Questões de História para Concurso - Página 4

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154531 História

A ascensão de Roma, como das pólis gregas, marcou um novo ciclo de expansão econômica pelo Mediterrâneo, porém houve outras transformações, como no campo militar, jurídico e social, que diferem do mundo grego. Desse modo, assinale a opção correta.

A

A cidade de Roma teve uma história diferenciada das gregas, porque sua expansão ocorreu, inicialmente, por meio de guerras transcontinentais com localidades no norte da Europa.

B

O expansionismo romano, em um aspecto, diferenciou-se da experiência grega, já que, apesar de ter desenvolvido uma legislação cívica complexa, jamais produziu uma democratização da governança romana.

C

A grande inovação romana, o direito, estava baseada em normas jurídicas gregas e persas, por isso, sua principal preocupação residia nas transações econômicas, como herança e aluguel de bens.

D

A estrutura social resultante da cidadania romana era próxima da Grécia Clássica, em particular Atenas, porque os plebeus, após uma série de revoltas vitoriosas, conseguiram transformar o governo oligárquico romano em uma monarquia compósita.

E

A organização do espaço agrário romano não apresentou o uso intenso de escravizados, pois não estava baseada no latifundium grego, mas nas pequenas propriedades rurais.

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Q4154530

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154530 História

O café chegou ao Rio de Janeiro na segunda metade do século XVIII e, quando alcançou o Vale do Paraíba, em uma área que se estendia até São Paulo, reuniu condições de expansão em níveis comerciais. Não somente o fato de encontrar terras virgens e clima favorável, segundo Boris Faustos, em sua obra História do Brasil, os produtores puderam contar com outro fator importante que favoreceu a produção de café naquela região.
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2006. p. 186-187)
Assim, assinale a opção que apresenta esse fator.

A

Boa estrutura viária que ligava o interior ao centro urbano do Rio de Janeiro para escoamento da produção.

B

O acesso livre à terra possibilitando a expansão de uma agricultura extensiva com foco no consumo interno.

C

Uso de trabalhadores livres provenientes de uma massiva política de imigração de indivíduos europeus.

D

A proximidade do porto do Rio de Janeiro, que facilitava o escoamento do produto e os contatos para a obtenção de crédito e compra de mercadorias.

E

Formação de pequenos núcleos de produção cafeeira com objetivo de ocupação territorial, favorecendo a produção em alta escala.

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Q4154528

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154528 História

O período entre 1875 e 1914 pode ser chamado de Era dos Impérios não apenas por ter criado um novo tipo de colonização, mas também porque foi um período em que chegou ao máximo o número de governantes intitulados imperadores. Sobre esse período, assinale a opção INCORRETA.

A

No período cerca de um quarto da superfície da Terra foi conquistada por poucos países tais como: Reino Unido, França, Alemanha, Holanda, Bélgica, Itália na Europa.

B

Os países não europeus que praticaram políticas imperialistas foram os EUA conquistando Cuba e as Filipinas; o Brasil anexando terras do Paraguai; o Japão capturando porções da Coreia e Taiwan; e a Etiópia, que ocupou a Somália e o Sudão.

C

Um fato marcante do período é a expansão de uma economia global que atinge progressivamente as mais distantes regiões do planeta, numa rede cada vez mais densa de transações, bens e pessoas.

D

A expansão econômica dos Impérios gerou uma transferência de milhões de pessoas da Europa para a África e a Ásia e tais imigrantes acabaram exterminando outros milhões de africanos e asiáticos.

E

Nesse tempo, o desenvolvimento tecnológico dependia de matérias-primas que, devido ao processo geológico, estavam em regiões fora da Europa, cujos grandes trustes as exploravam intensamente, provocando os primeiros danos ambientais em larga escala da história da humanidade.

