Questões de Concurso
Sobre ensino da língua estrangeira inglesa em inglês
Foram encontradas 2.182 questões
I. Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural.
II. Comunicar-se na língua inglesa, por meio do uso de linguagens apenas em mídias impressas.
III. Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na língua inglesa.
Estão corretas as afirmativas:
First column: Methodological approaches
(1) Situational Language Teaching (SLT)
(2) CLT - Communicative Language Teaching (The Communicative Approach)
(3) CLIL - Content and Language Integrated Learning
Second column: definitions
(__) The goal of this approach is to develop learners' communicative competence across all four skills. It has been the dominant approach in mainstream language education for many decades.
(__) This is an approach that combines the learning of a specific subject matter with learning the target language.
(__) This approach views language as a purposeful means of achieving goals in real-life situations.
Choose the alternative that presents the correct association between the columns:
A teacher is designing a lesson plan to improve students' reading comprehension skills. She decides to use a variety of texts, including fiction, non-fiction, and poetry, to expose students to different genres. The lesson plan includes pre-reading activities to activate prior knowledge, guided reading sessions with targeted questions, and post-reading discussions to deepen understanding. Additionally, the teacher incorporates graphic organizers to help students identify main ideas and supporting details.
Which teaching strategy is the teacher primarily using to enhance reading comprehension?
Considere a seguinte situação:
Em um contexto de comunicação intercultural, um profissional de relações internacionais foi designado para mediar uma negociação complexa entre uma empresa brasileira e uma empresa americana. Durante a reunião, ambas as partes expressaram suas expectativas e preocupações por meio de diferentes estilos comunicativos, refletindo as nuances culturais de seus respectivos países. O representante da empresa brasileira, ao apresentar propostas, utilizou uma abordagem indireta, fazendo uso de metáforas e expressões idiomáticas comuns na cultura brasileira. Por outro lado, o representante americano adotou uma postura mais direta e objetiva, preferindo detalhar números e fatos concretos. Ao final da reunião, o mediador percebeu que, apesar das divergências iniciais, ambas as partes alcançaram um entendimento mútuo, demonstrando habilidades de adaptação e compreensão intercultural.
Considerando o exposto, qual princípio fundamental das relações contextuais foi crucial para o sucesso da comunicação nesse cenário?
Considere a seguinte situação:
Durante uma aula de Língua Inglesa, a professora decide realizar uma atividade para desenvolver a habilidade de produção oral dos alunos. Ela propõe que cada estudante escolha um objeto pessoal significativo e, sem revelar o objeto, descreva-o aos colegas usando apenas o idioma inglês. No entanto, para tornar o desafio mais interessante, a professora estabelece que os alunos não podem usar palavras relacionadas diretamente ao objeto em suas descrições.
A opção mais adequada para enfrentar o desafio proposto pela professora e promover a habilidade de produção oral dos alunos seria:
Considerando os apontamentos da Base Curricular Nacional Comum BNCC, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.
(__)O status de inglês como língua materna e franca implica deslocá-la de um modelo ideal de falante, considerando a importância da cultura no ensino-aprendizagem da língua e buscando manter aspectos relativos à "correção", "precisão" e "proficiência" linguística.
(__)Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural, em que as fronteiras entre países e interesses pessoais, locais, regionais, nacionais e transnacionais estão cada vez mais difusas e contraditórias.
(__)A oralidade proporciona o desenvolvimento de uma série de comportamentos e atitudes − como arriscar-se e se fazer compreender, dar voz e vez ao outro, entender e acolher a perspectiva do outro, superar mal-entendidos e lidar com a insegurança, por exemplo.
A sequência CORRETA é:
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