Questões de Concurso Sobre história
Foram encontradas 21.454 questões
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Brejo do Cruz - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Brejo do Cruz - PB - Artesã CAPS |
Q3747199
História
Segundo fontes históricas, Maria Gomes de Oliveira,
popularmente conhecida como Maria Bonita, foi a
primeira cangaceira brasileira, companheira de
Virgulino Ferreira da Silva, vulgo Lampião. Em qual
local nasceu Maria Bonita?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Assistente Social |
Q3746406
História
"Na época era apenas sertão bravio, e a colonização só
teve início em 1934 com a chegada dos primeiros
colonizadores, a maioria de origem Polonesa vindos do
Rio Grande do Sul. O objetivo destes colonizadores era
a terra doada em troca de caminhos abertos, contudo, o
objetivo principal era __________":
A alternativa que completa corretamente o texto é:
Disponível em: https://descanso.sc.gov.br/pagina-9602/
Disponível em: https://descanso.sc.gov.br/pagina-9602/
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de História |
Q3745964
História
A formação do Brasil Republicano foi marcada por
alternâncias entre regimes democráticos e autoritários,
refletindo disputas políticas, econômicas e sociais ao
longo do século XX. Considerando esse contexto
histórico, analise as assertivas a seguir sobre o Brasil
Republicano:
I.A Primeira República foi marcada pela predominância política das oligarquias regionais.
II.A redemocratização, a partir de 1985, trouxe avanços na consolidação de direitos civis e sociais.
III.O regime militar implantou censura e perseguição à redemocratização, a partir de 1985, trouxe avanços na consolidação de direitos civis e sociais.
IV.O Estado Novo consolidou a democracia e o multipartidarismo no Brasil.
Está correto o que se afirma em:
I.A Primeira República foi marcada pela predominância política das oligarquias regionais.
II.A redemocratização, a partir de 1985, trouxe avanços na consolidação de direitos civis e sociais.
III.O regime militar implantou censura e perseguição à redemocratização, a partir de 1985, trouxe avanços na consolidação de direitos civis e sociais.
IV.O Estado Novo consolidou a democracia e o multipartidarismo no Brasil.
Está correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de História |
Q3745957
História
A expansão marítima europeia, iniciada no século XV,
resultou da combinação de fatores econômicos, políticos
e culturais. O processo foi impulsionado pela busca de
________, pelo fortalecimento do ________ e pela
difusão do ________, transformando profundamente as
relações globais.
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de História |
Q3745956
História
As intensas transformações políticas, econômicas e
sociais ocorridas no século XIX — como a
industrialização, o imperialismo e as revoluções —
modificaram profundamente as estruturas do poder
mundial. Nesse contexto, tais processos contribuíram
para a consolidação do mundo contemporâneo ao:
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de História |
Q3745954
História
A colonização da América Latina caracterizou-se pela
exploração econômica e pela imposição de modelos
culturais europeus. Após a independência, os países
latino-americanos enfrentaram desafios ligados à
________, à manutenção de estruturas ________ e à dependência ________.
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?
Qual das alternativas preenche corretamente as lacunas do texto?
Ano: 2025
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Descanso - SC
Prova:
AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Descanso - SC - Professor de História |
Q3745952
História
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), o ensino de História na Educação Básica deve
ser orientado para o desenvolvimento de competências
que:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor II |
Q3745506
História
Na história da Educação, houve um período em
que se celebrou a centralidade da razão. A
Educação, nesse período, deveria formar
indivíduos racionais, críticos e autônomos, com
forte crítica à Igreja. Nessa época, fixou-se que o
saber científico e filosófico deveria ter primazia
sobre a doutrina religiosa. Um dos grandes nomes
desse período foi o filósofo Rousseau. Esse
modelo de Educação corresponde ao período
histórico:
Ano: 2025
Banca:
ABCP
Órgão:
CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP)
Prova:
ABCP - 2025 - CRBM - 1ª Região (ES, MS, RJ, SP) - Fiscal Biomédico |
Q3745241
História
Em 2025, celebram-se os 80 anos do fim da
Segunda Guerra Mundial. O conflito, que durou de 1939
a 1945, teve um impacto profundo na história mundial e
trouxe consequências políticas e sociais que
reverberam até os dias de hoje. Assinale a alternativa
em que uma dessas consequências está corretamente
descrita na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745123
História
Leia o trecho de um discurso proferido por Neville Chamberlain em 1938:
“Nós, o Führer e chanceler alemão e o primeiro-ministro britânico, tivemos hoje mais um encontro e concordamos em reconhecer que a questão das relações anglo-germânicas é de primordial importância para os dois países e para a Europa. Consideramos que o acordo assinado na noite passada e o Acordo Naval Anglo-Germânico simbolizam os desejos de ambos os povos de nunca mais guerrearem entre si. Estamos convictos de que o método de consulta será o método adotado para lidar com quaisquer questões concernentes a nossos dois países, e estamos determinados a continuar com nossos esforços para remover possíveis fontes de divergência e, assim, contribuir para assegurar a paz na Europa.”
