Questões de Concurso Sobre português
Foram encontradas 248.609 questões
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS - Operador de Máquinas |
Q3543721
Português
As palavras sublinhadas abaixo indicam ações e são
chamadas de verbos. Elas se referem a algo que:
Julia amou o presente que ganhou da avó.
Julia amou o presente que ganhou da avó.
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS - Operador de Máquinas |
Q3543719
Português
Texto associado
Por que comemos ovos de chocolate na Páscoa?
Antes do chocolate, o ovo já era um símbolo da
festa judaica Pessach, que inspirou a Páscoa cristã. Nela, o
ovo, que é um dos únicos alimentos que permanece no
mesmo formato depois de co____ido, era relacionado ao
povo judeu, que, mesmo na dor e no sofrimento, preservava
sua unidade — além de também já ser um símbolo de vida e
renascimento entre povos antigos, como os romanos.
Enquanto isso, séculos antes do nascimento de
Cristo, as pessoas se pre___enteavam com ovos de galinha
no equinócio de primavera para celebrar o fim do inverno.
Quando o Pessach foi adaptado para o cristianismo, o ovo se
tornou um símbolo da re___urreição de Jesus Cristo.
Os ovos de chocolate surgiram apenas no século 18
na França, quando confeiteiros decidiram esvaziar os ovos
de galinha e preenchê-los com chocolate. A prática logo foi
aderida por todos, e repetida com o passar dos anos. Porém,
os ovos de chocolate se tornaram muito caros e, dessa
forma, nem todo mundo conseguia celebrar a data com o
doce, voltando à antiga tradição dos ovos pintados e
ornamentados.
A produção dos ovos de chocolate se tornou cada
vez mais popular em todas as partes do mundo. Hoje,
podemos encontrar ovos dos mais diferentes sabores, como
o clássico chocolate ao leite, até recheado com morango,
maracujá, coco e várias outras delícias.
(Fonte: Recreio — adaptado.)
Qual alternativa é um sinônimo para a expressão
sublinhada no 3º parágrafo do texto?
Ano: 2024
Banca:
OBJETIVA
Órgão:
Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS
Prova:
OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Dezesseis de Novembro - RS - Operador de Máquinas |
Q3543718
Português
Texto associado
Por que comemos ovos de chocolate na Páscoa?
Antes do chocolate, o ovo já era um símbolo da
festa judaica Pessach, que inspirou a Páscoa cristã. Nela, o
ovo, que é um dos únicos alimentos que permanece no
mesmo formato depois de co____ido, era relacionado ao
povo judeu, que, mesmo na dor e no sofrimento, preservava
sua unidade — além de também já ser um símbolo de vida e
renascimento entre povos antigos, como os romanos.
Enquanto isso, séculos antes do nascimento de
Cristo, as pessoas se pre___enteavam com ovos de galinha
no equinócio de primavera para celebrar o fim do inverno.
Quando o Pessach foi adaptado para o cristianismo, o ovo se
tornou um símbolo da re___urreição de Jesus Cristo.
Os ovos de chocolate surgiram apenas no século 18
na França, quando confeiteiros decidiram esvaziar os ovos
de galinha e preenchê-los com chocolate. A prática logo foi
aderida por todos, e repetida com o passar dos anos. Porém,
os ovos de chocolate se tornaram muito caros e, dessa
forma, nem todo mundo conseguia celebrar a data com o
doce, voltando à antiga tradição dos ovos pintados e
ornamentados.
A produção dos ovos de chocolate se tornou cada
vez mais popular em todas as partes do mundo. Hoje,
podemos encontrar ovos dos mais diferentes sabores, como
o clássico chocolate ao leite, até recheado com morango,
maracujá, coco e várias outras delícias.
(Fonte: Recreio — adaptado.)
De acordo com as informações do texto, assinalar a
alternativa CORRETA:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543367
Português
Texto associado
O trocador olhou, viu, não aprovou. Daquele passageiro,
escanchado placidamente no banco lateral, escorria um fio
de água que ia compondo, no piso do ônibus, a microfigura
de uma piscina.
