Questões de Concurso
Sobre história do brasil em história
Foram encontradas 9.841 questões
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Terezinha - PE
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Terezinha - PE - Professor do Ensino Fundamental II de História |
Q4015984
História
A história indígena e afro-brasileira é marcada por
processos de resistência à dominação colonial,
preservação cultural e contribuição decisiva para a
formação social, econômica e cultural do Brasil. Tanto os
povos originários quanto as populações africanas e seus
descendentes desempenharam papel fundamental na
construção da identidade nacional. Complete
corretamente as lacunas do texto a seguir:
Durante o período colonial, diversas comunidades indígenas resistiram à ocupação territorial por meio de conflitos armados, deslocamentos estratégicos e preservação de tradições culturais. Entre as formas de resistência afro-brasileira, destacaram-se os ________________, comunidades formadas por pessoas escravizadas fugitivas. Um dos mais conhecidos foi o _________________, que se tornou símbolo de luta contra a escravidão. No campo cultural, influências africanas são perceptíveis em manifestações como o _________________, além de contribuições religiosas, linguísticas e culinárias que permanecem na sociedade brasileira contemporânea.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Durante o período colonial, diversas comunidades indígenas resistiram à ocupação territorial por meio de conflitos armados, deslocamentos estratégicos e preservação de tradições culturais. Entre as formas de resistência afro-brasileira, destacaram-se os ________________, comunidades formadas por pessoas escravizadas fugitivas. Um dos mais conhecidos foi o _________________, que se tornou símbolo de luta contra a escravidão. No campo cultural, influências africanas são perceptíveis em manifestações como o _________________, além de contribuições religiosas, linguísticas e culinárias que permanecem na sociedade brasileira contemporânea.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013399
História
Texto 1
O golpe de 1964 não foi simplesmente uma quartelada nem uma reação espontânea a uma crise política. Ele representou a culminância de um processo de reorganização das forças dominantes, articuladas em torno do grande capital nacional e internacional, que visavam conquistar o aparelho de Estado para redefinir os rumos do desenvolvimento brasileiro.
DREIFUSS, René Armand. 1964: A conquista do Estado - ação política, poder e golpe de classe. Petrópolis: Vozes, 1981. p. 71.
Texto 2
O golpe de 1964 não foi um raio em céu azul, tampouco resultado de uma conspiração exclusivamente militar. Ele se construiu no interior da sociedade brasileira, ao longo de um processo de radicalização política e de deterioração das relações entre governo, Congresso, partidos, Forças Armadas e setores civis. Sua vitória resultou da convergência de interesses de grupos civis e militares.
FERREIRA, Jorge; GOMES, Ängela de Castro. 1964: O golpe que derrubou um presidente. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014. р. 23.
Ao analisar comparativamente as duas teses acerca do golpe de 1964 é possível concluir que
O golpe de 1964 não foi simplesmente uma quartelada nem uma reação espontânea a uma crise política. Ele representou a culminância de um processo de reorganização das forças dominantes, articuladas em torno do grande capital nacional e internacional, que visavam conquistar o aparelho de Estado para redefinir os rumos do desenvolvimento brasileiro.
DREIFUSS, René Armand. 1964: A conquista do Estado - ação política, poder e golpe de classe. Petrópolis: Vozes, 1981. p. 71.
Texto 2
O golpe de 1964 não foi um raio em céu azul, tampouco resultado de uma conspiração exclusivamente militar. Ele se construiu no interior da sociedade brasileira, ao longo de um processo de radicalização política e de deterioração das relações entre governo, Congresso, partidos, Forças Armadas e setores civis. Sua vitória resultou da convergência de interesses de grupos civis e militares.
FERREIRA, Jorge; GOMES, Ängela de Castro. 1964: O golpe que derrubou um presidente. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2014. р. 23.
Ao analisar comparativamente as duas teses acerca do golpe de 1964 é possível concluir que
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013396
História
D. Pedro II, por Graça de Deus e Unânime Aclamação dos Povos, Imperador Constitucional e Defensor
Perpetuo do Brasil: Fazemos saber a todos os Nossos Subditos, que a Assembléia Geral Decretou, е
Nós queremos a Lei seguinte:
Art. 1º Ficam prohibidas as acquisições de terras devolutas por outro titulo que não seja o de compra. [...]
