásticos mais
numerosos, seguidas por tampas de bebidas e
embalagens de alimentos".
As bitucas de cigarro são difíceis de degradar, contêm
produtos químicos que podem contaminar o solo e a
água, que agravam ainda mais o problema ambiental, e liberam microplásticos capazes de atingir o corpo
humano, afirma o Pnuma.
Depois das bitucas de cigarro, os demais resíduos
plásticos que são mais comuns de serem encontrados na
natureza são: embalagens de alimentos, garrafas
plásticas descartáveis, tampas de garrafas, sacolas de
supermercado, canudos e sacolas plásticas.
Fonte: https://tinyurl.com/5cjbyz3b
"As bitucas de cigarro são difíceis de degradar."
O trecho acima retirado do texto possui erro de concordância verbal, visto que o verbo deveria concordar com o substantivo "cigarro".
O trecho acima retirado do texto possui erro de concordância verbal, visto que o verbo deveria concordar com o substantivo "cigarro".
Ano: 2024
Banca:
IVIN
Órgão:
Prefeitura de Santarém - PA
Prova:
IVIN - 2024 - Prefeitura de Santarém - PA - Professor de Educação Especial - Edital n° 1 |
Q3542744
Português
Depois de analisar os três enunciados correlatos
subsequente, julgue o que se afirma sobre eles:
1. Para que tenhamos uma escola mais acolhedora, mais humana e mais promotora de equidade,
2. É necessário proporcionar aos alunos especiais condições que favoreçam sua inclusão na sociedade,
3. Pelo desenvolvimento de formas alternativas de atendimento diferenciado.
I. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de causa e efeito.
II. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de condicionalidade.
III. O terceiro enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao segundo uma relação de mediação.
IV. O segundo enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao terceiro uma relação de concessão.
Dentre os itens acima, estão corretos:
1. Para que tenhamos uma escola mais acolhedora, mais humana e mais promotora de equidade,
2. É necessário proporcionar aos alunos especiais condições que favoreçam sua inclusão na sociedade,
3. Pelo desenvolvimento de formas alternativas de atendimento diferenciado.
I. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de causa e efeito.
II. Os dois primeiros enunciados são verdadeiros e indicam uma relação de condicionalidade.
III. O terceiro enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao segundo uma relação de mediação.
IV. O segundo enunciado é verdadeiro e indica no tocante ao terceiro uma relação de concessão.
Dentre os itens acima, estão corretos:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542479
Português
Assinale a opção que segue a norma padrão de concordância verbal:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542478
Português
Na oração “Estão cantando na praça desde ontem” o sujeito é:
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542477
Português
Identifique a alternativa que apresenta a classificação CORRETA do termo em destaque.
Ano: 2024
Banca:
Instituto JK
Órgão:
Prefeitura de São João do Paraíso - MA
Prova:
Instituto JK - 2024 - Prefeitura de São João do Paraíso - MA - Professor de 6° ao 9° Ano - Português 20H |
Q3542475
Português
Texto associado
CONVIVÊNCIA QUE APRISIONA: A JORNADA PARA ENFRENTAR BULLYING NAS ESCOLAS
Pelos corredores e salas de aula, o bullying ainda aprisiona tensões, dúvidas, sofrimentos, traumas
e uma infinidade de desafios nas escolas país afora. A cada dez diretores, praticamente quatro relatam
casos de bullying em suas instituições de ensino, segundo revela o Anuário Brasileiro de Segurança Pública
2023. As localidades com mais registros são Santa Catarina, Distrito Federal e São Paulo.
O Anuário ainda destaca o risco que o bullying representa para a segurança pública como um todo.
“Esse é um problema que agrava os riscos de ataques violentos às escolas e que não está exatamente
correlacionado à incidência de outras violências nos territórios do entorno das instituições escolares”,
destaca a publicação.