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Q4154527

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154527 História

Segundo Souza, a monarquia espanhola “tinha um maior interesse em implantar a centralização de governo nas colônias do que na metrópole.”
(SOUZA, Susana Bleil de. Política, administração e comércio na sociedade colonial hispânica. In: WASSERMAN, Claudia (coord.). História da América Latina: cinco séculos: temas e problemas. Porto Alegre: Editora da Universidade/UFRGS, 1996. p. 87.)
Assim, assinale a opção que apresenta uma característica da administração colonial que corrobora a afirmação citada da autora.

A

A criação do Conselhos das Índias, autoridade suprema para todas as questões coloniais.

B

A Casa de Contratação, principal órgão administrativa referente à colônia de natureza econômica.

C

As audiências, tribunal de apelação de estrutura colegiada composto por juízes profissionais.

D

Juiz de Paz, que concentrava o poder sobre as questões jurídicas na sociedade colonial, agindo com base nas determinações régias.

E

Tribunal das Relações, órgão colegiado e ligado aos Conselhos das Índias para defender os interesses da Coroa na colônia.

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Q4154526

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154526 História

Sobre o Primeiro Reinado do Império do Brasil (1822-1831), tal como analisado por Lilia Moritz Schwarcz e Heloisa M. Starling em Brasil: uma biografia, analise as afirmativas abaixo.

I- O Primeiro Reinado caracterizou-se por forte instabilidade política, na qual a figura de d. Pedro I, ao mesmo tempo “herói da independência” e imperador autoritário, tornou-se foco de dedicação entre diferentes projetos de construção do Estado e da cidadania, o que contribuiu para a sua abdicação em 1831.

ll- A Constituição de 1824, outorgada após a dissolução da Assembleia Constituinte, consolidou um arranjo de poder que combinava a manutenção da unidade territorial com a concentração de autoridade nas mãos do imperador, por meio do Poder Moderador, ao mesmo tempo em que restringia de modo significativo a participação política, por meio de critérios censitários e de exclusão de amplos segmentos da população.

lIl- Durante o Primeiro Reinado, a relação entre o centro (Corte) e as províncias foi marcada por tensões e conflitos, expressões em revoltas e movimentos de contestação, que revelam o caráter negociado e conflituoso da própria independência, mais do que uma simples “ruptura harmônica” com Portugal.

IV- A política externa do Primeiro Reinado foi orientada por uma ruptura completa com os padrões diplomáticos do período joanino, recusando acordos com as potências europeias e os Estados Unidos, o que dificultou o reconhecimento internacional da independência do Brasil ao longo da década de 1820.

V- No quadro mais amplo do processo de independência, as autoras enfatizam que durante o Primeiro Reinado finalmente foi possível consolidar uma cidadania inclusiva, com a incorporação política de ex-escravizados e populações indígenas, o que teria contribuído para reduzir as tensões sociais nas décadas seguintes.

Assinale a opção correta:

A

Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

B

Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras.

C

Apenas as afirmativas II, IV e V são verdadeiras.

D

Apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras.

E

Apenas as afirmativas I, III e V são verdadeiras.

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Q4154524

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154524 História

Se em uma hipotética conversa com homens nascidos entre os anos 500 e 1400 utilizássemos a expressão “Idade Média”, tais pessoas não teriam ideia do que estaríamos falando, pois como todo ser humano dos mais diversos períodos históricos, os indivíduos vivem sua época de modo contemporâneo. No caso, segundo Hilário Franco (2011), foram alguns intelectuais renascentistas que desenvolveram a visão dos “mil anos de trevas”, EXCETO:

A

o italiano Francesco Petrarca (1304-1374), que já se referia ao período anterior como tenebrae: nascia o mito da Idade das Trevas.

B

o bispo Nicolau Cusanus (1415-1475), bibliotecário papal, que em 1469 falava em tempestas, literalmente “tempo médio", mas também no sentido figurado de flagelo.

C

o erudito Gregório Vasari (1511-1574), que em meados do século XVI, numa obra sobre grandes artistas de seu tempo, popularizou o termo “Renascimento” e difundiu expressões como media aetas e media tempora.