BRASIL. Lei nº 601, de 18 de setembro de 1850. Dispõe sobre as terras devolutas do Império. Coleção de Leis do Império do Brasil, Rio de Janeiro, 1850. Grafia original.
Qual foi a consequência direta desse dispositivo legal?
Art. 1º Ficam prohibidas as acquisições de terras devolutas por outro titulo que não seja o de compra. [...]
BRASIL. Lei nº 601, de 18 de setembro de 1850. Dispõe sobre as terras devolutas do Império. Coleção de Leis do Império do Brasil, Rio de Janeiro, 1850. Grafia original.
Qual foi a consequência direta desse dispositivo legal?
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013395
História
Em janeiro de 1932, o aniversário de São Paulo foi comemorado com enorme comício na Praça da Sé.
A multidão empunhava bandeiras do Estado, além de cartazes com palavras de ordem como "Tudo pelo
Brasil! Tudo por São Paulo!", "Abaixo a ditadura!", ou ainda "Constituição é Ordem e Justiça!".
Ilka Stern Cohen, "Quando perder é vencer". Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, jul. 2012. http://www.revistadehistoria.com.br/secao/dossie-imigracao-italiana/quando-perder-e-vencer.
O movimento a que se refere o documento defendia o(a)
Ilka Stern Cohen, "Quando perder é vencer". Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, jul. 2012. http://www.revistadehistoria.com.br/secao/dossie-imigracao-italiana/quando-perder-e-vencer.
O movimento a que se refere o documento defendia o(a)
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013394
História
"Bárbaros paraguayos! Aqui vos trago uma cohorte de voluntários para libertar-vos." Diabo Coxo, 31 de dezembro de 1865. Disponível em: www.funag.gov.br/ipri/btd/index.php/10-dissertacoes/4177-a-imprensa-guerra-o-imaginario-e-as-identidades-produzidasnas-caricaturas-da-imprensa-ilustrada-brasileira-e-paraguaia-durante-a-gerra-da-triplice-aliança-1864-1870. Acesso em: 11/11/2025.
A caricatura de Angelo Agostini, publicada em 1865, evidencia uma contradição acerca da participação do Brasil na Guerra do Paraguai. Essa contradição consiste na
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013393
História
Júlio Prestes até podia ganhar nas urnas, rosnavam uns para os outros, mas Getúlio venceria nas
armas. A alternativa de enveredar por uma solução armada não era fanfarronada dos jovens líderes
civis - ela contava com a firme adesão dos tenentes.
SCHWARCZ, Lilia Moritz. STARLING, Heloisa Murgel. Samba, malandragem e muito autoritarismo na gênese do Brasil moderno. In:. Brasil: Uma Biografia.p.356.
Entre o movimento tenentista abordado no texto, os tenentes que apoiaram a Aliança Liberal defendiam o(s) a(s)
SCHWARCZ, Lilia Moritz. STARLING, Heloisa Murgel. Samba, malandragem e muito autoritarismo na gênese do Brasil moderno. In:. Brasil: Uma Biografia.p.356.
Entre o movimento tenentista abordado no texto, os tenentes que apoiaram a Aliança Liberal defendiam o(s) a(s)
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013390
História
Texto 1
[...] Não lhe restava, pois, mais que uma de duas resoluções a tomar: ou proclamar de todo a independência, para ser herói [...] E, inspirado pelo gênio da glória, não tardou nem mais um instante: e passou a lançar, dali mesmo, do meio daquelas virgens Campinas, o brado resoluto de 'Independência ou morte."
VARNHAGEN, Adolfo. História da Independência do Brasil. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1917
Texto 2
Ao longo do caminho, com a aproximação da vila de Campo Maior, Fidié e suas tropas se depararam com uma coluna de revoltosos que entraram em linha de combate, sendo travada então no Piauí uma das mais importantes batalhas da Guerra de Independência. O combate foi próximo ao riacho Jenipapo, ocorrido em 13 de março de 1823.
