Questões de Concurso
Sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.931 questões
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276719
Educação Física
Leia o fragmento a seguir.
Um princípio metodológico direciona a construção dos processos de ensino e aprendizagem da Educação Física no Ensino Fundamental, guiando a escolha de objetivos e conteúdos com a finalidade de ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os alunos, legitimando as diferentes possibilidades de aprendizagem.
O princípio descrito no fragmento denomina-se
Um princípio metodológico direciona a construção dos processos de ensino e aprendizagem da Educação Física no Ensino Fundamental, guiando a escolha de objetivos e conteúdos com a finalidade de ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os alunos, legitimando as diferentes possibilidades de aprendizagem.
O princípio descrito no fragmento denomina-se
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276718
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) referentes à Educação
Física aplicada aos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental
orientam que os instrumentos de avaliação devem atender à
demanda dos objetivos educativos, expressos na seleção dos
conteúdos.
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. A avaliação diagnóstica fornece os dados para a elaboração de um projeto de desenvolvimento dos conteúdos, a partir da consideração dos conhecimentos prévios do aluno.
II. Os instrumentos de autoavaliação do aluno não devem ser considerados como critério de valorização por parte do professor.
III. Para garantir a clareza dos instrumentos de avaliação, mesmo em aspectos subjetivos, é importante que o aluno saiba desde o início como, quando e de que forma será avaliado.
Está correto o que se afirma em
A esse respeito, analise as afirmativas a seguir.
I. A avaliação diagnóstica fornece os dados para a elaboração de um projeto de desenvolvimento dos conteúdos, a partir da consideração dos conhecimentos prévios do aluno.
II. Os instrumentos de autoavaliação do aluno não devem ser considerados como critério de valorização por parte do professor.
III. Para garantir a clareza dos instrumentos de avaliação, mesmo em aspectos subjetivos, é importante que o aluno saiba desde o início como, quando e de que forma será avaliado.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276717
Educação Física
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a
seleção e a organização dos conteúdos para a Educação Física no
Ensino Fundamental, seguem determinados critérios.
Assinale a opção que apresenta o critério que se refere às práticas da cultura corporal, cuja aprendizagem favorece a ampliação das capacidades de interação sociocultural, o usufruto das possibilidades de lazer, a promoção e a manutenção da saúde pessoal e coletiva.
Assinale a opção que apresenta o critério que se refere às práticas da cultura corporal, cuja aprendizagem favorece a ampliação das capacidades de interação sociocultural, o usufruto das possibilidades de lazer, a promoção e a manutenção da saúde pessoal e coletiva.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276712
Educação Física
Na escola, o professor de Educação Física recebe a tarefa de
organizar uma competição de duplas de vôlei de praia entre os
alunos do Ensino Médio. Por haver muitos competidores, ele opta
por um sistema que seja popular, rápido e de fácil montagem,
segundo o qual a equipe perdedora de um confronto está
eliminada e a vencedora segue na competição, até a disputa do
título.
O sistema de organização de competição escolhido é a(o)
O sistema de organização de competição escolhido é a(o)
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276710
Educação Física
Os jogos pré-desportivos são adaptações de esportes tradicionais
e recreativos que visam ensinar os movimentos básicos e
fundamentos de uma modalidade esportiva.
Assinale a opção que mostra um exemplo de jogo pré-desportivo.
Assinale a opção que mostra um exemplo de jogo pré-desportivo.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276709
Educação Física
Os jogos recreativos desempenham um papel essencial ao trazer
um caráter lúdico para a prática da Educação Física escolar.
Assinale a opção que indica apenas jogos recreativos.
Assinale a opção que indica apenas jogos recreativos.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276708
Educação Física
A Educação Física escolar desempenha um papel fundamental
como instrumento de formação dos alunos. A prática de atividades
físicas em grupo, como jogos e esportes, estimula, por parte dos
alunos, um importante aspecto que é o uso de linguagem verbal e
não verbal, como gestos, olhares e sinais, que são essenciais para
a coordenação e o trabalho em equipe.
