Questões de Concurso
Sobre interpretação de textos em português
Foram encontradas 130.666 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto IDEAP
Órgão:
Prefeitura de São Félix de Minas - MG
Provas:
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Analista de Tecnologia da Informação
|
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Monitor de Apoio à Educação Especial |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Técnico em Tecnologia da Informação |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Técnico em Enfermagem |
Q4422326
Português
Leia o texto a seguir e responda à questão.
O tempo emprestado
Durante meses, Clara reclamou que não tinha tempo para ler. Os livros permaneciam empilhados ao lado da cama, alguns ainda envolvidos pelo plástico da livraria. Quando alguém lhe recomendava um romance, respondia quase sempre da mesma forma:
— Um dia, quando as coisas estiverem mais tranquilas.
Numa terça-feira, uma falha no sistema interrompeu o trabalho no escritório por quase duas horas. Sem acesso aos arquivos e sem poder adiantar outras tarefas, Clara pegou o celular. Passou alguns minutos alternando entre mensagens, notícias e vídeos curtos. Depois guardou o aparelho, abriu a bolsa e encontrou um livro que carregava havia semanas. Leu três páginas. Depois mais cinco. Quando o sistema voltou, percebeu que avançara quase quarenta páginas. Naquela noite, antes de dormir, colocou o livro sobre o travesseiro, em vez de deixá-lo na pilha ao lado da cama.
O dia continuava tendo as mesmas vinte e quatro horas.
Considerando a construção do texto e o sentido produzido pelo último período, assinale a alternativa correta.
O tempo emprestado
Durante meses, Clara reclamou que não tinha tempo para ler. Os livros permaneciam empilhados ao lado da cama, alguns ainda envolvidos pelo plástico da livraria. Quando alguém lhe recomendava um romance, respondia quase sempre da mesma forma:
— Um dia, quando as coisas estiverem mais tranquilas.
Numa terça-feira, uma falha no sistema interrompeu o trabalho no escritório por quase duas horas. Sem acesso aos arquivos e sem poder adiantar outras tarefas, Clara pegou o celular. Passou alguns minutos alternando entre mensagens, notícias e vídeos curtos. Depois guardou o aparelho, abriu a bolsa e encontrou um livro que carregava havia semanas. Leu três páginas. Depois mais cinco. Quando o sistema voltou, percebeu que avançara quase quarenta páginas. Naquela noite, antes de dormir, colocou o livro sobre o travesseiro, em vez de deixá-lo na pilha ao lado da cama.
O dia continuava tendo as mesmas vinte e quatro horas.
Considerando a construção do texto e o sentido produzido pelo último período, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422092
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
Releia o último parágrafo para responder à questão.
“Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o desenvolvimento da educação básica para todos. Mas, enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e, consequentemente, dará azo a cada vez mais distorções, além de estimular discursos extremistas que interditam o debate racional e honesto sobre essa ou qualquer outra questão de interesse público.”
No parágrafo, a conjunção adversativa introduz oposição entre
“Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o desenvolvimento da educação básica para todos. Mas, enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e, consequentemente, dará azo a cada vez mais distorções, além de estimular discursos extremistas que interditam o debate racional e honesto sobre essa ou qualquer outra questão de interesse público.”
No parágrafo, a conjunção adversativa introduz oposição entre
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422090
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
Considere o fragmento a seguir.
“Dito isso, se é no campo das reparações sociais que estamos transitando, por que fixar um sistema de cotas para ingresso no ensino superior para pessoas trans, travestis ou não binárias e não para mães adolescentes e solteiras, para citar apenas um exemplo de grupo vulnerável presente em todo este vastíssimo país? E daí em diante.”
No estabelecimento da coesão no texto, o elemento linguístico que resume informações anteriores é:
“Dito isso, se é no campo das reparações sociais que estamos transitando, por que fixar um sistema de cotas para ingresso no ensino superior para pessoas trans, travestis ou não binárias e não para mães adolescentes e solteiras, para citar apenas um exemplo de grupo vulnerável presente em todo este vastíssimo país? E daí em diante.”
No estabelecimento da coesão no texto, o elemento linguístico que resume informações anteriores é:
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422089
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
No contexto do texto de referência, a expressão “O
céu é o limite” exemplifica o recurso estilístico
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422086
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
Sobre a variação de registro da Língua Portuguesa no
texto, analise os itens a seguir.