D

o artista Rafael Sanzio (1483-1520), que chamava a arte medieval de gótica, termo que na época era sinônimo de bárbara ou grosseira.

E

o médico e padre François Rabelais (1483-1553), que falava da época medieval como “expressa noite gótica”.

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Q4154523

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154523 História

No Brasil, o ensino de História passou a integrar o currículo escolar na primeira metade do século XIX e, no final daquele século, a História do Brasil surge como disciplina. Magalhães, em seu texto “História e Cidadania: por que ensinar história hoje?”, sugere que o processo que introduziu a disciplina História do Brasil nos currículos escolares tinha como objetivo a construção da memória da nação, fornecendo marcos para pensar o passado, o presente e o futuro do país. Com base nessa afirmativa, assinale a opção que apresenta as características que, segundo o autor, marcavam a disciplina na época analisada.
(MAGALHÃES, Marcelo de Souza. História e Cidadania: por que ensinar história hoje. In. ABREU, Marta; SOIHET, Rachel. (orgs.). Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009. p. 168-169)

A

Cronologia política e análise socioeconômica.

B

Análises qualitativas baseadas no método analítico científico.

C

Estudo da biografia de brasileiros ilustres e estudos econômicos.

D

Cronologia política e estudo da biografia de brasileiros ilustres.

E

Formação social do Brasil e economia.

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Q4154522

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154522 História

No capítulo “Anos de Confiança”, de sua obra Brasil: de Getúlio a Castelo, Thomas Skidmore analisa as tensões econômicas que marcaram a segunda metade do governo Kubitschek, especificamente o conflito entre as metas desenvolvimentistas e a necessidade de estabilização monetária. Sobre o episódio da ruptura do Brasil com o Fundo Monetário Internacional (FMI) em 1959, analise o trecho a seguir:
“O conflito entre o Programa de Metas e a estabilização era, portanto, inevitável.” (Skidmore, 2010, p. 218).
Segundo a análise de Skidmore, a ruptura de Juscelino Kubitschek (JK) com o FMI e o abandono do plano de estabilização (Plano Lucas Lopes-Campos) devem ser compreendidos como:

A

uma imposição dos militares nacionalistas e da esquerda radical do Partido Trabalhista Brasileiro, que, ameaçando a estabilidade do regime, forçaram um relutante Kubitschek a demitir seus ministros conservadores e adotar uma política de confronto externo que ele pessoalmente rejeitava.

B

um erro de cálculo político que custou a JK o apoio da burguesia industrial paulista e do Partido Social Democrático, isolando-o politicamente no final do mandato e levando ao cancelamento dos investimentos estrangeiros na indústria automobilística.

C

uma estratégia arrojada do presidente para desviar a opinião pública da elevação da inflação interna, atribuindo a culpa à má vontade externa, visando preservar sua popularidade pessoal e preparar o terreno para seu retorno à presidência nas eleições de 1965.

D

uma medida puramente técnica, recomendada pelo Conselho Nacional de Economia, pois a economia brasileira já havia atingido um superávit cambial suficiente para dispensar os empréstimos internacionais e financiar Brasília apenas com recursos do Tesouro.

E

o resultado da pressão direta do governo norte-americano (Administração Eisenhower), que preferia ver o Brasil romper com o FMI a ter que financiar a estatal Petrobras, cujas diretrizes nacionalistas desagradavam os investidores estrangeiros.

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Q4154521

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154521 História

Na obra a Era do Capital (1848-1875), sobre os escombros das revoluções, Eric Hobsbawm (2007) afirma que a maior característica foi o triunfo global do capitalismo enquanto sistema de valores político e econômico. Acerca das teses centrais presentes nesse livro, assinale a opção INCORRETA.

A

Era uma época caracterizada pelo triunfo de uma sociedade que acreditava que o crescimento econômico repousava na competição fomentada pela livre iniciativa, no sucesso de comprar tudo mais barato e vender mais caro.

