Questões de Concurso Sobre espanhol
Foram encontradas 4.275 questões
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol |
Q3792665
Espanhol
En determinados géneros discursivos, la alteración
estilística del orden SVO puede funcionar como recurso
argumentativo. A construção Rápidamente
comprendió María la gravedad del asunto evidencia:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol |
Q3792664
Espanhol
Al considerar las distintas variedades del español,
ciertos fenómenos fonéticos revelan la interacción
entre historia, geografía y contacto cultural.
A forma como o fonema /s/ é articulado no espanhol do Caribe exemplifica:
A forma como o fonema /s/ é articulado no espanhol do Caribe exemplifica:
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol |
Q3792662
Espanhol
Texto associado
La lengua en tránsito: escuelas, pantallas y memoria colectiva
En las aulas contemporáneas se verifica una tensión productiva entre la norma académica y las prácticas comunicativas
emergentes: los estudiantes traen consigo repertorios híbridos, en los que conviven variedades dialectales, jergas digitales y
fórmulas de cortesía tradicionales. Esta coexistencia no debe entenderse como amenaza, sino como material pedagógico:
enseñar una lengua hoy implica mediar entre la competencia normativa y la competencia sociolingüística, reconociendo que el
uso real en redes sociales, espacios comunitarios o escritos formales polariza demandas distintas.
El desafío para el docente radica en diseñar secuencias didácticas que permitan el análisis crítico de la variación, sin reproducir
prejuicios prescriptivos. Por ejemplo, al abordar fenómenos como el voseo o la aspiración de /s/ en ámbitos caribeños, conviene
orientar actividades que contrasten indicadores fonéticos y su carga indexical lo que dice la forma sobre la identidad, la historia
y las prácticas sociales antes que penalizar la forma en favor de una norma idealizada.
Asimismo, la convergencia entre lengua y tecnología plantea nuevas cuestiones: ¿cómo evaluar la competencia oral cuando los
intercambios tienen lugar por mensajes de voz o en foros asincrónicos? ¿Qué criterios se mantienen para la corrección escrita si
la pantalla favorece abreviaturas y multimodalidad? La propuesta curricular debe, por tanto, integrar herramientas digitales,
promover la reflexión metalingüística y articular la enseñanza con proyectos culturales que rescaten la memoria colectiva de las
comunidades hablantes. Solo así la escuela contribuirá a formar hablantes críticos y competentes, capaces de elegir registros
apropiados según contexto y propósito comunicativo.
O autor problematiza a avaliação da competência oral
em ambientes mediáticos (mensajes de voz ou foros
asincrónicos). Qual abordagem avaliativa melhor
responde a essa problemática, segundo os princípios
enunciados no texto?
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol |
Q3792661
Espanhol
Texto associado
La lengua en tránsito: escuelas, pantallas y memoria colectiva
En las aulas contemporáneas se verifica una tensión productiva entre la norma académica y las prácticas comunicativas
emergentes: los estudiantes traen consigo repertorios híbridos, en los que conviven variedades dialectales, jergas digitales y
fórmulas de cortesía tradicionales. Esta coexistencia no debe entenderse como amenaza, sino como material pedagógico:
enseñar una lengua hoy implica mediar entre la competencia normativa y la competencia sociolingüística, reconociendo que el
uso real en redes sociales, espacios comunitarios o escritos formales polariza demandas distintas.
El desafío para el docente radica en diseñar secuencias didácticas que permitan el análisis crítico de la variación, sin reproducir
prejuicios prescriptivos. Por ejemplo, al abordar fenómenos como el voseo o la aspiración de /s/ en ámbitos caribeños, conviene
orientar actividades que contrasten indicadores fonéticos y su carga indexical lo que dice la forma sobre la identidad, la historia
y las prácticas sociales antes que penalizar la forma en favor de una norma idealizada.
Asimismo, la convergencia entre lengua y tecnología plantea nuevas cuestiones: ¿cómo evaluar la competencia oral cuando los
intercambios tienen lugar por mensajes de voz o en foros asincrónicos? ¿Qué criterios se mantienen para la corrección escrita si
la pantalla favorece abreviaturas y multimodalidad? La propuesta curricular debe, por tanto, integrar herramientas digitales,
promover la reflexión metalingüística y articular la enseñanza con proyectos culturales que rescaten la memoria colectiva de las
comunidades hablantes. Solo así la escuela contribuirá a formar hablantes críticos y competentes, capaces de elegir registros
apropiados según contexto y propósito comunicativo.
No último parágrafo, a expressão promover la reflexión
metalingüística indica uma atuação docente que
envolve processos cognitivos sobre a língua. Qual das
alternativas abaixo exemplifica melhor uma atividade
metalinguística coerente com esse objetivo?