ENDERS, A.; MORAES, M. & FRANCO, R. História em curso: da antiguidade à globalização. São Paulo: Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2008. p.313.
A estratégia apresentada ficou conhecida como:
“Nós, o Führer e chanceler alemão e o primeiro-ministro britânico, tivemos hoje mais um encontro e concordamos em reconhecer que a questão das relações anglo-germânicas é de primordial importância para os dois países e para a Europa. Consideramos que o acordo assinado na noite passada e o Acordo Naval Anglo-Germânico simbolizam os desejos de ambos os povos de nunca mais guerrearem entre si. Estamos convictos de que o método de consulta será o método adotado para lidar com quaisquer questões concernentes a nossos dois países, e estamos determinados a continuar com nossos esforços para remover possíveis fontes de divergência e, assim, contribuir para assegurar a paz na Europa.”
ENDERS, A.; MORAES, M. & FRANCO, R. História em curso: da antiguidade à globalização. São Paulo: Editora do Brasil; Rio de Janeiro: FGV, 2008. p.313.
A estratégia apresentada ficou conhecida como:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745122
História
“Foi na França que se verificou o mais ecumênico, transcendental e universal dos acontecimentos históricos
até então: a Revolução Francesa. Em nome da Liberdade, Igualdade e Fraternidade, o povo, liderado pela
burguesia, desencadeou o processo de ruptura com o passado. (...) Quem representava, até então, as forças
de transformação? O Terceiro Estado, o Povo liderado pela burguesia.”
AQUINO, Rubim. História das sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. p.165-6.
Assim como a maioria dos grandes temas na História, também a Revolução Francesa tem a sua historiografia marcada por influências ideológicas, exposição a novos olhares e diversidade de fontes e métodos. O trecho destacado aponta para uma concepção central de uma vertente historiográfica, talvez ainda dominante nas obras didáticas no Brasil, sobre a grandiosa e longeva sequência de eventos que caracteriza esse processo. Todavia, é também bastante reconhecida uma proposta revisionista desta perspectiva expressa no trecho, que se funda no seguinte autor e argumento:
AQUINO, Rubim. História das sociedades: das sociedades modernas às sociedades atuais. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2003. p.165-6.
Assim como a maioria dos grandes temas na História, também a Revolução Francesa tem a sua historiografia marcada por influências ideológicas, exposição a novos olhares e diversidade de fontes e métodos. O trecho destacado aponta para uma concepção central de uma vertente historiográfica, talvez ainda dominante nas obras didáticas no Brasil, sobre a grandiosa e longeva sequência de eventos que caracteriza esse processo. Todavia, é também bastante reconhecida uma proposta revisionista desta perspectiva expressa no trecho, que se funda no seguinte autor e argumento:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745121
História
É notória a intensa rivalidade entre o Estado de Israel e a República Islâmica do Irã. Entender as divergências
entre ambos é essencial para que sejam compreendidas historicamente as tensas relações no Oriente Médio
e diversos conflitos árabe-israelenses. Podemos dizer que na origem dessa rivalidade encontra-se o seguinte
fato:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745120
História
Analise o quadro a seguir, elaborado com apoio de Inteligência Artificial (ChatGPT 4.0) e referenciado pelas
obras de Otávio Ianni, Thomas Skidmore, Francisco Weffort e Bóris Fausto, organizando alguns aspectos de
diferentes perspectivas sobre o segundo governo de Getúlio Vargas. No entanto, três elementos do quadro
foram suprimidos.
Os elementos suprimidos, de cima para baixo, estão corretamente apresentados na seguinte alternativa:
Os elementos suprimidos, de cima para baixo, estão corretamente apresentados na seguinte alternativa:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745119
História
“Apesar de sua maior profissionalização, os oficiais do Exército não poderiam deixar de ter uma concepção
sobre a sociedade e sobre o sistema de poder existente. Durante a presidência do marechal Hermes, um
grupo de militares e civis formara uma espécie de grupo de pressão em torno do presidente. Foram chamados
de “salvacionistas”, por pretenderem salvar as instituições republicanas. Em que consistia a “salvação”?
