Questões de Concurso
Sobre análise sintática em português
Foram encontradas 8.952 questões
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Auxiliar Consultório Odontológico - Edital nº 3 |
Q4099318
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
AS RESPOSTAS DO ECO DA VIDA
(1º§) Um pequeno garoto e seu pai caminhavam pelas
montanhas. De repente, o garoto cai, se machuca e
grita: - Aai!!! Para sua surpresa, ele escuta a voz se
repetir em algum lugar da montanha: - Aai!!!
(2º§) Curioso, pergunta: - Quem é você? Recebe como
resposta: - Quem é você?
Contrariado, grita: - Seu covarde!!! Escuta como
resposta: - Seu covarde!!!
(3º§) O garoto olha para o pai e pergunta aflito: - O que é
isso? O pai sorri e fala: - Meu filho, preste atenção!!!
(4º§) Então o pai grita em direção a montanha: - Eu
admiro você!
A voz responde: - Eu admiro você! De novo o homem
grita: - Você é um campeão!
A voz responde: - Você é um campeão!
(5º§) O garoto fica espantado sem entender nada. Então
o pai explica: As pessoas chamam isso de ECO, mas, na
verdade, isso é a vida.
(6º§) Ela lhe dá de volta tudo que você diz ou faz. Nossa
vida é simplesmente o reflexo das nossas ações. Não
precisa entrar em pânico.
(7º§) Se você quer mais amor no mundo, crie mais amor
no seu coração.
(8º§) Se você quer mais responsabilidade da sua equipe,
desenvolva a sua responsabilidade.
(9º§) Se você quer mais tolerância das pessoas, seja
mais tolerante.
(10º§) Se você quer mais alegria no mundo, seja mais
alegre.
(11º§) Tanto no plano pessoal quanto no profissional, a
vida vai lhe dar de volta o que você deu a ela. Pense
como você é e como pode melhorar. Busque um eco
melhor!
(12º§) SUA VIDA NÃO É UMA COINCIDÊNCIA. SUA
VIDA É A CONSEQUÊNCIA DE VOCÊ MESMO!!!
(https://www.paralerepensar.com.br/eco_da_vida.htm) - (Adaptado!)
Analise as assertivas:
I.A oração absoluta do período simples: "Um pequeno garoto e seu pai caminhavam pelas montanhas" - está escrita com sujeito composto, verbo de primeira conjugação no pretérito imperfeito do modo indicativo, indicando a ação dos personagens do texto.
II.O período composto: "De repente, o garoto cai, se machuca e grita: - Aai!!!" - Inicia com expressão adverbial e termina com termo invariável indicativo de dor.
III.A vírgula do período: "Para sua surpresa, ele escuta a voz se repetir em algum lugar da montanha: - Aai!!!" - separa expressão deslocada, equivalente a "surpreendentemente".
IV.No trecho: "Curioso, pergunta: - Quem é você? Recebe como resposta: - Quem é você?" - Temos o mesmo pronome indefinido interrogativo iniciando frases idênticas; temos o mesmo pronome de tratamento em duas ocorrências, indicando o interlocutor direto.
Estão CORRETAS:
I.A oração absoluta do período simples: "Um pequeno garoto e seu pai caminhavam pelas montanhas" - está escrita com sujeito composto, verbo de primeira conjugação no pretérito imperfeito do modo indicativo, indicando a ação dos personagens do texto.
II.O período composto: "De repente, o garoto cai, se machuca e grita: - Aai!!!" - Inicia com expressão adverbial e termina com termo invariável indicativo de dor.
III.A vírgula do período: "Para sua surpresa, ele escuta a voz se repetir em algum lugar da montanha: - Aai!!!" - separa expressão deslocada, equivalente a "surpreendentemente".
IV.No trecho: "Curioso, pergunta: - Quem é você? Recebe como resposta: - Quem é você?" - Temos o mesmo pronome indefinido interrogativo iniciando frases idênticas; temos o mesmo pronome de tratamento em duas ocorrências, indicando o interlocutor direto.
Estão CORRETAS:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Barra Bonita - SC - Auxiliar Consultório Odontológico - Edital nº 3 |
Q4099315
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
AS RESPOSTAS DO ECO DA VIDA
(1º§) Um pequeno garoto e seu pai caminhavam pelas
montanhas. De repente, o garoto cai, se machuca e
grita: - Aai!!! Para sua surpresa, ele escuta a voz se
repetir em algum lugar da montanha: - Aai!!!
(2º§) Curioso, pergunta: - Quem é você? Recebe como
resposta: - Quem é você?
Contrariado, grita: - Seu covarde!!! Escuta como
resposta: - Seu covarde!!!
(3º§) O garoto olha para o pai e pergunta aflito: - O que é
isso? O pai sorri e fala: - Meu filho, preste atenção!!!
(4º§) Então o pai grita em direção a montanha: - Eu
admiro você!
A voz responde: - Eu admiro você! De novo o homem
grita: - Você é um campeão!
A voz responde: - Você é um campeão!
(5º§) O garoto fica espantado sem entender nada. Então
o pai explica: As pessoas chamam isso de ECO, mas, na
verdade, isso é a vida.
(6º§) Ela lhe dá de volta tudo que você diz ou faz. Nossa
vida é simplesmente o reflexo das nossas ações. Não
precisa entrar em pânico.
(7º§) Se você quer mais amor no mundo, crie mais amor
no seu coração.
(8º§) Se você quer mais responsabilidade da sua equipe,
desenvolva a sua responsabilidade.
(9º§) Se você quer mais tolerância das pessoas, seja
mais tolerante.
(10º§) Se você quer mais alegria no mundo, seja mais
alegre.
(11º§) Tanto no plano pessoal quanto no profissional, a
vida vai lhe dar de volta o que você deu a ela. Pense
como você é e como pode melhorar. Busque um eco
melhor!
(12º§) SUA VIDA NÃO É UMA COINCIDÊNCIA. SUA
VIDA É A CONSEQUÊNCIA DE VOCÊ MESMO!!!
(https://www.paralerepensar.com.br/eco_da_vida.htm) - (Adaptado!)
Analise as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso).
(__)A numeração crescente da frase: "Se¹ você quer mais tolerância das² pessoas, seja mais tolerante³" - identifica: conjunção subordinativa condicional; contração prepositiva imposta pela regência nominal; adjetivo uniforme em gênero.
(__)Na frase: "Eu admiro você!" - temos um pronome com função sintática de sujeito simples e um pronome com função sintática de objeto direto.
(__)Na frase: "Se você quer mais alegria¹ no mundo, seja mais alegre²" - temos um substantivo abstrato e um adjetivo uniforme em gênero.
(__)O período: "O pai sorri e fala" - é composto por coordenação sindética aditiva.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A numeração crescente da frase: "Se¹ você quer mais tolerância das² pessoas, seja mais tolerante³" - identifica: conjunção subordinativa condicional; contração prepositiva imposta pela regência nominal; adjetivo uniforme em gênero.
(__)Na frase: "Eu admiro você!" - temos um pronome com função sintática de sujeito simples e um pronome com função sintática de objeto direto.
(__)Na frase: "Se você quer mais alegria¹ no mundo, seja mais alegre²" - temos um substantivo abstrato e um adjetivo uniforme em gênero.
(__)O período: "O pai sorri e fala" - é composto por coordenação sindética aditiva.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Palma Sola - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Palma Sola - SC - Agente de Defesa Civil |
Q4092807
Português
Texto associado
O GRILO PROFESSOR E SEUS DISCENTES
GRILINHOS
(1º§) Lá, bem distante, em tempos muito remotos, num
dos mais quentes dias do Inverno, o Diretor da Escola Maviosa entrou, inesperadamente, na sala onde o Grilo
dava aos grilinhos a sua aula sobre a arte de cantar,
precisamente no momento da exposição em que lhes
explicava que a voz do Grilo era a melhor e a mais bela
de todas as vozes, uma vez que se produzia mediante a
adequada fricção das asas contra as costas.
(2º§) Enquanto a voz do grilo era produzida mediante a
adequada fricção das asas contra as costas,
diferentemente deles, os Pássaros cantavam tão mal
porque se empenhavam em fazê-lo (seu canto) com a
garganta. Evidentemente, o órgão do corpo humano
menos indicado para emitir sons doces e harmoniosos,
eram usados pelos pássaros.