SANTANA, Johny Araújo. O Piauí no processo de independência: contribuição para construção do Império em 1823. Revista Clio de Pesquisa Histórica.V. 33. N.02, 2015.
A análise contida no texto 2, quando comparada ao texto 1
[...] Não lhe restava, pois, mais que uma de duas resoluções a tomar: ou proclamar de todo a independência, para ser herói [...] E, inspirado pelo gênio da glória, não tardou nem mais um instante: e passou a lançar, dali mesmo, do meio daquelas virgens Campinas, o brado resoluto de 'Independência ou morte."
VARNHAGEN, Adolfo. História da Independência do Brasil. Rio de Janeiro: Imprensa Nacional, 1917
Texto 2
Ao longo do caminho, com a aproximação da vila de Campo Maior, Fidié e suas tropas se depararam com uma coluna de revoltosos que entraram em linha de combate, sendo travada então no Piauí uma das mais importantes batalhas da Guerra de Independência. O combate foi próximo ao riacho Jenipapo, ocorrido em 13 de março de 1823.
SANTANA, Johny Araújo. O Piauí no processo de independência: contribuição para construção do Império em 1823. Revista Clio de Pesquisa Histórica.V. 33. N.02, 2015.
A análise contida no texto 2, quando comparada ao texto 1
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013387
História
A demora entre o projeto e a execução pode explicar-se pela vontade régia de esperar a volta de
Martim Afonso, ou pela dificuldade de redigir as complicadas cartas de doações e os forais que as
acompanham, ou, finalmente, pela falta de pretendentes à posse de terras incultas [...] Admira, até,
como houve doze homens capazes de empresa tão aleatória. A nenhum dos membros da alta fidalguia
tentou a perspectiva de semear povos. Os donatários saíram em geral da pequena nobreza, dentre
pessoas práticas da Índia, afeitas ao viver largo da conquista. [...] Muitos nunca vieram ao Brasil, ou
desanimaram com o primeiro revés.
ABREU, Capistrano de. Capítulos de História Colonial. Brasília: Conselho Editorial do Senado Federal, 1998.
O texto se refere à montagem da administração colonial na América Portuguesa, e descreve estabelecimento dos (das)
ABREU, Capistrano de. Capítulos de História Colonial. Brasília: Conselho Editorial do Senado Federal, 1998.
O texto se refere à montagem da administração colonial na América Portuguesa, e descreve estabelecimento dos (das)
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013386
História
Durante os primeiros trinta anos da dominação portuguesa, o Brasil não foi, tecnicamente falando, uma
colônia, visto que não estavam presentes diversos elementos que fazem parte da estrutura colonialista.
É fato que existia uma riqueza da qual os portugueses se apropriavam. Mas inexistia um sistema
montado em função dessa apropriação [...] A apropriação da referida riqueza dava-se dentro de moldes
muito primitivos [...] em resumo, este dado nos mostra que se a simples dominação política não
configura a situação colonial, da mesma forma não a configura a apropriação pura e simples das
riquezas de uma terra pela população de outra.
LOPEZ, Luiz Roberto. História do Brasil Colonial. 2º ed. Porto alegre: Mercado Aberto. 1983. pág. 17.
Nos trinta primeiros anos da presença portuguesa na América, a exploração ocorreu em função do (da)
LOPEZ, Luiz Roberto. História do Brasil Colonial. 2º ed. Porto alegre: Mercado Aberto. 1983. pág. 17.
Nos trinta primeiros anos da presença portuguesa na América, a exploração ocorreu em função do (da)
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013385
História
A infernalização da colônia e sua inserção no conjunto dos mitos edênicos elaborados pelos europeus
caminharam juntas. Céu e Inferno se alternavam no horizonte do colonizador, passando paulatinamente
a integrar, também o universo dos colonos e dando ainda espaço para o Purgatório. Durante todo o
processo de colonização, desenvolveu-se, pois, uma justificação ideológica ancorada na Fé e na sua
negação, utilizando e reelaborando as imagens do Céu, do Inferno e do Purgatório.
