Questões de Fonoaudiologia - Linguagem e Fala para Concurso - Página 199

Q76490

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76490 Fonoaudiologia

Comunicação alternativa refere-se a

A

um conjunto de símbolos que deve ser selecionado para compor o desenvolvimento da linguagem de crianças com dificuldades de expressão, de graus variados, inclusive indivíduos com dificuldades fonológicas, com o objetivo de auxiliálos na produção de fala inteligível.

B

um conjunto de símbolos, também chamado de tecnologia assistiva ou ajudas técnicas por meio de recursos de computadores, acionadores ou pranchas, utilizado exclusivamente para substituir a linguagem falada de indivíduos com paralisia cerebral.

C

recursos, estratégias e técnicas que complementam os modos de comunicação existentes, ou substituem as habilidades de comunicação inexistentes, para compensar, temporária ou permanentemente, a incapacidade ou deficiência do indivíduo com comprometimento grave de comunicação expressiva.

D

um conjunto integrado de componentes simbólicos e gestuais utilizados por indivíduos portadores de paralisia cerebral para comunicar-se com os demais.

E

recursos ideográficos que complementam de maneira alternativa as possibilidades de comunicação existentes, compensando as inabilidades nas relações interpessoais por incapacidades receptivas e expressivas, devido a comprometimento da fala.

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Q76489

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76489 Fonoaudiologia

Transtornos Invasivos do Desenvolvimento (TID) compreendem em

A

amplo espectro de transtornos do desenvolvimento caracterizado pela presença de distúrbios do comportamento com diferentes graus de gravidade e déficits associados que têm em comum a diminuição ou perda das habilidades sociais, da comunicação, da imaginação, com interesses repetitivos e restritos.

B

grupo de transtornos caracterizado por alterações do desenvolvimento neuropsicomotor, com desvios da conduta, comportamentos repetitivos, estereotipados, atraso do desenvolvimento da linguagem e da cognição, manifestados desde o início da vida.

C

amplo espectro de transtornos do desenvolvimento caracterizado por alterações do desenvolvimento neuropsicomotor, ocasionando alterações desintegrativas da personalidade, com ou sem sinais degenerativos, envolvendo as habilidades de linguagem, cognitivas e sensoriais.

D

amplo espectro de transtornos do desenvolvimento caracterizado por perda progressiva das funções mentais superiores, desintegração da personalidade, transtornos motores, alterações graves da cognição e do desenvolvimento da linguagem, com dificuldades para aprendizagem das atividades da vida diária.

E

grupo de transtornos caracterizado por alterações desintegrativas da personalidade, atraso do desenvolvimento neuropsicomotor, sinais degenerativos dos aspectos do desenvolvimento, perda das funções adquiridas, ausência do desenvolvimento da linguagem e distúrbios sensoriais.

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Q76488

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76488 Fonoaudiologia

No decorrer do desenvolvimento de linguagem de crianças com paralisia cerebral a expectativa é a de que

A

sempre ocorre com atraso, pois o distúrbio motor é grave e vai influenciar as possibilidades de ação desta criança em seu ambiente, interferindo nas relações interpessoais, principalmente pelo estigma que este quadro causa, fazendo com que estes indivíduos não sejam bem estimulados.

B

sempre ocorre com atraso, pois o distúrbio motor é responsável por alterações neurológicas que interferem na maturação cerebral como um todo, trazendo reflexos importantes nos processos receptivos.

C

sempre ocorre com atraso, mas a gravidade deste está na dependência da lesão cerebral e do grau de déficit motor, com interferência no processo receptivo e na dificuldade de interação interpessoal.

D

nem sempre ocorre com atraso, apesar da lesão cerebral interferir de modo global no desenvolvimento da criança. Devese considerar a dificuldade de interação interpessoal destas crianças pelo transtorno motor que dificulta a comunicação, nos aspectos receptivos e expressivos.