(3º§) Na sua experiência extraordinária, o Grilo explicou
tudo o que pôde. Ao ouvir aquilo, o Diretor da Escola
Maviosa, que era um Grilo muito sábio, assentiu várias
vezes com a cabeça e retirou-se, satisfeito de que na
Escola Maviosa tudo continuasse como nos velhos
tempos.
(Augusto Monterroso, A ovelha negra e outras fábulas, p. 67) -
(Adaptado)
Analise as assertivas seguintes:
I.No trecho: "A voz do Grilo era a melhor e a mais bela de todas as vozes", o termo "bela" está no grau superlativo relativo de superioridade, conforme comprovado pelas regras da gramática normativa da língua portuguesa.
II.No trecho: "porque se empenhavam em fazê-lo (seu canto) com a garganta" - temos pronomes pessoais oblíquos átonos que exercem a mesma função sintática de objeto direto.
III.A expressão nominal: "Na sua experiência extraordinária" está escrita com contração prepositiva, pronome possessivo, substantivo abstrato e adjetivo biforme, todos concordando em gênero e em número.
IV.Dentre os termos do trecho: "Ao ouvir aquilo, o Diretor da Escola Maviosa, que era um Grilo muito sábio, assentiu várias vezes com a cabeça e retirou-se, satisfeito de que na Escola tudo continuasse como nos velhos tempos" - temos oração reduzida do infinitivo, uma oração subordinada adjetiva explicativa, um verbo no pretérito imperfeito do modo subjuntivo, seguido de elemento coesivo conjuntivo comparativo.
V.No trecho: "em que lhes explicava que a voz do Grilo" - temos duas ocorrências do uso de pronomes relativos.
VI.As palavras: "exposição", "fricção", "Órgão" se identificam por pertencerem à mesma classe morfológica, por terem iguais quantidades de sílabas e por usarem o til para manter a tonicidade da vogal.
Estão corretas, apenas:
I.No trecho: "A voz do Grilo era a melhor e a mais bela de todas as vozes", o termo "bela" está no grau superlativo relativo de superioridade, conforme comprovado pelas regras da gramática normativa da língua portuguesa.
II.No trecho: "porque se empenhavam em fazê-lo (seu canto) com a garganta" - temos pronomes pessoais oblíquos átonos que exercem a mesma função sintática de objeto direto.
III.A expressão nominal: "Na sua experiência extraordinária" está escrita com contração prepositiva, pronome possessivo, substantivo abstrato e adjetivo biforme, todos concordando em gênero e em número.
IV.Dentre os termos do trecho: "Ao ouvir aquilo, o Diretor da Escola Maviosa, que era um Grilo muito sábio, assentiu várias vezes com a cabeça e retirou-se, satisfeito de que na Escola tudo continuasse como nos velhos tempos" - temos oração reduzida do infinitivo, uma oração subordinada adjetiva explicativa, um verbo no pretérito imperfeito do modo subjuntivo, seguido de elemento coesivo conjuntivo comparativo.
V.No trecho: "em que lhes explicava que a voz do Grilo" - temos duas ocorrências do uso de pronomes relativos.
VI.As palavras: "exposição", "fricção", "Órgão" se identificam por pertencerem à mesma classe morfológica, por terem iguais quantidades de sílabas e por usarem o til para manter a tonicidade da vogal.
Estão corretas, apenas:
Ano: 2022
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Moju - PA
Prova:
CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Moju - PA - Vigia |
Q4088220
Português
Texto associado
Certa vez, uma grande festa no céu reuniu muitos
convidados. Naturalmente, para chegar até lá, em uma
festança nas alturas, era necessário saber voar. Por
isso, somente as aves poderiam participar. O sapo,
porém, cismou que também iria à festa; mas, como
sapo não sabe voar, foi elaborado um plano
envolvendo um grande urubu.
No dia da festa, a enorme ave negra foi visitar o sapo,
que a havia convidado exatamente para poder executar
seu plano. À vontade, o urubu conversava entretido
com a sapa. Enquanto isso, com a desculpa de ter que
ir para a festa na frente, pois anda muito devagar, o
sapo se enfiou sorrateiramente na viola que o urubu
levaria para animar a festa. E, pacientemente, aguardou
a hora de viajar.
Sem desconfiar da trama do sapo, o urubu alçou voo
com a viola a tiracolo, rumo ao céu. Chegando à festa,
em um momento de distração do feliz urubu, o sapo
espertalhão saltou para fora da viola e surpreendeu a
todos com sua presença no folguedo celeste. Durante
toda a noite, divertiu-se bastante. Quando a festança
chegava ao final, o maroto aproveitou a confusão e
meteu-se de novo na viola do urubu, mas, cansado de
esperar e impaciente para chegar logo em casa, o sapo
começou a se mexer dentro da viola.
Durante o voo, um barulho estranho chamou a atenção
do urubu. Percebendo que havia alguma coisa dentro
da viola, imediatamente virou o instrumento de boca
para baixo e, espantado, observou o sapo despencar
como uma pedra das alturas. A queda foi tremenda.
Um verdadeiro tombo do céu. O bicho ainda tentou
voar, mas, como sapo não voa, esborrachou-se ao
chão. Desde então ficou assim: boca enorme de tanto
gritar, olhos esbugalhados de pavor e o corpo todo
amassado, cheio de dobras e manchas, o que restou do
maior tombo de sua vida.
(Adaptado de: https://dana.com.br/social/nossosprojetos/lendas-brasileiras/a-festa-no-ceu/ – Acesso
em: 17/10/2022)
“O sapo se enfiou sorrateiramente na viola que o urubu
levaria para animar a festa.”
O verbo sublinhado na sentença acima expressa que a sua ação se realiza depois de uma outra. Essa outra ação é indicada:
O verbo sublinhado na sentença acima expressa que a sua ação se realiza depois de uma outra. Essa outra ação é indicada:
Ano: 2022
Banca:
CONSULPAM
Órgão:
Prefeitura de Moju - PA
Prova:
CONSULPAM - 2022 - Prefeitura de Moju - PA - Vigia |
Q4088219
Português
Texto associado
Certa vez, uma grande festa no céu reuniu muitos
convidados. Naturalmente, para chegar até lá, em uma
festança nas alturas, era necessário saber voar. Por
isso, somente as aves poderiam participar. O sapo,
porém, cismou que também iria à festa; mas, como
sapo não sabe voar, foi elaborado um plano
envolvendo um grande urubu.
No dia da festa, a enorme ave negra foi visitar o sapo,
que a havia convidado exatamente para poder executar
seu plano. À vontade, o urubu conversava entretido
com a sapa. Enquanto isso, com a desculpa de ter que
ir para a festa na frente, pois anda muito devagar, o
sapo se enfiou sorrateiramente na viola que o urubu
levaria para animar a festa. E, pacientemente, aguardou
a hora de viajar.
Sem desconfiar da trama do sapo, o urubu alçou voo
com a viola a tiracolo, rumo ao céu. Chegando à festa,
em um momento de distração do feliz urubu, o sapo
espertalhão saltou para fora da viola e surpreendeu a
todos com sua presença no folguedo celeste. Durante
toda a noite, divertiu-se bastante. Quando a festança
chegava ao final, o maroto aproveitou a confusão e
meteu-se de novo na viola do urubu, mas, cansado de
esperar e impaciente para chegar logo em casa, o sapo
começou a se mexer dentro da viola.
Durante o voo, um barulho estranho chamou a atenção
do urubu. Percebendo que havia alguma coisa dentro
da viola, imediatamente virou o instrumento de boca
para baixo e, espantado, observou o sapo despencar
como uma pedra das alturas. A queda foi tremenda.
Um verdadeiro tombo do céu. O bicho ainda tentou
voar, mas, como sapo não voa, esborrachou-se ao
chão. Desde então ficou assim: boca enorme de tanto
gritar, olhos esbugalhados de pavor e o corpo todo
amassado, cheio de dobras e manchas, o que restou do
maior tombo de sua vida.