I. Emprega-se o registro formal e culto, que confere autoridade ao emissor do texto.
II. Há registro de coloquialismo representado pelas expressões “arvoram” e “benevolente”, visando a tornar o texto mais acessível.
III. Observa-se o uso de jargão jurídico, para inserir o debate no campo legal.
Está correto o que se afirma em:
I. Emprega-se o registro formal e culto, que confere autoridade ao emissor do texto.
II. Há registro de coloquialismo representado pelas expressões “arvoram” e “benevolente”, visando a tornar o texto mais acessível.
III. Observa-se o uso de jargão jurídico, para inserir o debate no campo legal.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422085
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
No texto, são lançadas dúvidas sobre o processo de
acesso à graduação por cota identitária. Contudo,
estrategicamente, o autor se salvaguarda. Essa
afirmativa é validada no trecho:
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422084
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
A metáfora representada pela palavra “armadilha”
sugere que a ação afirmativa das cotas identitárias
trará consequências sérias. Esse sentido encontra-se
explicitado no trecho:
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422082
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
Considere a seguinte passagem do texto:
“O que isso significa e segundo quais critérios um dado “relato de vida” haverá de preponderar sobre os demais, só os doutos membros das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber”.
Na tecitura do sentido desse trecho, o segmento em destaque tem como propósito
“O que isso significa e segundo quais critérios um dado “relato de vida” haverá de preponderar sobre os demais, só os doutos membros das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber”.
Na tecitura do sentido desse trecho, o segmento em destaque tem como propósito
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422081
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
O texto de referência deve ser classificado como:
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422080
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
Considere o 1º e o 2º parágrafos para responder à
questão abaixo.
Para mobilizar o leitor sobre o tema do texto, qual a expressão utilizada para produzir um efeito de urgência e de alerta?
Para mobilizar o leitor sobre o tema do texto, qual a expressão utilizada para produzir um efeito de urgência e de alerta?
Ano: 2026
Banca:
FSADU
Órgão:
Prefeitura de Alcântara - MA
Prova:
FSADU - 2026 - Prefeitura de Alcântara - MA - Advogado |
Q4422079
Português
Texto associado
Leia o texto para responder a questão a seguir.
A armadilha das cotas identitárias
A Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)
acaba de criar um sistema de cotas para ingresso de
pessoas que se autodeclaram trans, travestis ou não
binárias em seus cursos de graduação. [...]
Ainda segundo a Unicamp, poderão ingressar na
graduação por meio dessa “política de ação afirmativa”
os alunos das redes pública e privada que prestarem o
Exame Nacional do Ensino Médio e apresentarem um
“relato de vida”,[...]. O que isso significa e segundo
quais critérios um dado “relato de vida” haverá de
preponderar sobre os demais, só os doutos membros
das comissões avaliadoras da Unicamp hão de saber
– o que autoriza a suspeita de que a seleção não está
imune, ora vejam, ao arbítrio e ao preconceito.
Por mais problemática que seja, a vagueza de
critérios ainda é o erro mais banal de um sistema de
cotas que já nasce eivado de vícios. Para começar,
trata-se de uma inequívoca violação do princípio
republicano elementar, consagrado no caput do artigo
5.º da Constituição: a igualdade de todos perante a lei,
sem distinção de qualquer natureza. O respeito aos
direitos e a atenção aos interesses de minorias se
impõem para qualquer sociedade civilizada. Mas isso
não significa, por óbvio, sacrificar a ordem
constitucional vigente no altar das boas intenções.
Ninguém sensato, minimamente cioso da realidade
do país em que vive, haverá de negar que a
população LGBTQIA+ tem direitos de toda ordem
violados em um país tão desigual como o Brasil. As
adversidades enfrentadas por pessoas trans, travestis
e não binárias, em particular, têm impactos diretos em
sua integridade física e emocional. Decerto também
contribuem para que esses brasileiros tenham, em
geral, menos acesso a empregos qualificados que lhes
permitam auferir uma renda capaz de custear uma
formação educacional mais sólida.
Dito isso, se é no campo das reparações sociais
que estamos transitando, por que fixar um sistema de
cotas para ingresso no ensino superior para pessoas
trans, travestis ou não binárias e não para mães
adolescentes e solteiras, para citar apenas um
exemplo de grupo vulnerável presente em todo este
vastíssimo país? E daí em diante. O céu é o limite
para os que se arvoram em reparadores sociais, no
cenário mais benevolente, ou justiceiros morais, no
pior.