E

nem sempre ocorre atraso do desenvolvimento da linguagem, pois este grupo é heterogêneo, sendo necessária a avaliação fonoaudiológica para a caracterização das habilidades de linguagem.

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Q76486

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76486 Fonoaudiologia

Assinale a alternativa correta.

A

O tratamento do Transtorno Fonológico é feito somente por meio da repetição de sons, sílabas e palavras.

B

As trocas que ocorrem na fala de indivíduos com Transtorno Fonológico são decorrentes de alterações anatômicas nos órgãos fonoarticulatórios.

C

O objetivo da terapia fonológica é promover mudança no sistema fonológico do indivíduo adequando sua linguagem falada.

D

O tratamento do Transtorno Fonológico é direcionado à produção correta dos sons, não sendo necessário enfocar as habilidades auditivas.

E

O tratamento fonológico focaliza atividades que promovam as habilidades linguísticas quanto aos aspectos motores da fala.

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Q76481

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76481 Fonoaudiologia

A afasia é um dos importantes quadros que acometem indivíduos que procuram avaliação e terapia fonoaudiológica. Pode-se afirmar corretamente que:

A

A afasia de condução caracteriza-se por ser do tipo fluente. Nela a compreensão está mais preservada do que na afasia de Wernicke. O paciente irá apresentar pausas, hesitações e anomia. Apresentam grande dificuldade para atividades de repetição. A leitura silenciosa geralmente está normal, mas a leitura em voz alta é mais prejudicada.

B

A afasia de Broca é caracterizada por não ser fluente. O indivíduo irá apresentar alteração nos processos receptivos e expressivos. Suas habilidades expressivas são marcadas pela presença de jargão, neologismos, perífrase e agramatismo fluente.

C

Afasia pode ser dividida em fluente e não fluente. Dentre as afasias fluentes estão: afasia de Wernicke, afasia de condução, afasia global e afasia transcortical motora.

D

As diferentes linhas terapêuticas nas afasias têm em comum a busca da eficácia na recuperação total dos aspectos relacionados à linguagem falada e escrita, perdida pós-injúria neurológica. A terapia fonoaudiológica se justifica quando o terapeuta tem por finalidade alcançar o mesmo desempenho comunicativo do indivíduo antes do acidente vascular ou de qualquer outro quadro neurológico.

E

Não se deve realizar avaliação fonoaudiológica para o conhecimento das alterações de comunicação de afásicos, uma vez que o quadro clínico é mutável, principalmente no período de recuperação espontânea.

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Q76473

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76473 Fonoaudiologia

São características clínicas do quadro de dispraxia desenvolvimental:

A

defasagem intelectual; dificuldades motoras em membros inferiores e superiores e ausência de oralidade.

B

defasagem intelectual; dificuldades de compreensão quando o enunciado é longo e envolve palavras com sentido gramatical e dispraxia bucofacial.

C

defasagem intelectual; imprecisão articulatória; ressonância intermitente e dificuldade no planejamento e/ou programação dos atos motores.

D

distúrbio fonológico; dificuldades de compreensão quando o enunciado é longo e envolve palavras com sentido gramatical; ressonância intermitente e dificuldades motoras em membros superiores e dificuldades no planejamento e/ou programação dos atos motores.

E

imprecisão articulatória com alterações na sequência dos movimentos musculares para a produção voluntária dos fonemas por dificuldade no planejamento e/ou programação dos atos motores.

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Q76472

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76472 Fonoaudiologia

Para aprender a escrever uma língua que tem por base um sistema alfabético, a criança necessita compreender que as letras, enquanto símbolos gráficos, correspondem a segmentos sonoros que não possuem significados entre si.
Esta afirmação significa que

A

o conhecimento implícito nessa compreensão refere-se à noção de fonema. Isto é fundamental para o entendimento do princípio alfabético.

B

a criança necessita de um domínio fonológico em termos da noção mais abstrata de fonemas enquanto unidades sonoras que compõem as palavras, uma vez que o processamento da linguagem oral requer outros níveis de conhecimento fonológico.