Ano: 2025
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Piracuruca - PI
Prova:
FUNATEC - 2025 - Prefeitura de Piracuruca - PI - Professor de Espanhol |
Q3792659
Espanhol
Texto associado
La lengua en tránsito: escuelas, pantallas y memoria colectiva
En las aulas contemporáneas se verifica una tensión productiva entre la norma académica y las prácticas comunicativas
emergentes: los estudiantes traen consigo repertorios híbridos, en los que conviven variedades dialectales, jergas digitales y
fórmulas de cortesía tradicionales. Esta coexistencia no debe entenderse como amenaza, sino como material pedagógico:
enseñar una lengua hoy implica mediar entre la competencia normativa y la competencia sociolingüística, reconociendo que el
uso real en redes sociales, espacios comunitarios o escritos formales polariza demandas distintas.
El desafío para el docente radica en diseñar secuencias didácticas que permitan el análisis crítico de la variación, sin reproducir
prejuicios prescriptivos. Por ejemplo, al abordar fenómenos como el voseo o la aspiración de /s/ en ámbitos caribeños, conviene
orientar actividades que contrasten indicadores fonéticos y su carga indexical lo que dice la forma sobre la identidad, la historia
y las prácticas sociales antes que penalizar la forma en favor de una norma idealizada.
Asimismo, la convergencia entre lengua y tecnología plantea nuevas cuestiones: ¿cómo evaluar la competencia oral cuando los
intercambios tienen lugar por mensajes de voz o en foros asincrónicos? ¿Qué criterios se mantienen para la corrección escrita si
la pantalla favorece abreviaturas y multimodalidad? La propuesta curricular debe, por tanto, integrar herramientas digitales,
promover la reflexión metalingüística y articular la enseñanza con proyectos culturales que rescaten la memoria colectiva de las
comunidades hablantes. Solo así la escuela contribuirá a formar hablantes críticos y competentes, capaces de elegir registros
apropiados según contexto y propósito comunicativo.
Leia atentamente o texto e, com base na progressão
argumentativa do autor, assinale a afirmação que
melhor resume o objetivo central do trecho:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786297
Espanhol
"La tolerancia es la capacidad de conceder la misma
importancia a la forma de ser, de pensar y de vivir de los
demás que a nuestra propia manera de ser, de pensar y
de vivir. Si entendemos que nuestras creencias y
costumbres no son ni mejores ni peores que las de otras
personas, sino simplemente distintas, estaremos
respetando a los demás. Compartir las diferencias nos
enriquece, nos hace más grandes. Algunas veces, a lo
largo del tiempo se pueden observar una serie de
ejemplos de individuos, cuyas formas de actuar se
originan precisamente de la falta de respeto hacia los
demás. El dejar pasar actitudes desconsideradas e
injustas es una forma indirecta de no respetar a quien
las sufre y de no importarnos en lo absoluto. Por eso,
ser tolerante es también definirse, dar un paso al frente,
hacer una opción por la justicia y la paz."
DE LAI, J. Disponível em: www.elobservatodo.cl. (adaptado).
Según el texto, la noción de tolerancia va más allá de la simple aceptación pasiva de las diferencias. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el significado final y activo de la tolerancia propuesto por el autor?
DE LAI, J. Disponível em: www.elobservatodo.cl. (adaptado).
Según el texto, la noción de tolerancia va más allá de la simple aceptación pasiva de las diferencias. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor el significado final y activo de la tolerancia propuesto por el autor?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786296
Espanhol
"La libertad, Sancho, no es un pedazo de pan."
Miguel de Cervantes Saavedra, Don Quijote de la Mancha
A partir de la interpretación de la frase anterior, dirigida por Don Quijote a su escudero Sancho Panza, ¿cuál es la idea principal que el autor busca transmitir sobre el concepto de libertad?
A partir de la interpretación de la frase anterior, dirigida por Don Quijote a su escudero Sancho Panza, ¿cuál es la idea principal que el autor busca transmitir sobre el concepto de libertad?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786295
Espanhol
"Ayer por la tarde, yo (I) a la biblioteca, donde (II)
un libro interesante. Lo (III) hasta la noche. Después,
mis amigos y yo (IV) a un concierto. Fue una noche
muy agradable."
Lea el texto y complete las lagunas (I), (II), (III) y (IV) con la conjugación correcta de los verbos indicados, en pretérito indefinido, de acuerdo con el contexto:
Lea el texto y complete las lagunas (I), (II), (III) y (IV) con la conjugación correcta de los verbos indicados, en pretérito indefinido, de acuerdo con el contexto:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786294
Espanhol
Imagine la siguiente situación en un contexto
laboral:
"El director advirtió al nuevo equipo que, si no se planificaba rigurosamente la estrategia de marketing, los resultados se obtendrían a tontas y a locas, poniendo en riesgo el éxito del proyecto."
