Questões de Libras - Educação dos Surdos para Concurso - Página 5

Q4344078

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344078 Libras

Em determinada escola, professores de diferentes componentes curriculares relatam dificuldades para estabelecer interações comunicativas mais qualificadas com um estudante surdo usuário de Libras. A equipe pedagógica decide discutir estratégias institucionais para ampliar a participação do estudante nas aulas e nos demais espaços escolares. Considerando uma perspectiva de acessibilidade e participação, a medida mais adequada é:

A

Concentrar as orientações comunicativas no profissional com maior domínio de Libras, que poderá auxiliar os demais professores conforme surgirem situações de maior complexidade.

B

Organizar encontros periódicos para identificar as principais dificuldades comunicativas, priorizando adaptações dos materiais utilizados pelos professores em suas respectivas aulas.

C

Disponibilizar aos professores um repertório de sinais relacionados aos conteúdos escolares, favorecendo a comunicação básica durante as atividades desenvolvidas em cada componente.

D

Utilizar recursos visuais e registros escritos nas atividades, recorrendo à mediação de profissionais que conheçam Libras quando a interação direta apresentar dificuldades.

E

Planejar estratégias articuladas de comunicação em Libras, ampliar as oportunidades de interação direta com o estudante e compartilhar procedimentos pedagógicos acessíveis entre os profissionais envolvidos.

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Q4344075

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344075 Libras

Em uma turma do Ensino Fundamental, o professor percebe que as interações espontâneas entre os estudantes ocorrem predominantemente em português oral, enquanto o estudante surdo usuário de Libras participa com maior frequência quando o professor organiza a comunicação em Libras. Considerando a promoção de interações linguísticas significativas no cotidiano escolar, a prática mais adequada é:

A

Disponibilizar sinais relacionados às rotinas escolares em materiais visuais, orientando os estudantes a consultá-los quando necessitarem estabelecer comunicação com o colega surdo

B

Reservar momentos específicos para comunicação em Libras, mantendo as interações espontâneas em português e utilizando recursos visuais quando houver dificuldades de compreensão.

C

Ampliar situações de interação em Libras entre os estudantes, organizar dinâmicas que favoreçam a comunicação entre pares e incorporar a Libras às rotinas e aos diferentes momentos pedagógicos.

D

Incentivar os estudantes ouvintes a aprender sinais relacionados às atividades, priorizando vocabulário funcional para facilitar a participação do estudante surdo nas interações coletivas.

E

Organizar atividades cooperativas com apoio visual, atribuindo ao estudante surdo funções comunicativas definidas para ampliar gradualmente sua participação nas interações realizadas pela turma.

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Q4344074

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344074 Libras

Em uma atividade interdisciplinar, os estudantes devem interpretar uma tabela com dados sobre o consumo de água, resolver situações-problema e produzir uma breve conclusão escrita. Para o estudante surdo usuário de Libras, o professor pretende preservar os objetivos matemáticos e, simultaneamente, favorecer o desenvolvimento da língua portuguesa escrita. Nesse caso, a organização mais adequada é:

A

Desenvolver a resolução em Libras e oferecer palavras-chave em português para que o estudante utilize essas expressões na elaboração da conclusão escrita sobre os dados analisados.

B

Discutir os dados e estratégias de resolução em Libras, utilizar representações visuais para explicitar as relações matemáticas e propor a produção escrita em português a partir dos sentidos construídos na atividade.

C

Apresentar a tabela em formato visual e explicar em Libras os procedimentos matemáticos, solicitando que a conclusão seja elaborada a partir de um modelo escrito previamente disponibilizado.

D

Apresentar os dados por meio de gráficos e tabelas, discutir em Libras as operações necessárias e utilizar exercícios escritos para consolidar o vocabulário matemático empregado na atividade.

E

Trabalhar os cálculos em Libras e solicitar uma conclusão escrita em português, fornecendo estruturas frasais que orientem a organização das informações obtidas.

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Q4344072

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344072 Libras

Uma escola identifica que diferentes profissionais utilizam estratégias distintas para se comunicar com um estudante surdo usuário de Libras. Em algumas situações, as informações sobre atividades e avaliações chegam ao estudante de maneira incompleta. Nesse cenário, a medida mais adequada é:

A

Definir um profissional de referência para centralizar as informações e encaminhá-las aos demais envolvidos, reduzindo divergências entre as orientações transmitidas ao estudante.

