Learning goals, which are referred to in version 3 of the BNCC as abilities, are intended to list the basic knowledge to be acquired by students, and to serve as a reference for drafting and updating the regional, state and municipal curricula.

[…]

Available at: https://www.britishcouncil.org.br/sites/default/files/leitura_critica_bncc_-_en_-_v4_final.pdf. Accessed on: Jan 23rd, 2024. [Fragment]

To develop the BNCC ability EF06LI08, which includes identifying what a text is about, an English teacher should provide students with learning opportunities to 

A primeira língua franca de que se tem conhecimento é do século XVII, utilizada na região do Mediterrâneo devido à necessidade de comunicação para o comércio na região. Atualmente, o contexto sociolinguístico mundial apresenta a língua inglesa como língua franca, e esta aparece de forma linguística e culturalmente diversa. Com o acesso às novas tecnologias, o inglês se tornou a língua escolhida para aflorar em primeiro plano em muitas das atividades da sociedade atual. Sobre a definição do Inglês como Língua Franca (ILF), assinale a alternativa CORRETA.

A Base Comum Curricular da área de Linguagens e suas Tecnologias do Ensino Médio tem como objetivo de consolidar e ampliar os conhecimentos do nível do Ensino Fundamental. Além da Língua Portuguesa, a área de Linguagens abarca também a Língua Inglesa, a Educação Física e a Arte − diferentes expressões que permitem "uma participação mais plena dos jovens nas diferentes práticas socioculturais que envolvem o uso das linguagens" (BNCC, 2017). Sobre a língua inglesa na etapa do Ensino Médio, assinale a alternativa INCORRETA.

Para Diana Brydon: "O mundo contemporâneo requer habilidades de letramento avançadas e isto inclui a capacidade de pensar criticamente, incluindo contextualização, análise, adaptação, tradução de informação e interação entre os indivíduos dentro e além de sua comunidade" (BRYDON, 2011, p. 105). Quando se fala em alfabetização e letramento, é necessário observar uma das principais diferenças entre estes dois processos educativos: basicamente, a alfabetização ensina a codificar e decodificar o sistema de escrita; enquanto o letramento instrui o domínio e o uso da linguagem como prática social. Desta forma, o processo de alfabetização pode ser visto como um processo finito, na medida em que o letramento pode ser continuamente desenvolvido. Apesar dessas diferenças, os dois processos interagem entre si, e podem ser utilizados de maneira eficaz no ensino de linguagens no meio educacional. Sobre o letramento em língua inglesa, e seguindo a teoria do Letramento Crítico, assinale a alternativa CORRETA.
BRYDON, D. 2011. Local Needs, Global Contexts: Learning New Literacies. In: MACIEL, R. F. e ARAÚJO, V. A. (Orgs). Formação de professores de línguas: ampliando perspectivas. Jundiaí, Paco Editora. Pp.105.

I.A linguagem é neutra e transparente, não sendo perpassada por influências históricas e culturais, então o processo de letramento em língua inglesa diz respeito somente ao aprendizado do alfabeto estrangeiro.
II.A linguagem exerce um papel fundamental na formação crítica dos cidadãos, e o ensino de língua inglesa pode possibilitar a construção da visão crítica dos estudantes.
III.O letramento crítico pode ser fomentado a partir do trabalho dos professores de língua inglesa, na construção, com os estudantes, das várias interpretações possíveis dos discursos contidos em textos (orais e/ou escritos).

O British Council, instituição que realiza avaliações de proficiência em língua inglesa, define as quatro habilidades de comunicação necessárias para compreensão do idioma. Estas habilidades são: ler, ouvir, falar e escrever. Alguns estudiosos apontam que, em um modelo tradicional de educação, o ensino de cada uma das habilidades era realizado de maneira segmentada, ou até mesmo priorizando apenas uma ou duas em detrimento das outras. Atualmente, se acredita que estas quatro habilidades estão conectadas e são melhor desenvolvidas de forma conjunta. Sobre a definição de cada uma das quatro habilidades de comunicação, assinale a alternativa INCORRETA.

Teoricamente, quando se aprende um idioma se aprende também a cultura, entretanto, o status da língua inglesa como língua franca acabou por mudar um pouco este conceito. O International English não é uma linguagem diferente do Inglês, mas alguns aspectos são característicos dessa forma de comunicação global. Sobre a formação do International English, assinale a alternativa CORRETA.

Os itens a seguir apresentam competências específicas de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental, à exceção de um, assinale-o. 

"The fundamental concepts explored in this methodology encompass key notions such as location, duration, and time. It involves various functions, including requesting, informing, expressing preferences, and dislikes. Language is utilized for a myriad of purposes, ranging from dramatization, gaming, and role-playing to engaging in dialogue, play, and problem-solving activities. The method encourages the use of language within creative and spontaneous contexts, where dialogues are crafted to revolve around communicative functions. Moreover, errors are acknowledged as a natural aspect of the language learning process, emphasizing a more tolerant perspective. While grammar is incorporated into the instruction, it is presented in a less systematic manner, fostering a learning environment that values practical communication and application over rigid adherence to grammatical rules."
Mark the alternative that presents the method being described in the text.

Match the alternative which respectively matches the sequence of teacher’s intention with the methods of correction below.

_______________ is a teaching approach that caters to the individual needs of students in a classroom. It recognizes that students learn at different paces and have varying strengths and weaknesses. The goal is to personalize learning experiences to ensure all students achieve the same learning objectives.

Considering the Approaches and Methods in English Language Teaching, classify the following statements as true (T) or false (F)
( ) The Direct Method: This method places a greater emphasis on repetitive drills and pronunciation practice. Students are expected to mimic the teacher's pronunciation and practice dialogues until they become automatic. This can be effective for improving fluency and pronunciation, but it can also be quite boring for students.
( ) The Audio-Lingual Method: This method emphasizes spoken language over written language. In the classroom, teachers avoid using the student's native language and instead rely on gestures, visuals, and real-life situations to communicate meaning. This can be a good way to improve speaking and listening skills, but it can be challenging for beginners.
( ) Communicative Language Teaching (CLT): This is the most widely used approach today. It emphasizes using language in real-life situations. Students are encouraged to work together on tasks and projects that require them to use English for a communicative purpose. This approach helps students develop all four language skills (reading, writing, listening, and speaking) in an integrated way.
( ) Task-Based Learning (TBL): This is a methodology that falls under the communicative approach. Students are given activities that they need to complete using English. They can be anything from planning a vacation to solving a problem. This approach helps students develop fluency, accuracy, and problem-solving skills.
The statements, in order, are:

“As duas estratégias de leitura mais citadas pelos estudiosos da habilidade de leitura são: scanning e skimming.”

Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Desenvolvendo a habilidade de leitura. In: Paiva, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Campinas: Pontes Editores, 2007. p. 133.

Avalie o que se afirma sobre estratégias de leitura que devem ser trabalhadas com as/os estudantes em uma aula de Língua Inglesa.

I - Scanning é uma estratégia de leitura que significa dar uma lida rápida, folhear um livro, catálogo, manual etc., para achar algo específico como uma data, um nome, um número telefônico, um conceito, uma definição.

II - Scanning tem por objetivo a organização e estruturação do processamento cognitivo do texto.

III - Skimming envolve a exploração, pelo estudante, dos aspectos afetivos da interação entre o escritor e o leitor.

IV - Skimming quer dizer que o leitor está em busca do sentido geral do texto, muitas vezes para decidir se vai ler todo o texto de forma mais detalhada.

V - As duas estratégias – scanning e skimming – se excluem, não podem ser utilizadas em um mesmo texto e, além disso, podem ser substituídas pela inferência e pela ativação do conhecimento prévio.

Está correto apenas o que se afirma em 

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o componente curricular de Língua Inglesa deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as competências de Língua Inglesa para o Ensino Fundamental.

( ) Identificar o lugar de si e o do outro em um mundo plurilíngue e multicultural, refletindo, criticamente, sobre como a aprendizagem da Língua Inglesa contribui para a inserção dos sujeitos no mundo globalizado, inclusive no que concerne ao mundo do trabalho.

( ) Comunicar-se na Língua Inglesa, por meio do uso variado de linguagens em mídias impressas ou digitais, reconhecendo-a como ferramenta de acesso ao conhecimento, de ampliação das perspectivas e de possibilidades para a compreensão dos valores e interesses de outras culturas e para o exercício do protagonismo social.

( ) Identificar diferenças entre a Língua Inglesa e a língua materna/outras línguas, desconsiderando as similaridades, porque elas são facilmente perceptíveis, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.

( ) Elaborar repertórios linguístico-discursivos da Língua Inglesa, valorizados em diferentes países, de modo a reconhecer a hegemonia linguística como direito e desvalorizar os usos heterogêneos, híbridos e multimodais emergentes nas sociedades contemporâneas.

( ) Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na Língua Inglesa, de forma ética, crítica e responsável.

( ) Conhecer diferentes patrimônios culturais, materiais e imateriais, difundidos na Língua Inglesa, com vistas ao exercício da fruição e da ampliação de perspectivas no contato com diferentes manifestações artístico-culturais.

De acordo com as afirmações, a sequência correta é:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) prioriza o foco da função social e política da Língua Inglesa, amplia a visão de letramento e dos multiletramentos e discute abordagens de ensino.

De acordo com a BNCC, quais são os eixos organizadores propostos para o componente Língua Inglesa? 

"[...] different groups of people, with diverse interests, agendas, and linguistic and cultural repertoires, experience, in their contacts and interactional flows, processes of constituting open and plural identities. This is the scenario of English as a lingua franca, and in it, learning English implies problematizing the different roles of English itself in the world, its values, its reach, and its effects on the relationships between different peoples and peoples, both in contemporary society and from a historical perspective."
Available at: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fu ndamental/lingua-inglesa


Implication of teaching English as a lingua franca for the approach to beliefs about language:

Which of the following activities is MOST likely to be used in a communicative language teaching classroom?

What is the social use of the expression "ain't" in the English language?

What is the central concept behind Total Physical Response (TPR)?

The communicative approach has been influential in language teaching since the 1970s. It has been credited with helping to improve learners' communicative competence, and it has led to the development of a number of new teaching methods and materials.

Based on the Communicative Approach, identify the alternative that best reflects the emphasis of this approach in language teaching:

After carrying out the examination of the abilities’ list, as described in the Parâmetros Curriculares-PCNs for foreign language instrucion, choose the corresponding area they belong in.

a) Selecting the register which fits the communication situationand the words that best convey the idea one intends to forward.
b) Employing cohesion and coherence resources in oral and written production.
c) Using verbal and nonverbal strategies to mske up for the flops, enhancing effective communication, and reaching higher levels in production and Reading.
d) Knowing and applying modern foreign language as a means/tool to access information, other cultures, and social groups.