Especificamente nesse sentido, a Educação Física está sendo empregada como instrumento de desenvolvimento da(o)
Especificamente nesse sentido, a Educação Física está sendo empregada como instrumento de desenvolvimento da(o)
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276707
Educação Física
Relacione os princípios metodológicos da Educação Física escolar,
listados a seguir, aos seus respectivos conceitos.
1. Problematização
2. Autonomia e Criatividade
3. Ludicidade
( ) Promover um ambiente prazeroso de ensino / aprendizagem.
( ) Construção de problemas e desafios; o professor deve atuar como mediador.
( ) Estimular a iniciativa, a tomada de decisão e buscar formas diferentes de resolver desafios.
Assinale a opção que indica a relação correto, segundo a ordem apresentada
1. Problematização
2. Autonomia e Criatividade
3. Ludicidade
( ) Promover um ambiente prazeroso de ensino / aprendizagem.
( ) Construção de problemas e desafios; o professor deve atuar como mediador.
( ) Estimular a iniciativa, a tomada de decisão e buscar formas diferentes de resolver desafios.
Assinale a opção que indica a relação correto, segundo a ordem apresentada
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276706
Educação Física
O professor de Educação Física dividiu sua turma em duas equipes
para uma partida de futebol de salão, com adaptações nas regras.
Entre as mudanças estão: cada jogador do time deve tocar na bola
pelo menos uma vez antes que se possa chutar a gol; a cada cinco
minutos todos os jogadores mudam de posição e alguns, de
equipe; e a partida termina quando ambos os times atingirem, em
conjunto, um número determinado de gols.
Entre as diferentes concepções de jogos na Educação Física, assinale a opção que indica aquela em que a estratégia usada pelo professor pode ser enquadrada.
Entre as diferentes concepções de jogos na Educação Física, assinale a opção que indica aquela em que a estratégia usada pelo professor pode ser enquadrada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276705
Educação Física
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de
Educação Física no Ensino Médio definem competências e
habilidades essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo
do processo educativo.
Sobre as competências e as habilidades previstas nos PCN para essa disciplina, avalie as afirmativas a seguir.
I. Assumir uma postura ativa, na prática das atividades físicas, e consciente da importância delas na vida do cidadão.
II. Desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais.
III. Realizar pesquisas e estudos científicos sobre a influência da prática de atividades físicas na saúde do cidadão.
Está correto o que se afirma em
Sobre as competências e as habilidades previstas nos PCN para essa disciplina, avalie as afirmativas a seguir.
I. Assumir uma postura ativa, na prática das atividades físicas, e consciente da importância delas na vida do cidadão.
II. Desenvolver as noções conceituais de esforço, intensidade e frequência, aplicando-as em suas práticas corporais.
III. Realizar pesquisas e estudos científicos sobre a influência da prática de atividades físicas na saúde do cidadão.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Professor de Educação Física |
Q3276704
Educação Física
Leia o fragmento a seguir.
A Educação Física escolar, até a década de 1930, visava ao desenvolvimento da saúde física e moral, assim como a prevenção de doenças por meio da prática de exercícios físicos, com ênfase nos hábitos de higiene e saúde.
No campo da Educação Física, o fragmento refere-se à(ao)
A Educação Física escolar, até a década de 1930, visava ao desenvolvimento da saúde física e moral, assim como a prevenção de doenças por meio da prática de exercícios físicos, com ênfase nos hábitos de higiene e saúde.
No campo da Educação Física, o fragmento refere-se à(ao)
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA
Prova:
FGV - 2025 - Prefeitura de Canaã dos Carajás - PA - Educador Físico |
Q3266570
Educação Física
Assinale a opção que indica a abordagem pedagógica que
considera o desenvolvimento da pessoa de forma integrada entre
os aspectos mentais, psíquicos e motores.