B

Era uma economia que repousava nas crenças de uma burguesia que acreditava em um modelo de sociedade capaz de criar plena distribuição material, crescente felicidade e acelerado progresso moral.

C

É o período da burguesia triunfante e sua fé inabalável na súbita, vasta e aparentemente inesgotável expansão do capitalismo industrial.

D

As guerras do período foram, com algumas exceções, grandes e longas operações decididas por eficácia tecnológica que geraram milhões de mortos na Eurásia, como as batalhas empreendidas pelo II Reich entre 1864 e 1871.

E

Uma das maiores vitrines do progresso daquele momento histórico foram as estradas de ferro cortando nações e os cabos submarinos atravessando continentes.

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Q4154520

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154520 História

“Na madrugada de 19 de fevereiro de 1868, iniciou-se a Passagem de Humaitá. A Força Naval de Inhaima intensificou o bombardeio e a Divisão Avançada [...] avançou, rio acima, para ultrapassar os obstáculos e as fortificações da margem." (Bittencourt, 2018, p. 171). A transposição da Fortaleza de Humaitá representou um dos momentos mais críticos e decisivos da guerra fluvial. Com base nesse texto, analise as opções abaixo sobre a tática empregada, os meios navais envolvidos e o comando dessa operação e assinale a correta.

A

A passagem foi executada sob o comando direto do Almirante Tamandaré, que, a bordo da Fragata Amazonas, liderou a Divisão Avançada composta exclusivamente por navios de madeira, os únicos capazes de manobrar nas curvas sinuosas do Rio Paraguai sem encalhar nos bancos de areia, tática que surpreendeu a artilharia paraguaia.

B

Para a operação, foi designada a Divisão Avançada sob o comando do Capitão de Mar e Guerra Delphim Carlos de Carvalho. A formação tática adotada consistiu em três pares de navios, compostos, cada um, por um encouraçado e um monitor amarrado ao seu contrabordo, um arranjo inspirado nas táticas navais utilizadas na Guerra Civil Americana, especificamente na campanha do Mississippi.

C

A operação de passagem foi realizada majoritariamente por navios construídos em estaleiros europeus, uma vez que a indústria naval brasileira da época não possuía capacidade técnica para a construção de encouraçados e monitores. O texto destaca que, dos seis navios que forçaram a passagem, apenas o Monitor Alagoas havia sido construído no Arsenal de Marinha da Corte.

D

A estratégia adotada para a passagem de Humaitá foi o desembarque anfíbio prévio de tropas do Exército Imperial, comandadas pelo Duque de Caxias, que neutralizaram as baterias de terra antes do avanço da esquadra. Ainda assim, separam-se especificamente os navios a vapor para subir o rio em meio a bombardeios de ambas as margens, o que beneficiou o transporte logístico em direção a Assunção.

E

O sucesso da passagem deveu-se à manobra arriscada do Encouraçado Barroso, comandado por Francisco Manuel Barroso da Silva, que utilizou a proa de seu navio para abalroar e afundar as embarcações paraguaias que bloqueavam o rio, repetindo a mesma tática de choque que lhe garantira a vitória na Batalha Naval do Riachuelo, três anos antes.

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Q4154518

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154518 História

Os ideais republicanos surgem no Brasil ainda no processo de independência e foram ganhando força a partir das ideias de revolução e reforma social no final do século XVIII. Esse processo foi a base do movimento republicano de 1870, sugere Boris Fausto. Segundo o autor, em sua obra “História do Brasil”, alguns setores sociais participaram desse movimento, como os profissionais liberais, os jornalistas e militares, porém um fator foi decisivo para fortalecer o ideal republicano naquele período.
(FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008. p. 227-228)
Com base na afirmativa do autor, assinale a opção que apresenta o fator decisivo que fortaleceu o ideal republicano naquele período.

A

Movimento militar que promoveu a queda da monarquia e a promulgação de uma nova constituição que implantou o modelo republicano como regime político no Brasil.