A princípio, o tom pode soar alarmista, especialmente em um ano como 2023, que registrou sete
massacres em escolas, mas o fato é que algumas linhas de pesquisa acadêmica apontam o bullying como
um dos motivadores para que os autores desses ataques retornem às suas escolas de origem. “A maior
parte volta em busca de reparação da honra”, comenta Catarina Gonçalves, professora do Centro de
educação da UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) e pesquisadora do grupo de Estudos e
Pesquisas em Formação Humana, Representações e Identidades.
(TEXTO DE LARA SILBIGER – EXTRAÍDO DA REVISTA EDUCATRIX)
No texto, o conectivo “segundo”(linha 3) exerce a função de:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542293
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
A palavra ‘ora’, no excerto “Ora você diz uma
coisa, ora outra.”, classifica-se gramaticalmente
como:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542292
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
Considere o excerto: “O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os
usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.” No contexto dado, a regência do
verbo “exaltar” é:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Provas:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Geografia
|
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica - PTEB I |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Arte |
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Adjunto de Educação Básica - PAEB IV |
Q3542291
Português
Texto associado
Texto para responder à questão
Muito calor
Ontem, com aquele calor todo, apareceu
um homem disposto a discutir comigo. Eu
discuto muito mal, principalmente no verão. O
homem defendia os agiotas. Isto é, não defendia.
O que ele dizia era que, afinal de contas, os
agiotas não sei o que têm, porque é preciso não
esquecer que, de um certo ponto de vista, é
preciso encarar a questão, aliás, não sei o quê...
Era mais ou menos isso o que o homem dizia. Ele
citou vários exemplos e de vez em quando me
perguntava:
— Você não acha que eu tenho razão?
Eu não achava nem deixava de achar, de
maneira que não dizia nada. Aí o homem
insistia:
— Vamos, diga, isso é ou não é um fato?
— É...
— Pois bem. Agora você precisa ver
outra coisa. Aqui no Rio de Janeiro há não sei
quantas casas de penhor. Muito bem. Pois então
vamos fazer um cálculo...
Aí o homem fazia um cálculo. Depois
perguntava se eu não concordava com o cálculo,
se não achava justo, se achava exagerado — aí
teve uma hora que não sei o que foi que eu disse
que o homem gritou:
— Mas então é você que defende os
usurários! Esse argumento seu...
E ele me provou por a mais b que o meu
argumento era uma grande arma na mão dos
usurários. Aliás, reparando bem, uma arma de
dois gumes. Eu, a bem dizer, não me lembrava
mais qual era o meu argumento, nem mesmo
sabia que tinha dado um argumento. O homem
falou sobre taxas de juros, avaliação, leilão e
monte de socorro, fiscalização, prazo e outras
coisas desse gênero. Confesso que fiquei um
pouco desorientado. O homem então se exaltou
não sei por que e perguntou se eu queria que os usurários me emprestassem dinheiro a um por
cento ao mês.
— É isso que você quer, não é?
— Eu, não…
— Então o que é que você quer?
Respondi que eu não queria nada. Ele
disse que "não quero nada" era um modo de
dizer. E perguntou outra vez, ameaçador:
— Mas então o que é que você acha? Eu
não compreendo você! Ora você diz uma coisa,
ora outra. Vamos, me explique, o que é que você
acha?
Respondi com a máxima sinceridade:
— Eu acho que está fazendo muito calor.
O homem ficou um pouco zangado e
disse que comigo não se podia discutir. Não valia
a pena discutir. Para que ele não ficasse mais
zangado, concordei:
— Pois é isso o que eu sempre digo.
O leitor me desculpe, mas não sei o que
falamos mais nessa palestra tão interessante e
instrutiva. O que sei é que estava fazendo muito
calor, e que no momento em que escrevo
continua fazendo muito calor.
BRAGA, R. O Conde e o passarinho e Morro do
Isolamento. 5ª Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.