(Adaptado de: https://dana.com.br/social/nossosprojetos/lendas-brasileiras/a-festa-no-ceu/ – Acesso
em: 17/10/2022)
“Durante o voo, um barulho estranho chamou a
atenção do urubu.”
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o sujeito da oração acima.
Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o sujeito da oração acima.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Auxiliar de Educação |
Q4087914
Português
Texto associado
Natal
É noite de Natal, e estou sozinho na casa de um amigo, que foi para a fazenda. Mais tarde talvez saia. Mas vou me deixando ficar sozinho, numa confortável melancolia, na casa quieta e cômoda. Dou alguns telefonemas, abraço à distância alguns amigos. Essas poucas vozes, de homem e de mulher, que respondem alegremente à minha, são quentes, e me fazem bem. “Feliz Natal, muitas felicidades”; dizemos essas coisas simples com afetuoso calor; dizemos e creio que sentimos, e como sentimos, merecemos. Feliz Natal!
Desembrulho a garrafa que um amigo teve a lembrança de me mandar ontem; vou lá dentro, abro a geladeira, preparo um uísque, e venho me sentar no jardinzinho, perto das folhagens úmidas. Sinto‐me bem, oferecendo‐me este copo, na casa silenciosa, nessa noite de rua quieta. Este jardinzinho tem o encanto sábio e agreste da dona da casa que o formou. É um pequeno espaço folhudo e florido de cores, que parece respirar; tem a vida misteriosa das moitas perdidas, um gosto de roça, uma alegria meio caipira de verdes, vermelhos e amarelos.
Penso, sem saudade nem mágoa, no ano que passou. Há nele uma sombra dolorosa; evoco‐a neste momento, sozinho, com uma espécie de religiosa emoção. Há também no fundo da paisagem escura e desarrumada desse ano, uma clara mancha de sol. Bebo silenciosamente a essas imagens da morte e da vida; dentro de mim elas são irmãs. Penso em outras pessoas. Sinto uma grande ternura pelas pessoas; sou um homem sozinho, numa noite quieta, junto de folhagens úmidas, bebendo gravemente em honra de muitas pessoas.
De repente um carro começa a buzinar com força, junto ao meu portão. Talvez seja algum amigo que venha me desejar Feliz Natal ou convidar para ir a algum lugar. Hesito ainda um instante; ninguém pode pensar que eu esteja em casa a esta hora. Mas a buzina é insistente. Levanto‐me com certo alvoroço, olho a rua, e sorrio; é um caminhão de lixo. Está tão carregado, que nem se pode fechar; tão carregado como se trouxesse todo o lixo do ano que passou, todo o lixo da vida que se vai vivendo. Bonito presente de Natal!
O motorista buzina ainda algumas vezes, olhando uma janela do sobrado vizinho. Lembro‐me de ter visto naquela janela uma jovem mulata de vermelho, sempre a cantarolar e espiar a rua. É certamente a ela quem procura o motorista retardatário; mas a janela permanece fechada e escura. Ele movimenta com violência seu grande carro negro e sujo; parte com ruído, estremecendo a rua.
Volto à minha paz, e ao meu uísque. Mas a frustração do lixeiro, e a minha também, quebraram o encanto solitário da noite de Natal. Fecho a casa e saio devagar; vou humildemente filar uma fatia de presunto e de alegria na casa de uma família amiga.
(Rubem Braga. In: 200 Crônicas Escolhidas. Editora Record, 2010. Adaptado.)
Assinale a alternativa que apresenta um período composto.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Caeté - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Arquiteto e Urbanista
|
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Bibliotecário |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Biólogo |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Contador |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Dentista |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Enfermeiro |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Farmacêutico Bioquímico |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Fisioterapeuta |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Nutricionista |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Pedagogo 25 horas |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Psicólogo |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Psicólogo Educacional |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Terapeuta Ocupacional |
Q4086354
Português
Texto associado
As várias formas de violência contra o idoso
A todo tempo assistimos a cenas de violência em nosso
cotidiano: é uma grosseria desnecessária e sem qualquer explicação ou até mesmo uma briga de trânsito que acaba levando a
óbito alguém que só pretendia chegar até o trabalho. E de tanto
assistirmos à barbárie corremos o risco de começarmos a achar
normal aquilo que de fato não o é.
Não é novidade para ninguém que, a depender do grau de
vulnerabilidade do idoso, sua fragilização física e cognitiva e prejuízo na capacidade de gerir a própria vida, os cuidados com essa
população podem se tornar mais exigentes e o idoso necessite
cada dia mais de outras pessoas a ajudarem na manutenção de
suas atividades básicas da vida diária, porém em muitas situações
isso não acontece, ficando o velho desguarnecido de cuidados
básicos, como higiene, alimentação, medicação e até moradia.
A violência contra o idoso não é assunto novo e é romântico
imaginarmos que em tempos passados isto não ocorria. Sempre
ocorreu; no entanto, somente a partir da década de 70 é que os
maus-tratos contra os idosos mereceram algum destaque em
pesquisas médicas e sociológicas. No Brasil, somente nos últimos
trinta anos é que começamos a discutir com verdade a violência
que os idosos sofrem, dentro e fora de casa.
Foi por meio da assinatura de Tratados e Convenções Internacionais que o tema foi tomando corpo social e hoje já contamos
com inúmeros instrumentos, tanto nacionais quanto internacionais para proteção da população idosa. Segundo a Organização
Mundial de Saúde, a violência contra o idoso ocorre por meio de
ações ou omissões, que prejudicam a integridade física e emocional da pessoa idosa, impedindo o seu desenvolvimento social.
O Estatuto do Idoso, seguindo os moldes da Organização
Mundial de Saúde, considera violência contra o idoso qualquer
ação ou omissão praticada em local público ou privado, que lhe
acarrete a morte, dano ou sofrimento físico ou psicológico. O
mesmo documento considera a violência contra o idoso caso de
notificação compulsória pelos serviços de saúde público ou
privado, que deverá ser comunicado à autoridade policial, ao
Ministério Público, ao Conselho Municipal do Idoso, ao Conselho
Estadual do Idoso ou ao Conselho Nacional do Idoso.
Estudos demonstram que a violência contra o idoso pode
ser oriunda de diversos meios, que vão desde maus-tratos físicos,
passando por abusos psicológicos, sexuais e financeiros, além de
abandono, negligência e autonegligência. Os maus-tratos físicos
vão desde os nada inocentes beliscões até mesmo surras,
privação de comida, de higiene e de cuidados básicos do dia a dia,
não deixando de mencionar os casos em que o idoso é levado a
óbito em decorrência dos maus-tratos físicos ou negligência em
oferecer-lhes o básico para a sua sobrevivência.
Os abusos psicológicos, muitas vezes travestidos de simples
xingamentos, podem trazer para o idoso um declínio de sua autoestima e da visão positiva que tem sobre a vida. Estudos demonstram que quanto menor a renda e maior o grau de dependência econômica e social possui o idoso, maiores são as chances
de ele ser vítima dessa espécie de abuso. Novamente quem passou a vida na penúria é penalizado quando do seu envelhecimento.
Ao contrário do que podem pensar os mais desavisados, os
idosos não estão imunes a serem vítimas de abusos sexuais.
Nesses casos, eles podem ser vítimas de violência física, verbal ou
ameaças caso não cumpra o favor sexual solicitado pelo agressor.
Um estudo nacional conduzido por Melo demonstrou que cerca
de 1% dos idosos sofrem violência sexual e destes, 95% são
mulheres.
Uma outra espécie de violência ainda pouco estudada, mas
que merece destaque, é a financeira. Não são poucos os idosos
arrimos de família que veem seus salários servirem integralmente
ao sustento do lar, faltando-lhes, inclusive, medicação de uso
diário. Muitas vezes o salário do idoso é o único rendimento fixo
daquele núcleo familiar e não é incomum que os familiares
“administrem” integralmente seus ganhos, deixando pouca ou
nenhuma margem para que os idosos deem a destinação que
bem entenderem para o dinheiro.