SOUZA, Laura de Mello e. O diabo e a terra de Santa Cruz: feitiçaria e religiosidade popular no Brasil Colonial. São Paulo: Companhia das Letras, 1986. р. 372.
Os mitos construídos acerca da América, como apontados no texto, podem ser também explicados pela
SOUZA, Laura de Mello e. O diabo e a terra de Santa Cruz: feitiçaria e religiosidade popular no Brasil Colonial. São Paulo: Companhia das Letras, 1986. р. 372.
Os mitos construídos acerca da América, como apontados no texto, podem ser também explicados pela
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Prova:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
Q4013384
História
Fonte: Hemeroteca digital e Fundo Agência Nacional. Disponíveis em: https://www.scielo.br/j/his/a/YGSh8nm5WjPgxCq4nYhr9jD/?lang=pt#B33_ref. Acessado em: 06/11/2025.
Os cartazes se referem à participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial e podem ser lidos como um (uma)
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |
Q4012931
História
Analise as afirmativas sobre Ditadura Civil-Militar no
Brasil (repressão, resistência, milagre econômico e o
processo de redemocratização).
I. A Ditadura Civil-Militar combinou restrição de direitos e mecanismos de controle político, enquanto grupos diversos organizaram formas de resistência cultural e política.
II. O chamado milagre econômico vinculou-se a crescimento do PIB e a obras de infraestrutura, acompanhado por concentração de renda e aumento de desigualdades sociais.
III. O processo de redemocratização incluiu reorganização partidária, mobilização social e negociação institucional, culminando em transição para governo civil.
IV. O regime manteve eleições diretas para todos os cargos e preservou ampla liberdade de imprensa, com censura restrita a casos pontuais de segurança.
V. A política econômica do período priorizou redistribuição de renda e controle de capital externo, com redução consistente de desigualdades ao longo dos anos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. A Ditadura Civil-Militar combinou restrição de direitos e mecanismos de controle político, enquanto grupos diversos organizaram formas de resistência cultural e política.
II. O chamado milagre econômico vinculou-se a crescimento do PIB e a obras de infraestrutura, acompanhado por concentração de renda e aumento de desigualdades sociais.
III. O processo de redemocratização incluiu reorganização partidária, mobilização social e negociação institucional, culminando em transição para governo civil.
IV. O regime manteve eleições diretas para todos os cargos e preservou ampla liberdade de imprensa, com censura restrita a casos pontuais de segurança.
V. A política econômica do período priorizou redistribuição de renda e controle de capital externo, com redução consistente de desigualdades ao longo dos anos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |
Q4012929
História
No Brasil Império, disputas entre centralização e
autonomia provincial convivem com expansão do café e com
avanço do debate abolicionista. Assinale a afirmativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |
Q4012926
História
Analise as afirmativas sobre o tráfico negreiro, a
economia açucareira e o cotidiano nas senzalas e quilombos.
I. O tráfico negreiro organizou-se como fenômeno local, pouco integrado a redes atlânticas, com participação europeia e americana de alcance limitado.
II. A economia açucareira articulou grandes propriedades, trabalho escravizado e comércio atlântico integrado a interesses europeus, africanos e coloniais.
III. O cotidiano nas senzalas aproximou-se de trabalho por contrato e salário, com controle do próprio tempo e negociação regular de jornadas.
IV. Quilombos restringiram-se a esconderijos temporários e individuais, com organização comunitária discreta e baixa articulação com redes vizinhas.
V. Quilombos e outras resistências envolveram fuga, negociação, práticas culturais e organização comunitária, disputando liberdade e autonomia em diferentes contextos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. O tráfico negreiro organizou-se como fenômeno local, pouco integrado a redes atlânticas, com participação europeia e americana de alcance limitado.
II. A economia açucareira articulou grandes propriedades, trabalho escravizado e comércio atlântico integrado a interesses europeus, africanos e coloniais.
III. O cotidiano nas senzalas aproximou-se de trabalho por contrato e salário, com controle do próprio tempo e negociação regular de jornadas.
