Questões de Concurso
Sobre modalidades esportivas em educação física
Foram encontradas 6.245 questões
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Verê - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Verê - PR - Instrutor de Educação Física |
Q3874266
Educação Física
O drible e a finta são fundamentos que frequentemente geram confusão, mas possuem
distinções claras quanto ao uso da bola. De acordo com os fundamentos técnicos, o que
caracteriza o drible?
Ano: 2026
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de São Domingos - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de São Domingos - SC - Educador Físico |
Q3873518
Educação Física
O esporte adaptado praticado exclusivamente por pessoas
com deficiência visual, no qual a orientação espacial ocorre por
meio do som emitido pela bola e todos os atletas utilizam
venda ocular, denomina-se:
Ano: 2026
Banca:
AGIRH
Órgão:
Prefeitura de Lavrinhas - SP
Prova:
AGIRH - 2026 - Prefeitura de Lavrinhas - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Educação Física 36h |
Q3872301
Educação Física
As modalidades esportivas de invasão são jogadas coletivamente e possuem duas fases
marcantes, a ofensiva e a defensiva. Constitui um exemplo de princípio operacional ofensivo:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Satuba - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Satuba - AL - Professor de Ensino Fundamental II (Educação Física) |
Q3870640
Educação Física
A classificação de “jogo cooperativo sem competição” na
tipologia de Caillois enquadra-se na categoria de:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |
Q3870458
Educação Física
Em 2018, o Lambadão cuiabano, ou simplesmente Lambadão, foi reconhecido como patrimônio cultural e imaterial do município de Cuiabá. Com influências do Rasqueado, Carimbó e Lambada paraense, este estilo de música
e dança nasceu na periferia da baixada cuiabana com forte apelo à juventude, que identifica nele expressões
raciais, sociais e culturais.
A lei que reconhece o Lambadão como manifestação cultural e musical também assegura sua forma de execução, bem como os instrumentos, danças e coreografias realizadas, protegendo esta prática de qualquer tipo de discriminação e preconceito.
Considerando uma proposta de aula de Educação Física centrada no conhecimento e reconhecimento da cultura popular do estado de Mato Grosso, analise as assertivas a seguir:
I. O Lambadão é dançado com movimentos retilíneos ou diretos;
II. Embora o lambadão seja dançado por pares, os homens dançam sempre no plano baixo e as mulheres plano médio;
III. Em relação ao espaço, os pares podem dançar lambadão em várias direções, explorando os lados e as diagonais;
IV. O lambadão é dançado em marcação de três tempos, em que as pessoas sincronizam os movimentos de pés e quadris.
Fontes: MATO GROSSO. Lei Ordinária 10.809, de 14 de janeiro de 2029. Define o lambadão como movimento cultural e musical de caráter popular. Disponível em: https://leisestaduais.com.br/mt/lei-ordinaria-n-10809-2019-mato-grosso-define-o-lambadao-como-movimento-cultural-e-musical-de-carater-popular. Acesso em: mai. 2025.
MATO GROSSO. Lei Ordinária 12.660, de 19 de setembro de 2024. Institui o dia do Lambadão no estado do Mato Grosso. Disponível em: https://leisestaduais.com.br/mt/lei-ordinaria-n-12660-2024-mato-grosso-institui-o-dia-do-lambadao-no-estado-de-mato-grosso. Acesso em: mai. 2025.
LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Tradução de Maria da Conceição Parayba Campos. São Paulo: Icone, 1990.
MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2003.
Assinale a alternativa CORRETA:
A lei que reconhece o Lambadão como manifestação cultural e musical também assegura sua forma de execução, bem como os instrumentos, danças e coreografias realizadas, protegendo esta prática de qualquer tipo de discriminação e preconceito.
