Respecto a las normas sobre el uso de los pronombres personales tónicos y átonos del español y del portugués y sus aspectos contrastivos, es correcto afirmar que 

Lea el siguiente fragmento:
Se puede considerar la comunicación humana como fundamentalmente multimodal, ya que en ella participan simultáneamente diversos códigos, y no únicamente el lingüístico “y cada uno de esos modos de comunicación contribuye a crear significado [...] el proceso de enseñanza-aprendizaje es una actividad que ya no está únicamente centrada en el lenguaje, sino que los gestos, las imágenes, el sonido, las acciones constituyen elementos de representación muy valiosos que participan en este proceso” (Cuestas y Valotta, 2011, p. 4).
A partir del fragmento, dadas las afirmaciones,
I. La enseñanza de ELE debe reconocer que el significado se construye mediante la interacción de diversos modos semióticos, y no exclusivamente a través del lenguaje verbal.
II. La multimodalidad en el aula cumple una función meramente ilustrativa, destinada a facilitar la comprensión del componente lingüístico.
III. Los gestos, las imágenes y el sonido pueden desempeñar un papel constitutivo en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
IV. La evaluación en ELE puede centrarse únicamente en la corrección gramatical, dado que el lenguaje sigue siendo el núcleo del proceso educativo.
se verifica que son correctas 

Al plantear el trabajo con las variedades lingüísticas de la lengua española, es correcto afirmar que 

Siguiendo la misma trayectoria de otras lenguas extranjeras, el español con fines específicos adquiere pleno sentido en el siglo XX, de acuerdo con Beltran (2008), ya que “el enfoque en la enseñanza de lenguas tiene como meta satisfacer las necesidades de comunicación de un grupo específico de aprendices” (Hutchinson y Waters, 1987, p. 21).
En ese sentido, pensando en los orígenes de la enseñanza del español con fines específicos, es correcto decir que

Escribo oraciones de cinco palabras (Leo Maslíah)
    Roberto consultó nuevamente su reloj. Ya eran casi las seis. ¿Valía la pena seguir esperando? Seguramente había surgido algún contratiempo. No se la podía culpar. Elena quería conservar su matrimonio. Y Roberto no estaba enamorado. Elena era esposa de Jorge. Jorge era su mejor amigo. Pero siempre despreciaba a Elena. Por eso ella era infiel. Con Roberto, se sentía hermosa. Pero una cosa estaba clara. Este desliz era algo pasajero. No figuraba entre sus prioridades. Cualquier inconveniente doméstico podía postergarlo. Tal vez habían llegado visitas. O quizás Jorge estuviera mimoso. O había empezado a sospechar. Eso era bastante poco probable. Ellos siempre habían tomado precauciones. Buscaban hoteles en zonas apartadas. Se registraban bajo nombres falsos. Entraban y salían con máscaras. Una vez habían sido detenidos. Los habían tomado por asaltantes. Ellos hablaron con el comisario. Le revelaron sus motivos secretos. Conmovido, él no quiso retenerlos. Les propuso un acuerdo justo. Su silencio sería pagadero mensualmente. Así, la policía no interferiría. Elena y Roberto habían aceptado. Pagaban un mes cada uno. El mes corriente estaba pago. Pero no había habido encuentros. Era dinero gastado en vano. Y ahora Elena seguía demorando. ¿Había decaído quizás su interés? Roberto decidió esperar media hora. Si ella no venía, adiós. No la vería nunca más. Para distraerse, encendió la televisión. Estaban transmitiendo un noticiero local. Informaban sobre accidentes de tránsito. Roberto reconoció el Simca rosado. Un camión lo había arrollado. Las cámaras mostraron los cadáveres. Elena tenía los ojos abiertos. Parecía querer decir “Roberto, perdoname. No voy a poder llegar.”. Él dejó inmediatamente el hotel. Fue al lugar del choque. La policía lo había acordonado. Los paramédicos embolsaban los cuerpos. Roberto trató de abrirse paso. Jorge ya se encontraba allí. Estaba llorando junto al auto. Roberto le transmitió su pésame. Y trató de darle consuelo. Los dos amigos se abrazaron. "Una pérdida irreparable", dijo Roberto.* El otro estuvo de acuerdo. Simca era una marca discontinuada. Y no se conseguían repuestos.
* El comisario también resultó perjudicado. Dejó de cobrar su mensualidad. Su presupuesto familiar se achicó. Su hija dejó el inglés.
MASLÌAH, Leo. Taller de Escritura. Publicado no Facebook em 19 abr. 2013.
Seleccione la alternativa que presenta el significado correcto del heterosemántico destacado en el cuento:

Sobre el uso de textos literarios en las clases de español lengua extranjera, Sitman y Lerner (1994, p. 231) postulan que “la enseñanza de idiomas extranjeros a través de la literatura en la lengua meta constituye, ante todo, un proceso interactivo de comunicación (entre el autor, el texto y el profesor como mediador) que puede contribuir al desarrollo de la interlengua y asimismo conducir al acercamiento cultural”.
A partir de esta afirmación, es correcto afirmar que una propuesta didáctica coherente con esta perspectiva debe

En una clase de ELE de nivel B1, el profesor presenta el siguiente fragmento:
“Cuando Marta salió de la oficina, miró el cielo gris y abrió su bolso buscando el paraguas. Suspiró al recordar que lo había dejado en casa”.
El docente pregunta a los estudiantes:
— ¿Qué información no está explícita en el texto, pero podemos deducir?
A partir de esta situación, seleccione la alternativa que interpreta correctamente el papel de la inferencia como estrategia de lectura. 