IV. Quilombos restringiram-se a esconderijos temporários e individuais, com organização comunitária discreta e baixa articulação com redes vizinhas.
V. Quilombos e outras resistências envolveram fuga, negociação, práticas culturais e organização comunitária, disputando liberdade e autonomia em diferentes contextos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - História - 6º ao 9º Ano |
Q4012913
História
Analise as afirmativas sobre teorias do povoamento da
América e a Pré-História brasileira.
I. Teorias do povoamento incluem entrada por Bering e hipóteses de rotas múltiplas, apoiadas em evidências arqueológicas e genéticas.
II. Sambaquis reúnem conchas e outros vestígios e indicam ocupações humanas ligadas a ambientes costeiros ao longo do tempo.
III. Pinturas rupestres são fontes iconográficas, e sua leitura depende do contexto do sítio e da comparação com outros vestígios.
IV. A hipótese Clóvis-first propõe povoamento único e recente e costuma ser tomada como padrão explicativo para todo o continente.
V. Sambaquis resultam, em grande parte, de deposição natural de conchas por marés, e os vestígios humanos têm papel secundário nessa formação.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. Teorias do povoamento incluem entrada por Bering e hipóteses de rotas múltiplas, apoiadas em evidências arqueológicas e genéticas.
II. Sambaquis reúnem conchas e outros vestígios e indicam ocupações humanas ligadas a ambientes costeiros ao longo do tempo.
III. Pinturas rupestres são fontes iconográficas, e sua leitura depende do contexto do sítio e da comparação com outros vestígios.
IV. A hipótese Clóvis-first propõe povoamento único e recente e costuma ser tomada como padrão explicativo para todo o continente.
V. Sambaquis resultam, em grande parte, de deposição natural de conchas por marés, e os vestígios humanos têm papel secundário nessa formação.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Q4012620
História
A Revolta de Beckman, ocorrida em 1684, foi um episódio marcado por tensões entre interesses locais e mecanismos metropolitanos de regulação econômica no Maranhão colonial. Por sua vez, o movimento serve à análise de formas de articulação política
e organização social que marcaram a experiência colonial portuguesa na região. Considerando esse contexto e a atuação da
Companhia Geral de Comércio do Grão-Pará e Maranhão,
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Pirenópolis - Edital nº 10 |
Q4011756
História
Assinale a alternativa incorreta a respeito da Primeira República.
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Pirenópolis - Edital nº 10 |
Q4011754
História
A Constituição de 1824 conferiu ao imperador um papel central na organização política do Império do
Brasil. Já nas décadas finais do século XIX, transformações sociais, econômicas e institucionais
contribuíram para o desgaste do regime monárquico e sua posterior queda. Considerando esse contexto,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
MPE-GO
Órgão:
MPE-GO
Prova:
MPE-GO - 2026 - MPE-GO - Secretário Auxiliar - Pirenópolis - Edital nº 10 |
Q4011753
História
Sobre as questões históricas relativas à Independência do Brasil, assinale a opção incorreta acerca das
seguintes assertivas:
Ano: 2026
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de Feira de Santana - BA
Prova:
IDECAN - 2026 - Prefeitura de Feira de Santana - BA - Professor de História |
Q4011012
História
“A expressão questão agrária foi introduzida pelos primeiros estudiosos da Economia Política, que começaram a analisar como se desenvolvia o capitalismo na agricultura. Esses estudiosos são conhecidos também como clássicos, porque foram os que realizaram estudos fundamentais sobre a forma de o capital se desenvolver nos diferentes modos de produção, em especial no capitalismo. Os problemas agrários que podem ocorrer em uma sociedade compreendem diversos aspectos e características, mas, quando nos referimos à questão agrária, ao problema agrário ou à questão fundiária de determinado país, estamos nos referindo à existência de problemas basicamente na forma da propriedade e posse da terra.”
(STÉDILE João Pedro. A questão agrária no Brasil. São Paulo: Atual, 1997. p. 8.)
Sobre a questão agrária no Brasil, aponte a afirmativa correta.
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