Considerando uma proposta de aula de Educação Física centrada no conhecimento e reconhecimento da cultura popular do estado de Mato Grosso, analise as assertivas a seguir:
I. O Lambadão é dançado com movimentos retilíneos ou diretos;
II. Embora o lambadão seja dançado por pares, os homens dançam sempre no plano baixo e as mulheres plano médio;
III. Em relação ao espaço, os pares podem dançar lambadão em várias direções, explorando os lados e as diagonais;
IV. O lambadão é dançado em marcação de três tempos, em que as pessoas sincronizam os movimentos de pés e quadris.
Fontes: MATO GROSSO. Lei Ordinária 10.809, de 14 de janeiro de 2029. Define o lambadão como movimento cultural e musical de caráter popular. Disponível em: https://leisestaduais.com.br/mt/lei-ordinaria-n-10809-2019-mato-grosso-define-o-lambadao-como-movimento-cultural-e-musical-de-carater-popular. Acesso em: mai. 2025.
MATO GROSSO. Lei Ordinária 12.660, de 19 de setembro de 2024. Institui o dia do Lambadão no estado do Mato Grosso. Disponível em: https://leisestaduais.com.br/mt/lei-ordinaria-n-12660-2024-mato-grosso-institui-o-dia-do-lambadao-no-estado-de-mato-grosso. Acesso em: mai. 2025.
LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Tradução de Maria da Conceição Parayba Campos. São Paulo: Icone, 1990.
MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2003.
Assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |
Q3870456
Educação Física
"O Hip Hop chegou ao Brasil no início dos anos 80, trazido por grupos de break dance que se reuniam na
Galeria 24 de Maio e na estação São Bento, em São Paulo. Eles escutavam as músicas americanas e criavam
seus próprios passos e coreografias. Os primeiros a ter contato com o Hip Hop no Brasil foram os dançarinos de break, chamados de b-boys. Um dos nomes mais importantes dessa cena foi Nelson Triunfo, considerado o pai do Hip Hop brasileiro.
O Hip Hop é um movimento cultural que se espalhou pelo mundo, influenciando a música, a dança, a arte е a sociedade. No Brasil, o Hip Hop chegou na década de 80 e se desenvolveu como uma forma de expressão artística, cultural e política dos jovens das periferias. O Hip Hop é uma cultura viva e dinâmica, que se reinventa constantemente e que representa a voz e a resistência da população negra e dos excluídos".
A história e a evolução do HIP HOP no Brasil e no mundo. Disponível em: https://www.jornaldorap.com.br/noticias/a-historia-e-a-evolucao-do-hip-hop-no-brasil-e-no-mundo/. Acesso em: maio/2025.
A cultura Hip Hop e suas manifestações na música, nas artes visuais e na dança pode ser conteúdo das aulas de Educação Física no ensino médio. Assim, em uma proposta centrada nessa manifestação, o docente pode propor dinâmicas que foquem na exploração dos movimentos, do tempo e do espaço, aspectos culturais e sócio-históricos.
Fontes: SÃO PAULO. Educação Física: movimento Hip Hop. Secretaria da Educação, 2024. Disponível em: https://acervocmsp.educacao.sp. gov.br/105180/613783.pdf. Acesso em: mai. 2025. LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Tradução de Maria da Conceição Parayba Campos. São Paulo: Ícone, 1990. MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: CORTEZ, 2003.
Diante do conhecimento acerca da cultura Hip Hip, é INCORRETO afirmar que:
O Hip Hop é um movimento cultural que se espalhou pelo mundo, influenciando a música, a dança, a arte е a sociedade. No Brasil, o Hip Hop chegou na década de 80 e se desenvolveu como uma forma de expressão artística, cultural e política dos jovens das periferias. O Hip Hop é uma cultura viva e dinâmica, que se reinventa constantemente e que representa a voz e a resistência da população negra e dos excluídos".
A história e a evolução do HIP HOP no Brasil e no mundo. Disponível em: https://www.jornaldorap.com.br/noticias/a-historia-e-a-evolucao-do-hip-hop-no-brasil-e-no-mundo/. Acesso em: maio/2025.
A cultura Hip Hop e suas manifestações na música, nas artes visuais e na dança pode ser conteúdo das aulas de Educação Física no ensino médio. Assim, em uma proposta centrada nessa manifestação, o docente pode propor dinâmicas que foquem na exploração dos movimentos, do tempo e do espaço, aspectos culturais e sócio-históricos.