B

Revoltas populares que pressionaram o parlamento e a Coroa reivindicando direitos civis, tais como o fim da escravidão, o direito ao voto e acesso à terra.

C

O republicanismo paulista combinando com a vertente do Rio de Janeiro pela maior ênfase dada à ideia de federação, pelo menor interesse na defesa das liberdades civis e políticas, e pela forma de lidar com o problema da escravidão.

D

Criação do Partido Republicano no Rio de Janeiro, sobre liderança de Tavares Bastos, que defendia a ideia de descentralização política a partir uma monarquia federativa.

E

O surgimento de um movimento republicano conservador nas províncias, tendo como maior expressão o Partido Republicano Paulista (PRP), fundado em 1873.

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Q4154517

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154517 História

As cruzadas foram expedições com forte caráter religioso e militar, ocorridas entre os séculos Xl e XIll, e com impactos na África, na Ásia e na Europa. Sobre o movimento das cruzadas, assinale a opção correta.

A

A Primeira Cruzada, patrocinada pela Santa Sé, foi uma das maiores catástrofes do período porque gerou a morte e a escravização de milhares de crianças.

B

As constantes movimentações de Gênova e Veneza para organizar cruzadas levaram a cidade de Florença a liderar, antes das rivais, a Segunda Cruzada com o objetivo de capturar os entrepostos comerciais asiáticos de Acre e Jafa.

C

Gênova, pequena cidade apertada entre o mar e as montanhas, teve de buscar a sua sobrevivência econômica longe de seu acanhado território e, para isso, patrocinou a Terceira Cruzada com o objetivo de conquistar Alexandria no delta do rio Nilo.

D

Interessada em ampliar seus negócios, Veneza, por meio de várias manobras políticas, desviou a Quarta Cruzada para atacar o Império Bizantino, o qual perdeu importantes cidades para os venezianos.

E

Descontentes com o sucesso de Veneza, a Hansa Teutônica realizou a Quinta Cruzada com o objetivo de estabelecer entrepostos na bacia do Mar Negro para controlar o mercado de trigo ucraniano.

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Q4154516

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154516 História

O período histórico situado entre os anos de 1919 e 1939 é comumente chamado de Entre Guerras por estar balizado por duas grandes guerras mundiais e um momento importante, que foi a assinatura do Tratado de Versalhes, sob a liderança da França e do Reino Unido. Segundo Hobsbawm (2003), o tratado era dominando por cinco considerações. Assinale a opção que descreve corretamente uma das considerações abordadas pelo autor.

A

Reordenar o mapa europeu para enfraquecer a Alemanha e reescrever as fronteiras do leste europeu em razão do colapso dos impérios russo, otomano e habsburgo.

B

Controlar a Áustria, que tinha praticamente sozinha derrotado a Rússia czarista no fronte oriental, em particular, nos campos de batalha poloneses e ucranianos.

C

Integrar a Rússia bolchevique ao sistema internacional como forma de conter o avanço do socialismo no leste europeu.

D

Criar uma Comunidade Europeia do Carvão e do Aço entre as nações vitoriosas, como a França, o Reino Unido, a Bélgica, os Países Baixos e Luxemburgo, com o propósito de conjugar esforços para um futuro conflito com a URSS.

E

Fomentar uma moeda única entre os países do oeste e leste europeu como forma de criar um mercado comum que rivalizasse com o dos EUA.

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Q4154515

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154515 História

Na obra História do Brasil, ao analisar a sociedade mineradora do século XVIII, Boris Fausto estabelece contrapontos importantes com a historiografia tradicional e com o senso comum sobre a riqueza e a estrutura social das Minas Gerais. Discutindo aspectos que vão da demografia à dinâmica econômica, o autor apresenta interpretações específicas sobre o fenômeno das alforrias e a natureza da opulência mineira. Com base na citada obra de Boris Fausto (2004), assinale a opção correta.