C

a consciência ou conhecimento fonológico não faz parte do que se considera como conhecimento metalinguístico e tem pouco envolvimento na compreensão dos símbolos gráficos.

D

a consciência fonológica não tem sido considerada como capacidade metalinguística que permite refletir sobre as características estruturais da fala, assim como manipulá-las.

E

a consciência fonológica é importante para a escrita e não para a leitura.

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Q76468

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76468 Fonoaudiologia

O domínio da linguagem, entre outros aspectos, implica o conhecimento do sistema fonológico da língua, isto é, do seu inventário de sons e das regras para combiná-los em unidades significativas. Analise as proposições abaixo.

I. Um modelo muito utilizado na literatura para a descrição do sistema fonológico da criança é o dos processos fonológicos, que diz respeito à simplificação das regras fonológicas que envolvem sequências de sons na pronúncia das palavras.

II. A maioria dos processos fonológicos faz parte do desenvolvimento atípico da fala, sendo eliminados ao longo dos anos escolares.

III. No distúrbio fonológico, a dificuldade está na representação mental da regra fonológica. Isso quer dizer que o indivíduo tem dificuldades em fazer uso das regras da fonologia de sua língua.

Está correto o que se afirma em

A

I, II e III.

B

II e III, somente.

C

I e III, somente.

D

III, somente.

E

I, somente.

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Q76466

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76466 Fonoaudiologia

A proposta de Halliday (1975) é uma das mais empregadas na prática clínica e constitui uma significante contribuição para a compreensão da estruturação da linguagem na fase pré-verbal. Pode-se afirmar corretamente que, na função

A

instrumental, a criança usa a linguagem para satisfazer suas necessidades materiais, e na exploração do ambiente e na busca de identificação do nome dos objetos e ações.

B

regulatória, a linguagem usada é para controlar o comportamento do outro e dirigida para alguém em particular. Em linhas gerais, são sequências de sons e gestos que representam, por exemplo, estruturas do tipo "quero mamadeira" ou "vamos brincar".

C

imaginativa, a linguagem é usada para expressar sentimentos pessoais em relação às pessoas ou ao ambiente. As crianças usam vocalizações não identificadas como palavras, associadas a gestos que representam prazer.

D

heurística, a linguagem é usada para satisfazer as necessidades pessoais e materiais. O foco da criança está sobre o objeto ou sobre seu desejo não levando em conta quem realiza a ação solicitada.

E

imaginativa, a linguagem é usada para interagir com pessoas do seu convívio. As expressões utilizadas podem ser próximas ou não do padrão articulatório do adulto e representam uma forma da criança brincar com os sons.

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Q76465

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76465 Fonoaudiologia

No atendimento clínico de crianças com distúrbio da comunicação o papel da família é considerado relevante,

A

tanto para a obtenção de todas as informações sobre a criança, quanto para o histórico referente ao desenvolvimento neuropsicomotor e atividades de vida diária em todos os aspectos pessoais e sociais.

B

apesar do foco do atendimento estar centrado na criança.

C

pois a família deve ser parceira no tratamento da criança, fornecendo informações da história de vida da criança, em todos os aspectos, auxiliando na observação dos comportamentos comunicativos e realizando, dentro de suas possibilidades, estimulação para otimizar o tratamento fonoaudiológico.

D

pois além da família fornecer as informações quanto ao desenvolvimento neuropsicomotor da criança deve também ser o terapeuta da criança no lar.

E

pois além dos pais serem os informantes dos problemas comunicativos da criança o profissional deve estar atento para cumprir as expectativas do tratamento.