Como a própria Unicamp reconhece, no Brasil não
se tem a exata dimensão da população composta por
trans, travestis e não binários. Portanto, a criação de
cotas para esse segmento é, ao fim e ao cabo, uma
decisão arbitrária que privilegia um determinado grupo
em detrimento de tantos outros.
[..]
Por fim, essa discussão seria absolutamente ociosa
se o Brasil tratasse como prioridade inegociável o
desenvolvimento da educação básica para todos. Mas,
enquanto isso não passar de um desejo, o sistema de
cotas seguirá necessário por tempo indeterminado e,
consequentemente, dará azo a cada vez mais
distorções, além de estimular discursos extremistas
que interditam o debate racional e honesto sobre essa
ou qualquer outra questão de interesse público.
https://www.estadao.com.br (adaptado). Acesso em 04 jan. 2026.
Acerca da relação do título com o texto, analise os
itens a seguir.
I. Apesar da referência a cotas identitárias, assume neutralidade e antecipa o caráter informativo do texto.
II. Antecipa um julgamento a ser incutido no leitor sobre a recente política afirmativa da Unicamp.
III. Sugere que o novo sistema de cotas é uma ameaça à universalidade dos direitos. IV. Sinaliza que o leitor encontrará uma análise de possíveis riscos das cotas identitárias, o que é demonstrado empiricamente no texto.
Está correto o que se afirma em:
I. Apesar da referência a cotas identitárias, assume neutralidade e antecipa o caráter informativo do texto.
II. Antecipa um julgamento a ser incutido no leitor sobre a recente política afirmativa da Unicamp.
III. Sugere que o novo sistema de cotas é uma ameaça à universalidade dos direitos. IV. Sinaliza que o leitor encontrará uma análise de possíveis riscos das cotas identitárias, o que é demonstrado empiricamente no texto.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IDEAP
Órgão:
Prefeitura de São Félix de Minas - MG
Provas:
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Enfermeiro
|
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Farmacêutico Bioquímico |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Fonoaudiólogo |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Médico Pediatra |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Odontólogo |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Nutricionista |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Engenheiro Civil |
Instituto IDEAP - 2026 - Prefeitura de São Félix de Minas - MG - Fisioterapeuta |
Q4421780
Português
Leia o trecho abaixo.
A comissão reconheceu que o novo sistema reduziria parte do trabalho manual. Isso, porém, não significava que sua implantação pudesse ocorrer imediatamente. Alguns setores ainda utilizavam equipamentos incompatíveis com a plataforma, e outros precisariam reorganizar procedimentos internos. Essas limitações não inviabilizavam o projeto; exigiam, antes, que sua execução fosse planejada em etapas.
Considerando os mecanismos de coesão e as relações de sentido estabelecidas no trecho, analise as afirmativas.
I. O pronome “Isso” retoma a informação anteriormente expressa acerca da redução de parte do trabalho manual pelo novo sistema.
II. A expressão “Essas limitações” reúne, em uma retomada referencial, dificuldades mencionadas no período anterior.
III. A conjunção “porém” estabelece contraste entre o reconhecimento de uma vantagem do sistema e a impossibilidade de concluir, apenas a partir dela, que a implantação possa ser imediata.
IV. No último período, “antes” introduz uma relação temporal e informa que o planejamento das etapas ocorreu cronologicamente antes do reconhecimento das limitações.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Língua Portuguesa |
Q4420704
Português
Texto associado
Leia a fábula a seguir.
A lebre e a tartaruga
Era uma vez uma lebre que se divertia atormentando sua colega tartaruga. Sempre que a tartaruga caminhava, a lebre a acusava de ser lenta e desengonçada. A tartaruga tentava ignorá-la, mas a lebre insistia nas provocações. Certo dia, a tartaruga desafiou a lebre para uma corrida. Na floresta, ninguém conseguia acreditar que a tartaruga, tão lenta, tivera coragem de chamar a veloz lebre para uma disputa. No horário marcado, a corrida começou. A lebre logo desapareceu entre as árvores, ao passo que a tartaruga se deslocava vagarosamente. De tanto correr, a lebre se cansou no meio do caminho. Depois de verificar que estava muito adiante de sua adversária, a lebre deitou-se para descansar e adormeceu. Enquanto a lebre dormia, a tartaruga prosseguiu caminhando. Quando a lebre acordou, a tartaruga já cruzava a linha de chegada.