A

Ao examinar a demografia da Capitania de Minas Gerais, Fausto destaca um fenômeno controverso: o elevado número de alforrias no final do período colonial. Citando dados de 1786, quando os libertos representavam cerca de 41,4% da população de descendência africana, o autor defende a hipótese de que tal índice resultou da progressiva decadência da mineração, que tornou desnecessária ou impossível para muitos proprietários a posse de escravos.

B

O autor corrobora as teses clássicas de Alfredo Ellis Jr. e Afonso Taunay sobre a estrutura social paulista e sua extensão para as Minas. Fausto argumenta que, diferentemente da zona açucareira, a sociedade mineradora caracterizou-se por ser uma “democracia racial” e social, fruto da herança dos bandeirantes, pois a ausência de uma hierarquia rígida permitiu uma distribuição de riqueza equitativa e a inexistência de pobreza extrema entre a população livre.

C

Boris Fausto demonstra que a administração portuguesa nas Minas Gerais alcançou plenamente seus objetivos fiscalizadores por meio da captação e do sistema de frotas. Segundo o autor, o controle da Coroa foi tão eficaz que conseguiu eliminar o contrabando e garantir que o ouro brasileiro financiasse a industrialização de Portugal ainda no século XVIII, revertendo a dependência econômica em relação à Inglaterra, estabelecida pelo Tratado de Methuen.

D

Na análise econômica comparativa, o autor sustenta que o “ciclo do ouro” provocou o colapso definitivo da economia açucareira nordestina. Fausto apresenta dados estatísticos comprovando que, a partir de 1700, o açúcar deixou de ser o principal produto de exportação da colônia, tornando-se irrelevante na balança comercial até o surgimento do café, e que a riqueza gerada pelo ouro foi suficiente para eliminar a pobreza na região centro-sul.

E

Sobre a composição populacional das Minas em 1776, Fausto aponta para uma predominância absoluta da população branca de origem europeia, atraída pela corrida do ouro, em detrimento de negros e mulatos. O autor explica que, devido às restrições da Coroa à entrada de escravos na região das minas para não prejudicar a lavoura nordestina, o trabalho livre assalariado tornou-se a base da extração aurífera, diferenciando-se radicalmente do modelo escravista do restante da colônia.

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Q4154514

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154514 História

A Revolução Industrial começou em terras inglesas, porque foi naquele pequeno país que uma série de condições sociais, políticas e econômicas foram criadas. Desse modo, assinale a opção que apresenta os fatores mais importantes.

A

O início do processo ocorreu quando a indústria do algodão passou a importar o fustão (mistura de linho com couro) da Índia por preços irrisórios e, em seguida, passou a manufaturá-los no formato de roupas de chita, exportando-os pelos portos de Cardiff e Dublin.

B

O algodão, até a década de 1830, não foi a única indústria na qual predominava a fábrica, pois era comum em regiões de Bristol e Liverpool a manufatura do aço.

C

Os industriais foram muito beneficiados pelo governo britânico por meio de um misto de atuação diplomática e militar-naval, fruto da conquista de mercados consumidores pelo mundo, isto é, a indústria cresceu por meio da atuação do Estado e suas guerras imperialistas e coloniais.

D

A indústria britânica tinha no alto consumo de sua classe trabalhadora o seu principal mercado consumidor de vestuário, maquinário doméstico e objetos do lar, como utensílios de cozinha.

E

A revolução foi o resultado da implementação de uma reforma agrária nos campos ingleses, o chamado cercamento dos campos, criando pequenas propriedades camponesas e, além disso, possibilitou a mecanização da produção agrícola algodoeira e a criação de uma indústria de bens duráveis.

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Q4154513

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154513 História

A Revolução Francesa foi um marco na história da humanidade a ponto de bandeiras tricolores terem virado o pavilhão de inúmeras nações. Sobre os acontecimentos de 1789, assinale a opção correta.

A

Os ideais revolucionários (liberdade, fraternidade e igualdade) foram inspiradores da revolução americana e das independências das nações latinas, tanto que estão presentes na constituição dos EUA e em todos os países da América Latina.