E, por fim, a pior espécie de violência que pode sofrer o
idoso é aquela que acontece no seio de sua própria família, já que
ali era o lugar no qual imaginamos idilicamente que estariam
protegidos e abrigados dos males que a vida em sociedade pode
trazer. O triste em tal realidade é que os casos de denúncia ainda
são raros, seja por vergonha, por medo da exposição ou por
temor de não ter com quem contar nos dias finais da vida: os
idosos ainda se calam diante de familiares que usam da violência
sua linguagem comunicativa.
Não se tem dúvida dos males que a violência pode ocasionar
para os idosos, que têm na vulnerabilidade sua condição existencial, cabe a nós, membros da sociedade que está em franco processo de envelhecimento, buscarmos por implantação de políticas públicas capazes de mitigar as causas da violência, criando
meios e oportunidades para que as nossas sociedades possam
ser, de fato, partilhadas entre jovens, adultos e velhos, com o reconhecimento recíproco uns dos outros.
Lutar contra a violência em qualquer faixa etária é um
compromisso de uma sociedade civilizada e lutar contra esta violência praticada contra os idosos é ainda mais necessário, não
só pela vulnerabilidade desta população, mas também porque
todos na sociedade envelhecerão e se este problema não for
adequadamente abordado e solucionado, todas as pessoas correrão o risco de serem vítimas desta crueldade. Fazer mal a
quem não tem como se defender, principalmente os mais fragilizados, não é uma atitude humana. Cuidemos de nossos idosos.
Amanhã seremos nós que seremos os velhos.
(Juraciara Vieira Cardoso e José Milton Cardoso Junior, 11/07/2022. Disponível
em: https://www.em.com.br/app/colunistas/vitalidade/2022/07/11/noticiavitalidade,1379359/as-varias-formas-de-violencia-contra-o-idoso.shtml.
Acesso em: 07/2022. Adaptado.)
Acerca do uso do termo destacado em “E de tanto assistirmos
à barbárie corremos o risco de começarmos a achar normal
aquilo que de fato não o é.” (1º§), pode-se afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Barbacena - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Câmara de Barbacena - MG - Agente de Controle Interno |
Q4086311
Português
Texto associado
O seu próximo terapeuta pode ser um robô
“Entendi que você está passando por um problema de
relacionamento. Tenho habilidades muito poderosas que posso
te ensinar. Mas você precisa estar disposto a aceitar 100% da
sua responsabilidade pela mudança.” Essa fala talvez lembre
uma sessão de terapia, mas, nesse caso, quem deu o conselho
foi o Woebot, um chatbot terapêutico no qual o sofá do psiquiatra foi substituído pela tela do smartphone. O aplicativo se
define como um terapeuta automatizado para os usuários que
não podem se consultar com um profissional de verdade, seja
por uma impossibilidade logística ou por dificuldade financeira.
A demanda por terapeutas não para de crescer. Durante a
pandemia, cerca de 4 em cada 10 adultos nos Estados Unidos
relataram ter tido sintomas de ansiedade ou depressão, de
acordo com a Fundação Kaiser Family. Em paralelo, o governo
federal americano tem alertado a respeito da grave escassez de
terapeutas e psiquiatras. Segundo a ONG MentalHealthAmerica,
quase 60% daqueles com doenças mentais não receberam tratamento no último ano.
A Woebot Health diz que a pandemia aumentou a
demanda por seus serviços. O número de usuários diários do
aplicativo dobrou e agora está na casa das dezenas de
milhares, disse a presidente e fundadora da empresa, Alison
Darcy, que é psicóloga.
“Se pudermos oferecer algumas das coisas que um ser
humano oferece, então nós poderemos de fato criar algo
que seja verdadeiramente ajustável, e tenha a capacidade
de reduzir a incidência de sofrimento na população”, disse
Alison.
(Por ‘Redação O Sul’. Saúde. Acesso em: 01/08/2021. Adaptado.)
Assinale o trecho onde a palavra “que” exerce função morfossintática DIFERENTE das demais.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Câmara de Barbacena - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Câmara de Barbacena - MG - Advogado |
Q4086160
Português
Texto associado
A cultura é um fator determinante na frequência com
que os desejos de retaliação se manifestam numa sociedade. O sentimento de vingança é controlado à medida que
um país se desenvolve economicamente e suas instituições
democráticas se tornam mais sólidas. “Com a melhora de
indicadores sociais, econômicos e a conquista de estabilidade política das nações, as pessoas se tornam menos vingativas”, diz o economista turco Naci Mocan, autor de um estudo comparativo sobre o desejo de vingança em 53 países. O
Brasil aparece em terceiro lugar entre as nações nas quais o
sentimento de vingança é mais acentuado, atrás da Bielorrússia e da Bélgica. “Se o sistema jurídico funciona, as pessoas esperam que os conflitos terminem com a correção do
mal que lhes foi causado”, disse o economista à Veja. Quando não funciona, a insatisfação com o sistema legal estimula
os sentimentos de vingança e os indivíduos a buscar a
resolução privada de seus conflitos. [...]
Mas qual desses elementos da natureza humana – o
desejo de vingança e a capacidade de perdoar – terá dado a
maior contribuição na jornada do homem até os dias de
hoje? Foi através da vontade de perdoar que a humanidade
conseguiu interromper longas espirais de violência provocadas pela vingança. Como o ser humano está propenso a
inevitavelmente cometer alguns erros durante sua vida,
nada mais normal que ter um pouco de flexibilidade para
lidar com eles.
(FAVARO, Thomaz. O dilema entre o perdão e a vingança. Especial.
Veja. São Paulo: abril, Edição 2076, ano 41, nº 35; set. 2008.
Fragmento.)
Em “Foi através da vontade de perdoar que a humanidade
conseguiu interromper longas espirais de violência provocadas pela vingança.” (2º§), é possível reconhecer:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Caeté - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Procurador Municipal |
Q4086080
Português
Texto associado
Cancelar palavras para não cancelar pessoas
Li um texto em defesa do uso da palavra “denegrir”, lançando mão de um tratado etimológico quase “iluminista” para
dizer que o termo não tem uma origem racista. Não deixa de me
espantar a quantidade de pessoas brancas que se dizem cansadas
do “politicamente correto”, cansadas de ter de trocar de palavras
e “se censurar”. Li os comentários com profundo espanto. Será
que não entenderam que algumas palavras podem machucar
uma quantidade imensa de pessoas?
Foi na sala de aula de Rita Segato que aprendi que “raça é
signo”. Nessa frase que dá nome a um de seus mais importantes
textos, ela responde a algumas perguntas contrárias às cotas raciais, sendo a primeira: “como é possível falar em cotas raciais se
faz tempo já que a biologia e a antropologia aboliram a raça como
uma categoria válida?”, ao que responde, com perplexidade, que
“somente as representações sociais têm status existencial de realidade num universo plenamente simbólico como é o humano”.
Trocando em miúdos, o fato de sabermos que as raças não
existem biologicamente, que são uma mera questão de melanina
não acaba com o racismo, e não acaba porque somos seres sociais, porque fomos socializados num mundo que escalona as cores
da pele. Mesmo que as ciências tenham avançado e tenhamos
descoberto que não há que se falar biologicamente em raças, a
raça segue existindo. O racismo está no olhar que enquadra e deprecia, está também na insistência de palavras que machucam,
está às vezes em lugares quase invisíveis que sustentam todo um
arcabouço opressivo, assassinando pessoas diuturnamente, física
e simbolicamente.
Mesmo que uma palavra tenha tido uma origem não racista, ou mesmo uma origem racista, eu diria que, independentemente da origem da palavra, é preciso fazer sua leitura hoje,
no contexto atual, no mundo simbólico onde ela transita. Se ela
machuca um grupo de pessoas, não há razão para insistir em
seu uso.
Mas vamos combinar que substituir “denegrir” ou mesmo
“judiar” não são tarefas atlânticas. A coisa boa das palavras é que
há muitas, e sempre surgem novas palavras e modos de dizer. E
não, isso não é um mero “cancelamento” de palavras. Ao contrário, insistir em palavras que agridem é insistir no “cancelamento”
de pessoas. Militar pela abolição de palavras que machucam pessoas e grupos de pessoas é um ativismo importantíssimo e tampouco deve ser confundido com censura. Basta um pouco de
bom senso, razoabilidade e sensibilidade.
