Questões de Fonoaudiologia - Fonoaudiologia Educacional para Concurso - Página 46

Q1082223

Ano: 2018 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SES-PE Prova: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Analista em Saúde - Fonoaudiólogo |

Q1082223 Fonoaudiologia

Após o diagnóstico de transtorno fonológico, uma criança com 7 anos de idade, na avaliação de linguagem em um Teste de fonologia, apresentou os seguintes processos fonológicos: simplificação de líquida, ensurdecimento de plosiva, frontalização de velar e sonorização de fricativa. Assinale as trocas correspondentes aos processos apresentados, respectivamente.

A

/l/→/y/, /b/→/p/, /k/→/t/, /f/→ /v/.

B

/l/→/y/, /b/→/p/, /d/→/k/, /f/→ /v/

C

/l/→/y/, /p/→/b/, /k/→/t/, /f/→ /v/

D

/l/→/y/, /t/→/d/, /k/→/t/, /f/→ /v/.

E

/l/→/y/, /b/→/p/, /s/→/z/, /f/→ /v/.

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Q1082217

Ano: 2018 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: SES-PE Prova: INSTITUTO AOCP - 2018 - SES-PE - Analista em Saúde - Fonoaudiólogo |

Q1082217 Fonoaudiologia

A mãe de uma criança com 6 anos e diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) que não apresentava comunicação verbal procurou uma clínica multidisciplinar para o atendimento de seu filho. Após o entendimento de que a comunicação alternativa seria um caminho interessante para essa criança, os profissionais propuseram a introdução de um sistema formado por mais de 6000 símbolos coloridos e preto e branco que expressam uma grande variedade de significados em situações de atividades de vida diária, sendo um dos mais utilizados devido à grande diversidade de símbolos. Os profissionais acreditaram que ele poderia ajudar bastante na comunicação dessa criança com seu meio. Assinale a alternativa que corresponde ao referido sistema.

A

Sistema Bliss.

B

Sistema PIC (Pictogram Ideogram Communication).

C

Sistema PCS (Picture Communication Symbols System).

D

Sistema PECS (Picture Exchange Communication System).

E

Sistema ABA (Análise do Comportamento Aplicada).

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Q970365

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Fonoaudiólogo |

Q970365 Fonoaudiologia

Carolina é fonoaudióloga e atua em uma escola de Educação Infantil pública. Em uma turma de crianças de 5 anos, o professor observou o aparecimento de rouquidão em várias delas e, por esse motivo, solicitou ajuda à Carolina. A ação mais adequada proposta pela fonoaudióloga é:

A

Realização de atendimentos terapêuticos individuais e/ou grupais das crianças com alteração de voz em parceria com a professora.

B

Capacitação em saúde vocal para os professores, com o objetivo de eles próprios realizarem exercícios de intensidade vocal, a fim de diminuir os momentos de rouquidão.

C

Levantamento das atividades e situações que exigiam maior esforço vocal das crianças para supressão destas atividades do contexto educacional.

D

Realização de oficinas com toda a comunidade, inclusive os familiares e responsáveis pelas crianças, a fim de promover hábitos vocais saudáveis no ambiente escolar e residencial.

E

Criação de protocolos com mecanismos inibitórios das situações promotoras de ruído a serem aplicados em toda comunidade escolar.

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Q970359

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Fonoaudiólogo |

Q970359 Fonoaudiologia

Texto associado

Berenice é uma senhora de 70 anos, viúva, que passou a se esquivar do convívio familiar por achar que não conseguia acompanhar o ritmo da conversa de seus familiares, além de não ser entendida por eles. Sua saúde é fragilizada e precisa de cuidados de terceiros. Berenice apresenta tremores nas mãos e no queixo. Usa próteses dentárias superior e inferior que machucam muito, impedindo-a de se alimentar normalmente e, por vezes, de falar. Tem marcha cambaleante, alterações de equilíbrio, incontinência urinária, zumbido no ouvido, engasgo e tosse ao se alimentar. Em certos momentos, apresenta rigidez muscular. Sua fala é lenta, pouco articulada e sem modulação.