B

O processo revolucionário foi desencadeado pela completa ausência de acesso à terra por parte dos camponeses, o Terceiro Estado, e pelo controle das terras aráveis pelo clero e a nobreza.

C

A revolução não foi liderada por um partido político estruturado ou por intelectuais com um conteúdo programático, mas por um movimento popular rural chamado jacobinismo, que defendia a democracia direta, a livre negociação entre capital e trabalho e a universalização do ensino superior.

D

A fome generalizada entre os camponeses não teve peso significativo na eclosão da revolução, a rebeldia da nobreza com o clero foi o real motivo.

E

O segmento social vitorioso ao fim da revolução foi a burguesia, que conseguiu derrotar o estado hierárquico que favorecia o clero e a nobreza, colocando em funcionamento um governo de contribuintes e de proprietários em condições capitalistas.

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Q4154512

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154512 História

O período da Grécia Clássica foi marcado, segundo Perry Anderson (1994), por um profundo desenvolvimento das cidades e da vida urbana, a paixão pela filosofia e a expansão do comércio. Sobre esse momento da história grega, assinale a opção correta.

A

O que possibilitou o surgimento da civilização clássica foi a introdução da escravidão, possibilitando a emancipação das elites políticas e econômicas da rotina de trabalho físico, gerando, em consequência, a sua dedicação ao mundo cívico, intelectual e cultural.

B

Os habitantes das cidades eram normalmente organizados pela ordem descendente de tamanho e inclusão, ou seja, em tribos, fratrias e clãs, sendo esse último grupo exclusivamente formado por camponeses.

C

Esparta foi a grande polis grega do período clássico, porque conseguiu vencer os persas na batalha de Maratona por meio do uso de soldados diferenciados chamados de hoplitas, os quais eram militares armados à custa das cidades-estado.

D

Os tiranos foram uma marca do período clássico e eram em geral os “velhos ricos”, a nobreza agrária que sabia mobilizar as massas empobrecidas contra os “novos ricos”, os comerciantes de escravos.

E

As minas de ouro de Laurion foram a base primordial que possibilitou a Atenas a condição de montar um exército profissional, permanente e regular.

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Q4154511

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154511 História

Para a historiografia tradicional, a economia brasileira, ao longo do século XIX até 1888, manteve seus traços básicos de uma economia escravista voltada para o mercado internacional. Segundo o historiador João Fragoso, em seu texto “A economia brasileira no século XIX: mais que uma plantation escravista-exportadora”, essa interpretação, embora guarde boa parcela de razão, não dá conta dos processos de transformação da sociedade brasileira ao longo do século XIX. Segundo o autor, para a melhor compreensão desse processo, é necessário considerar outros elementos que surgiram a partir de 1850.
(FRAGOSO, João Luis. A economia brasileira no século XIX: mais do que uma plantation escravista-exportadora. In: LINHARES, Maria Yedda. História Geral do Brasil. Rio de Janeiro: Campus. 1990.)
Com base nessas informações, assinale a opção que apresenta dois desses elementos que surgiram em 1850 para melhor compreensão da economia escravista ao longo do século XIX até 1888.

A

Abolição do tráfico internacional de escravos e avanço da estrada de ferro.

B

Avanço da estrada de ferro e expansão da produção açucareira para o sudeste.

C

Abolição do tráfico interno e Lei de Terras.

D

Expansão da agricultura cafeeira para o nordeste e abolição do tráfico internacional.

E

Lei de Terras e abolição do tráfico interno.

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Q4154510

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154510 História

Leia o trecho abaixo
“A atuação da Marinha do Brasil na Segunda Guerra Mundial ocorreu na campanha que entrou para a história como a 'Batalha do Atlântico'. O objetivo dessa campanha era a manutenção das linhas de comunicação marítimas entre o continente americano, a Europa e a costa ocidental da África.” (Castro, 2018, p. 242).
Considerando a estrutura, o aprestamento e as operações navais brasileiras descritas no Capítulo 10 da obra Marinha do Brasil: uma síntese histórica, assinale a opção INCORRETA.