Fontes: SÃO PAULO. Educação Física: movimento Hip Hop. Secretaria da Educação, 2024. Disponível em: https://acervocmsp.educacao.sp. gov.br/105180/613783.pdf. Acesso em: mai. 2025. LABAN, Rudolf. Dança educativa moderna. Tradução de Maria da Conceição Parayba Campos. São Paulo: Ícone, 1990. MARQUES, Isabel. Dançando na escola. São Paulo: CORTEZ, 2003.
Diante do conhecimento acerca da cultura Hip Hip, é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2026
Banca:
IF-MT
Órgão:
IF-MT
Prova:
IF-MT - 2026 - IF-MT - Professor EBTT - Área: Educação Física |
Q3870447
Educação Física
"A Ginástica sempre foi proposta como prática corporal nos mais diferentes locais e períodos históricos. O
termo Ginástica veio ganhando diferentes definições de acordo com épocas, culturas e interesses diversos"
(FIORIN, 2002).
Em alguns momentos, a ginástica chegou a designar toda e qualquer atividade física sistematizada, desde exercícios militares até práticas esportivas.
Sobre as finalidades dos métodos ginásticos alemão, sueco e francês, analise os itens abaixo e marque V para os VERDADEIROS e F para os FALSOS.
( ) Formar o sujeito para sua libertação.
( ) Preparar o homem para o trabalho.
( ) Desenvolver a força.
( ) Desenvolver a moral.
( ) Preparar o homem para a luta de classe.
( ) Regenerar a raça.
Fonte: FIORIN, C. M. A ginástica em Campinas: suas forças de expressão da década de 20 a década de 70. 2002. 173f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2002.
Assinale a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Em alguns momentos, a ginástica chegou a designar toda e qualquer atividade física sistematizada, desde exercícios militares até práticas esportivas.
Sobre as finalidades dos métodos ginásticos alemão, sueco e francês, analise os itens abaixo e marque V para os VERDADEIROS e F para os FALSOS.
( ) Formar o sujeito para sua libertação.
( ) Preparar o homem para o trabalho.
( ) Desenvolver a força.
( ) Desenvolver a moral.
( ) Preparar o homem para a luta de classe.
( ) Regenerar a raça.
Fonte: FIORIN, C. M. A ginástica em Campinas: suas forças de expressão da década de 20 a década de 70. 2002. 173f. Dissertação (Mestrado em Educação Física) Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2002.
Assinale a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |
Q3869415
Educação Física
A ginástica de academia envolve um conjunto diversificado de modalidades que são planejadas e organizadas de acordo com
seus objetivos. Sobre a ginástica localizada e suas características principais, assinale a opção CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |
Q3869413
Educação Física
No handebol, os sistemas defensivos possuem características distintas e a escolha por um desses influencia o estabelecimento
de objetivos, o planejamento dos treinos e a seleção de meios tático-técnicos condizentes com as características da equipe
pelos treinadores (Granero et al., 2024). Considerando os sistemas táticos-defensivos, assinale a opção que indica o sistema
caracterizado por cinco jogadores que defendem na linha de 6 metros e um jogador (o "líder") que defende mais à frente?
Assinale a alternativa correta:
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |
Q3869406
Educação Física
De acordo com as Regras Oficiais de Voleibol que têm sido aplicadas em todas as competições, a partir de 1º de janeiro
de 2025, no momento em que a bola é golpeada pelo sacador, cada equipe deverá estar posicionada dentro de sua própria
quadra (exceto o sacador). Os jogadores da equipe receptora devem estar na ordem de rotação no momento do golpe do
saque. Os jogadores da equipe sacadora, no entanto, estão livres para ocupar qualquer posição no momento do golpe do
saque. As posições dos jogadores em quadra são numeradas da seguinte forma:
(I) três jogadores ao longo da rede são a linha de frente e ocupam as posições 4 (frente-esquerda), 3 (frente-centro) e 2 (frente-direita). Os outros três formam a linha de trás, ocupando as posições 5 (atrás-esquerda), 6 (atrás-centro) e 1 (atrás-direita);
(II) cada jogador da linha de trás deve estar posicionado mais afastado da linha central que seu jogador correspondente da linha de frente;
(III) cada jogador da linha de trás deve estar nivelado ou ter pelo menos uma parte do pé mais distante da linha central que o pé da frente do jogador da linha de frente correspondente;
(IV) após o golpe do saque, os jogadores de ambas as equipes poderão se movimentar e ocupar qualquer posição em sua quadra e na zona livre.