Considerando el contexto de advertencia del director, ¿cuál de las opciones a continuación mejor explica el significado de la expresión "a tontas y a locas"?
"El director advirtió al nuevo equipo que, si no se planificaba rigurosamente la estrategia de marketing, los resultados se obtendrían a tontas y a locas, poniendo en riesgo el éxito del proyecto."
Considerando el contexto de advertencia del director, ¿cuál de las opciones a continuación mejor explica el significado de la expresión "a tontas y a locas"?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786293
Espanhol
En gran parte del mundo hispanohablante, existe el
fenómeno fonológico conocido como yeísmo. ¿Qué
implica principalmente el yeísmo en la fonología del
español?
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786292
Espanhol
La alternativa que presenta clases de palabras cuyo
significado puede ser modificado por un adverbio es:
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786291
Espanhol
"La formación continua es esencial para el profesor,
pues le permite actualizar sus conocimientos (I)
herramientas didácticas. Sin embargo, no siempre es
fácil conciliar el trabajo (II) el estudio. De esa manera,
es fundamental determinar si el docente prefiere clases
presenciales (III) en línea, o si su metodología es más
efectiva (IV) usa la tecnología (V) otros recursos
tradicionales. Lo importante es que haya un equilibrio
entre la teoría (VI) la práctica."
Analiza el texto y completa correctamente los espacios en blanco (I), (II), (III), (IV), (V) y (VI) con las conjunciones copulativas ('y' o 'e') y disyuntivas ('o' o 'u'), según el estándar del español.
Analiza el texto y completa correctamente los espacios en blanco (I), (II), (III), (IV), (V) y (VI) con las conjunciones copulativas ('y' o 'e') y disyuntivas ('o' o 'u'), según el estándar del español.
Ano: 2025
Banca:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Órgão:
Prefeitura de Bombinhas - SC
Prova:
Prefeitura de Bombinhas - SC - 2025 - Prefeitura de Bombinhas - SC - Professor de Ensino Fundamental I e II - Espanhol - Edital 9 |
Q3786290
Espanhol
"La pedagogía moderna insiste en la importancia de la
autonomía del estudiante. Aunque la guía del profesor
es fundamental, no obstante, se busca que el alumno
desarrolle sus propias estrategias de aprendizaje. Es
crucial que el docente presente los contenidos de forma
clara, mas que no coarte la creatividad del discente,
conque este pueda explorar diversas vías para construir
su conocimiento. Resulta evidente que la interacción en
el aula es enriquecedora, si bien a veces los ritmos
individuales difieren."
Analice el uso de las conjunciones destacadas en el texto y evalúe su función gramatical en el contexto. A continuación, señale la alternativa INCORRECTA en relación con el análisis de estos conectores.
Analice el uso de las conjunciones destacadas en el texto y evalúe su función gramatical en el contexto. A continuación, señale la alternativa INCORRECTA en relación con el análisis de estos conectores.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |
Q3783812
Espanhol
A escolha entre o Pretérito Perfecto Compuesto (he
cantado) e o Pretérito Indefinido (canté) em espanhol
depende fundamentalmente da relação que a ação
expressa pelo verbo mantém com o tempo presente do
falante. Considerando essa premissa, assinale a
alternativa que emprega o tempo verbal corretamente,
de acordo com a norma peninsular padrão.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |
Q3783808
Espanhol
A proximidade lexical entre o espanhol e o português
pode gerar equívocos de interpretação, especialmente
no caso dos "falsos amigos" ou heterossemânticos.
Analise a frase em espanhol: "El niño sacó una nota
sobresaliente en la prueba porque es muy listo, pero su
padre le dio un castigo por dejar el vaso en el escritorio
de madera de roble." Assinale a alternativa que traduz
corretamente para o português os termos destacados,
respeitando o contexto.
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Espanhol - PSS |
Q3783805
Espanhol
A diversidade linguística no mundo hispânico
manifesta-se em vários fenômenos fonéticos. O seseo, a
pronúncia do som correspondente às grafias 'c' (antes de
'e', 'i'), 'z' e 's' como /s/, é um dos traços mais
característicos. Sobre o seseo, registre V para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O seseo é o fenômeno fonético majoritário em toda a América Hispânica e nas Ilhas Canárias, sendo a distinção entre /s/ e / θ/ (som do 'z' na maior parte da Espanha) a característica minoritária.
(__)Na Espanha peninsular, a pronúncia padrão e majoritária é a distintiva, na qual 'caza' se pronuncia com /θ/ e 'casa' com /s/, enquanto o seseo ocorre apenas em algumas zonas do sul (Andaluzia).
(__)A existência do seseo como padrão na América Latina e do ceceo (pronúncia de 's' como /θ/ em algumas áreas da Andaluzia) demonstra que não existe um único padrão fonético "correto" de espanhol, mas variedades diatópicas com igual legitimidade.