Tem gente que ainda usa “o homem” para designar todos
os seres humanos, a humanidade, achando irrelevante o seu caráter excludente para as mulheres, metade da população do país.
Tem gente que insiste em usar a palavra “retardado”, esquecendo de seu poder ofensivo para pessoas com deficiência. Tem
gente à beça que ainda não se deu conta da importância de modificarmos o nosso jeito de falar, de retificarmos nossos textos
para “desgenerificar”, “desracializar”, etc., porque sem modificar
a língua, essa graúda “ferramenta do senhor”, não vamos “derrubar a casa grande”, como diria a poeta Audre Lorde.
A língua está viva. A história e a etimologia nos mostram
também que muitas palavras morreram e outras tantas nasceram, porque a língua é assim, não está morta e cimentada, e
sobretudo, precisa estar aberta para que as palavras possam
representar e traduzir a vida, seus processos, suas lutas e trans
formações sociais. Querendo ou não, a língua é já uma metamorfose ambulante, como a vida. Querer estancá-la e mantê-la
inflexível é destruí-la, não o contrário.
Em pleno século XXI faz sentido insistirmos em vocabulários
e modos linguísticos excludentes, onde nem todes se sentem
representades? E dizer, ainda, que a linguagem neutra é feia?
Tem gente que acha feio porque não se acostumou. Feio é excluir,
feio é insistir em palavras que ferem.
Que a língua, essa metamorfose ambulante, possa, antes
tarde do que mais tarde, abarcar todes que a usam. Encontremos formas de inventar novas palavras e tornar outras mais belas, como disse Drummond. Busquemos a ética na (est)ética de
nossas palavras e textos. Confabulemos com urgência novas
metáforas de claridade e escuridão, porque está tudo tão sufocantemente branco que a brancura queimou nossos neurônios.
É preciso escurecer para perceber. Como disse Manoel de Barros, “às vezes ao poeta faz bem desexplicar – tanto quanto escurecer acende os vagalumes”.
(GONTIJO, Danú. Cancelar palavras para não cancelar pessoas. Jornal Nexo, 2022.
Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/ensaio/2022/Cancelar-palavras
para-n%C3%A3o-cancelar-pessoas. Acesso em: 19/08/2022. Adaptado.)
Em qual fragmento a seguir o valor semântico da preposição
destacada NÃO foi adequadamente indicado?
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Anhanguera - GO
Provas:
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Assistente Social
|
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Farmacêutico |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Odontólogo |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Professor PIII - 30 Horas |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Psicólogo |
Q4086010
Português
Texto associado
TEXTO I
Observe o texto abaixo:
Viva saudável com os livros - DIOGENES
Os livros Diogenes acham-se internacionalmente
introduzidos na biblioterapia
Posologia
As áreas de aplicação são muitas. Principalmente resfriados, corizas, dores de garganta e rouquidão, mas também
nervosismo, irritações em geral e dificuldade de concentração. Em geral, os livros Diogenes atuam no processo
de cura de quase todas as doenças para as quais prescreve-se descanso. Sucessos especiais foram registrados em
casos de convalescença.
Propriedades
O efeito se faz notar pouco tempo após iniciada a leitura
e tem grande durabilidade. Livros Diogenes aliviam rapidamente a dor, estimulam a circulação sanguínea e o
estado geral melhora.
Precauções/riscos
Em geral, os livros Diogenes são bem tolerados. Para
miopia, aconselham-se meios de auxílio à leitura. São
conhecidos casos isolados nos quais o uso prolongado
produziu dependência.
Dosagem
Caso não haja outra indicação, sugere-se um livro a cada
dois ou três dias. Regularidade no uso é o pressuposto
essencial para a cura. Leitura diagonal ou desistência
prematura podem interferir no efeito.
Composição
Papel, cola e cores na impressão. Os livros Diogenes são
ecologicamente produzidos. Neles são usados somente
papéis fabricados sem cloro e sem ácidos, o que garante alta durabilidade. Também, no caso de qualidade de
vida, garante-se ótima distração.
LIVROS DIOGENES são menos aborrecidos.
(Fonte: Ulla FIX,1997:100 - tradução: MARCUSCHI, Luiz Antônio.
Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola Editorial, 2008, p.165/166).
Observe a colocação pronominal destacada nos seguintes fragmentos do texto e coloque V ou F em cada
segmento:
( ) 1 - “...doenças para as quais prescreve-se descanso.”
( ) 2 - “O efeito se faz notar...”
( ) 3 - “...aconselham-se meios de auxílio à leitura.”
( ) 4 - “...sugere-se um livro a cada dois ou três dias.”
A sequência correta é:
( ) 1 - “...doenças para as quais prescreve-se descanso.”
( ) 2 - “O efeito se faz notar...”
( ) 3 - “...aconselham-se meios de auxílio à leitura.”
( ) 4 - “...sugere-se um livro a cada dois ou três dias.”
A sequência correta é:
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Anhanguera - GO
Provas:
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Técnico em Enfermagem
|
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Pedreiro |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Fiscal de Obras e Posturas |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Auxiliar de Odontologia |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Auxiliar Administrativo |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Agente de Combate de Endemias |
Q4085877
Português
Texto associado
TEXTO II
Leia o texto II, atentamente, e responda às questões
relacionadas a ele.
UM RIO CHAMADO TEMPO,
uma casa chamada terra (Mia Couto)
[...] Até há pouco tempo a vila tinha apenas uma
rua. Chamavam-lhe, por ironia, a rua do meio. Agora,
outros caminhos de areia solta se abriram num emaranhado. Mas a vila é ainda demasiado rural, falta-lhe a
geometria dos espaços arrumados. Lá estão os coqueiros,
os corvos, as lentas fogueiras que começam a despontar.
As casas estão em ruína, exaustas de tanto abandono.
Não são apenas casas destroçadas: é o próprio tempo
desmoronado. [...]
Dói-me a ilha como está, a cada decadência das casas, a miséria derramada pelas ruas. Mesmo a natureza
parece sofrer de mau-olhado. Os capinzais se estendem
secos, parece que empalharam o horizonte. À primeira
vista, tudo definha. No entanto, mais além, à mão de um
olhar, a vida reverbera, cheirosa como um fruto em verão: enxames de crianças atravessam os caminhos, mulheres dançam e cantam, homens falam alto, donos do
tempo.
(COUTO, Mia. Um rio chamado tempo, uma casa
chamada terra. São Paulo: Companhia das Letras,
2003, p. 27-28. Fragmento).
Considere o fragmento do texto: “...a vila tinha apenas uma rua”. Considerando a estrutura sintática, essa
sentença pode ser classificada como:
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Anhanguera - GO
Provas:
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Técnico em Enfermagem
|
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Pedreiro |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Fiscal de Obras e Posturas |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Auxiliar de Odontologia |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Auxiliar Administrativo |
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Agente de Combate de Endemias |
Q4085876
Português
Texto associado
TEXTO II
Leia o texto II, atentamente, e responda às questões
relacionadas a ele.
UM RIO CHAMADO TEMPO,
uma casa chamada terra (Mia Couto)
[...] Até há pouco tempo a vila tinha apenas uma
rua. Chamavam-lhe, por ironia, a rua do meio. Agora,
outros caminhos de areia solta se abriram num emaranhado. Mas a vila é ainda demasiado rural, falta-lhe a
geometria dos espaços arrumados. Lá estão os coqueiros,
os corvos, as lentas fogueiras que começam a despontar.
As casas estão em ruína, exaustas de tanto abandono.
Não são apenas casas destroçadas: é o próprio tempo
desmoronado. [...]
Dói-me a ilha como está, a cada decadência das casas, a miséria derramada pelas ruas. Mesmo a natureza
parece sofrer de mau-olhado. Os capinzais se estendem
secos, parece que empalharam o horizonte. À primeira
vista, tudo definha. No entanto, mais além, à mão de um
olhar, a vida reverbera, cheirosa como um fruto em verão: enxames de crianças atravessam os caminhos, mulheres dançam e cantam, homens falam alto, donos do
tempo.
(COUTO, Mia. Um rio chamado tempo, uma casa
chamada terra. São Paulo: Companhia das Letras,
2003, p. 27-28. Fragmento).