Assinale a opção CORRETA sobre posicionamento do jogador de voleibol:
(I) três jogadores ao longo da rede são a linha de frente e ocupam as posições 4 (frente-esquerda), 3 (frente-centro) e 2 (frente-direita). Os outros três formam a linha de trás, ocupando as posições 5 (atrás-esquerda), 6 (atrás-centro) e 1 (atrás-direita);
(II) cada jogador da linha de trás deve estar posicionado mais afastado da linha central que seu jogador correspondente da linha de frente;
(III) cada jogador da linha de trás deve estar nivelado ou ter pelo menos uma parte do pé mais distante da linha central que o pé da frente do jogador da linha de frente correspondente;
(IV) após o golpe do saque, os jogadores de ambas as equipes poderão se movimentar e ocupar qualquer posição em sua quadra e na zona livre.
Assinale a opção CORRETA sobre posicionamento do jogador de voleibol:
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |
Q3869404
Educação Física
Durante a elaboração de um programa de ensino para equipes escolares de modalidades coletivas, uma professora de
Educação Física decide revisar os princípios da Pedagogia do Esporte para orientar suas escolhas didáticas. Ela pretende
evitar práticas mecanicistas, ampliar a compreensão tática dos estudantes e estruturar tarefas que respeitem a lógica interna
das modalidades. Com base nesse cenário, analise asas proposições a seguir:
I. a lógica interna da modalidade deve orientar a seleção e a organização das tarefas, pois define as possibilidades e restrições de ação do praticante;
II. o trabalho com fundamentos de forma isolada é a estratégia mais eficiente quando o objetivo prioritário é desenvolver leitura de jogo e tomada de decisão;
III. a modificação de regras, dimensões de quadra e materiais é uma estratégia válida para integrar aprendizagem técnica e tática;
IV. a variabilidade de tarefas aumenta a adaptação motora e favorece a transferência entre diferentes situações de jogo;
V. abordagens baseadas em problemas priorizam processos decisórios e a compreensão estratégica, em vez da simples repetição mecânica.
Assinale a opção que apresentaa sequência correta de Verdadeiro (V) e Falso (F):
I. a lógica interna da modalidade deve orientar a seleção e a organização das tarefas, pois define as possibilidades e restrições de ação do praticante;
II. o trabalho com fundamentos de forma isolada é a estratégia mais eficiente quando o objetivo prioritário é desenvolver leitura de jogo e tomada de decisão;
III. a modificação de regras, dimensões de quadra e materiais é uma estratégia válida para integrar aprendizagem técnica e tática;
IV. a variabilidade de tarefas aumenta a adaptação motora e favorece a transferência entre diferentes situações de jogo;
V. abordagens baseadas em problemas priorizam processos decisórios e a compreensão estratégica, em vez da simples repetição mecânica.
Assinale a opção que apresentaa sequência correta de Verdadeiro (V) e Falso (F):
Ano: 2026
Banca:
COPESE - UFPI
Órgão:
UFPI
Prova:
COPESE - UFPI - 2026 - UFPI - Tecnólogo/Formação - Educação Física |
Q3869401
Educação Física
O basquetebol, como uma modalidade esportiva coletiva de invasão, apresenta uma lógica interna que está de acordo com
as regras oficiais da Federação Internacional de Basquetebol (FIBA) e com as interações entre os jogadores. O domínio
das regras das modalidades é essencial para atuação pedagógica e técnica do profissional de educação física. Desse modo,
considerando as regras oficiais da modalidade, analise a situação hipotética descrita abaixo e marque a opção CORRETA.