En una clase de ELE de nivel A2, el docente trabaja con un video breve en el que dos personas mantienen una conversación informal en una cafetería. Además del contenido verbal, el video presenta gestos, entonación marcada, miradas, silencios y elementos visuales del entorno.
El profesor propone la siguiente consigna:
“Identifique las expresiones lingüísticas que indican acuerdo o desacuerdo”.
Considerando una perspectiva multimodal de la enseñanza, ¿cuál de las siguientes reformulaciones didácticas sería más coherente con este enfoque?

Lea el siguiente enunciado y considere su adecuación discursiva:

“A pesar de las dificultades iniciales, el equipo logró cumplir los objetivos propuestos dentro del plazo establecido.”

Desde la perspectiva de la producción y el análisis de textos simples en lengua española, seleccione la alternativa correcta.

Complete adecuadamente el enunciado siguiente, considerando la relación lógico-discursiva establecida entre los segmentos y el valor semántico preciso del conector a ser empleado:

“El proyecto fue aprobado por unanimidad tras un largo proceso de evaluación técnica y jurídica; ________, se activaron automáticamente los procedimientos administrativos previstos en la normativa vigente.”

Seleccione la alternativa que completa la lacuna sin alterar el encadenamiento argumentativo ni el sentido global del texto. 

Considere el siguiente enunciado:

“El informe fue revisado varias veces; sin embargo, persistieron inconsistencias que comprometieron su credibilidad.”

Desde el punto de vista de la cohesión y la coherencia textual, seleccione la alternativa correcta.

En la frase “Lo importante no es ganar, sino comprender el proceso”, el empleo del artículo neutro lo cumple una función específica dentro del sistema gramatical del español.

Señale la alternativa que explica correctamente el valor semántico y sintáctico de dicho uso. 

En el español estándar, la concordancia nominal y verbal se rige por criterios sintácticos que adquieren especial relevancia cuando el sujeto presenta sustantivos colectivos, expresiones partitivas o estructuras susceptibles de concordancia por atracción. Teniendo en cuenta estas reglas, seleccione la alternativa en la que la concordancia nominal y verbal se realiza de acuerdo con la norma culta.

Los sustantivos heterogenéricos presentan diferente género gramatical entre español y portugués. Analice los siguientes casos:

I. "El puente" (español) / "a ponte" (portugués) - masculino/femenino

II. "La leche" (español) / "o leite" (portugués) - femenino/masculino

III. "El viaje" (español) / "a viagem" (portugués) - masculino/femenino

IV. "La costumbre" (español) / "o costume" (portugués) - femenino/masculino

V. "El color" (español) / "a cor" (portugués) - masculino/femenino

¿Cuál alternativa presenta SOLAMENTE sustantivos heterogenéricos con la clasificación de género correcta?

En el contexto de la variación diatópica del español, ¿cuál afirmación refleja correctamente aspectos culturales y lingüísticos relacionados al uso de la lengua en diferentes países hispanohablantes?

Analice los siguientes fragmentos representativos de diferentes géneros textuales en español.

Fragmento A: “Art. 14. Todos los ciudadanos son iguales ante la ley.”

Fragmento B: “¡Qué hermoso día! El sol brilla con intensidad.”

Fragmento C: “Batir 3 huevos. Añadir 200 g de harina tamizada.”

¿Cuál afirmación es correcta respecto a estos fragmentos? 

Un estudiante brasileño de español encuentra las siguientes palabras en sus estudios: "embarazada", "exquisito", "oficina", "largo", "apellido". Evalúe las afirmaciones sobre la relación semántica entre español y portugués:

I. "Embarazada" es falso cognado que significa "grávida/gestante" en español, no "envergonhada" como podría interpretar un lusohablante.

II. "Exquisito" mantiene equivalencia semántica parcial con el portugués, pero en español también significa "delicioso", uso menos común en portugués brasileño contemporáneo.

III. "Oficina" funciona como cognato verdadero significando "escritório" en ambos idiomas, sin divergencia semántica relevante.

IV. "Largo" es falso cognado que significa "comprido/longo" en español, mientras que en portugués significa "amplo/espaçoso".

¿Qué combinación contiene exclusivamente afirmaciones correctas?

Lea el texto a continuación:

A veces creo que la tristeza me devorará

como a veces me devora la alegría.

Muchas veces me da un hambre loco

y me como todo lo que encuentro en la casa

combinado de cualquier manera

pero de cualquier manera

crudo y todas las variantes.

Comienzo con un cigarrillo y en adelante todo

en raciones pequeñitas.

Microsandwichitos de cualquier cosa

dos panes con un caramelo adentro.

(LAGUNA, Fernanda. Control o no control. Poemas 1999-2011. Buenos Aires: Mansalva Editorial) A partir del fragmento presentado, señale la alternativa que infiere correctamente el sentido construido en el poema, considerando la relación entre las imágenes, las repeticiones y el estado subjetivo del yo lírico.

Considere el texto:

Haré un poema de la pura nada.

Tú y yo seremos los protagonistas.

Nuestro vacío, nuestras soledades

ni un solo instante compartidas, nuestro

mortal aburrimiento, la derrota

diaria, serán cosas que se encuentren

en el poema, que no será largo,

porque todo eso cabe en unos pocos

versos, tal vez en nueve nada más,

o en diez, si cuento este que lo cierra.

(DE CUENCA, Luis Alberto. La caja de plata. Madrid: Hiperión, 1985)

A partir del fragmento presentado, señale la alternativa que interpreta correctamente el procedimiento poético y el efecto de sentido construido en el poema.

Señala la frase en la que se PIDE UN FAVOR: