Questões de Educação Física - Educação Física no Ambiente Escolar para Concurso - Página 108

Q3316465

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316465 Educação Física

Um professor de Educação Física, especializado em metodologias de ensino inovadoras, planeja uma reformulação curricular para o ensino fundamental. Seu objetivo é transcender as práticas convencionais, integrando conceitos de educação somática, consciência corporal e interdisciplinaridade. Considerando essas nuances avançadas, qual das seguintes abordagens ele deve adotar para efetivar um programa de Educação Física alinhado com metas pedagógicas inovadoras?

A

Implementação de um currículo que prioriza a Ginástica Rítmica e Artística, com ênfase no desenvolvimento de habilidades motoras refinadas e expressão artística.

B

Adoção de um enfoque exclusivo em esportes não convencionais e atividades de aventura ao ar livre, para desafiar os alunos física e mentalmente.

C

Introdução de um módulo avançado de treinamento em biomecânica e fisiologia do exercício, visando aprofundar o conhecimento científico dos alunos sobre o movimento humano.

D

Desenvolvimento de um programa interdisciplinar que integra a Educação Física com artes, ciências e humanidades, fomentando a compreensão do movimento em contextos culturais e científicos variados.

E

Estruturação de um programa baseado na Teoria do Fluxo, visando maximizar a imersão e a motivação dos alunos através de desafios progressivamente adaptados às suas habilidades.

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Q3316463

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316463 Educação Física

Analise as seguintes afirmações relacionadas ao desenvolvimento do movimento humano desde a Educação Infantil até o Ensino Médio e assinale (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) No pré-escolar, o foco deve estar no desenvolvimento de habilidades motoras básicas, como correr, pular e lançar.
( ) Durante o ensino fundamental, as atividades físicas devem ser altamente competitivas para incentivar o desenvolvimento rápido das habilidades motoras.
( ) No ensino fundamental, é importante integrar atividades que promovam habilidades motoras mais complexas e a socialização.
( ) No ensino médio, a Educação Física deve focar exclusivamente em esportes específicos, desconsiderando a variedade de interesses e habilidades dos alunos.
( ) A educação física no ensino médio deve oferecer uma variedade de atividades para atender a uma ampla gama de interesses e necessidades dos alunos, incluindo saúde, fitness e atividades recreativas.

Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.

A

V – F – F – V – V.

B

F – V – F – V – F.

C

V – F – V – V – F.

D

V – F – V – F – V.

E

F – V – V – F – F.

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Q3316452

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316452 Educação Física

Analise a afirmativa a seguir.

A Educação Física, considerada como uma forma de linguagem, oferece aos alunos uma maneira única de ___________, o que é essencial para o desenvolvimento integral do indivíduo. Esta perspectiva destaca a importância da Educação Física em promover não apenas a saúde física, mas também ___________.

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

expressar emoções e experiências / habilidades cognitivas e sociais

B

competir em atividades esportivas / o espírito de equipe e a competitividade

C

memorizar regras esportivas / o desenvolvimento intelectual

D

realizar atividades aeróbicas / o condicionamento físico de longo prazo

E

aprender técnicas esportivas específicas / habilidades técnicas especializadas

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Q3316451

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316451 Educação Física

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o ensino da Educação Física no Ensino Fundamental deve ir além do desenvolvimento de habilidades motoras e esportivas. Qual das seguintes opções melhor reflete os objetivos estabelecidos pelos PCNs para a Educação Física no Ensino Fundamental?

A

Concentração exclusiva no treinamento de esportes competitivos, preparando os alunos para competições interescolares.

B

Foco no desenvolvimento de habilidades atléticas individuais, sem ênfase na inclusão ou na aprendizagem cooperativa.

C

Promoção da saúde e do bem-estar, incluindo a compreensão de práticas corporais e sua relação com a cultura, lazer e inclusão.

D

Enfatizar unicamente a teoria esportiva e o conhecimento sobre regras e história dos esportes, minimizando a prática física.

E

Implementação de um currículo baseado em atividades aeróbicas intensas, com o objetivo principal de melhorar o condicionamento físico dos alunos.

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Q3316449

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Professor - PEB II - Educação Física |

Q3316449 Educação Física

Um professor de Educação Física em uma escola secundária busca desenvolver um programa que além de promover a saúde e a aptidão física, também visa integrar a função social do esporte e da atividade física. Ele quer que os alunos compreendam e vivenciem como o esporte e a atividade física podem contribuir para o desenvolvimento social, a inclusão e o entendimento cultural. Considerando este objetivo, qual das seguintes abordagens seria a mais importante para implementar no programa de Educação Física?

A

Foco em esportes individuais de alta competição, enfatizando a conquista pessoal e o desenvolvimento de habilidades específicas.

B

Introdução de uma ampla variedade de esportes e atividades físicas de diferentes culturas, promovendo a diversidade e o respeito mútuo.

C

Organização de eventos esportivos competitivos dentro da escola, visando exclusivamente o desenvolvimento atlético dos alunos.

D

Implementação de um currículo baseado unicamente em teoria esportiva, sem ênfase na prática de atividades físicas.

E

Foco em atividades aeróbicas de alta intensidade, visando somente a melhoria da condição física dos alunos.