Assinale a alternativa que apresenta uma expressão que pode sintetizar a moral da fábula.
Ano: 2026
Banca:
SEED-PR
Órgão:
SEED-PR
Prova:
SEED-PR - 2026 - SEED-PR - Ciências / Língua Portuguesa |
Q4420690
Português
Texto associado
Considere o texto a seguir:
Mulheres da “geração sanduíche” podem mudar as regras do jogo
Reportagem desta Folha (“Meninas de 10 a 14 anos cuidam mais da casa e da família do que homens, diz estudo”, 8/3) revelou uma realidade que deveria preocupar todo o país. Ainda na adolescência, quase 80% das brasileiras já acumulam estudos com trabalho doméstico ou atividades de cuidado. Aos 25 anos, mais da metade concilia trabalho remunerado com as responsabilidades da casa, e uma parcela expressiva enfrenta simultaneamente três jornadas.
Os números mostram que a desigualdade entre homens e mulheres continua começando muito cedo. Mas eles também suscitam uma pergunta menos óbvia: quem será capaz de romper esse ciclo? Minha resposta é a “geração sanduíche”.
As mulheres que hoje têm entre 40 e 60 anos ocupam uma posição singular na história brasileira. Foram educadas em uma sociedade que ainda naturalizava a divisão desigual das responsabilidades domésticas, mas construíram suas trajetórias em um país que ampliou, como nunca antes, o acesso feminino à educação, ao mercado de trabalho e aos espaços de liderança.
São mulheres que conhecem, por experiência própria, o peso das antigas regras e, ao mesmo tempo, participaram da construção das novas. Poucas gerações reuniram tamanho repertório para compreender as dificuldades do passado e identificar os caminhos do futuro.
A expressão “geração sanduíche” costuma ser associada à responsabilidade simultânea pelos filhos e pelos pais idosos. Mas sua importância vai muito além dessa condição. Pela primeira vez, uma geração feminina ocupa, ao mesmo tempo, posições de influência nas empresas, nas universidades, nas organizações públicas e dentro das próprias famílias. Essa dupla presença amplia sua capacidade de transformação. […]
Tendo em vista a tríade conteúdo temático, estilo e construção composicional desse excerto, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Voleibol |
Q4420684
Português
Dois professores analisam separadamente os mesmos
vídeos de recepção de saque de uma equipe escolar,
utilizando critérios previamente definidos. Encontram
quantidades iguais de ações em cada categoria, mas
discordam sobre a classificação de várias recepções
específicas. Depois de conversar, produzem uma ficha
consensual. Para examinar a concordância entre
avaliadores no uso inicial do instrumento, qual
procedimento é correto?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Relvado - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Auxiliar Administrativo
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Educador Infantil |
Q4420541
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Leitura entre adolescentes atinge pior níve! deste século
Adolescentes mais acostumados a smartphones do que a Shakespeare estão apresentando os piores índices de leitura já registrados neste século, o que está levando a um declínio mais amplo na educação, segundo avaliação global de alunos. O teste da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado com 760 miljovens de 15 anos em 91 países, mostrou que as notas em leitura, matemática e ciências atingiram seus níveis mais baixos desde que os dados começaram a ser coletados, em 2000.
Em média, os alunos apresentavam um nível de leitura que, no passado, era esperado de estudantes um ano mais novos, de acordo com a última edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) da OCDE. A pontuação máxima de 501 em leitura, registrada em 2012 no índice do Pisa, caiu para 466 em 2025. O teste é considerado o principal indicador mundial de desempenho educacional, e seus resultados são analisados minuciosamente por governos e educadores. Prejudicadas pela queda nos padrões de leitura, as habilidades médias dos adolescentes em ciências e matemática também atingiram seu nível mais baixo neste século. A pontuação em ciências caiu de 506 - o pico registrado em 2009 - para 486, enquanto a de matemática caiu de 502 para 469 no mesmo período.
O Leste Asiático foi a região com melhor desempenho. As cidades chinesas que participaram do teste, além do Japão, da Coreia, de Singapura e de Taiwan, apresentaram os melhores sistemas educacionais, sendo o Reino Unido e a Estônia os únicos países fora da região que figuraram entre os dez primeiros em leitura, matemática e ciências.