– Ei, moço, quer fazer o favor de levantar?
O moço (pois ostentava barba e cabeleira amazônica,
sinais indiscutíveis de mocidade) nem-te-ligo.
O trocador esfregou as mãos no rosto, em gesto de enfado e desânimo, diante da situação tantas vezes enfrentada,
e murmurou:
– Esses caras são de morte.
Devia estar pensando: Todo ano a mesma coisa. Chegando o verão, chegam problemas. Bem disse o Dario, quando fazia gol no Atlético Mineiro: Problemática demais. Estava
cansado de advertir passageiros que não aprendem como
viajar em coletivo. Não aprendem e não querem aprender.
Tendo comprado passagem por 65 centavos, acham que
compraram o ônibus e podem fazer dele casa da peste.
(Carlos Drummond de Andrade, “Recalcitrante”.
Em: As palavras que ninguém diz, 2011. Adaptado)
Zeloso ___________coletivo, não ____________ o trocador
com o passageiro sentado e escanchado no banco lateral. Dirigiu-se, então, _____________ ele: “Ei, moço, quer fazer o
favor de levantar?” Ignorado, o trocador levou as mãos __________ face, em gesto de enfado e desânimo.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, respectivamente, com:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543366
Português
Texto associado
O trocador olhou, viu, não aprovou. Daquele passageiro,
escanchado placidamente no banco lateral, escorria um fio
de água que ia compondo, no piso do ônibus, a microfigura
de uma piscina.
– Ei, moço, quer fazer o favor de levantar?
O moço (pois ostentava barba e cabeleira amazônica,
sinais indiscutíveis de mocidade) nem-te-ligo.
O trocador esfregou as mãos no rosto, em gesto de enfado e desânimo, diante da situação tantas vezes enfrentada,
e murmurou:
– Esses caras são de morte.
Devia estar pensando: Todo ano a mesma coisa. Chegando o verão, chegam problemas. Bem disse o Dario, quando fazia gol no Atlético Mineiro: Problemática demais. Estava
cansado de advertir passageiros que não aprendem como
viajar em coletivo. Não aprendem e não querem aprender.
Tendo comprado passagem por 65 centavos, acham que
compraram o ônibus e podem fazer dele casa da peste.
(Carlos Drummond de Andrade, “Recalcitrante”.
Em: As palavras que ninguém diz, 2011. Adaptado)
Considere as passagens:
– Ei, moço, quer fazer o favor de levantar? O moço (pois ostentava barba e cabeleira amazônica, sinais indiscutíveis de mocidade) nem-te-ligo.
O emprego de vírgulas, na primeira passagem, e o de parênteses, na segunda, justificam-se, correta e respectivamente, como recursos de pontuação para separar:
– Ei, moço, quer fazer o favor de levantar? O moço (pois ostentava barba e cabeleira amazônica, sinais indiscutíveis de mocidade) nem-te-ligo.
O emprego de vírgulas, na primeira passagem, e o de parênteses, na segunda, justificam-se, correta e respectivamente, como recursos de pontuação para separar:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543365
Português
Texto associado
O trocador olhou, viu, não aprovou. Daquele passageiro,
escanchado placidamente no banco lateral, escorria um fio
de água que ia compondo, no piso do ônibus, a microfigura
de uma piscina.
– Ei, moço, quer fazer o favor de levantar?
O moço (pois ostentava barba e cabeleira amazônica,
sinais indiscutíveis de mocidade) nem-te-ligo.
O trocador esfregou as mãos no rosto, em gesto de enfado e desânimo, diante da situação tantas vezes enfrentada,
e murmurou:
– Esses caras são de morte.
Devia estar pensando: Todo ano a mesma coisa. Chegando o verão, chegam problemas. Bem disse o Dario, quando fazia gol no Atlético Mineiro: Problemática demais. Estava
cansado de advertir passageiros que não aprendem como
viajar em coletivo. Não aprendem e não querem aprender.