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259878
Educação Física
A psicomotricidade, a Educação Física e os jogos infantis
têm apresentado relevante interlocução desde a década
de 1970. Pensando a definição de uma das funções
psicomotoras, Mello (2009) a descreve como “a colocação
simultânea de grandes grupos musculares diferentes para
a execução de movimentos amplos e voluntários”. Assim
sendo, o autor está descrevendo a função:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259877
Educação Física
“A Prefeitura de Presidente Kennedy anunciou a abertura
das inscrições para os aguardados Jogos de Verão 2025.
O evento, que reúne esporte, lazer e integração, terá
competições em diversas modalidades, como vôlei,
futevôlei, beach soccer e beach tênis. Os Jogos de Verão
são organizados pela Secretaria de Cultura, Turismo,
Esporte e Lazer. Os torneios de futevôlei masculino
iniciantes, intermediário e amador, bem como o beach
tênis, serão realizados em parceria com o projeto Leia na
Praia” (Dia a Dia, janeiro de 2025).
Refletindo sobre as políticas públicas do esporte escolar, Bracht e Almeida (2003) vêm destacando que o esporte escolar encontrará o seu sentido por meio de sua pedagogização, sendo assim submetido aos códigos escolares. Logo, para os autores, além do aprendizado e prática esportiva, parece fundamental que o esporte escolar:
Refletindo sobre as políticas públicas do esporte escolar, Bracht e Almeida (2003) vêm destacando que o esporte escolar encontrará o seu sentido por meio de sua pedagogização, sendo assim submetido aos códigos escolares. Logo, para os autores, além do aprendizado e prática esportiva, parece fundamental que o esporte escolar:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259876
Educação Física
A Educação Física escolar deve trabalhar
pedagogicamente o jogo ao longo de toda a escolarização.
Com isso, é fundamental que o docente conheça o tipo de
jogo adequado para cada idade escolar. Nesse sentido,
segundo Freire (2011), o jogo de construção estabelece
uma espécie de transição entre:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259875
Educação Física
Em janeiro de 2022, a mídia digital Dia a Dia deu destaque
à história a seguir.
A menina das cambalhotas e piruetas que conquistou o mundo da capoeira
Patrícia Aparecida da Conceição Ladislau hoje é chamada de Contra-mestra Ligeira. Ganhou esse nome na capoeira porque se desenvolveu muito rápido e seus movimentos eram muito ligeiros já nos primeiros treinos. Conta que ganhar esse nome foi natural. Nome que hoje a define e ela carrega com prazer [...] Quem a conhece desde a infância ainda deve se lembrar da criança levada, e saudável, que vivia “plantando bananeiras”, virando cambalhotas, jogando bolas de gude, soltando pipas ou andando de carreta nas comunidades em que morou no município de Atílio Vivácqua. Levada, Patrícia Aparecida da Conceição Ladislau, 42 anos, a contramestra de capoeira Ligeira, conta que cansou de ouvir que era para ela parar de brincar com coisas de menino. ‘Tudo que é brincadeira que você pensar eu fazia’, conta. E ela, que é filha única, nem tinha a justificativa de que acompanhava os irmãos. Simplesmente era feliz nas levadices que marcaram toda a sua infância.
Disponível em https://diaadiaes.com.br/bravasmulheres/a-menina-dascambalhotas-e-piruetas-que-conquistou-o-mundo-da-capoeira-contramestraligeira/#:~:text=Acostumada%20a%20ser%20chamada%20a,em%20tod o%20o%20Esp%C3%ADrito%20Santo. Trecho adaptado.