B

Construir procedimentos compartilhados de comunicação acessível, registrar estratégias pedagógicas relevantes e promover articulação entre professores, profissionais, estudante e família para acompanhar sua efetividade

C

Elaborar um conjunto de sinais relacionados às atividades escolares e orientar os profissionais a utilizá-los, mantendo registros escritos para complementar informações destinadas à família.

D

Organizar um protocolo de comunicação com recursos visuais e registros escritos, recorrendo ao profissional que domina Libras quando houver informações de maior complexidade.

E

Estabelecer reuniões periódicas entre os profissionais que acompanham o estudante, analisando dificuldades comunicativas e ajustando os materiais utilizados em cada componente curricular.

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Q4344071

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344071 Libras

Em uma turma de Educação Infantil, o professor pretende desenvolver uma brincadeira de faz de conta baseada em uma história conhecida pelas crianças. Entre os estudantes, há uma criança surda usuária de Libras. Durante o planejamento, o professor considera que a atividade lúdica deve favorecer a experiência linguística e a interação entre as crianças. Nesse contexto, a estratégia pedagogicamente mais adequada é:

A

Utilizar a história em português como referência inicial, introduzindo sinais durante a dramatização e incentivando as crianças a reproduzirem os sinais associados aos principais personagens.

B

Organizar a brincadeira com apoio de cartões ilustrados, indicando por meio de sinais os momentos de entrada de cada personagem e deixando a construção dos diálogos para as próprias crianças.

C

Apresentar a história com imagens sequenciadas, utilizando sinais relacionados aos personagens e permitindo que a criança surda acompanhe a brincadeira conforme compreender as ações realizadas pelos colegas.

D

Apresentar a narrativa em Libras com recursos visuais, explorar personagens e situações por meio de expressões corporais e organizar a brincadeira para que as crianças interajam linguisticamente durante a dramatização.

E

Adaptar a história para uma sequência predominantemente visual, reduzindo os diálogos entre personagens e priorizando movimentos corporais que facilitem a participação da criança surda.

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Q4344070

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344070 Libras

Em uma aula de Geografia, o professor pretende trabalhar a leitura e interpretação de mapas temáticos. O estudante surdo usuário de Libras demonstra domínio dos sinais utilizados nas interações cotidianas, mas apresenta dificuldade para explicar as relações espaciais representadas no mapa. Considerando a necessidade de favorecer a construção conceitual por meio da Libras, a estratégia mais adequada é:

A

Explorar o mapa visualmente, construir em Libras relações espaciais e conceitos cartográficos e solicitar que o estudante explique e compare diferentes representações utilizadas na atividade.

B

Utilizar mapas ampliados e legendas escritas, discutindo em Libras os elementos cartográficos que apresentarem maior dificuldade durante a resolução das atividades.

C

Apresentar modelos de mapas previamente interpretados, explicando em Libras os procedimentos utilizados e solicitando posteriormente que o estudante reproduza a análise realizada.

D

Organizar exercícios de localização espacial com apoio de imagens, solicitando respostas em Libras para verificar a identificação dos elementos presentes nas representações cartográficas.

E

Ampliar o repertório de sinais relacionados à cartografia, utilizando mapas simplificados para que o estudante identifique os elementos representados e associe seus respectivos sinais.

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Q4344069

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344069 Libras

Em uma atividade de contação de histórias para crianças da Educação Infantil, o professor pretende utilizar um livro ilustrado acompanhado de personagens confeccionados em materiais manipuláveis. Há estudantes surdos usuários de Libras e estudantes ouvintes na turma. Para favorecer a experiência literária compartilhada, o planejamento deve:

A

Utilizar o livro com interpretação em Libras, posicionando os personagens manipuláveis diante das crianças para que possam relacioná-los aos sinais apresentados durante a narrativa.

B

Apresentar a história em Libras e utilizar os personagens como apoio visual, solicitando às crianças que identifiquem sinais relacionados aos acontecimentos mais importantes da narrativa.

C

Organizar a contação com recursos visuais ampliados, alternando momentos de narração em Libras e exploração dos personagens para manter a atenção das crianças durante a atividade.

D

Utilizar personagens manipuláveis associados a imagens da história, apresentando os sinais correspondentes aos acontecimentos conforme a narrativa for desenvolvida pelo professor.

E

Integrar a narrativa em Libras aos elementos visuais e manipuláveis, organizar a disposição espacial para garantir visibilidade e criar momentos de interação das crianças com personagens e acontecimentos da história.