Esses sintomas são indicativos de doença neurológica em evolução denominada

A

Parkinson.

B

Alzheimer.

C

Demência.

D

Afasia.

E

Apraxia.

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Q970352

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Fonoaudiólogo |

Q970352 Fonoaudiologia

Paulo, fonoaudiólogo, foi admitido no quadro de funcionários de um hospital para integrar a equipe multidisciplinar de Terapia Nutricional. Dentre as funções do trabalho de Paulo, NÃO é sua atribuição

A

realizar a prescrição quanto à segurança da deglutição e à consistência de dieta por via oral.

B

realizar procedimentos de limpeza das vias aéreas superiores toda vez que o paciente necessitar, durante seu período de internação hospitalar.

C

colaborar, junto à equipe, na indicação de colocação ou retirada de via alternativa de alimentação, quando detectado risco de disfagia.

D

estabelecer plano terapêutico e realizar tratamento das desordens da deglutição.

E

avaliar a biodinâmica da deglutição.

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Q941751

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941751 Fonoaudiologia

Uma fonoaudióloga, que integra a equipe de uma instituição escolar, após uma discussão é encarregada de orientar uma família sobre encaminhamento para avaliação fonoaudiológica. Na conversa, os pais perguntam se ela pode fazer esse atendimento na própria escola, por facilitar o deslocamento. Considerando os preceitos éticos, bem como as resoluções do Conselho Federal de Fonoaudiologia sobre o trabalho no campo educacional, a fonoaudióloga

A

deve acolher o pedido dos pais e atender a criança por já ter um vínculo estabelecido, mas não deve realizar no ambiente escolar por se tratar de atendimento clínico-terapêutico.

B

deve esclarecer que, embora possa fazer o atendimento, a escola não é o local adequado e agendar uma avaliação em sua clínica.

C

pode realizar o atendimento dessa criança mas, em função do conflito de interesse com sua função na escola, deve solicitar que a família busque um outro profissional de confiança.

D

deve esclarecer que a escola não é um local para atendimentos clínicos, que o trabalho nesse contexto escolar tem uma perspectiva educacional e pedagógica. Além disso ela pode fazer indicações de profissionais, no mínimo três.

E

não deve acolher o pedido dos pais nesse momento, esclarecer que a escola é um ambiente educacional, não sendo local adequado para atendimentos clínicos. Mas pode orientar que os pais agendem uma avaliação com ela em sua clínica, local mais adequado para o caso.

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Q941750

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941750 Fonoaudiologia

Entre os diferentes equipamentos e serviços educacionais que podem contar com o fonoaudiólogo para contribuir no processo de aprendizagem, temos a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Os alunos da EJA, muitas vezes, passaram por processos de exclusão da vida escolar e tomam a decisão de voltar à escola já mais velhos, por vezes marcados pelo estigma do não aprender mas também com muitas experiências que ampliam sua visão de mundo. Nesse sentido e considerando as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a atuação do fonoaudiólogo que melhor se enquadra na perspectiva da EJA é:

A

Contribuir para a compreensão das experiências, interesses e conhecimentos de mundo que os alunos possuem, ampliando a visão sobre a comunicação oral e escrita e apoiando as adaptações e flexibilizações tanto de currículo quanto de espaço e tempo que ajudem no processo de aprendizagem.

B

Contribuir para o diagnóstico de transtornos de aprendizagem não realizados anteriormente e que motivaram o histórico de repetência e evasão escolar, apoiando as estratégias educacionais.

C

Ampliar a visão dos professores da EJA acerca dos aspectos da comunicação oral e escrita dos alunos que possam estar relacionados com transtornos que dificultam a aprendizagem.

D

Estabelecer um plano pedagógico que conduza o processo de aprendizagem, tendo em vista os determinantes sociais, os estigmas causados pelas dificuldades anteriores.

