Questões de Concurso
Sobre história da geografia em geografia
Foram encontradas 1.116 questões
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Professor de Geografia |
Q3871402
Geografia
No ensino de geografia os conceitos de território, paisagem, região, natureza e lugar estão diretamente relacionados
ao conceito mais amplo chamado:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Professor de Geografia |
Q3871401
Geografia
No contexto do ensino de Geografia torna-se importante:
A localização e a distribuição dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o ordenamento territorial, as conexões existentes entre componentes físico-naturais e as ações antrópicas.
A compreensão dos aspectos descritos acima é fundamental para o desenvolvimento do que chamamos de:
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Geografia |
Q3866379
Geografia
A formação do pensamento geográfico nos alunos do
Ensino Básico se dá por meio do domínio progressivo de
suas categorias fundamentais. Ao trabalhar a
categoria Território, o professor deve levar os alunos a
compreenderem que se trata do
Ano: 2026
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2026 - Prefeitura de Gameleira de Goiás - GO - Professor de Geografia |
Q3866378
Geografia
No ensino de Geografia, as categorias da ciência geográfica
são fundamentais para a leitura e a interpretação do mundo.
Entre elas, a categoria Lugar possui um papel crucial, pois
permite ao estudante
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Nova Santa Rita - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Nova Santa Rita - PI - Professor de Geografia – 20h (6º ao 9º ano) |
Q3861390
Geografia
A paisagem, enquanto categoria da Geografia,
refere-se exclusivamente aos elementos naturais visíveis e
estáticos de um dado local, desconsiderando as alterações
antrópicas e a subjetividade da percepção humana na sua
concepção.
Ano: 2026
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Irani - SC
Prova:
AMAUC - 2026 - Prefeitura de Irani - SC - Professor de Geografia - Habilitado |
Q3850463
Geografia
No ensino de Geografia, o estudo das relações entre
sociedade e natureza constitui um eixo fundamental para
a compreensão do espaço geográfico e de suas
transformações. Essa abordagem orienta a análise dos
processos de apropriação dos recursos naturais, da
organização das atividades econômicas e dos impactos
socioambientais produzidos historicamente pelas ações
humanas. Considerando os princípios teóricos e
metodológicos do ensino de Geografia, assinale a
alternativa que caracteriza corretamente o tratamento
das relações sociedade
−natureza nessa disciplina.
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
Prefeitura de Meleiro - SC
Prova:
Unesc - 2026 - Prefeitura de Meleiro - SC - Professor de Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3847675
Geografia
A divisão do planeta em continentes constitui um tema
fundamental da Geografia, envolvendo critérios físicos,
históricos e culturais que variam conforme a tradição
acadêmica adotada. No contexto do ensino e da produção científica no Brasil, consolidou-se um modelo
específico de regionalização continental, amplamente
utilizado em livros didáticos, documentos oficiais e
exames de nível superior. Esse modelo difere de outras
classificações internacionais ao considerar aspectos
naturais e históricos na definição das grandes porções
continentais da superfície terrestre.
De acordo com a classificação adotada pela geografia brasileira, quantos são os continentes e quais são seus nomes?
De acordo com a classificação adotada pela geografia brasileira, quantos são os continentes e quais são seus nomes?
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846555
Geografia
“O geógrafo demonstra que a difusão da técnica e dos objetos técnicos ocorre de maneira desigual. Para além, enuncia que a técnica pode transformar ou ate mesmo produzir um meio geográfico, alterando aspectos como a produção, a indústria, a cultura e o modo de vida. Neste sentido, ele disserta que as técnicas atuais são universais. Contudo, chegam de modo e intensidade diferentes, variando de acordo com o lugar no qual se instalam
e suas características” (Vilas Boas, 2017, p. 150. OBSERVATORIUM: Revista Eletrônica de Geografia, v.8, n.21, p. 150-155, set/2017.)
Disponível em https://seer.ufu.br/index.php/Observatorium/article/download/45928/24565/189606 .
O texto acima faz referência ao pensamento do professor Milton Santos e diz respeito, diretamente, ao conceito de:
Disponível em https://seer.ufu.br/index.php/Observatorium/article/download/45928/24565/189606 .
O texto acima faz referência ao pensamento do professor Milton Santos e diz respeito, diretamente, ao conceito de:
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846550
Geografia
“Claval (1993, p.8) lembra que Vidal
de La Blache começa a dedicar-se a geografia por volta de 1870, quando esta disciplina era encarada como uma
auxiliar da Historia, traçando inventários de viagens ou de exploração do mundo. La Blache se encarregaria de construir uma geografia moderna, apoiando-se nas ciências naturais, como a geologia e a botânica, relacionando-as ainda a sua formação histórica. Além disso, partiu também de um conhecimento empírico, percorrendo e recolhendo informações de diversas paisagens da Franca, Europa, norte da África e América do Norte” (Fabrício;
Vitte, 2011. . 133.)
Disponível em http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1404148934 ARQUIVO PAULVIDALDELABLAC HEESUACONTRIBUICAONOPENSAMENTOGEOGRAFICO2.pdf.