Durante uma partida de basquetebol, um jogador é marcado por uma falta pessoal enquanto tenta um arremesso de três pontos. Neste caso, de acordo com as regras oficiais da FIBA (2024), esse jogador tem direito a fazer três lances livres. No entanto, antes da execução dos lances livres, o técnico da equipe adversária solicita tempo aos árbitros para discutir a jogada. Neste caso, os árbitros devem:
Durante uma partida de basquetebol, um jogador é marcado por uma falta pessoal enquanto tenta um arremesso de três pontos. Neste caso, de acordo com as regras oficiais da FIBA (2024), esse jogador tem direito a fazer três lances livres. No entanto, antes da execução dos lances livres, o técnico da equipe adversária solicita tempo aos árbitros para discutir a jogada. Neste caso, os árbitros devem:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |
Q3869104
Educação Física
Uma característica técnica central do Jazz Dance, derivada
das danças africanas, que consiste na habilidade motora de
mover uma parte do corpo (cabeça, ombro, costela ou quadril)
independentemente das demais partes, é o:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |
Q3869098
Educação Física
Em composição coreográfica, o procedimento estrutural
em que uma mesma frase de movimento é executada por diferentes bailarinos ou grupos, iniciando em tempos sucessivos
e defasados (efeito cascata ou onda), denomina-se:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |
Q3869097
Educação Física
Nos Fatores de Movimento de Laban, a Ação de Esforço
básica (Action Drive) caracterizada pela combinação simultânea das qualidades de Peso Forte, Tempo Súbito e Fluência
Direta é classificada como:
Ano: 2026
Banca:
Instituto IACP
Órgão:
Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL
Prova:
Instituto IACP - 2026 - Prefeitura de Santa Luzia do Norte - AL - Coreógrafo |
Q3869096
Educação Física
Na teoria de Laban (Laban Movement Analysis), o espaço
esférico tridimensional que envolve o corpo do bailarino e que
pode ser alcançado pelos membros estendidos sem a necessidade de deslocamento da base de apoio (passo) é tecnicamente definido como:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Preparador Físico |
Q3868533
Educação Física
Uma instituição municipal deseja ampliar a
participação de pessoas com diferentes tipos de
deficiência nas práticas esportivas comunitárias.
A equipe de coordenação entende que o
paradesporto possui características específicas
que o diferenciam do esporte convencional. Com
base nesse entendimento, qual afirmação está
correta?
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Preparador Físico |
Q3868529
Educação Física
Um jogador de basquete recebe a bola parado,
define um pé de pivô e gira sobre ele. Em
seguida, levanta o pé de pivô antes de passar a
bola. Considerando as regras oficiais, assinale a
alternativa correta sobre essa ação:
Ano: 2026
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Vinhedo - SP
Prova:
Avança SP - 2026 - Prefeitura de Vinhedo - SP - Preparador Físico |
Q3868526
Educação Física
Em uma aula prática, os alunos analisam
diferentes características da improvisação na
dança. Após realizar várias experiências,
discutem o papel da liberdade e das orientações
estruturadas no processo de criação. Sobre as
características da improvisação, avalie:
I. A improvisação pode ser livre, quando não há regras definidas antecipadamente.
II. É possível improvisar seguindo orientações temáticas, o que mantém liberdade dentro de limites criativos.
III. A improvisação não participa da construção da coreografia, pois é incompatível com estrutura formal.
Assinale a alternativa correta:
I. A improvisação pode ser livre, quando não há regras definidas antecipadamente.
II. É possível improvisar seguindo orientações temáticas, o que mantém liberdade dentro de limites criativos.
III. A improvisação não participa da construção da coreografia, pois é incompatível com estrutura formal.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
FAU
Órgão:
Prefeitura de Marmeleiro - PR
Prova:
FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |
Q3867324
Educação Física
No handebol pode-se utilizar diversos sistemas táticos defensivos (como 6×0, 5×1, 4×2).
Qual é o propósito conceitual principal da instituição desses sistemas defensivos, de
acordo com Menezes (2010)?
Conheça nossos planos