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Q4344068

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Libras) |

Q4344068 Libras

Um professor planeja uma atividade avaliativa sobre um conteúdo de História. A proposta original exige que os estudantes leiam um texto, discutam suas interpretações e produzam uma resposta escrita. Para assegurar que o estudante surdo usuário de Libras possa demonstrar os conhecimentos construídos, sem alterar o objetivo conceitual da avaliação, o professor deve:

A

Substituir o texto por imagens históricas, reduzindo a extensão das informações apresentadas para facilitar a compreensão e solicitar posteriormente uma resposta escrita em português.

B

Disponibilizar uma versão simplificada do texto com apoio de sinais, mantendo o mesmo formato de resposta escrita utilizado pelos demais estudantes da turma.

C

Utilizar recursos visuais para contextualizar o conteúdo, apresentar instruções em Libras e oferecer questões objetivas para facilitar a demonstração dos conhecimentos históricos.

D

Apresentar o conteúdo previamente em Libras e manter a produção escrita em português, utilizando questões mais curtas para reduzir as demandas linguísticas da avaliação.

E

Garantir acesso às informações e instruções em Libras, permitir formas de resposta compatíveis com os objetivos avaliados e preservar os conhecimentos históricos como foco da avaliação.

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Q4335094

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Intérprete de Libras |

Q4335094 Libras

Ao analisar os efeitos do Congresso de Milão (1880) sobre a educação dos surdos, Skliar (2016, p. 16) denomina o período subsequente de quase um século como um "[...] holocausto linguístico, cognitivo e cultural que viveram os surdos". Esse período foi marcado pela imposição, nas escolas de surdos, do método educacional denominado:

A

comunicação total

B

gestualismo

C

bilinguismo

D

oralismo

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Q4335092

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Intérprete de Libras |

Q4335092 Libras

No contexto educacional, o intérprete de Libras desempenha papel fundamental no processo de ensino-aprendizagem do aluno surdo. Uma de suas atribuições é a de:

A

substituto do professor regente em sala de aula

B

elo de interação entre o professor e o aluno surdo

C

representante legal do aluno surdo perante a escola

D

responsável exclusivo pela avaliação do aluno surdo

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Q4335091

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Intérprete de Libras |

Q4335091 Libras

Segundo a classificação da pesquisadora surda Gladis Perlin (2016), a identidade surda atribuída ao sujeito que, por nunca ter tido contato com outros surdos nem com a cultura surda, tende a reproduzir, em sua vivência, a identidade ouvinte, é denominada identidade surda:

A

híbrida

B

flutuante

C

incompleta

D

de transição

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Q4335085

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Intérprete de Libras |

Q4335085 Libras

A primeira escola para surdos do Brasil, fundada em 1857 no Rio de Janeiro e atualmente denominada Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), originou-se de uma proposta apresentada ao imperador D. Pedro II pelo professor:

A

Charles-Michel de L'Épée

B

Pedro Ponce de León

C

Laurent Clerc

D

Eduard Huet

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Q4335083

Ano: 2026 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Araçás - BA Prova: SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Intérprete de Libras |

Q4335083 Libras

A professora e pesquisadora surda Karin Strobel (2009) identifica oito artefatos que constituem a cultura do povo surdo. Um desses artefatos se manifesta por meio das lutas das associações de surdos por conquistas legais, como o reconhecimento da Libras pela Lei n.º 10.436/2002 e o reconhecimento da profissão de tradutor e intérprete pela Lei n.º 12.319/2010. Esse artefato cultural é denominado:

A

familiar

B

político

C

literatura surda

D

vida social e esportiva

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Q4331353

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4331353 Libras

Relacione os elementos abaixo com suas respectivas características no contexto da atuação do intérprete de Libras:
Coluna 01
I. Ética profissional
II. Identidade surda
III. Interpretação em contexto educacional
Coluna 02
( ) Envolve o reconhecimento da Libras como elemento central na construção cultural e social da comunidade surda
( ) Refere-se à atuação responsável, com sigilo, imparcialidade e fidelidade à mensagem.
( ) Diz respeito à mediação da comunicação entre professores, alunos surdos e demais participantes do ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

I – II – III.

B

II – I – III.

C

III – II – I.

D

II – III – I.

E

I – III – II.

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Q4331342

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Tradutor e Intérprete de Libras |

Q4331342 Libras

Ao longo da história da educação de surdos no Brasil, diferentes abordagens foram utilizadas, variando desde métodos que proibiam o uso da língua de sinais até propostas mais inclusivas que valorizam a Libras como língua natural da comunidade surda. Esse processo histórico influenciou diretamente a atuação do Tradutor e Intérprete de Libras nos dias atuais. Considerando esse contexto, qual alternativa melhor representa uma mudança importante ocorrida com o reconhecimento da Libras?