E

Apoiar as adaptações curriculares, realizar triagens para identificar possíveis alterações na comunicação oral e escrita e encaminhar para serviços da rede de apoio do território, contribuindo para sanar as dificuldades acumuladas e permitir que esses alunos tenham um nível adequado para a aprendizagem na EJA.

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Q941747

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941747 Fonoaudiologia

Ao orientar sobre documentos que comprovam a existência de deficiências, transtornos de desenvolvimento e altas habilidades, em alunos, o MEC afirma:

“A exigência de diagnóstico clínico dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades/superdotação, para declará-lo, no Censo Escolar, público alvo da educação especial e, por conseguinte, garantir-lhes o atendimento de suas especificidades educacionais, denotaria imposição de barreiras ao seu acesso aos sistemas de ensino, configurando-se em discriminação e cerceamento de direito”.

(Nota técnica de 23 de Janeiro de 2014, o Ministério da Educação (SECADI/MEC))

Considerando a orientação do MEC, bem como as resoluções do CFFa sobre a atuação na escola, o fonoaudiólogo pode melhor contribuir para o atendimento às necessidades educacionais dos estudantes quando

A

realiza rastreio e triagem dos estudantes com dificuldades para propor encaminhamentos para serviços diagnósticos.

B

discute com a equipe educacional as estratégias que podem potencializar a aprendizagem dos alunos, fornecendo subsídios para o trabalho pedagógico.

C

realiza diagnóstico fonoaudiológico dos alunos e define as estratégias do trabalho pedagógico.

D

elabora estratégias de intervenção terapêutica para alunos que já possuem diagnósticos de transtornos de leitura e escrita.

E

realiza as intervenções necessárias, no contexto educacional, a partir da análise do laudo dos alunos.

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Q941746

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941746 Fonoaudiologia

Texto associado

Olívia é fonoaudióloga em equipe escolar, a coordenadora pedagógica solicitou que observasse mais atentamente a aluna Raquel (7 anos e 4 meses) que possuía algumas trocas na oralidade. Sua professora estava preocupada que Raquel levasse as trocas da oralidade para a escrita. Durante o intervalo, Olívia registrou o seguinte diálogo da aluna Raquel com outra aluna, Joana, enquanto trocavam figurinhas do álbum da copa:

− Raquel: a zente potia trocar figurinhas repetidas, ou pater, o que você assa?

− Joana: eu tenho poucas repetidas, será que o João não tem mais pra gente trocar?

− Raquel: asso que Zoão za trocou as teles ontem.

Em posterior conversa com a professora, Olívia teve acesso a algumas produções escritas de Joana, como a que segue, uma breve lista de objetos que os alunos fizeram após uma atividade de observação:

garafa, colher, vazu verdi, tijela, garfo, jogo di chadreis, chapeu, xavi.

Olívia chamou os pais para uma conversa na escola para orientar sobre as alterações na fala de Raquel. Durante a conversa, os pais comentaram que leram na internet sobre o exame do Processamento Auditivo Central (PAC) e queriam saber se era o caso de fazer esse exame. Nesse caso, quanto à orientação aos pais, Olívia deve

A

esclarecer aos pais que em sua atuação não pode sugerir encaminhamentos, já que possui caráter educacional.

B

recomendar que os pais façam o exame do PAC, já que as alterações, tanto na oralidade, quanto na escrita sugerem um transtorno que pode ser melhor compreendido com uma avaliação do PAC.

C

informar sobre a importância de um diagnóstico bem feito, o que inclui a avaliação do PAC por seu caráter determinante nos casos de comunicação oral e escrita.

D

esclarecer aos pais que o exame do PAC só é relevante se há suspeita de deficiência auditiva, o que não é o caso de Raquel. Portanto é desnecessária sua aplicação.

E

esclarecer aos pais que o exame do PAC é complementar e não determina, sozinho, um transtorno da comunicação oral e escrita. Além disso, pode orientar que os pais busquem uma avaliação fonoaudiológica clínica para melhor compreensão e encaminhamento das questões.