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Q76464

Ano: 2009 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2009 - TJ-AP - Analista Judiciário - Fonoaudiólogo |

Q76464 Fonoaudiologia

Mesmo existindo diferenças individuais nas etapas do desenvolvimento da linguagem infantil é possível identificar aquisições importantes que marcam cada estágio do desenvolvimento da criança. Assim, é correto afirmar que entre os 12 aos 18 meses de idade surgem as

A

primeiras palavras funcionais. Há um crescimento quantitativo de compreensão e produção de palavras. Localiza fonte sonora indiretamente para cima. Compreende verbos que representam ações concretas e imediatas. Identifica objetos familiares por meio de nomeação. Utiliza-se de palavra-frase (usa uma palavra que corresponde a um enunciado completo). Repete palavras familiares.

B

sequências de até três elementos, iniciando a construção de frases gramaticais simples e complexas. Aponta gravura de objeto familiar descrito por seu uso. Identifica objetos familiares pelo nome e uso. Aponta cores primárias quando nomeadas. Compreende "Onde?" "Como?" e "o que?" Nomeia ações representadas por figuras. Refere-se a si mesma na 3ª pessoa.

C

frases de dois elementos. Localiza fonte sonora em todas as direções. Presta atenção e compreende estórias. Identifica parte do corpo no outro. Inicia o uso de frases simples e complexas. Usa gestos representativos. Fala o próprio nome.

D

sequências de até três elementos, iniciando a construção de frases gramaticais e narrativas simples. Localiza fonte sonora em todas as direções. Pergunta "o que?" Compreende "Onde" e "Como" Usa gestos representativos. Identifica parte do corpo em si mesma e no outro.

E

respostas quando ela é chamada. Repete sons para escutá-los. Para de chorar ao ouvir música ou voz conhecida. Usa gestos indicativos. É a fase da pré-conversação.

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Q1220795

Ano: 2008 Banca: NC-UFPR Órgão: APR-PR

Q1220795 Fonoaudiologia

Numere d a primeira à última as etapas abaixo, identificando os passos a serem seguidos numa avaliação fonoaudiológica, tendo em vista esclarecer uma hipótese diagnóstica de Desvio Fonológico. ( ) Avaliação de linguagem. ( ) Hipótese diagnóstica. ( ) Avaliação fonética. ( ) Entrevista inicial, ( ) Avaliação fonológica, Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta, de cima para baixo.

A

1 – 3 – 4 – 2 – 5.

B

2 – 3 – 4 – 1 – 5.

C

1 – 3 – 5 – 2 – 4.

D

3 – 2 – 4 – 1 – 5.

E

2 – 5 – 3 – 1 – 4.

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Q1220737

Ano: 2008 Banca: NC-UFPR Órgão: APR-PR

Q1220737 Fonoaudiologia

Considerando os exemplos de fala alterada abaixo, assinale a alternativa que apresenta os processos fonológicos em cada segmento.
1. [ta´pEw] ﬁchapéu. 2. [´Kawo] ﬁ carro. 3. [borbo´eta] ﬁborboleta. 4. [sa’dres] ﬁxadrez. 5. [si’lipi] ﬁFelipe. Assinale a alternativa que apresenta a classificação correta de cada uma das ocorrências.

A

1. Plosivisação – 2. Semivocalização de líquida – 3. Apagamento de líquida lateral em ISDP – 4. Anteriorização de fricativas – 5. Posteriorização de fricativas.

B

1. Africação – 2. Substituição de fricativas – 3. Apagamento de líquida lateral final – 4. Anteriorização de fricativas – 5. Posteriorização de fricativas.

C

1. Africação – 2. Substituição de fricativas – 3. Apagamento de líquida não-lateral em ISDP – 4. Posteriorização de fricativas – 5. Anteriorização de fricativas.

D

1. Plosivisação – 2 . Semivocalização de líquida – 3. Apagamento de líquida não-lateral final – 4. Anteriorização de fricativas – 5. Posteriorização de fricativas.

E

1. Plosivisação – 2. Semivocalização de líquida – 3. Apagamento de líquida final – 4. Posteriorização de fricativas – 5. Anteriorização de fricativas.