O geógrafo Paul Vidal de La Blache, na tentativa de encarrar a problemática que envolvia a dualidade entre geografia física e geografia humana, propõe como solução (para fins de promoção da integração desses dois macrocampos do conhecimento geográfico) o(a):
Disponível em http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1404148934 ARQUIVO PAULVIDALDELABLAC HEESUACONTRIBUICAONOPENSAMENTOGEOGRAFICO2.pdf.
O geógrafo Paul Vidal de La Blache, na tentativa de encarrar a problemática que envolvia a dualidade entre geografia física e geografia humana, propõe como solução (para fins de promoção da integração desses dois macrocampos do conhecimento geográfico) o(a):
Ano: 2026
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Crato - CE
Prova:
UECE-CEV - 2026 - Prefeitura de Crato - CE - Professor de Geografia |
Q3846544
Geografia
O saudoso geografo Aziz Nacib Ab Saber foi responsável, juntamente com outros pesquisadores, por aprofundar e divulgar a teoria:
Ano: 2026
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caridade - CE
Prova:
CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q3839744
Geografia
Analise as afirmativas sobre categorias de análise
geográfica.
I. Espaço geográfico envolve interação entre sociedade e natureza, mediada por técnicas, fluxos e formas de uso do território.
II. Lugar relaciona-se a experiências cotidianas e a vínculos afetivos, atravessado por memórias, práticas e representações sociais.
III. Região aparece como recorte que combina critérios naturais, econômicos e culturais, em construção histórica marcada por disputas de interesses.
IV. Território reduz-se à área administrativa de estados nacionais, afastado de relações de poder e de identidade.
V. Paisagem remete a aspectos visuais isolados, desconectados de processos produtivos e de apropriação do espaço.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. Espaço geográfico envolve interação entre sociedade e natureza, mediada por técnicas, fluxos e formas de uso do território.
II. Lugar relaciona-se a experiências cotidianas e a vínculos afetivos, atravessado por memórias, práticas e representações sociais.
III. Região aparece como recorte que combina critérios naturais, econômicos e culturais, em construção histórica marcada por disputas de interesses.
IV. Território reduz-se à área administrativa de estados nacionais, afastado de relações de poder e de identidade.
V. Paisagem remete a aspectos visuais isolados, desconectados de processos produtivos e de apropriação do espaço.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Caridade - CE
Prova:
CETREDE - 2026 - Prefeitura de Caridade - CE - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q3839743
Geografia
Em uma aula de aprofundamento, a turma revisita a
passagem da Geografia Tradicional para a Geografia Crítica.
O professor propõe que os estudantes conectem esse
movimento à Educação Geográfica que chega à escola.
Assinale a afirmativa que apresenta uma leitura CORRETA
desse processo.
Ano: 2026
Banca:
FUNATEC
Órgão:
Prefeitura de Vitória do Mearim - MA
Prova:
FUNATEC - 2026 - Prefeitura de Vitória do Mearim - MA - Professor de Geografia - Ensino Fundamental - Anos Finais |
Q3839424
Geografia
O espaço geográfico é o resultado da interação entre
elementos naturais e ações humanas ao longo do
tempo histórico. Considerando essa abordagem,
assinale a alternativa que melhor expressa o critério
central que diferencia uma paisagem natural de um
espaço geográfico propriamente dito.
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837122
Geografia
O estudo da Geografia se estrutura em torno da
análise das relações que ocorrem no espaço
geográfico. Designa-se como ciência de síntese
pela sua abordagem integrada dos fatores
naturais e humanos que interagem nesse espaço:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837120
Geografia
No contexto do pensamento geográfico clássico,
uma corrente explicava o desenvolvimento das
sociedades como resultado direto das condições
naturais, especialmente o clima, fundamentando-se em teorias racistas. Essa corrente é conhecida
como:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837119
Geografia
Um dos objetivos do ensino de Geografia nos
anos finais é compreender a produção do espaço
como resultado das relações sociedade-natureza.
A categoria de análise geográfica que se refere ao
espaço onde se criam vivências, identidades e
laços afetivos é:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837118
Geografia
O componente curricular Geografia busca que o
aluno compreenda a produção do espaço
geográfico. O princípio do raciocínio geográfico
que estimula o aluno a perceber que um
determinado fenômeno nunca ocorre de forma
isolada, mas em interação com outros
fenômenos, próximos ou distantes, é definido
como:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837116
Geografia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
estabelece que o desenvolvimento do raciocínio
geográfico no estudante se baseia na aplicação de
princípios. A forma como um fenômeno
geográfico se manifesta em diferentes partes da
superfície terrestre, resultando nas características
únicas de cada área, é expressa pelo princípio
denominado:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837114
Geografia
Na formação do pensamento espacial nos anos
finais, a BNCC destaca que a análise do espaço
geográfico exige articular dimensões sociais e
naturais em uma perspectiva processual.
Identifique o conceito que deve ser pensado de
forma inseparável do espaço nessa abordagem:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Potim - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Potim - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia |
Q3837113
Geografia
Ao planejar experiências de aprendizagem nos
anos finais, o professor de Geografia deve partir
dos conceitos estruturantes que organizam o
raciocínio geográfico do aluno. Indique o
conceito tomado pela BNCC como o mais amplo
e complexo da Geografia:
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