A frase “Lá estão os coqueiros” é formada pelas seguintes classes de palavras respectivamente:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Provas:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor Educação Especial
|
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Ciências PEB II |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Educação Física PEB II 6º ao 9º ano |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Matemática PEB II 6º ao 9º ano |
Q4085443
Português
Texto associado
Os desafios contemporâneos para educar crianças
A pesquisa sobre percepções, opiniões, valores e atitudes
da população brasileira a respeito das formas de educar e das
práticas de maus-tratos e de violência contra crianças recentemente realizada pela Ipsos, a pedido de Fundação José Luiz
Egydio Setubal e Instituto Galo da Manhã, ilumina uma temática urgente, de grande relevância pública. Precisamos não só
de um maior número de pesquisas que abordem as questões e
números de violências e maus-tratos contra crianças no Brasil,
como também há uma necessidade de que essa temática
ganhe maior centralidade no debate público no país. Enquanto
sociedade democrática, não podemos aceitar que crianças e
adolescentes tenham seus direitos básicos violados, o que
ocorre ao sofrerem alguma forma de violência – seja ela física,
psicológica ou sexual – ou negligência. Não podemos continuar
a tolerar que a violência e o desrespeito aos direitos civis, característica estrutural da democracia no Brasil, também se perpetue nas relações cotidianas das crianças. A garantia dos direitos
das crianças e adolescentes – tal como preconiza a Doutrina da
Proteção Integral – é uma prioridade absoluta, sendo responsabilidade da família, da sociedade e do Estado.
Em um primeiro momento, a pesquisa buscou identificar quais são os entendimentos compartilhados pela população brasileira sobre infância e adolescência. A maior parte
dos entrevistados afirmaram que o término da infância está
temporalmente associado aos 14 anos de idade, enquanto a
adolescência se inicia nos 15 e se encerra aos 18 anos. Para
a população, as demarcações da infância são as mesmas para
meninas e meninos. Já no que diz respeito às principais atividades a serem realizadas na infância, uma esmagadora maioria de
respondentes (mais de 90%) considerou que estudar, praticar
esportes e atividades de lazer, como também auxiliar em tarefas
do lar, devem ser as atividades principais desempenhadas por
crianças.
Contudo, embora o Brasil tenha um legado constitucional
e de programas sociais com mais de três décadas de proibição e
combate ao trabalho infantil, persiste no país uma grande aceitação de uma iniciação laboral precoce. Cerca de 46% dos entrevistados consideram certo que crianças ou adolescentes tenham
um trabalho de meio período fora de casa. Quando exploramos
as justificativas para essa aceitação, em se tratando especificamente de crianças (que segundo os próprios entrevistados
seriam menores de 14 anos), espantosamente o argumento com
maior adesão é aquele que aponta o trabalho como estratégia
conveniente para ocupar o tempo ocioso, evitando que crianças
fiquem na rua (esta é considerada uma razão aceitável para o
trabalho infantil por 46% dos entrevistados), pretexto que
supera largamente as justificativas econômicas, como a necessidade de trabalhar para complementar a renda familiar (considerada aceitável por aproximadamente 26% dos entrevistados).
Essas respostas nos permitem identificar a existência de uma concepção cultural, entre os brasileiros, do trabalho como uma
atividade disciplinadora, que tem uma função importante no
processo de formação, que prepara para a vida adulta ao
mesmo tempo em que previne a delinquência. Esta forte
narrativa ignora os riscos do trabalho precoce para o desenvolvimento físico e educacional das crianças, não protegendo, mas
aumentando sua vulnerabilidade a violações. Em se tratando de
adolescentes, o apoio a atividades laborais é massivo, seja em
razão de escolha pessoal (considerado aceitável por 89% dos
entrevistados), para não ficar na rua (84%) ou para ajudar na
renda da família (83%). É evidente que para a maior parte dos
brasileiros o trabalho na adolescência é menos um problema e
mais uma solução.
Quando passamos para as formas de educar, a maioria
dos entrevistados se manifesta favorável a um modelo de
educação mais baseado no diálogo do que no castigo, com
pouco apoio à punição corporal. Um achado, que expressa a
existência de atitudes congruentes à Doutrina da Proteção
Integral, diz respeito à que grande maioria da população não
compactua com formas de educação distintas para meninos
e para meninas. Cerca de 60% dos entrevistados defendem
a educação de crianças baseada principalmente no diálogo,
sejam elas meninos ou meninas. Esta adesão se traduz em
uma grande discordância com a aplicação de castigos corporais (entre 70% e 80% da amostra rejeitam totalmente ou
em parte bater com objetos, beliscar ou dar tapas), humilhação e agressão verbal (92% rejeitam), ameaças (70% rejeitam),
negligência e violência psicológica (86% rejeitam). Em um primeiro olhar, essas percepções, opiniões e atitudes estão difundidas no país, não diferindo significativamente por região geográfica.
Entretanto, embora a violência em si seja rejeitada,
ainda vigora entre a população uma concepção de educação
tradicional baseada na manutenção de uma forte hierarquia
dentro das famílias, de forma que uma boa criação deve se
pautar pela disciplina, obediência, ausência de questionamento, reconhecimento da importância de castigos e um
certo receio de conceder liberdades e autonomia aos filhos,
o que fica manifesto na ampla concordância dos entrevistados com frases como “crianças sempre devem obedecer,
sem questionar os mais velhos” (mais de 81% concorda
totalmente ou em parte) e “melhor bater hoje do que o filho
virar um bandido” (mais de 62% concorda totalmente ou em
parte). Mais do que isso, os entrevistados reconhecem que
parte significativa da população faz uso de violências psicológicas e mesmo físicas, como modo de educar. No entanto,
63% da população afirma que não reagiria ao presenciar
cenas de maus-tratos contra uma criança em uma rua.
Iniciativas que alterem a nossa tolerância e aceitação do
uso de violências como forma de educar é um grande desafio
contemporâneo, que precisa ser enfrentado com urgência. A
garantia de direitos de crianças e adolescentes precisa ser a
prioridade absoluta se desejamos assegurar que todos em
nossa sociedade vivam vidas que mereçam ser vividas.
(NATAL, Ariadne; VASSELAI, Fabricio; LUCCA-SILVEIRA, Marcos de;
OLIVEIRA, Thiago. Os desafios contemporâneos para educar crianças.
Nexo Jornal, 2021. Disponível em: https://www.nexojornal.com.br/
ensaio/debate/2021/Os-desafios-contempor%C3%A2neos-para-educarcrian%C3%A7as Acesso em: 12/11/22. Adaptado.)
A mesma função sintática expressa pelo termo sublinhado em
“Em um primeiro momento, a pesquisa buscou identificar
quais são os entendimentos compartilhados pela população
brasileira sobre infância e adolescência.” (2º§), só NÃO pode
ser encontrada na seguinte passagem do texto:
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa |
Q4082294
Português
Sobre a relação do morfema e da sintaxe às produções de sentido das diversidades textuais, leia os textos a seguir.
TEXTO I
Segundo Cereja e Magalhães (2013, p. 41), “Um texto não pode ser construído com frases soltas, desconexas. Além disso, a alteração da sequência de suas partes pode modificar profundamente seu sentido. Para um texto ter unidade de sentido para ser um todo coerente, é necessário que apresente textualidade, isto é, que apresente conexões gramaticais e articulação de ideias.”
TEXTO II
“O Arquipélago de Anavilhanas, mais uma joia da Amazônia, fica a apenas 100 km de Manaus, próximo ao município de Novo Airão, no rio Negro. Trata-se de uma das paisagens mais espetaculares da região Norte, e muito rica em biodiversidade. São cerca de 400 ilhas, ou até mais. Depende do volume de água. Quando está muito baixa no período das secas, outras ilhas aparecem. Isso faz do arquipélago de Anavilhanas um dos maiores arquipélagos fluviais do mundo. Ele só perde para o arquipélago de Mariuá, em Barcelos, antiga capital do Estado, que tem nada menos que 1.400 ilhas!”
Disponível em:https://marsemfim.com.br/arquipelago-de-anavilhanas . Adaptado.