Tendo comprado passagem por 65 centavos, acham que
compraram o ônibus e podem fazer dele casa da peste.
(Carlos Drummond de Andrade, “Recalcitrante”.
Em: As palavras que ninguém diz, 2011. Adaptado)
De acordo com o texto, o trocador desaprovou o comportamento do passageiro porque este
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543364
Português
Texto associado
Os nem-nem
Sem estudo, sem trabalho. Nesse limbo ocioso encontram-se 19,8% dos brasileiros entre 15 e 29 anos, de acordo
com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) Educação de 2023.
O poder público deve implementar políticas para lidar
com o fenômeno, que impacta não apenas a renda de
9,6 milhões de pessoas como produz efeitos no longo prazo
– quando se considera o envelhecimento da população brasileira e, consequentemente, o processo de perda do bônus
demográfico.
A principal causa do abandono escolar é a busca por
emprego. O problema é que, com formação precária, os
jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação.
Assim, é necessário buscar meios de manter os alunos na
rede de ensino e acelerar a transição entre estudo e trabalho.
A Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE) preconiza o chamado VET (vocational
education and training): programas de orientação vocacional
aliados a parcerias entre escolas, empresas e indústria para
treinamento e contratação de aprendizes. É fundamental,
portanto, a integração do ensino técnico ao regular, e o Brasil
peca nesse quesito.
Em tramitação no Congresso, a nova versão da reforma
do novo ensino médio incentiva a educação profissional. Não
é panaceia, mas um passo necessário para mitigar o atraso
do país nessa seara.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.03.2024. Adaptado)
A concordância verbal e a concordância nominal atendem à norma-padrão em:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543363
Português
Texto associado
Os nem-nem
Sem estudo, sem trabalho. Nesse limbo ocioso encontram-se 19,8% dos brasileiros entre 15 e 29 anos, de acordo
com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) Educação de 2023.
O poder público deve implementar políticas para lidar
com o fenômeno, que impacta não apenas a renda de
9,6 milhões de pessoas como produz efeitos no longo prazo
– quando se considera o envelhecimento da população brasileira e, consequentemente, o processo de perda do bônus
demográfico.
A principal causa do abandono escolar é a busca por
emprego. O problema é que, com formação precária, os
jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação.
Assim, é necessário buscar meios de manter os alunos na
rede de ensino e acelerar a transição entre estudo e trabalho.
A Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE) preconiza o chamado VET (vocational
education and training): programas de orientação vocacional
aliados a parcerias entre escolas, empresas e indústria para
treinamento e contratação de aprendizes. É fundamental,
portanto, a integração do ensino técnico ao regular, e o Brasil
peca nesse quesito.
Em tramitação no Congresso, a nova versão da reforma
do novo ensino médio incentiva a educação profissional. Não
é panaceia, mas um passo necessário para mitigar o atraso
do país nessa seara.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.03.2024. Adaptado)
Assinale a alternativa em que o termo destacado é uma
conjunção integrante.
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543362
Português
Texto associado
Os nem-nem
Sem estudo, sem trabalho. Nesse limbo ocioso encontram-se 19,8% dos brasileiros entre 15 e 29 anos, de acordo
com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) Educação de 2023.
O poder público deve implementar políticas para lidar
com o fenômeno, que impacta não apenas a renda de
9,6 milhões de pessoas como produz efeitos no longo prazo
– quando se considera o envelhecimento da população brasileira e, consequentemente, o processo de perda do bônus
demográfico.
A principal causa do abandono escolar é a busca por
emprego. O problema é que, com formação precária, os
jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação.
Assim, é necessário buscar meios de manter os alunos na
rede de ensino e acelerar a transição entre estudo e trabalho.
A Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE) preconiza o chamado VET (vocational
education and training): programas de orientação vocacional
aliados a parcerias entre escolas, empresas e indústria para
treinamento e contratação de aprendizes. É fundamental,
portanto, a integração do ensino técnico ao regular, e o Brasil
peca nesse quesito.
Em tramitação no Congresso, a nova versão da reforma
do novo ensino médio incentiva a educação profissional. Não
é panaceia, mas um passo necessário para mitigar o atraso
do país nessa seara.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.03.2024. Adaptado)
Na passagem – O problema é que, com formação precária, os jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação. (3o
parágrafo) – os termos destacados estabelecem, correta e respectivamente, relações de sentido de
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543361
Português
Texto associado
Os nem-nem
Sem estudo, sem trabalho. Nesse limbo ocioso encontram-se 19,8% dos brasileiros entre 15 e 29 anos, de acordo
com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) Educação de 2023.
O poder público deve implementar políticas para lidar
com o fenômeno, que impacta não apenas a renda de
9,6 milhões de pessoas como produz efeitos no longo prazo
– quando se considera o envelhecimento da população brasileira e, consequentemente, o processo de perda do bônus
demográfico.
A principal causa do abandono escolar é a busca por
emprego. O problema é que, com formação precária, os
jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação.
Assim, é necessário buscar meios de manter os alunos na
rede de ensino e acelerar a transição entre estudo e trabalho.
A Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE) preconiza o chamado VET (vocational
education and training): programas de orientação vocacional
aliados a parcerias entre escolas, empresas e indústria para
treinamento e contratação de aprendizes. É fundamental,
portanto, a integração do ensino técnico ao regular, e o Brasil
peca nesse quesito.
Em tramitação no Congresso, a nova versão da reforma
do novo ensino médio incentiva a educação profissional. Não
é panaceia, mas um passo necessário para mitigar o atraso
do país nessa seara.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.03.2024. Adaptado)
Na passagem – … um passo necessário para mitigar o
atraso do país nessa seara. (5º
parágrafo) –, a expressão
destacada significa:
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543360
Português
Texto associado
Os nem-nem
Sem estudo, sem trabalho. Nesse limbo ocioso encontram-se 19,8% dos brasileiros entre 15 e 29 anos, de acordo
com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) Educação de 2023.
O poder público deve implementar políticas para lidar
com o fenômeno, que impacta não apenas a renda de
9,6 milhões de pessoas como produz efeitos no longo prazo
– quando se considera o envelhecimento da população brasileira e, consequentemente, o processo de perda do bônus
demográfico.
A principal causa do abandono escolar é a busca por
emprego. O problema é que, com formação precária, os
jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação.
Assim, é necessário buscar meios de manter os alunos na
rede de ensino e acelerar a transição entre estudo e trabalho.
A Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE) preconiza o chamado VET (vocational
education and training): programas de orientação vocacional
aliados a parcerias entre escolas, empresas e indústria para
treinamento e contratação de aprendizes. É fundamental,
portanto, a integração do ensino técnico ao regular, e o Brasil
peca nesse quesito.
Em tramitação no Congresso, a nova versão da reforma
do novo ensino médio incentiva a educação profissional. Não
é panaceia, mas um passo necessário para mitigar o atraso
do país nessa seara.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.03.2024. Adaptado)
Na análise desenvolvida no editorial, defende-se que
o Brasil
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543359
Português
Texto associado
Os nem-nem
Sem estudo, sem trabalho. Nesse limbo ocioso encontram-se 19,8% dos brasileiros entre 15 e 29 anos, de acordo
com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad) Educação de 2023.
O poder público deve implementar políticas para lidar
com o fenômeno, que impacta não apenas a renda de
9,6 milhões de pessoas como produz efeitos no longo prazo
– quando se considera o envelhecimento da população brasileira e, consequentemente, o processo de perda do bônus
demográfico.
A principal causa do abandono escolar é a busca por
emprego. O problema é que, com formação precária, os
jovens enfrentam dificuldades para conseguir contratação.