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Q941744

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941744 Fonoaudiologia

Texto associado

Olívia é fonoaudióloga em equipe escolar, a coordenadora pedagógica solicitou que observasse mais atentamente a aluna Raquel (7 anos e 4 meses) que possuía algumas trocas na oralidade. Sua professora estava preocupada que Raquel levasse as trocas da oralidade para a escrita. Durante o intervalo, Olívia registrou o seguinte diálogo da aluna Raquel com outra aluna, Joana, enquanto trocavam figurinhas do álbum da copa:

− Raquel: a zente potia trocar figurinhas repetidas, ou pater, o que você assa?

− Joana: eu tenho poucas repetidas, será que o João não tem mais pra gente trocar?

− Raquel: asso que Zoão za trocou as teles ontem.

Em posterior conversa com a professora, Olívia teve acesso a algumas produções escritas de Joana, como a que segue, uma breve lista de objetos que os alunos fizeram após uma atividade de observação:

garafa, colher, vazu verdi, tijela, garfo, jogo di chadreis, chapeu, xavi.

Sobre a preocupação inicial da professora em relação às produções oral e escrita de Raquel, é correto afirmar:

A

Em função do apoio na oralidade, esperado no início da alfabetização, Raquel comete erros semelhantes às suas alterações na fala, dignos de preocupação.

B

Como a escrita é uma transcrição da oralidade, a preocupação é pertinente, e Raquel tende a cometer erros semelhantes às alterações na oralidade.

C

A preocupação não se faz presente na escrita de Raquel, mas Olívia pode discutir com a professora estratégias para que Raquel tenha uma escrita mais ortográfica e orientar a família sobre as trocas na oralidade.

D

Raquel já mostra uma escrita mais ortográfica e não traz marcas de oralidade, embora ainda tenha questões com a segmentação da escrita.

E

As trocas que Raquel apresenta na fala não estão presentes na escrita, por isso a preocupação não é pertinente. Entretanto, Olívia deve orientar a família sobre a questão da oralidade e discutir com a professora estratégias na escrita, já que Raquel possui trocas características da dislexia.

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Q941743

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941743 Fonoaudiologia

Texto associado

Olívia é fonoaudióloga em equipe escolar, a coordenadora pedagógica solicitou que observasse mais atentamente a aluna Raquel (7 anos e 4 meses) que possuía algumas trocas na oralidade. Sua professora estava preocupada que Raquel levasse as trocas da oralidade para a escrita. Durante o intervalo, Olívia registrou o seguinte diálogo da aluna Raquel com outra aluna, Joana, enquanto trocavam figurinhas do álbum da copa:

− Raquel: a zente potia trocar figurinhas repetidas, ou pater, o que você assa?

− Joana: eu tenho poucas repetidas, será que o João não tem mais pra gente trocar?

− Raquel: asso que Zoão za trocou as teles ontem.

Em posterior conversa com a professora, Olívia teve acesso a algumas produções escritas de Joana, como a que segue, uma breve lista de objetos que os alunos fizeram após uma atividade de observação:

garafa, colher, vazu verdi, tijela, garfo, jogo di chadreis, chapeu, xavi.

Sobre a fala de Raquel é possível observar:

A

ensurdecimento e troca de modo articulatório de alveolar para palatal.

B

omissão e troca de modo articulatório de sibilante surda para fricativa sonora.

C

omissão e troca de ponto articulatório de linguodental para alveolar.

D

ensurdecimento e troca de ponto articulatório de palatoalveolar para alveolar.

E

distorção de consoante fricativa alvo e ensurdecimento.

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Q941742

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941742 Fonoaudiologia

Problemas relacionados à aprendizagem da escrita ainda são os mais frequentes no ambiente escolar. Cabe ao fonoaudiólogo que trabalha na Educação as seguintes ações, EXCETO:

A

Orientar professores a adotarem uma postura de diálogo em sala de aula com seus estudantes, de modo a estarem abertos à escuta da lógica da construção de suas escritas, antes de identificá-los como portadores de distúrbio de aprendizagem.

