Questões de Educação Física para Concurso - Página 1305

Q1073115

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073115 Educação Física

Ao iniciar o ano letivo, o professor de Educação Física solicitou que cada turma elegesse dois colegas para representá-los nas reuniões em que o planejamento das aulas seria realizado. Também disse à turma que não basta eleger representantes, se não conversarem com eles a respeito de suas necessidades e interesses.
Relacionando essa situação com o que as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica afirmam sobre o projeto político pedagógico da instituição educacional, é correto dizer que o professor agiu

A

imprudentemente, porque estudantes não possuem maturidade para escolher seus representantes, quanto mais para eleger conteúdos de aprendizagem.

B

imprudentemente, porque estudantes são imaturos para participar do planejamento das aulas, o que prejudica o ensino dos conteúdos necessários ao seu desenvolvimento.

C

incorretamente, pois desrespeitou os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa que preconiza que escolas possuam órgãos colegiados e de representação estudantil.

D

corretamente, porque a formação profissional e as reuniões com os professores de outras disciplinas não capacitam o professor para planejar as aulas sozinho.

E

corretamente, pois respeitou os fundamentos da gestão democrática, compartilhada e participativa que preconiza que escolas possuam órgãos colegiados e de representação estudantil.

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Q1073114

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073114 Educação Física

Ao elaborar o planejamento anual, o professor de Educação Física sabe que deve contemplar objetivos de natureza conceitual, atitudinal e psicomotora relativos ao desenvolvimento dos estudantes.
Assinale a alternativa que expressa um objetivo de natureza atitudinal ligado ao desenvolvimento da cidadania.

A

Participar de um jogo de handebol em um torneio esportivo mostrando compreensão das regras e técnicas do jogo.

B

Ser capaz de mencionar uma tática eficaz para superar a defesa individual adversária durante partidas de handebol.

C

Identificar as transformações que ocorrem no organismo humano em decorrência da prática regular de exercícios físicos.

D

Participar de um grupo de voluntários envolvidos com a conservação e limpeza dos espaços de prática esportiva e lazer em seu bairro.

E

Elaborar relatórios de observação de competições esportivas destacando os erros identificados nos gestos técnicos dos competidores.

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Q1073113

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073113 Educação Física

Castellani Filho (1998) menciona que o Decreto nº 69.450/71, que regulamentava a LDB nº 5.692/71, estabelecia que a prática de Educação Física era facultada ao aluno que comprovasse trabalhar mais de 6 horas por dia. Segundo ele, isso reforçava a lógica de que

A

caberia aos serviços públicos de saúde a responsabilidade pelo fortalecimento das forças de trabalho.

B

caberia ao mercado de trabalho a responsabilidade de capacitar, manter e reproduzir a sua força de trabalho.

C

as escolas entrariam em conflito com os empregadores caso exigissem a presença desse aluno-trabalhador nas aulas.

D

os empregadores entrariam em conflito com as orientações disciplinares que as escolas davam ao aluno-trabalhador.

E

nem a escola nem os empregadores desejavam se comprometer com a capacitação e o fortalecimento das forças de trabalho.

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Q1073112

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073112 Educação Física

Leia o seguinte trecho, extraído de Darido (2003), a respeito da abordagem pedagógica da Saúde Renovada na área da Educação Física, e assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas. “[...] uma das principais preocupações da comunidade científica na área da Educação Física e da saúde pública é levantar alternativas que possam auxiliar na tentativa de reverter a elevada incidência de __________ associados à falta de __________.”

A

erros no trabalho … atenção e concentração

B

vícios posturais … atividade laboral

C

conflitos interpessoais … criticidade

D

distúrbios orgânicos … atividade física

E

reprodução de movimentos … criatividade

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Q1073111

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073111 Educação Física

A rotina de trabalho de um certo professor de Educação Física escolar consiste na realização de exames biométricos em seus alunos, na aplicação de testes de condicionamento físico (início, meio e fim do ano letivo) e na transmissão de conteúdos que mostram ao aluno as modificações no corpo humano decorrentes da prática do treinamento esportivo e da preparação para competições.
Essa rotina de trabalho caracteriza a tendência pedagógica da Educação Física denominada de

A

biologização.

B

histórico-crítica.

C

psicopedagogização.

D

desenvolvimentista.

E

crítico-emancipatória.

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Q1073110

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073110 Educação Física

Os trechos transcritos a seguir expressam ideias filosóficas a respeito do corpo e da consciência corporal:
“[...] o corpo é consciente e, por isso, devemos falar em corpo/consciência: afinal, já não é lícito reduzirmos a noção de consciência à de raciocínio [...].” “Somos (e não temos) um corpo. Somos um corpo como forma de presença no mundo porque, sendo nossa presença mais apropriadamente veiculada por nosso comportamento, torna-se inverídica – ou no mínimo inacessível – no vivente a dicotomia consciência e corpo.”
A respeito dos trechos apresentados, é correto afirmar que

A

contrariam as concepções holistas.

B

expressam uma concepção mecanicista.

C

são puramente idealistas.

D

contrariam as concepções dualistas.

E

negam as bases da Psicanálise.

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Q1073109

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073109 Educação Física

Nos dias de hoje, a gestão democrática da escola e a participação da comunidade no cotidiano escolar acontecem em um grande número de escolas brasileiras. O professor de Educação Física que participa desse tipo de gestão e trabalha junto com a comunidade desde o planejamento até a avaliação das atividades de sua disciplina se orienta por uma concepção sobre a relação entre sociedade e escola denominada de Otimismo

A

Crítico, pois reconhece a natureza contraditória das instituições sociais, mas entende que a educação pode promover mudanças sociais.

B

Crítico, pois não reconhece a natureza contraditória das instituições sociais nem acredita que a educação pode promover mudanças sociais.

C

Ingênuo, pois reconhece a natureza contraditória das instituições sociais, mas entende que a educação pode promover mudanças sociais.

D

Ingênuo, pois entende que a escola desempenha uma função salvadora dos estudantes e das pessoas da comunidade.

E

Neutro, pois entende que a escola não pode ter posturas críticas em relação à sociedade e deve acatar o que a comunidade decide.

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Q1073108

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073108 Educação Física

Ao escrever o projeto de um torneio esportivo, o professor de Educação Física deve prever quantos dias serão necessários para sua realização. Para isso, ele elabora

A

uma justificativa.

B

seus objetivos.

C

um cronograma.

D

um fluxograma.

E

um organograma.

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Q1073107

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073107 Educação Física

Maças são aparelhos utilizados na ginástica rítmica. Os molinetes realizados com esse material são, caracteristicamente, exercícios de

A

força.

B

flexibilidade.

C

capacidade aeróbica.

D

coordenação motora.

E

equilíbrio.

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Q1073106

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073106 Educação Física

Sávio Assis de Oliveira (2001) propõe uma reinvenção do esporte na escola. Para que isso ocorra, afirma que é preciso superar a dicotomia esporte x jogos. Com isso, defende que o esporte reinventado é aquele que

A

supera o adversário.

B

recupera a ludicidade.

C

privilegia a criatividade.

D

promove a aprendizagem motora.

E

estimula o desenvolvimento de habilidades.

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Q1073103

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073103 Educação Física

Sávio de Assis Oliveira (2001) menciona duas críticas relacionadas ao esporte como conteúdo das aulas de Educação Física escolar.
Assinale a alternativa que expressa, corretamente, uma dessas críticas.

A

A Educação Física escolar se desvia de seus objetivos educativos ao tratar o esporte como prática a ser usufruída durante o tempo livre.

B

A Educação Física escolar se desvia de seus objetivos educativos ao priorizar a ludicidade de suas práticas e não colocar o esporte como tema principal das aulas.

C

O esporte na escola está a serviço da instituição esportiva, e a Educação Física escolar comete o erro de assumir os códigos, sentidos e valores dessa instituição.

D

O esporte na escola está a serviço da instituição esportiva, ainda que a Educação Física escolar não tenha assumido os códigos, sentidos e valores dessa instituição.

E

O esporte na escola está a serviço da Educação Física escolar, e ele reafirma e mantém os códigos, sentidos e valores dessa área de conhecimento.

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Q1073102

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073102 Educação Física

Daolio (2004), no livro Educação Física e o conceito de cultura, reafirma a ideia de que “cultura” é um conceito central no campo da Educação Física. Segundo ele, todas as manifestações corporais humanas são geradas

A

na formação profissional em Educação Física.

B

nas aulas de Educação Física escolar.

C

na dinâmica cultural.

D

nos estabelecimentos esportivos.

E

nos locais onde se realizam os Jogos Olímpicos.

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Q1073101

Ano: 2016 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Prova: VUNESP - 2016 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física |

Q1073101 Educação Física

Historiadores mencionam que a Medicina assume papel de destaque dentro da máquina do poder estatal durante o século XVIII. Nos dois séculos seguintes, a classe médica estabelece forte ligação com a Educação Física no Brasil, marcando o que se conhece como tendência higienista. Essa tendência buscava, por meio dos conhecimentos da área médica,

A

difundir atividades corporais que negassem a diversidade étnica.

B

impor um padrão de conduta moral por meio da disciplina do corpo.

C

preparar o indivíduo para a vida por meio da difusão da prática de esportes.

D

difundir um estilo de vida ativo com a meta de diminuir a suscetibilidade às doenças.

E

estimular práticas corporais que permitissem ao indivíduo conhecer bem a sociedade.

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Q916999

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916999 Educação Física

Segundo Souza (in Pereira e Souza, 2011), a prática da avaliação em Educação Física escolar tem sido predominantemente realizada de forma classificatória, autoritária e coercitiva. A autora ressalta que a avaliação deve ser um processo contínuo, envolvendo professores, alunos e família, sendo usada para diagnosticar as realidades e nortear a tomada de decisões do ambiente escolar. Assim, o processo de avaliação compreende que é necessário

A

apresentar a realidade competitiva da sociedade e ensinar ao aluno a necessidade da hierarquia do saber e, consequentemente, a classificação entre os vitoriosos e os derrotados.

B

entender os alunos como seres únicos, diversos entre si, que possuem experiências de vida a serem valorizadas e que também são dotados de inúmeras capacidades.

C

desenvolver a capacidade de memorização dos conteúdos pelos alunos e trabalhar com a mensuração de erros e acertos na busca da meritocracia.

D

construir habilidades e competências de liderança, hierarquia e pragmatismo, a partir dos conteúdos selecionados pela comunidade.

E

oportunizar a construção da obediência e da disciplina às regras estabelecidas na sociedade e na escola, em busca da otimização do processo educacional.

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Q916998

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916998 Educação Física

Nas aulas de Educação Física, os conteúdos são essenciais para o desenvolvimento e a socialização dos alunos. Quanto maior sua abrangência, outras capacidades poderão ser trabalhadas, para além das cognitivas. De acordo com Darido e Souza Jr. (2007), quando o professor solicita que seus alunos realizem determinados exercícios em duplas e debatam sobre a importância do respeito ao limite de seu próprio corpo e ao do colega, ele está trabalhando os conteúdos na dimensão

A

conceitual.

B

procedimental.

C

aberta.

D

atitudinal.

E

dialógica.

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Q916997

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916997 Educação Física

Assinale a alternativa INCORRETA, no que diz respeito à aquisição das habilidades motoras fundamentais.

A

A intervenção estruturada do professor de Educação Física promoverá alterações no desenvolvimento motor da criança.

B

O desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais, em sua plenitude, pode promover a participação efetiva da criança em brincadeiras, danças, atividades esportivas, circenses e sociais.

C

Na infância, as habilidades motoras fundamentais são refinadas naturalmente, sem a necessidade de uma intervenção especializada.

D

As experiências motoras diversificadas e as instruções apropriadas têm influência positiva para que a criança alcance níveis mais elevados de desempenho motor nas habilidades fundamentais.

E

As crianças têm um potencial para apresentar um padrão maduro nas habilidades motoras fundamentais, por volta dos seis anos de idade.

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Q916996

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916996 Educação Física

Na Educação Física, Cultura de Movimento significa
I - práticas corporais e motoras que se produzem e transformam em função de significados e intencionalidades. II - conjunto de linguagens, códigos e símbolos que influenciam e dinamizam o “se movimentar”. III - conjunto de significados/sentidos, símbolos e códigos que se produzem e reproduzem nas manifestações corporais e motoras. IV - práticas corporais e motoras que se produzem e se transformam em função de ações involuntárias dos praticantes.
Entre essas afirmações:

A

I, II e III são verdadeiras.

B

II, III e IV são verdadeiras.

C

somente I e II são verdadeiras.

D

somente I e III são verdadeiras.

E

somente II e III são verdadeiras.

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Q916995

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916995 Educação Física

A Educação Física, inserida na área de linguagens, possibilita ao aluno desenvolver um processo de ensino-aprendizagem que lhe permite

A

a dissociação entre significados coletivos e sistemas não arbitrários de representação.

B

a desarticulação entre significados coletivos e a representação de sentido e signo dos mesmos.

C

a interação existente entre os significados motores, mas dissociados dos sentidos da linguagem corporal.

D

a interação entre os diversos signos e significados, expressos nas mais diversas experiências sociais.

E

a leitura motora desarticulada da linguagem corporal e da sua própria intencionalidade.

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Q916994

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916994 Educação Física

A Educação Física, como disciplina do currículo que trata da cultura corporal, conscientiza criticamente o aluno para a construção de sua cidadania, através dos seus posicionamentos éticos. Nesse sentido, as aulas ministradas devem fluir para um ambiente no qual os alunos possam praticar

A

jogos, esportes, rendimento, lutas e ginásticas, em benefício do exercício e da qualidade de vida.

B

jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas, em benefício da melhoria da qualidade de vida.

C

jogos, esportes, danças, musculação e ginásticas, em benefício do exercício crítico da cidadania e do estilo de vida.

D

jogos, esportes, danças e ginásticas, em benefício do exercício e do estilo de vida.

E

jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas, em benefício do exercício crítico da cidadania e da melhor qualidade de vida.

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Q916993

Ano: 2016 Banca: SEDUC - CE Órgão: SEDUC-CE Prova: SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Educação Física |

Q916993 Educação Física

Dentre os conteúdos trabalhados na disciplina de Educação Física, o esporte é considerado cultura e patrimônio da humanidade, numa visão

A

participativa e reprodutiva dos valores técnicos.

B

transformadora, fundamentada em valores educativos.

C

seletiva, priorizando as habilidades individuais.

D

privilegiada nos princípios e valores de sobrepujar.

E

efetiva, fundamentada em valores midiáticos.

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Questões de Concurso Sobre educação física

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