Considerando-se as informações apresentadas no Texto I, aplicadas ao Texto II, é correto afirmar que o (a)
TEXTO I
Segundo Cereja e Magalhães (2013, p. 41), “Um texto não pode ser construído com frases soltas, desconexas. Além disso, a alteração da sequência de suas partes pode modificar profundamente seu sentido. Para um texto ter unidade de sentido para ser um todo coerente, é necessário que apresente textualidade, isto é, que apresente conexões gramaticais e articulação de ideias.”
TEXTO II
“O Arquipélago de Anavilhanas, mais uma joia da Amazônia, fica a apenas 100 km de Manaus, próximo ao município de Novo Airão, no rio Negro. Trata-se de uma das paisagens mais espetaculares da região Norte, e muito rica em biodiversidade. São cerca de 400 ilhas, ou até mais. Depende do volume de água. Quando está muito baixa no período das secas, outras ilhas aparecem. Isso faz do arquipélago de Anavilhanas um dos maiores arquipélagos fluviais do mundo. Ele só perde para o arquipélago de Mariuá, em Barcelos, antiga capital do Estado, que tem nada menos que 1.400 ilhas!”
Disponível em:https://marsemfim.com.br/arquipelago-de-anavilhanas . Adaptado.
Considerando-se as informações apresentadas no Texto I, aplicadas ao Texto II, é correto afirmar que o (a)
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Auxiliar de Serviços Gerais |
Q4082118
Português
Marque a alternativa que apresenta frase exclamativa:
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081200
Português
Texto associado
A QUESTÃO SE REFERE AO
TEXTO SEGUINTE.
Criança diz cada uma!
Arnaldo Niskier*
Num país de memória curta, temos o dever de
reavivar o nosso patrimônio cultural, não deixando que as nossas raízes históricas esmoreçam.
Nesse contexto, trazer à tona a trajetória de personalidades de grande sucesso tem um significado extremamente relevante.
Tive o privilégio do convívio com um dos maiores
dramaturgos da segunda metade do século 20.
Meu compadre Pedro Bloch (1914-2004), padrinho do meu filho Celso, foi também um nome de
grande importância na medicina, como um dos
melhores foniatras do seu tempo.
Atualmente, muito se preconiza quanto à humanização da saúde. O legado de Pedro Bloch não
pode figurar fora desses ensinamentos. Além de
ele próprio ouvir os pacientes miúdos, recolhendo matéria-prima para seus estudos e textos,
dava voz à meninada, reproduzindo suas histórias. Assim, amplificou o contato revelador que
ele anotava através dessa peculiar percepção do
mundo.
Não foram poucas as vezes que eu o ouvi declarar o quanto gostava de ser reconhecido como
“o homem que conta historinhas de criança”:
“O mundo infantil é mistério, poesia, suspense e humor. [...] Seria de desejar que todos os
pais guardassem as frases mais expressivas dos
filhos, como verdadeiros tesouros. Mas o que
ocorre, normalmente, é que se conserva um flagrante fotográfico inexpressivo ou uma botinha,
um boneco, uma mecha de cabelo. Quase nunca percebem que o que a criança diz, em suas
diferentes fases, são pedacinhos de alma dessa
criança”, afirmava com sabedoria.
Bloch manteve uma seção humorística, contando historinhas de criança, nas revistas Manchete
e Pais & Filhos, que depois transformou em livros, com os seus anedotários infantis. Fundador
da Federação Brasileira de Otorrinolaringologia
(precursora da Sociedade Brasileira de Otorrinolaringologia), atendia, principalmente, crianças, de onde tirou inspiração para os seus mais
de cem livros, a maioria infantojuvenis. Fundou
o Grêmio Científico e Literário e colaborou para
diversos jornais e revistas escolares.
Foi extremamente inovador, para a época. Delineava-se, com imensa e efetiva contribuição do
trabalho de Bloch, o esboço de uma nova definição de criança que se percebeu no Brasil, especialmente a partir do final da década de 1960.
Destaca-se, na fala desse grande médico, jornalista, dramaturgo e escritor, uma linha de pensamento que percebe e considera a criança não
apenas como receptora de estímulos culturais
disponibilizados pelos adultos, mas também
como produtora libertária de significados.
No teatro, seu grande sucesso foi “As Mãos de
Eurídice”, que estreou em 13 de maio de 1950,
com Rodolfo Mayer no papel do homem que
retorna à sua antiga casa, depois de perder o
dinheiro e a amante. O monólogo teve sucesso
imediato e logo passou a ser apresentado pelos
teatros do Brasil e do mundo. Encenada mais de
60 mil vezes em cerca de 45 países, a peça fez de
Bloch o dramaturgo brasileiro mais traduzido e
representado no exterior.
Folha de São Paulo, Tendências/Debates, 28 ago. 2021, p. A 3. Adaptado.
* Doutor em educação, é professor, jornalista e membro da Academia Brasileira de Letras (ABL).
“É objeto da sintaxe o estudo das palavras associadas na frase. Examina: a função das palavras e das
orações no período (análise sintática); as relações de dependência das palavras na oração, sob o aspecto de subordinação (sintaxe de regência); as relações de dependência das palavras consideradas do
ponto de vista da flexão (sintaxe de concordância) e a disposição ou ordem das palavras e das orações
no período (sintaxe de colocação)."
(CEGALLA, D. Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional: 2010, p. 18.)
Em sintonia com os conceitos apresentados pelo gramático, leia os textos a seguir.
TEXTO I
“Atualmente, muito se preconiza quanto à humanização da saúde. O legado de Pedro Bloch não pode figurar fora desses ensinamentos. Além de ele próprio ouvir os pacientes miúdos, recolhendo matéria -prima para seus estudos e textos, dava voz à meninada, reproduzindo suas histórias.” (3º§)
TExTO II
Disponível em: https://mamaepratica.com.br/2015/04/26/perolas-das-criancas-transformadas-em-tirinhas/
Com base nos aspectos gramaticais analisados nos dois textos, é correto afirmar que a
(CEGALLA, D. Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional: 2010, p. 18.)
Em sintonia com os conceitos apresentados pelo gramático, leia os textos a seguir.
TEXTO I
“Atualmente, muito se preconiza quanto à humanização da saúde. O legado de Pedro Bloch não pode figurar fora desses ensinamentos. Além de ele próprio ouvir os pacientes miúdos, recolhendo matéria -prima para seus estudos e textos, dava voz à meninada, reproduzindo suas histórias.” (3º§)
TExTO II
Disponível em: https://mamaepratica.com.br/2015/04/26/perolas-das-criancas-transformadas-em-tirinhas/
Com base nos aspectos gramaticais analisados nos dois textos, é correto afirmar que a
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081199
Português
Texto associado
A QUESTÃO SE REFERE AO
TEXTO SEGUINTE.
Criança diz cada uma!
Arnaldo Niskier*
Num país de memória curta, temos o dever de
reavivar o nosso patrimônio cultural, não deixando que as nossas raízes históricas esmoreçam.
Nesse contexto, trazer à tona a trajetória de personalidades de grande sucesso tem um significado extremamente relevante.
Tive o privilégio do convívio com um dos maiores
dramaturgos da segunda metade do século 20.
Meu compadre Pedro Bloch (1914-2004), padrinho do meu filho Celso, foi também um nome de
grande importância na medicina, como um dos
melhores foniatras do seu tempo.
Atualmente, muito se preconiza quanto à humanização da saúde. O legado de Pedro Bloch não
pode figurar fora desses ensinamentos. Além de
ele próprio ouvir os pacientes miúdos, recolhendo matéria-prima para seus estudos e textos,
dava voz à meninada, reproduzindo suas histórias. Assim, amplificou o contato revelador que
ele anotava através dessa peculiar percepção do
mundo.
Não foram poucas as vezes que eu o ouvi declarar o quanto gostava de ser reconhecido como
“o homem que conta historinhas de criança”:
“O mundo infantil é mistério, poesia, suspense e humor. [...] Seria de desejar que todos os
pais guardassem as frases mais expressivas dos
filhos, como verdadeiros tesouros. Mas o que
ocorre, normalmente, é que se conserva um flagrante fotográfico inexpressivo ou uma botinha,
um boneco, uma mecha de cabelo. Quase nunca percebem que o que a criança diz, em suas
diferentes fases, são pedacinhos de alma dessa
criança”, afirmava com sabedoria.