B

Discutir com os profissionais da escola, sobretudo professores das séries iniciais, sobre o processo de aquisição da escrita para que eles possam compreender a lógica dos erros cometidos pelos educandos durante esse processo.

C

Criar, junto aos professores dos anos iniciais, diferentes estratégias de apropriação do código gráfico pelas crianças, de modo que elas possam se aproximar de diferentes lógicas dessa apropriação.

D

Orientar pais de crianças em anos iniciais de escolarização a proporcionarem aos filhos diversos e significativos eventos letrados de modo que eles possam se aproximar da leitura e da escrita com prazer e sentido.

E

Orientar pais e professores sobre os erros mais frequentes e indicativos de dislexia, nos anos iniciais de escolarização, a fim de se prevenir o surgimento da doença.

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Q941741

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941741 Fonoaudiologia

No acompanhamento de estudantes com paralisia cerebral, o fonoaudiólogo deve considerar como importante para sua inclusão no contexto escolar:

A

A orientação aos pais de crianças com paralisia cerebral para que a entrada na instituição educacional se dê somente depois do trabalho terapêutico que lhe proporcione autonomia no uso da oralidade e escrita.

B

A imediata introdução do uso de pranchas de aprendizagem, já que a criança com paralisia cerebral tem sérias dificuldades de comunicação.

C

O encaminhamento do estudante para o Atendimento Educacional Especializado já que toda pessoa com paralisia cerebral tem dificuldades cognitivas significativas que precisam ser trabalhadas.

D

O espaço físico que a criança irá frequentar, o qual deve ser adaptado para o acesso à cadeira de rodas. Também o material como lápis e papel devem ser adaptados para o manuseio seguro do estudante.

E

A busca junto aos pais da criança com paralisia cerebral de escolas especializadas no atendimento de crianças com deficiência que tenham atendimento terapêutico integrado.

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Q941739

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941739 Fonoaudiologia

Sobre a relação do fonoaudiólogo com a escola, é correto afirmar:

A

A discussão de práticas que favoreçam a aquisição da oralidade e da escrita junto à equipe escolar incluem ações avaliativas e terapêuticas grupais e individuais, quando necessárias.

B

Participar do planejamento, desenvolvimento e execução de programas integrados ao plano pedagógico do professor é uma das ações deste profissional.

C

Cabe ao profissional capacitar o professor para o reconhecimento de sintomas de transtornos que prejudicam a aprendizagem e para o correto manejo com estes sintomas em sala de aula.

D

Assumir as ações do Atendimento Educacional Especializado junto às crianças com deficiências é papel deste profissional.

E

Cabe ao profissional participar do planejamento pedagógico e atender alunos com queixas de aprendizagem.

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Q941737

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941737 Fonoaudiologia

Sobre distúrbio articulatório em crianças na idade escolar, é INCORRETO afirmar:

A

Distúrbios articulatórios persistentes podem confundir a criança na fase inicial da alfabetização, mas não são impeditivos da apropriação do código gráfico.

B

Hábitos orais como o uso de chupeta e/ou mamadeira por mais de três anos aumentam a probabilidade de distúrbios articulatórios por dificultar os ajustes finos necessários à articulação da fala.

C

Distúrbios articulatórios persistentes impedem a apropriação do código gráfico pela criança em fase de alfabetização.

D

Uma criança com distúrbio articulatório, em fase escolar, se não acolhida neste contexto, pode se isolar e apresentar dificuldades em seu processo de alfabetização.

E

É preciso que o fonoaudiólogo auxilie o professor na compreensão da natureza do distúrbio articulatório de seus alunos de modo a não patologizar seus processos de aprendizagem.

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Q941733

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941733 Fonoaudiologia

Anita tinha 78 anos quando teve um AVE isquêmico no hemisfério esquerdo. Após a alta hospitalar, as condutas mais adequadas a serem tomadas são:

A

Imediata introdução de comunicação alternativa, visto que AVE isquêmico no hemisfério esquerdo provoca mutismo em pacientes com idade avançada e capacitação da família para o uso de pranchas de comunicação.