Tratava-se de reduzir o poder das oligarquias nas áreas onde isso parecia mais fácil e onde eram mais
chocantes as desigualdades sociais”.
FAUSTO, Bóris. História Concisa do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009. p.174-5.
Das alternativas abaixo, aquela que contém especificamente uma personagem, um evento e um contexto decorrentes da defesa dos princípios do movimento apontado é a seguinte:
FAUSTO, Bóris. História Concisa do Brasil. São Paulo: Edusp, 2009. p.174-5.
Das alternativas abaixo, aquela que contém especificamente uma personagem, um evento e um contexto decorrentes da defesa dos princípios do movimento apontado é a seguinte:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745118
História
A chamada “Questão religiosa”, correntemente associada à crise do poder imperial no Brasil, tem como mote
a condenação à prisão dos bispos de Pernambuco e do Pará, que haviam encerrado irmandades que
acolhiam maçons na Igreja católica, conforme orientação do papa Pio IX. Instalada a crise, ela foi resolvida
com a soltura dos bispos e a revogação de sua condenação. Mas, no fim, quem ganhou esta disputa entre os
poderes temporal e espiritual? Alguns autores, como Kátia Mattoso (Bahia, século XIX: uma província no
Império. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1992), defendem a tese de que ambos os lados perderam nesta
“questão”, argumentando que:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745117
História
Texto associado
O enunciado a seguir é base para a questão.
O filme “Gangues de Nova Iorque” (2002), de Martin Scorsese, aborda o violento contexto urbano, permeado
por questões políticas, econômicas e religiosas ao longo da década de 1860. Apesar de personagens
ficcionais e da natural romantização de obras que não se pretendem documentais, o longa metragem aborda
temas fundamentais para a sociedade nos EUA.
Na mesma década de 1860 e neste mesmo contexto, aconteceram as chamadas Rebeliões de Conscrição,
relacionadas à Guerra Civil norte-americana ou Guerra de Secessão. Tal guerra guarda uma grande
proximidade cronológica com a Guerra do Paraguai e, naturalmente, alguns aspectos em comum. O ponto
que aproxima as Rebeliões de Conscrição de 1863 nos Estados Unidos da América com o contexto brasileiro
na Guerra do Paraguai é:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745116
História
Texto associado
O enunciado a seguir é base para a questão.
O filme “Gangues de Nova Iorque” (2002), de Martin Scorsese, aborda o violento contexto urbano, permeado
por questões políticas, econômicas e religiosas ao longo da década de 1860. Apesar de personagens
ficcionais e da natural romantização de obras que não se pretendem documentais, o longa metragem aborda
temas fundamentais para a sociedade nos EUA.
A partir do contexto apresentado, são considerados motivadores para tais questões sociais os seguintes
aspectos históricos:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745115
História
A obra abaixo, intitulada “Morro de Santo Antônio em 1816”, pintada por Nicolas Antoine Taunay, evidencia
uma associação entre a arte e a geopolítica.
Neste caso, a afirmação anterior justifica-se por:
Neste caso, a afirmação anterior justifica-se por:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745114
História
A análise da escravidão no período colonial brasileiro, em especial dos cativos de origem africana, despertou
e desperta discussões historiográficas importantes. No que diz respeito à relação entre o escravo como “coisa”
e a sua humanização por meio da articulação aos sistemas produtivos, podemos considerar a aproximação
dessas análises com determinados conceitos estruturados, como demonstra:
Ano: 2025
Banca:
IBAM
Órgão:
Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ
Prova:
IBAM - 2025 - Prefeitura de Cachoeiras de Macacu - RJ - Professor I (História) |
Q3745113
História
“Os senhores de engenho são homens que valem em si muitos títulos juntos, e estão em um estado em que
facilmente se conservam, e dificilmente se arruínam. Porque ainda que não tenham cabedais de grande
monta, têm terras e engenho, sem o que nenhum homem se pode chamar senhor de engenho. De sorte que
é título a que não se chega sem muitos cabedais, e por isso são estimados como pessoas de qualidade.”
ANTONIL, André João. Cultura e Opulência do Brasil por suas drogas e minas. Belo Horizonte: Itatiaia, 1982, p.85.
Com base no excerto e nos estudos historiográficos sobre a sociedade colonial, é correto afirmar que a estratificação social no Brasil do período se estruturava:
ANTONIL, André João. Cultura e Opulência do Brasil por suas drogas e minas. Belo Horizonte: Itatiaia, 1982, p.85.
Com base no excerto e nos estudos historiográficos sobre a sociedade colonial, é correto afirmar que a estratificação social no Brasil do período se estruturava:
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