Bloch manteve uma seção humorística, contando historinhas de criança, nas revistas Manchete
e Pais & Filhos, que depois transformou em livros, com os seus anedotários infantis. Fundador
da Federação Brasileira de Otorrinolaringologia
(precursora da Sociedade Brasileira de Otorrinolaringologia), atendia, principalmente, crianças, de onde tirou inspiração para os seus mais
de cem livros, a maioria infantojuvenis. Fundou
o Grêmio Científico e Literário e colaborou para
diversos jornais e revistas escolares.
Foi extremamente inovador, para a época. Delineava-se, com imensa e efetiva contribuição do
trabalho de Bloch, o esboço de uma nova definição de criança que se percebeu no Brasil, especialmente a partir do final da década de 1960.
Destaca-se, na fala desse grande médico, jornalista, dramaturgo e escritor, uma linha de pensamento que percebe e considera a criança não
apenas como receptora de estímulos culturais
disponibilizados pelos adultos, mas também
como produtora libertária de significados.
No teatro, seu grande sucesso foi “As Mãos de
Eurídice”, que estreou em 13 de maio de 1950,
com Rodolfo Mayer no papel do homem que
retorna à sua antiga casa, depois de perder o
dinheiro e a amante. O monólogo teve sucesso
imediato e logo passou a ser apresentado pelos
teatros do Brasil e do mundo. Encenada mais de
60 mil vezes em cerca de 45 países, a peça fez de
Bloch o dramaturgo brasileiro mais traduzido e
representado no exterior.
Folha de São Paulo, Tendências/Debates, 28 ago. 2021, p. A 3. Adaptado.
* Doutor em educação, é professor, jornalista e membro da Academia Brasileira de Letras (ABL).
Com base no quarto parágrafo do texto, avalie o
que se afirma sobre seus aspectos gramaticais,
semânticos e estilísticos.
“Não foram poucas as vezes que eu o ouvi declarar o quanto gostava de ser reconhecido como 'o homem que conta historinhas de criança':
'O mundo infantil é mistério, poesia, suspense e humor. [...] Seria de desejar que todos os pais guardassem as frases mais expressivas dos filhos, como verdadeiros tesouros. Mas o que ocorre, normalmente, é que se conserva um flagrante fotográfico inexpressivo ou uma botinha, um boneco, uma mecha de cabelo. Quase nunca percebem que o que a criança diz, em suas diferentes fases, são pedacinhos de alma dessa criança', afirmava com sabedoria.”
I – Na frase “Seria de desejar que todos os pais guardassem as frases mais expressivas dos filhos, como verdadeiros tesouros.”, a expressão grifada retoma a ideia explicitada no antecedente “dos filhos”.
II – Na oração “Não foram poucas as vezes que eu o ouvi declarar o quanto gostava de ser reconhecido como 'o homem que conta historinhas de criança'”, predomina o registro formal, sem a presença de coloquialismos.
III – No período “O mundo infantil é mistério, poesia, suspense e humor”, o autor destaca semelhanças, características e traços comuns entre o universo da criança e outras esferas, visando a um efeito expressivo.
IV – Em “é que se conserva um flagrante fotográfico inexpressivo ou uma botinha, um boneco, uma mecha de cabelo.”, o termo destacado é polissêmico, ou seja, se usado em outros contextos, terá novos sentidos.
V – Em todo o parágrafo, a função fática da linguagem está marcada pelo emprego dos verbos no modo imperativo e por uso de vocativos, pois o emissor deseja chamar a atenção do receptor para que seja mantida a comunicação.
Está correto apenas o que se afirma em
“Não foram poucas as vezes que eu o ouvi declarar o quanto gostava de ser reconhecido como 'o homem que conta historinhas de criança':
'O mundo infantil é mistério, poesia, suspense e humor. [...] Seria de desejar que todos os pais guardassem as frases mais expressivas dos filhos, como verdadeiros tesouros. Mas o que ocorre, normalmente, é que se conserva um flagrante fotográfico inexpressivo ou uma botinha, um boneco, uma mecha de cabelo. Quase nunca percebem que o que a criança diz, em suas diferentes fases, são pedacinhos de alma dessa criança', afirmava com sabedoria.”
I – Na frase “Seria de desejar que todos os pais guardassem as frases mais expressivas dos filhos, como verdadeiros tesouros.”, a expressão grifada retoma a ideia explicitada no antecedente “dos filhos”.
II – Na oração “Não foram poucas as vezes que eu o ouvi declarar o quanto gostava de ser reconhecido como 'o homem que conta historinhas de criança'”, predomina o registro formal, sem a presença de coloquialismos.
III – No período “O mundo infantil é mistério, poesia, suspense e humor”, o autor destaca semelhanças, características e traços comuns entre o universo da criança e outras esferas, visando a um efeito expressivo.
IV – Em “é que se conserva um flagrante fotográfico inexpressivo ou uma botinha, um boneco, uma mecha de cabelo.”, o termo destacado é polissêmico, ou seja, se usado em outros contextos, terá novos sentidos.
V – Em todo o parágrafo, a função fática da linguagem está marcada pelo emprego dos verbos no modo imperativo e por uso de vocativos, pois o emissor deseja chamar a atenção do receptor para que seja mantida a comunicação.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de São José do Cedro - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Agente da Dengue |
Q4080146
Português
Na frase: "Há pessoas que não entendem o valor
da amizade", o sujeito da primeira oração é
classificado como:
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Biologia
|
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Edificações |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Eletrônica |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico em Contabilidade |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico em Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Tecnologia da Informação |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Eletrotécnica |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Informática |
FCM - 2022 - IF-BA - Técnico de Laboratório/Mineração |
Q4080076
Português
Texto associado
A QUESTÃO SE REFERE AO TEXTO SEGUINTE.
Dona Colô
Manuela Cantuária*
Tamanho o desespero da neta quando encontra a avó, no auge de seus 82 anos, no alto de uma escada, buscando uma caixa no armário. As duas haviam acabado de chegar de uma consulta médica com uma bomba-relógio dentro de um envelope. O diagnóstico de Alzheimer de Colotildes de Jesus.
A neta oferece ajuda, mas a avó insiste que ainda sabe se virar sozinha. Abre a caixa com um vestido de noiva embolorado. Sob o olhar desconfiado da jovem de 20 e poucos anos, rasga o vestido num rompante. Meu casamento foi o dia mais feliz da minha vida, diz Dona Colô.
Dona Colô gostava de costurar. Costurou seu vestido de noiva por meses. E agora o transformava em retalhos para fazer uma colcha. Uma colcha de memórias que ela decidiu costurar para não esquecer de si mesma.
O segundo dia mais feliz da vida de Colotildes foi quando enterrou seu marido. Ele morreu rápido. E se viu, finalmente, livre. Usou sua toalha de mesa favorita para receber seus familiares, com uma estampa de passarinhos. Mais um retalho, enquadrando a mancha de vinho deixada por sua cunhada, que, segundo ela, também era um pudim de cachaça, mas boa gente.
Os primeiros desenhos da neta também viraram retalhos alegres. Ela, apesar de jovem, já despontava como artista plástica, o que era um grande motivo de orgulho para sua avó, dona de casa.
A cortina do quarto agora tinha um buraco em forma de retalho. O vestido do batizado de um bebê despedaçado sobre a mesa. Fantasias de Carnaval, panos de prato com os dias da semana bordados, a bandeira do Bangu Atlético Clube.
A neta desabotoa sua camisa xadrez preferida para que sua avó meta-lhe a tesoura. O som da máquina de costura se tornou a sua música favorita. A trilha sonora de uma vida inteira.
O tempo era marcado pela mesma pergunta: você viu minha agulha? A neta escutava pensativa. E, pacientemente, ajudava Colotildes a recuperar o inquieto fio da meada. Até que veio a noite escura, e ela pode cobrir sua avó de memórias.
* Roteirista e escritora, faz parte da equipe do canal Porta dos Fundos. Folha de São Paulo, 16 maio 2022. Adaptado.
Na frase “Ele morreu rápido.”, o termo em destaque exerce ao mesmo tempo dupla função sintática: adjunto adverbial de modo e
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