O relatorio não chegou a endossar a proibição de smartphones nas escolas. No entanto, afirmou que a distração digital está associada a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas educacionais estudados, e mais de um em cada quatro alunos afirmam que os dispositivos distraem os pares nas aulas de ciências. A OCDE informou que os alunos relataram passar, em média, 3,4 horas por dia útil em dispositivos digitais para lazer nos países-membros da OCDE e mais três horas por dia útil na sala de aula e em casa para fins de aprendizagem.
O estudo também constatou que quase metade dos alunos usa chatbots de inteligência artificial regularmente para aprender, mas aqueles que os utilizam para redigir redações, resumir textos e pesquisar temas geralmente obtêm notas cerca de 20 pontos mais baixas em ciências, o que equivale a um ano de aprendizado.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.brlinternacional/noticia/2026- 09/l eitu ra-entre-adolescentes-ati ng e-pi or- nivel -d este-secu lo (adaptado)
No quarto parágrafo,lê-se: O relatório não
chegou a endossar a proibição de smartphones nas
escolas. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta
um sinônimo adequado para o verbo sublinhado, tal como
foi empregado no texto.
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Relvado - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Auxiliar Administrativo
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Educador Infantil |
Q4420540
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Leitura entre adolescentes atinge pior níve! deste século
Adolescentes mais acostumados a smartphones do que a Shakespeare estão apresentando os piores índices de leitura já registrados neste século, o que está levando a um declínio mais amplo na educação, segundo avaliação global de alunos. O teste da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado com 760 miljovens de 15 anos em 91 países, mostrou que as notas em leitura, matemática e ciências atingiram seus níveis mais baixos desde que os dados começaram a ser coletados, em 2000.
Em média, os alunos apresentavam um nível de leitura que, no passado, era esperado de estudantes um ano mais novos, de acordo com a última edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) da OCDE. A pontuação máxima de 501 em leitura, registrada em 2012 no índice do Pisa, caiu para 466 em 2025. O teste é considerado o principal indicador mundial de desempenho educacional, e seus resultados são analisados minuciosamente por governos e educadores. Prejudicadas pela queda nos padrões de leitura, as habilidades médias dos adolescentes em ciências e matemática também atingiram seu nível mais baixo neste século. A pontuação em ciências caiu de 506 - o pico registrado em 2009 - para 486, enquanto a de matemática caiu de 502 para 469 no mesmo período.
O Leste Asiático foi a região com melhor desempenho. As cidades chinesas que participaram do teste, além do Japão, da Coreia, de Singapura e de Taiwan, apresentaram os melhores sistemas educacionais, sendo o Reino Unido e a Estônia os únicos países fora da região que figuraram entre os dez primeiros em leitura, matemática e ciências.
O relatorio não chegou a endossar a proibição de smartphones nas escolas. No entanto, afirmou que a distração digital está associada a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas educacionais estudados, e mais de um em cada quatro alunos afirmam que os dispositivos distraem os pares nas aulas de ciências. A OCDE informou que os alunos relataram passar, em média, 3,4 horas por dia útil em dispositivos digitais para lazer nos países-membros da OCDE e mais três horas por dia útil na sala de aula e em casa para fins de aprendizagem.
O estudo também constatou que quase metade dos alunos usa chatbots de inteligência artificial regularmente para aprender, mas aqueles que os utilizam para redigir redações, resumir textos e pesquisar temas geralmente obtêm notas cerca de 20 pontos mais baixas em ciências, o que equivale a um ano de aprendizado.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.brlinternacional/noticia/2026- 09/l eitu ra-entre-adolescentes-ati ng e-pi or- nivel -d este-secu lo (adaptado)
Analise o trecho a seguir, extraído do último
parágrafo: ...mas aqueles que os utilizam para redigir
redações, resumir textos e pesquisar temas....
Considerando que o pronome oblíquo sublinhado exerce
papel coesivo anafórico, a qual termo do texto ele se refere
diretamente nesse parág rafo?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Relvado - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Auxiliar Administrativo
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Educador Infantil |
Q4420538
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Leitura entre adolescentes atinge pior níve! deste século
Adolescentes mais acostumados a smartphones do que a Shakespeare estão apresentando os piores índices de leitura já registrados neste século, o que está levando a um declínio mais amplo na educação, segundo avaliação global de alunos. O teste da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado com 760 miljovens de 15 anos em 91 países, mostrou que as notas em leitura, matemática e ciências atingiram seus níveis mais baixos desde que os dados começaram a ser coletados, em 2000.