A

Em 1940, a Marinha do Brasil encontrava-se tecnologicamente desatualizada para a guerra antissubmarino, carecendo de sensores adequados (como o sonar) e de uma doutrina moderna para enfrentar a ameaça subaquática do Eixo, uma vez que a mentalidade naval da época ainda priorizava o combate de superfície entre grandes encouraçados.

B

A criação da Força Naval do Nordeste (FNN), em outubro de 1942, sob o comando do Capitão de Mar e Guerra Alfredo Carlos Soares Dutra, foi uma medida decisiva para a defesa do tráfego marítimo; esta força operou como a “Força-Tarefa 46", estando subordinada operacionalmente ao Comando da 4ª Esquadra da Marinha dos Estados Unidos (US Navy).

C

Os contratorpedeiros da Classe Marcilio Dias (Marcilio Dias, Mariz e Barros e Greenhalgh), construídos no Arsenal de Marinha do Rio de Janeiro, foram empregados na escolta dos navios de transporte do primeiro escalão da Força Expedicionária Brasileira (FEB) até a região de Gibraltar, onde a responsabilidade pela escolta foi transferida para forças aliadas que operavam no Mediterrâneo.

D

O Navio-Auxiliar Vital de Oliveira afundou devido a uma colisão acidental com um navio mercante durante um comboio noturno, sendo as perdas navais brasileiras por ação direta do inimigo (torpedeamento) restritas à Marinha Mercante, uma vez que nenhum navio de guerra nacional foi atingido por submarinos do Eixo durante o conflito.

E

O afundamento do Cruzador Bahia, em julho de 1945, é considerado o pior desastre enfrentado pela Marinha no conflito; a obra destaca que o evento não foi causado por ataque inimigo, mas sim por um disparo acidental durante um exercício de tiro que atingiu as bombas de profundidade do próprio navio, resultando na morte de mais de 300 tripulantes.

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Q4154509

Ano: 2026 Banca: Marinha Órgão: MARINHA Prova: Marinha - 2026 - MARINHA - Professor EBTT - História |

Q4154509 História

A historiadora Giovana Xavier identificou a falta de material para trabalhar temas relacionados à pós-abolição para atender às Diretrizes Curriculares Nacionais na área de história, conforme a Lei 10.639/2003. A historiadora sugeriu, em seu texto “Já raiou a liberdade: caminhos para o trabalho com a história da pós-abolição na Educação Básica”, algumas soluções. Por ser a desconstrução da imagem do povo negro ao longo da história de sua participação na formação da sociedade brasileira um dos principais caminhos, segundo a autora, assinale a opção que apresenta uma solução para essa desconstrução, segundo Xavier (2004).

A

Incentivo aos professores do Ensino Básico para realização de pesquisa com a participação dos alunos em arquivos públicos com objetivo de ampliar o conhecimento sobre a participação do povo negro, sobretudo na desconstrução da imagem do negro no século XIX.

B

Produção de livros didáticos relacionados ao tema pós-abolição como forma de atender às novas demandas das Diretrizes Curriculares Nacionais, destacando a atuação da população negra no processo de formação do Estado brasileiro.

C

Incentivo para publicação de livros paradidáticos com temáticas relacionadas ao povo negro e suas contribuições para formação do Estado Nacional brasileiro.

D

Promoção de pesquisas e incentivos por meio de financiamento público e privado para realização de pesquisa em arquivos com documentação que retrate a participação da cultura afro-brasileira no processo histórico da formação da cultura nacional.

E

Estímulo dos alunos em sala de aula a refletirem algo que pode parecer óbvio, mas não é: descendentes de escravos foram sujeitos múltiplos com visões de mundo e interesses pessoais diversos que convergiram na formação de várias formas de mobilização no mundo livre.

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