(__)Considerar o seseo um "erro" de pronúncia em relação à norma do centro-norte da Espanha é uma atitude prescritivista que ignora a realidade linguística da maioria dos falantes de espanhol no mundo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O seseo é o fenômeno fonético majoritário em toda a América Hispânica e nas Ilhas Canárias, sendo a distinção entre /s/ e / θ/ (som do 'z' na maior parte da Espanha) a característica minoritária.
(__)Na Espanha peninsular, a pronúncia padrão e majoritária é a distintiva, na qual 'caza' se pronuncia com /θ/ e 'casa' com /s/, enquanto o seseo ocorre apenas em algumas zonas do sul (Andaluzia).
(__)A existência do seseo como padrão na América Latina e do ceceo (pronúncia de 's' como /θ/ em algumas áreas da Andaluzia) demonstra que não existe um único padrão fonético "correto" de espanhol, mas variedades diatópicas com igual legitimidade.
(__)Considerar o seseo um "erro" de pronúncia em relação à norma do centro-norte da Espanha é uma atitude prescritivista que ignora a realidade linguística da maioria dos falantes de espanhol no mundo.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |
Q3776336
Espanhol
As locuções adverbiais são grupos de palavras que
funcionam como um advérbio, modificando verbos,
adjetivos ou outros advérbios. Muitas delas não têm
tradução literal para o português e exigem conhecimento
específico de seu significado contextual. Acerca das locuções adverbiais em espanhol, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) A locução "a lo mejor" expressa dúvida ou possibilidade e equivale a "talvez" ou "quem sabe", e geralmente é seguida de verbo no indicativo.
(__) A locução "de rodillas" indica a posição física de alguém e significa "de joelhos".
(__) A expressão "sin embargo" é uma locução adverbial de tempo que significa "sem demora".
(__) A locução "de pronto" pode significar "de repente" ou "subitamente" em determinados contextos narrativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(__) A locução "a lo mejor" expressa dúvida ou possibilidade e equivale a "talvez" ou "quem sabe", e geralmente é seguida de verbo no indicativo.
(__) A locução "de rodillas" indica a posição física de alguém e significa "de joelhos".
(__) A expressão "sin embargo" é uma locução adverbial de tempo que significa "sem demora".
(__) A locução "de pronto" pode significar "de repente" ou "subitamente" em determinados contextos narrativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |
Q3776335
Espanhol
Las perífrasis verbales en español son combinaciones de dos o más verbos que funcionan como una unidad y expresan matices de obligación, posibilidad, intención o aspecto de la acción. Diferenciar estas estructuras es esencial para la precisión comunicativa. Analice las siguientes afirmaciones sobre el uso de las perífrasis verbales de obligación y de futuro.
I. La perífrasis "tener que + infinitivo" expresa una obligación personal fuerte y directa, como en "Tengo que estudiar para el examen".
II. La estructura "ir a + infinitivo" es una perífrasis muy común para expresar futuro próximo o intención, equivalente al "vou fazer" del portugués, como en "Voy a viajar mañana".
III. La expresión "hay que + infinitivo" indica una obligación personal específica, concordando con el sujeto, como en "Nosotros hay que comer".
Está correcto lo que se afirma en:
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |
Q3776334
Espanhol
O léxico espanhol se expande através de processos de
derivação, onde o uso de sufixos desempenha um papel
fundamental na criação de substantivos a partir de
adjetivos ou verbos. Um sufixo muito produtivo para
formar substantivos abstratos de qualidade a partir de
adjetivos é o "-dad" (e suas variantes -idad, -edad).
Assinale a alternativa que apresenta a formação correta
de um substantivo derivado utilizando esse processo.
Ano: 2025
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Itá - SC
Prova:
AMAUC - 2025 - Prefeitura de Itá - SC - Professor de Espanhol |
Q3776333
Espanhol
As conjunções coordenativas adversativas estabelecem oposição entre orações. Em espanhol, a distinção entre "pero" e "sino" causa dúvidas frequentes, pois ambas podem ser traduzidas como "mas" ou opositores em português, mas possuem usos sintáticos distintos. Analise as afirmativas a seguir sobre o uso dessas conjunções.
I. A conjunção "pero" é utilizada para unir duas orações onde a segunda limita ou restringe a primeira, mas não a exclui, como em "Es guapo, pero antipático".
II. A conjunção "sino" é utilizada quando a primeira oração é negativa e a segunda introduz uma correção ou substituição direta do que foi negado, como em "No quiero té, sino café".
III. Pode-se usar "sino que" quando a correção introduz um verbo conjugado, como em "No estudió, sino que durmió todo el día".
Está correto o que se afirma em:
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