Patrícia Ladislau, a primeira mestra de Capoeira do Sul do estado do Espírito Santo, tem uma história de aproximação com a prática corporal da Capoeira atravessada por importantes questões de gênero. Enquanto uma prática corporal pertencente ao patrimônio da cultura corporal brasileira, a Capoeira vem sendo tematizada nas aulas de Educação Física escolar. A tematização da Capoeira pode abordar os instrumentos que compõem a roda, entre eles:
A menina das cambalhotas e piruetas que conquistou o mundo da capoeira
Patrícia Aparecida da Conceição Ladislau hoje é chamada de Contra-mestra Ligeira. Ganhou esse nome na capoeira porque se desenvolveu muito rápido e seus movimentos eram muito ligeiros já nos primeiros treinos. Conta que ganhar esse nome foi natural. Nome que hoje a define e ela carrega com prazer [...] Quem a conhece desde a infância ainda deve se lembrar da criança levada, e saudável, que vivia “plantando bananeiras”, virando cambalhotas, jogando bolas de gude, soltando pipas ou andando de carreta nas comunidades em que morou no município de Atílio Vivácqua. Levada, Patrícia Aparecida da Conceição Ladislau, 42 anos, a contramestra de capoeira Ligeira, conta que cansou de ouvir que era para ela parar de brincar com coisas de menino. ‘Tudo que é brincadeira que você pensar eu fazia’, conta. E ela, que é filha única, nem tinha a justificativa de que acompanhava os irmãos. Simplesmente era feliz nas levadices que marcaram toda a sua infância.
Disponível em https://diaadiaes.com.br/bravasmulheres/a-menina-dascambalhotas-e-piruetas-que-conquistou-o-mundo-da-capoeira-contramestraligeira/#:~:text=Acostumada%20a%20ser%20chamada%20a,em%20tod o%20o%20Esp%C3%ADrito%20Santo. Trecho adaptado.
Patrícia Ladislau, a primeira mestra de Capoeira do Sul do estado do Espírito Santo, tem uma história de aproximação com a prática corporal da Capoeira atravessada por importantes questões de gênero. Enquanto uma prática corporal pertencente ao patrimônio da cultura corporal brasileira, a Capoeira vem sendo tematizada nas aulas de Educação Física escolar. A tematização da Capoeira pode abordar os instrumentos que compõem a roda, entre eles:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259874
Educação Física
A avaliação em Educação Física ainda é motivo de muitos
debates da área e apreensão por parte de estudantes e
professores no interior da escola. Para o Coletivo de
Autores (2012), a variedade de eventos avaliativos deve
constituir-se numa totalidade em que haja uma finalidade,
um sentido, um conteúdo e uma forma. Sobre a forma da
avaliação, os autores defendem que esta deva ser:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259873
Educação Física
No livro “Metodologia do Ensino de Educação Física”, o
Coletivo de Autores (1992) defende que os conteúdos
devem ter ligação de forma indissociável à sua significação
humana e social. Tal afirmação destaca um princípio
curricular que implica compreender o sentido e o
significado desse princípio, para a reflexão pedagógica
escolar, nomeado:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259872
Educação Física
O jogo em suas diversas camadas é um conteúdo
fundamental da Educação Física escolar. Assim, Freire e
Scaglia (2009), ao diferenciar o exercício corporal do jogo,
afirmam que o primeiro é limitado e possui uma finalidade
específica enquanto o jogo é:
Ano: 2025
Banca:
SECPLAN
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Educação Física |
Q3259871
Educação Física
A abordagem pedagógica crítico-superadora tem atenção
especial com o currículo, considerando que este deva ter
clara a sua função social, fazendo com que o estudante
seja capaz de pensar a realidade social a partir do
conhecimento científico em confronto com o saber que traz
do seu cotidiano. Para construir o currículo, a abordagem
crítico-superadora (Coletivo de Autores, 2012) faz uso de
alguns princípios para tratar o conhecimento junto ao
estudante. Para os autores, o princípio curricular que
permite ao estudante romper com a ideia de terminalidade
do conhecimento, desenvolvendo nele a noção de
historicidade, retraçando-o desde a sua gênese e
demonstrando que toda a produção humana expressa um
determinado estágio da humanidade é o princípio da:
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