Em média, os alunos apresentavam um nível de leitura que, no passado, era esperado de estudantes um ano mais novos, de acordo com a última edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) da OCDE. A pontuação máxima de 501 em leitura, registrada em 2012 no índice do Pisa, caiu para 466 em 2025. O teste é considerado o principal indicador mundial de desempenho educacional, e seus resultados são analisados minuciosamente por governos e educadores. Prejudicadas pela queda nos padrões de leitura, as habilidades médias dos adolescentes em ciências e matemática também atingiram seu nível mais baixo neste século. A pontuação em ciências caiu de 506 - o pico registrado em 2009 - para 486, enquanto a de matemática caiu de 502 para 469 no mesmo período.
O Leste Asiático foi a região com melhor desempenho. As cidades chinesas que participaram do teste, além do Japão, da Coreia, de Singapura e de Taiwan, apresentaram os melhores sistemas educacionais, sendo o Reino Unido e a Estônia os únicos países fora da região que figuraram entre os dez primeiros em leitura, matemática e ciências.
O relatorio não chegou a endossar a proibição de smartphones nas escolas. No entanto, afirmou que a distração digital está associada a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas educacionais estudados, e mais de um em cada quatro alunos afirmam que os dispositivos distraem os pares nas aulas de ciências. A OCDE informou que os alunos relataram passar, em média, 3,4 horas por dia útil em dispositivos digitais para lazer nos países-membros da OCDE e mais três horas por dia útil na sala de aula e em casa para fins de aprendizagem.
O estudo também constatou que quase metade dos alunos usa chatbots de inteligência artificial regularmente para aprender, mas aqueles que os utilizam para redigir redações, resumir textos e pesquisar temas geralmente obtêm notas cerca de 20 pontos mais baixas em ciências, o que equivale a um ano de aprendizado.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.brlinternacional/noticia/2026- 09/l eitu ra-entre-adolescentes-ati ng e-pi or- nivel -d este-secu lo (adaptado)
A frase inicial do texto traz uma construção
de forte apelo expressivo: Adolescentes mais
acostumados a smartphones do que a Shakespeare...
Nesse contexto, qual informação implícita ou pressuposta
se depreende dessa comparação?
Ano: 2026
Banca:
LEGALLE Concursos
Órgão:
Prefeitura de Relvado - RS
Provas:
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Auxiliar Administrativo
|
LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Relvado - RS - Educador Infantil |
Q4420537
Português
Texto associado
Para responder à questão, leia o texto abaixo.
Leitura entre adolescentes atinge pior níve! deste século
Adolescentes mais acostumados a smartphones do que a Shakespeare estão apresentando os piores índices de leitura já registrados neste século, o que está levando a um declínio mais amplo na educação, segundo avaliação global de alunos. O teste da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado com 760 miljovens de 15 anos em 91 países, mostrou que as notas em leitura, matemática e ciências atingiram seus níveis mais baixos desde que os dados começaram a ser coletados, em 2000.
Em média, os alunos apresentavam um nível de leitura que, no passado, era esperado de estudantes um ano mais novos, de acordo com a última edição do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) da OCDE. A pontuação máxima de 501 em leitura, registrada em 2012 no índice do Pisa, caiu para 466 em 2025. O teste é considerado o principal indicador mundial de desempenho educacional, e seus resultados são analisados minuciosamente por governos e educadores. Prejudicadas pela queda nos padrões de leitura, as habilidades médias dos adolescentes em ciências e matemática também atingiram seu nível mais baixo neste século. A pontuação em ciências caiu de 506 - o pico registrado em 2009 - para 486, enquanto a de matemática caiu de 502 para 469 no mesmo período.
O Leste Asiático foi a região com melhor desempenho. As cidades chinesas que participaram do teste, além do Japão, da Coreia, de Singapura e de Taiwan, apresentaram os melhores sistemas educacionais, sendo o Reino Unido e a Estônia os únicos países fora da região que figuraram entre os dez primeiros em leitura, matemática e ciências.
O relatorio não chegou a endossar a proibição de smartphones nas escolas. No entanto, afirmou que a distração digital está associada a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas educacionais estudados, e mais de um em cada quatro alunos afirmam que os dispositivos distraem os pares nas aulas de ciências. A OCDE informou que os alunos relataram passar, em média, 3,4 horas por dia útil em dispositivos digitais para lazer nos países-membros da OCDE e mais três horas por dia útil na sala de aula e em casa para fins de aprendizagem.