A

A Libras passou a ser considerada apenas um recurso auxiliar dentro das escolas, sem impacto direto na comunicação social da comunidade surda.

B

O reconhecimento da Libras contribuiu para a valorização da identidade surda e ampliou a atuação do intérprete em diversos espaços sociais, como educação, saúde e serviços públicos.

C

A Libras passou a substituir totalmente a Língua Portuguesa, tornando-se o único meio de comunicação oficial no país.

D

O uso da Libras foi limitado ao ambiente acadêmico, sendo desestimulado em contextos sociais mais amplos.

E

A atuação do intérprete deixou de ser necessária, já que a Libras passou a ser compreendida por toda a população.

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Q4310521

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Intérprete de Libras |

Q4310521 Libras

Em relação à integração através de atividades com grupo misto de estudantes surdos(as) e ouvintes, assinalar a alternativa CORRETA.

A

É necessária a pesquisa e a criação coletiva de uma linguagem comum em sala de aula.

B

É necessário intérprete de Libras apenas para grupos em que a maioria de estudantes é surda.

C

É necessário apenas conhecimento de sinais básicos em Libras e adaptação de algumas atividades.

D

É necessária tradução completa em Libras e atividades que priorizem a visualidade.

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Q4310516

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Intérprete de Libras |

Q4310516 Libras

Segundo o Decreto nº 5.626/2005, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

As instituições federais de ensino devem garantir, _______________, às pessoas surdas acesso à comunicação, à informação e à educação nos processos seletivos, nas atividades e nos conteúdos curriculares desenvolvidos em todos os níveis, etapas e modalidades de educação, _________________.

A

obrigatoriamente | desde a educação infantil até à superior

B

facultativamente | desde a educação infantil até à superior

C

facultativamente | apenas na educação básica

D

obrigatoriamente | com exclusividade no ensino superior

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Q4309136

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4309136 Libras

Em um processo de formação continuada voltado à Educação Especial e inclusiva, professores da educação básica indicaram prioridades para qualificar o trabalho pedagógico na escola regular. Considerando isso, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.
Entre as necessidades formativas mais evidentes, destacaram-se o conhecimento sobre o ____________ da Educação Especial e a realização de oficinas para confecção de materiais didáticos para o ensino em _________ e Braille.

A

público-alvo | Libras

B

currículo oculto | espanhol

C

conselho escolar | linguagem informática

D

rendimento escolar | inglês

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Q4309135

Ano: 2026 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Santo Ângelo - RS Prova: OBJETIVA - 2026 - Prefeitura de Santo Ângelo - RS - Professor de Atendimento Educacional Especializado |

Q4309135 Libras

Uma escola comum está reorganizando o atendimento educacional especializado (AEE) de um estudante com surdez para evitar que esse atendimento seja tratado apenas como reforço escolar isolado. Sobre os objetivos do AEE nesse contexto, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Promover o acesso ao conhecimento escolar em Libras e em Língua Portuguesa escrita, favorecer a participação ativa nas aulas e ampliar o potencial cognitivo, afetivo, social e linguístico do estudante.

B

Substituir o trabalho pedagógico da sala de aula comum, passando a assumir a responsabilidade principal pelo ensino dos conteúdos curriculares.

C

Restringir-se ao treino inicial de leitura e escrita, adiando o uso das duas línguas até que o estudante domine completamente a alfabetização.

D

Funcionar de modo desvinculado do planejamento da classe comum, priorizando atividades paralelas sem relação com o currículo escolar.

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Q4304777

Ano: 2026 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Buriti Alegre - GO Prova: IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Buriti Alegre - GO - Professor de Libras |

Q4304777 Libras

Sob a ótica dos estudos surdos e socioantropológicos, a constituição da identidade surda e o fortalecimento da cultura surda no ambiente escolar pressupõem o reconhecimento de que o sujeito surdo experiencia o mundo por meio de marcas visuais, o que impõe ao professor de Libras o papel de

A

mediar o acesso às produções artísticas e literárias da comunidade surda, atuando como um modelo identitário positivo.

B

incentivar a socialização prioritária em grupos de pares surdos, concentrando o convívio pedagógico no núcleo de usuários da língua sinalizada.

C

direcionar suas intervenções para o desenvolvimento do treino auditivo e da leitura orofacial, estruturando práticas voltadas à integração social.

D

apoiar a família como o núcleo de introdução dos aspectos identitários, concentrando a abordagem escolar nos conteúdos curriculares básicos de gramática.

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Questões de Concurso Sobre educação dos surdos em libras

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