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Q1202614

Ano: 2008 Banca: FEC Órgão: Prefeitura de Aracaju - SE

Q1202614 Fonoaudiologia

Capovilla e Capovilla descreveram um modelo de sistema de leitura explicando as rotas fonológica e lexical. A unidade de processamento que armazena informação fonológica das palavras por um curto período de tempo até que ela seja emitida na pronúncia é:

A

buffer fonológico;

B

sistema de síntese fonológica;

C

conversão de segmentos ortográficos em fonológicos;

D

sistema de ativação das representações semânticas;

E

sistema de produção fonológica.

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Q2908032

Ano: 2007 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Prova: CESPE - 2007 - Prefeitura de Vitória - ES - Arteterapeuta |

Q2908032 Fonoaudiologia

Considerando a fala como um modo de ordenação simbólica, por se tratar de um sistema de comunicação (como a língua portuguesa, por exemplo), pode-se compará-la à pintura, à música, à dança. A fala é exemplo de linguagem verbal e as demais, de linguagem não-verbal. Assinale a opção que melhor descreve o processo de comunicação por meio de uma forma simbólica.

A

Qualquer ordenação se torna significativa desde que não projete qualquer sentido ao evento.

B

Qualquer forma de ordenação é significativa desde que não se estruturem aspectos de espaço e tempo.

C

Por meio da estrutura formal, a mensagem simbólica sempre articula modos de ser essenciais, justamente pelos aspectos de espaço e tempo, que não são entendidos como qualificações de vida.

D

As ordenações da forma simbólica mobilizam as pessoas quando não rebatem em áreas profundas do ser, as quais também correspondem a ordenações.

E

As categorias de espaço e tempo não são dispensáveis nos processos de simbolização.

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Q1230690

Ano: 2007 Banca: FEC Órgão: Prefeitura de Guajará-Mirim - RO

Q1230690 Fonoaudiologia

Segundo Déjérine (1891), o Lobo Occipital é constituído de diversos giros e é a região que recebe a via visual nas áreas 17, 18 e 19 de Brodman. Quanto à área 18, considera-se que a sua lesão, no lado hemisférico dominante, determina um quadro de:

A

afasia do tipo não fluente;

B

alexia com agrafia;

C

agrafia;

D

afasia fluente ou sensorial de Wernicke;

E

alexia sem agrafia.

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Q1224602

Ano: 2007 Banca: FEC Órgão: Prefeitura de Guajará-Mirim - RO

Q1224602 Fonoaudiologia

No que se refere ao desenvolvimento da fala, a disfasia, segundo Holle, é um defeito congênito ou muito precoce no próprio cérebro, que pode ser impressiva ou expressiva. A disfasia impressiva é um defeito:

A

devido à exposição excessiva em exames por imagem;

B

da sensação neural;

C

da percepção aural;

D

da sensação associada às imagens;

E

de más formações do palato.

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Q1405350

Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2004 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Fonoaudiólogo |

Q1405350 Fonoaudiologia

No que se refere à deglutição atípica, julgue o item a seguir.

A deglutição atípica pode acarretar imprecisão articulatória em virtude da hipotonia de língua, gerando uma distorção na fala.

Certo

Errado

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Q1405326

Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2004 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Fonoaudiólogo |

Q1405326 Fonoaudiologia

Quanto às manifestações do distúrbio articulatório na criança, julgue o item que segue.

Quando a criança apresenta pequenas trocas que lhe causam grande incômodo, a mesma deve ser encaminhada ao fonoaudiólogo.

Certo

Errado

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Q1405325

Ano: 2004 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de Boa Vista - RR Prova: CESPE / CEBRASPE - 2004 - Prefeitura de Boa Vista - RR - Fonoaudiólogo |

Q1405325 Fonoaudiologia

Quanto às manifestações do distúrbio articulatório na criança, julgue o item que segue.

Quando a fala apresenta-se ininteligível devido a trocas, omissões, substituições ou distorções, deve-se procurar um especialista.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre linguagem e fala em fonoaudiologia

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