O estudo também constatou que quase metade dos alunos usa chatbots de inteligência artificial regularmente para aprender, mas aqueles que os utilizam para redigir redações, resumir textos e pesquisar temas geralmente obtêm notas cerca de 20 pontos mais baixas em ciências, o que equivale a um ano de aprendizado.
Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.brlinternacional/noticia/2026- 09/l eitu ra-entre-adolescentes-ati ng e-pi or- nivel -d este-secu lo (adaptado)
Em relação às constatações do relatório da
OCDE sobre a presença e o impacto da tecnologia digital
no cotidiano escolar dos jovens, julgue as afirmativas
abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
( ) O relatório da OCDE recomendou a vedação do uso de celulares nos estabelecimentos de ensino.
( ) A distração motivada por dispositivos digitais esteve associada a desempenhos inferiores em ciências na maioria dos sistemas educacionais avaliados.
( ) Os alunos informaram dedicar, em média, mais tempo diário aos dispositivos digitais para atividades de lazer do que para fins estritamente pedagógicos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
( ) O relatório da OCDE recomendou a vedação do uso de celulares nos estabelecimentos de ensino.
( ) A distração motivada por dispositivos digitais esteve associada a desempenhos inferiores em ciências na maioria dos sistemas educacionais avaliados.
( ) Os alunos informaram dedicar, em média, mais tempo diário aos dispositivos digitais para atividades de lazer do que para fins estritamente pedagógicos.
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?
Q4420402
Português
Texto associado
O gás natural desempenha função estratégica na matriz
energética mundial, sobretudo ante a demanda
ascendente por fontes menos poluentes e sustentáveis. O
panorama energético global atravessa fase de profunda
mutação, caracterizada pela dupla premência de assegurar
a segurança do suprimento e, ao mesmo tempo, avançar
na descarbonização das matrizes para atenuar os
impactos das alterações climáticas. Nesse quadro, o gás
natural vem sendo situado por diversos especialistas e
planejadores energéticos como “combustível de transição”.
Sua combustão gera expressivamente menos CO₂ (dióxido
de carbono) quando comparada à do carvão e do petróleo;
ademais, sua versatilidade operacional fornece o respaldo
indispensável à intermitência de fontes renováveis como a
eólica e a solar viabilizando, assim, uma transição
energética mais estável e segura.
No Brasil, embora ocupe uma posição relevante, esse
recurso permanece subutilizado. Nesse contexto, a
sustentabilidade no transporte de gás natural por gasoduto
tornou-se tema fundamental para acompanhar a transição
energética. Os desafios regulatórios, a baixa utilização da
infraestrutura existente e a competição limitada no setor
reforçam a necessidade de aprofundar a compreensão
sobre práticas que promovam maior eficiência e
sustentabilidade.
Fonte: GALVÃO, J. J. Indicadores de Sustentabilidade
no Transporte de Gás Natural por Gasoduto: o Caso do
Brasil. 2025. Dissertação (mestrado) – Escola Brasileira
de Administração Pública e de Empresas, Centro de
Formação Acadêmica e Pesquisa, Rio de Janeiro, 2025
(com adaptações).
No fragmento O panorama energético global
atravessa fase de profunda mutação, caracterizada
pela dupla premência de assegurar a segurança do
suprimento e, ao mesmo tempo, avançar na
descarbonização das matrizes..., a seleção do
vocábulo premência cumpre papel expressivo na
argumentação do autor. Com base nos aspectos
gramaticais e no valor semântico assumido pelo termo
no contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. O emprego de premência indica a hierarquização dos desafios apresentados, sinalizando que a garantia do suprimento constitui meta prioritária em relação à descarbonização.
II. Do ponto de vista morfológico, premência enquadra-se como um adjetivo qualificativo que atribui uma propriedade direta ao substantivo panorama.
Pode-se afirmar que:
I. O emprego de premência indica a hierarquização dos desafios apresentados, sinalizando que a garantia do suprimento constitui meta prioritária em relação à descarbonização.
II. Do ponto de vista morfológico, premência enquadra-se como um adjetivo qualificativo que atribui uma propriedade direta ao substantivo panorama.
Pode-se afirmar que:
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