Assim, é necessário buscar meios de manter os alunos na
rede de ensino e acelerar a transição entre estudo e trabalho.
A Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento
Econômico (OCDE) preconiza o chamado VET (vocational
education and training): programas de orientação vocacional
aliados a parcerias entre escolas, empresas e indústria para
treinamento e contratação de aprendizes. É fundamental,
portanto, a integração do ensino técnico ao regular, e o Brasil
peca nesse quesito.
Em tramitação no Congresso, a nova versão da reforma
do novo ensino médio incentiva a educação profissional. Não
é panaceia, mas um passo necessário para mitigar o atraso
do país nessa seara.
(Editorial. Folha de S.Paulo, 29.03.2024. Adaptado)
De acordo com o editorial, a problemática brasileira de
jovens sem estudo e sem trabalho deve ser entendida
como um fenômeno
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543358
Português
Texto associado
(M. Schulz, Minduim Charles. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 23.03.2024)
Na passagem do primeiro quadro “… ainda tenho que fazer as mesmas coisas que os alunos comuns?”, o termo destacado é um
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543357
Português
Texto associado
(M. Schulz, Minduim Charles. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 23.03.2024)
As informações verbais e não verbais dos dois últimos quadros permitem concluir que a risada exprimiu
Ano: 2024
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Ilhabela - SP
Prova:
VUNESP - 2024 - Prefeitura de Ilhabela - SP - Professor de Educação Básica I |
Q3543356
Português
Texto associado
(M. Schulz, Minduim Charles. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos. 23.03.2024)
No primeiro quadro, a pergunta da aluna sugere que ela
Q3543297
Português
Texto associado
Assalto
Na feira, a senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu:
— Isto é um assalto!
Houve um rebuliço. Os que estavam perto fugiram. Alguém,
correndo, foi chamar o guarda. Um minuto depois, a rua inteira,
atravancada, mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto
ao banco. Mas que banco? Havia banco naquela rua? Evidente
que sim, pois do contrário como poderia ser assaltado?
— Um assalto! Um assalto! — a senhora continuava a
exclamar, e quem não tinha escutado escutou, multiplicando a
notícia. Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era
como a própria sirena policial, documentando, por seu uivo, a
ocorrência grave, que fatalmente se estaria consumando ali,
na claridade do dia, sem que ninguém pudesse evitá-la.
Moleques de carrinho corriam em todas as direções, atropelando-se uns aos outros. Queriam salvar as mercadorias
que transportavam. Não era o instinto de propriedade que
os impelia. Sentiam-se responsáveis pelo transporte. E no
atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se, melancias rolavam,
tomates esborrachavam-se no asfalto. Se a fruta cai no chão,
já não é de ninguém; é de qualquer um, inclusive do transportador. Em ocasiões de assalto, quem é que vai reclamar uma
penca de bananas meio amassadas?
(Carlos Drummond de Andrade, 70 historinhas. Adaptado)
A senhora foi ____________ feira e, ao ver o preço do
chuchu, começou __________ bradar que aquilo era um
assalto e não se preocupou ____________ repercussão
de sua atitude. Os moleques, zelosos __________ suas
mercadorias, queriam ____________________ .
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:
De acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respectivamente, com:
Q3543296
Português
Texto associado
Assalto
Na feira, a senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu:
— Isto é um assalto!
Houve um rebuliço. Os que estavam perto fugiram. Alguém,
correndo, foi chamar o guarda. Um minuto depois, a rua inteira,
atravancada, mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto
ao banco. Mas que banco? Havia banco naquela rua? Evidente
que sim, pois do contrário como poderia ser assaltado?
— Um assalto! Um assalto! — a senhora continuava a
exclamar, e quem não tinha escutado escutou, multiplicando a
notícia. Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era
como a própria sirena policial, documentando, por seu uivo, a
ocorrência grave, que fatalmente se estaria consumando ali,
na claridade do dia, sem que ninguém pudesse evitá-la.
