Ética, Drogas, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo;

Ética, Drogas, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo;

Ética, Meio Ambiente, Globalização, Saúde, Trabalho e Consumo;

Globalização, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo;

Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Saúde, Trabalho e Consumo;

No que diz respeito a existência ainda nociva de trabalho infantil em regiões mais pobres do Brasil, junto ao fato de isso causar evasões das escolas.

Ao papel da escola na vida no aluno no que se refere a sua qualidade de vida e dignidade, tratados pelo Estatuto.

A intervenção necessária da escola em decisões político-sociais em determinados momentos, pois a educação é um trabalho político e ideológico e os alunos precisam de desse direcionamento ideológico.

Quanto a presença das multiplicidades de culturas e crenças dentro e fora do ambiente escolar e como isso proporciona um ambiente aberto a crítica e autonomia.

O uso constante e cada vez mais presente da informática e multimídia, aumentando assim a agilidade ao acesso às informações, porém dificultando a participação efetiva da escola na vida do aluno.

A idéia de que ela é um ramo do conhecimento que consegue se amparar em outras áreas humanas como as artes, o uso de músicas regionais e de influência internacional, o cinema e outros elementos culturais que permitem que o professor deixe o planejamento de lado frente a autonomia desses conteúdos.

Necessidade em se ampliar o nível das reflexões auxiliadas por um aumento metodológico em construção de esquemas de análise da sociedade e da natureza, além de incentivar o pensamento individual.

Decrescerem as abordagens sobre temas naturais e aumento sobre o estudo de geopolítica, devido às crises atuais políticas generalizadas e espalhadas por todo o mundo, desse modo, a matéria tenderia a analisar com maior profundidade o ramo das Atualidades.

Karl Ritter - Abraham Ortelius – Milton Santos;

Milton Santos - Abraham Ortelius – Karl Ritter;

Abraham Ortelius – Karl Ritter – Milton Santos;

Milton Santos – Karl Ritter - Abraham Ortelius

Compreender como os agentes externos modificam as formas de relevo na superfície terrestre.

Compreender que a cartografia consiste na arte ou técnica de elaborar mapas.

Reconhecer o uso dos pontos de referência para a localização espacial.

Verificar que as novas tecnologias possibilitam representações cada vez mais precisas da superfície terrestre.

A relação sociedade e natureza.

Descobrindo a cidade e o campo.

Questões socioambientais e sociedades sustentáveis.

Territórios e fronteiras na globalização e na fragmentação.

A Geografia tem por objetivo estudar as relações entre o processo histórico na formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza por meio da leitura do lugar, do território, a partir de sua história.

Espaço na Geografia deve ser considerado uma totalidade dinâmica em que interagem fatores naturais, sociais, econômicos e político.

O estudo de Geografia possibilita aos alunos a compreensão de sua posição no conjunto das relações da sociedade com a natureza; como e por que suas ações individuais ou coletivas, em relação aos valores humanos ou à natureza, têm consequências.

Uma das características fundamentais da produção acadêmica da Geografia dos últimos tempos foi o surgimento de abordagens que consideram as dimensões subjetivas e, portanto, singulares dos homens em sociedade.

A sociedade foi construída a partir do que o espaço natural, que é um fator determinante nesse processo, ofereceu.

A Geografia, analisando a relação homem/ espaço natural, procura explicar a sociedade.

A descrição do espaço social constitui o objeto maior da Geografia.

A relação homem / meio natural é um processo mediado pelo trabalho, que por ser um ato social, leva à construção de espaços sociais diferenciados (estudados pela Geografia), conforme os interesses de produção do momento.

A abordagem dos conteúdos da Geografia insere-se na perspectiva da leitura da paisagem, o que permite aos alunos conhecerem os processos de construção do espaço geográfico.

Aleitura da paisagem só é possível ocorrer de forma direta — mediante a observação da paisagem de um lugar que os alunos visitaram.

Aobservação e a descrição, como procedimentos do processo do conhecimento, são exclusivas da Geografia.

As aulas descritivas de paisagem atingem o objetivo de dar ao estudante a capacidade de realizar levantamentos das características visíveis na paisagem, fazer sua documentação, sistematizando, assim, a observação.

O espaço é, simultaneamente, categoria e noção. É categoria no sentido de estrutura mental que se constrói desde o nascimento até a formalização do pensamento e é noção como objeto de estudo da Geografia.