No excerto “Pois então vamos fazer um
cálculo…”, a palavra ‘pois’ é empregada com a
função de:
Ano: 2024
Banca:
Nosso Rumo
Órgão:
Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP
Prova:
Nosso Rumo - 2024 - Prefeitura de Mogi das Cruzes - SP - Jornalista |
Q3541900
Português
Assinale a alternativa que apresenta a correta transposição
da sentença abaixo para o discurso indireto.
“Não brinques com fogo – disse a mãe.”
“Não brinques com fogo – disse a mãe.”
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Santo André - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Servente Geral |
Q3541029
Português
Assinale a alternativa em que a frase está correta.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Santo André - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Santo André - SP - Servente Geral |
Q3541024
Português
Leia a tirinha:
(Charles M. Schulz; Snoopy. Assim é a vida, Charlie Brown: vol 3.
PortoAlegre: L&PM, 2017. Adaptado)
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas dos quadrinhos.
(Charles M. Schulz; Snoopy. Assim é a vida, Charlie Brown: vol 3.
PortoAlegre: L&PM, 2017. Adaptado)
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas dos quadrinhos.
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Técnico em Enfermagem |
Q3540949
Português
Qual alternativa apresenta uma conjunção alternativa?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Língua Portuguesa |
Q3540751
Português
Sobre os períodos compostos, analise as afirmações seguintes, conforme preconiza Cegalla:
I. No período composto, podem ocorrer orações subordinadas justapostas, isto é, com a ocorrência de mais de um conectivo.
II. Orações cujo verbo está elíptico, isto é, subentendido, podem ocorrer no periodo composto.
III. As orações coordenadas podem ser assindéticas ou sindéticas; no período composto por coordenação, as coordenadas são independentes, ou seja, não funcionam como termos de outras.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS
Provas:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Educação Infantil e Anos Iniciais
|
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Ciências Físicas e Biológicas |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Educação Física |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Geografia |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - História |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Língua Portuguesa |
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Taquaruçu do Sul - RS - Professor de Anos Finais - Matemática |
Q3539826
Português
Identifique a função sintática do termo sublinhado na seguinte frase: “Barbara comprou presentes para a irmã mais velha”.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Matemática
|
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia de Alimentos |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Elétrica |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia de Produção |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Literatura |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Manutenção de Aeronaves |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Biotecnologia |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Física |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Informática |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Sociologia |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia da Computação |
Q3539768
Português
TEXTO V
Anna Júlia
Los Hermanos
Sei que você já não quer o meu amor
Sei que você já não gosta de mim
Eu sei que eu não sou quem você sempre sonhou
Mas vou reconquistar o seu amor todo pra mim
Oh, Anna Júlia
Oh, Anna Júlia
Oh, Anna Júlia
Oh, Anna Júlia, Júlia, Júlia
https://www.letras.mus.br/los-hermanos/17958/. Acessado em 10 de setembro de 2023.
Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce a mesma função sintática que “Anna Júlia” na canção.
Anna Júlia
Los Hermanos
Sei que você já não quer o meu amor
Sei que você já não gosta de mim
Eu sei que eu não sou quem você sempre sonhou
Mas vou reconquistar o seu amor todo pra mim
Oh, Anna Júlia
Oh, Anna Júlia
Oh, Anna Júlia
Oh, Anna Júlia, Júlia, Júlia
https://www.letras.mus.br/los-hermanos/17958/. Acessado em 10 de setembro de 2023.
Assinale a alternativa em que o termo destacado exerce a mesma função sintática que “Anna Júlia” na canção.
Ano: 2024
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Provas:
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Matemática
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IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia de Alimentos |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Elétrica |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia de Produção |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Literatura |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Manutenção de Aeronaves |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Biotecnologia |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Física |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Língua Estrangeira (Espanhol) |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Informática |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Sociologia |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Especial |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Educação Física |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia Cartográfica |
IF-MT - 2024 - IF-MT - Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Engenharia da Computação |
Q3539767
Português
Assinale a única alternativa cuja expressão em destaque NÃO fere a norma padrão da língua portuguesa.
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