B

Solicitação de atendimento de terapia ocupacional porque AVE no hemisfério esquerdo provoca problemas motores dos membros superiores, dificultando a realização das atividades cotidianas e introdução imediata de comunicação alternativa.

C

Recomendação de repouso absoluto pelo período de dois meses que é o tempo médio de recuperação espontânea e acolhimento e esclarecimento à família sobre as sequelas.

D

Acolhimento da família para esclarecimento das possíveis sequelas, como desorganização da linguagem e dificuldades motoras, seguido de encaminhamento para avaliação e reabilitação fonoaudiológica e fisioterápica.

E

Tratamento medicamentoso, pois AVE isquêmico, ao contrário do hemorrágico, não deixa sequelas, sendo necessário fundamentalmente o uso de remédios para a circulação sanguínea e encaminhamento para um nutricionista para uma alimentação balanceada que evite variações de pressão arterial.

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Q941732

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941732 Fonoaudiologia

Carlos é um menino de 8 anos que não fala nem apresenta escrita funcional desenvolvida. No processo de avaliação, o fonoaudiólogo identificou capacidade comunicativa por outros canais de comunicação como gestos, sons, expressões faciais e também significativa capacidade de observar e distinguir figuras. Com esses dados, o correto é o fonoaudiólogo fazer o seguinte encaminhamento:

A

Indicar o uso de AASI porque as características de sua comunicação são típicas de deficiência Auditiva que necessita de correção.

B

Persistir no trabalho exclusivo com a comunicação oral pois pelas capacidades apresentadas, Carlos está prestes a falar.

C

Sugerir um trabalho intensivo conjunto fonoaudiológico e psicopedagógico para tornar a escrita funcional pois este é o meio mais apropriado de comunicação.

D

Sugerir a introdução apenas da comunicação alternativa com auxílio externo para que não haja interferência de vocalizações ou expressões corporais que retardem ou prejudiquem o uso correto das pranchas de comunicação.

E

Sugerir a introdução de comunicação alternativa sem e com auxílio externo, visto que Carlos demonstrou capacidade de se comunicar por expressões faciais e corporais, além de usar cartões ou pranchas com um número mais variado de elementos do repertório comunicativo.

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Q923664

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Fonoaudiólogo |

Q923664 Fonoaudiologia

Quando uma criança tem dificuldades de processamento ortográfico, pode apresentar problema como:

A

dificuldade no reconhecimento das letras, confundindo o nome das letras do alfabeto, a leitura invertida de sílabas ou palavras.

B

facilidade em usar processamento fonológico para auxiliar no reconhecimento de palavras visualmente não familiares.

C

facilidade em utilizar pistas contextuais para a compreensão do texto.

D

processamento ortográfico rápido.

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Q2746544

Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Xavantina - SC - Fonoaudiólogo |

Q2746544 Fonoaudiologia

O Método de Alfabetização e Reabilitação, Multisensorial, Fono-viso-articulatório, desenvolvido pela Fonoaudióloga Renata Jardine para promover o sucesso no aprendizado da leitura e escrita em crianças que não conseguem alfabetizar-se, utiliza-se de, além das estratégias fônicas e visuais, as articulatórias. Este método é conhecido também como:

A

Método das letras.

B

Método das boquinhas.

C

Método das cirandas.

D

Método da linguinha.

E

Método dos fonemas.

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Q2746539

Ano: 2017 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Xavantina - SC Prova: AMAUC - 2017 - Prefeitura de Xavantina - SC - Fonoaudiólogo |

Q2746539 Fonoaudiologia

Em relação ao tripé de atuação do Fonoaudiólogo Escolar, marque a alternativa correta:

A

Alunos da educação infantil, alunos do ensino médio e professores.

B

Escola, alunos e fonoaudiólogo.

C

Escola, Secretaria Municipal de Educação e Secretaria Municipal de Saúde.

D

Alunos, professores e família.

E

Alunos, Secretaria Municipal de Educação e família.

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Questões de Concurso Sobre fonoaudiologia educacional em fonoaudiologia

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