Moleques de carrinho corriam em todas as direções, atropelando-se uns aos outros. Queriam salvar as mercadorias
que transportavam. Não era o instinto de propriedade que
os impelia. Sentiam-se responsáveis pelo transporte. E no
atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se, melancias rolavam,
tomates esborrachavam-se no asfalto. Se a fruta cai no chão,
já não é de ninguém; é de qualquer um, inclusive do transportador. Em ocasiões de assalto, quem é que vai reclamar uma
penca de bananas meio amassadas?
(Carlos Drummond de Andrade, 70 historinhas. Adaptado)
Considere as passagens:
• ... mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto ao banco... (3º parágrafo)
• Não era o instinto de propriedade que os impelia. (5º parágrafo)
Os termos destacados significam, correta e respectivamente:
• ... mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto ao banco... (3º parágrafo)
• Não era o instinto de propriedade que os impelia. (5º parágrafo)
Os termos destacados significam, correta e respectivamente:
Q3543295
Português
Texto associado
Assalto
Na feira, a senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu:
— Isto é um assalto!
Houve um rebuliço. Os que estavam perto fugiram. Alguém,
correndo, foi chamar o guarda. Um minuto depois, a rua inteira,
atravancada, mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto
ao banco. Mas que banco? Havia banco naquela rua? Evidente
que sim, pois do contrário como poderia ser assaltado?
— Um assalto! Um assalto! — a senhora continuava a
exclamar, e quem não tinha escutado escutou, multiplicando a
notícia. Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era
como a própria sirena policial, documentando, por seu uivo, a
ocorrência grave, que fatalmente se estaria consumando ali,
na claridade do dia, sem que ninguém pudesse evitá-la.
Moleques de carrinho corriam em todas as direções, atropelando-se uns aos outros. Queriam salvar as mercadorias
que transportavam. Não era o instinto de propriedade que
os impelia. Sentiam-se responsáveis pelo transporte. E no
atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se, melancias rolavam,
tomates esborrachavam-se no asfalto. Se a fruta cai no chão,
já não é de ninguém; é de qualquer um, inclusive do transportador. Em ocasiões de assalto, quem é que vai reclamar uma
penca de bananas meio amassadas?
(Carlos Drummond de Andrade, 70 historinhas. Adaptado)
Há termo(s) empregado(s) em sentido figurado na passagem:
Q3543294
Português
Texto associado
Assalto
Na feira, a senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu:
— Isto é um assalto!
Houve um rebuliço. Os que estavam perto fugiram. Alguém,
correndo, foi chamar o guarda. Um minuto depois, a rua inteira,
atravancada, mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto
ao banco. Mas que banco? Havia banco naquela rua? Evidente
que sim, pois do contrário como poderia ser assaltado?
— Um assalto! Um assalto! — a senhora continuava a
exclamar, e quem não tinha escutado escutou, multiplicando a
notícia. Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes era
como a própria sirena policial, documentando, por seu uivo, a
ocorrência grave, que fatalmente se estaria consumando ali,
na claridade do dia, sem que ninguém pudesse evitá-la.
Moleques de carrinho corriam em todas as direções, atropelando-se uns aos outros. Queriam salvar as mercadorias
que transportavam. Não era o instinto de propriedade que
os impelia. Sentiam-se responsáveis pelo transporte. E no
atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se, melancias rolavam,
tomates esborrachavam-se no asfalto. Se a fruta cai no chão,
já não é de ninguém; é de qualquer um, inclusive do transportador. Em ocasiões de assalto, quem é que vai reclamar uma
penca de bananas meio amassadas?
(Carlos Drummond de Andrade, 70 historinhas. Adaptado)
O rebuliço relatado no texto deveu-se
Q3543293
Português
Quem se __________ a conhecer o debate público sobre ambiente no Brasil constatará que a Amazônia, o cerrado e a caatinga _________ sendo __________ pelo
desmatamento, que _____________ ameaças cada vez ______________ a essas regiões.
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com:
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