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Q3315760

Ano: 2024 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Pires Ferreira - CE Prova: Fundação CETREDE - 2024 - Prefeitura de Pires Ferreira - CE - Educador Físico |

Q3315760 Educação Física

Para ser um educador físico eficaz e bem-sucedido, é fundamental possuir um conjunto diversificado de competências e habilidades. Estas não se limitam apenas ao conhecimento técnico, mas também incluem aspectos interpessoais e de gestão. Considerando a formação e o papel do educador físico na promoção da saúde e bem-estar, qual das seguintes opções melhor descreve as competências e habilidades essenciais para este profissional?

A

Domínio avançado de técnicas de treinamento de alta performance, foco na biomecânica esportiva e especialização em nutrição esportiva.

B

Excelente capacidade de comunicação, habilidades de planejamento e programação de aulas, conhecimento em primeiros socorros e adaptação de atividades para diferentes públicos.

C

Habilidades em marketing e vendas, foco na gestão de instalações esportivas e experiência em organização de eventos esportivos de grande escala.

D

Profundo conhecimento em fisioterapia e reabilitação, especialização em terapias alternativas e domínio em técnicas de meditação e relaxamento.

E

Experiência em treinamento militar, domínio de técnicas de sobrevivência em ambientes adversos e habilidades em esportes radicais.

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Q3313067

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Educação Física |

Q3313067 Educação Física

“O esporte para pessoas com deficiência iniciou-se como uma tentativa de colaborar no processo terapêutico, teve rápido crescimento e ganhou muitos adeptos” (GRECUOL & DA COSTA, 2019).
Analise as afirmativas abaixo sobre os esportes adaptados.

1. O futebol de 5 é uma modalidade exclusiva para deficientes (cegos), em que todos os jogadores, com exeção do goleiro, que pode ter visão normal, devem utilizar uma venda para que nenhum jogador fique em desvantagem, tendo em vista que alguns atletas podem apresentar algum resíduo visual.

2. No atletismo, indivíduos amputados que podem ficar em pé, participam das provas de arremesso que são realizadas com regras idênticas às pessoas sem deficiência.

3. O futebol de 7 é praticado exclusivamente por pessoas pertencentes à categoria B2: atletas com baixa visão que conseguem definir um optótipo.

4. O voleibol sentado é praticado exclusivamente por atletas amputados. A quadra é do mesmo tamanho da utilizada em competições oficiais de voleibol.

5. No basquetebol de cadeira de rodas, as dimensões da quadra, a altura da tabela e as regras de substituições são idênticas ao do basquetebol convencional.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

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Q3312375

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312375 Educação Física

A relação com a natureza é um elemento central na cosmovisão de muitos povos indígenas. Qual das seguintes abordagens pedagógicas da Educação Física valoriza a conexão com a natureza, promovendo atividades ao ar livre e o respeito ao meio ambiente?

A

Educação Física Holística Ambiental, que combina práticas meditativas e exercícios de respiração em ambientes naturais, buscando uma conexão espiritual com a natureza por meio do movimento corporal.

B

Abordagem Biocultural, que integra conhecimentos tradicionais indígenas sobre plantas e animais nas aulas de Educação Física, priorizando atividades de identificação e classificação da flora e fauna locais.

C

Metodologia da Aventura Controlada, que introduz práticas de esportes radicais adaptados ao contexto indígena, visando desenvolver habilidades de gerenciamento de risco e autoconfiança em ambientes naturais.

D

Ecopedagogia, que busca integrar a Educação Física à natureza, utilizando espaços naturais como locais de aprendizagem e incentivando a sustentabilidade.

E

Pedagogia do Esporte na Natureza, que foca na adaptação de esportes convencionais para ambientes naturais, promovendo desafios físicos e a superação de obstáculos do meio ambiente.

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Q3312374

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312374 Educação Física

A Educação Física escolar em contextos indígenas pode desempenhar um papel crucial na preservação e valorização da língua e da cultura local. Qual das alternativas a seguir melhor reflete essa abordagem pedagógica?

A

Implementar um programa bilíngue nas aulas de Educação Física, utilizando igualmente o português e a língua indígena, mas priorizando atividades físicas contemporâneas sobre as práticas corporais tradicionais.

B

Focar na revitalização de jogos e brincadeiras tradicionais indígenas que estejam em risco de desaparecer, priorizando a pesquisa e a prática dessas atividades nas aulas de Educação Física, com o uso exclusivo da língua indígena durante essas atividades.

C

Criar um currículo de Educação Física que alterne semanalmente entre práticas corporais indígenas e não-indígenas, utilizando a língua correspondente a cada tipo de atividade.

D

Utilizar a língua indígena nas instruções das atividades físicas e incluir práticas corporais tradicionais que promovam a valorização da cultura local, fortalecendo a identidade cultural dos alunos.

E

Realizar atividades físicas em português, para garantir que todos os alunos compreendam as instruções, independentemente da cultura local.

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Q3312373

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312373 Educação Física

As práticas corporais nas comunidades indígenas, muitas vezes, envolvem uma dimensão espiritual, que está profundamente enraizada na cosmovisão desses povos. Considerando essa perspectiva, como o professor de Educação Física pode abordar essa dimensão nas aulas de Educação Física em escolas indígenas?

A

Integrando práticas corporais que respeitem e valorizem a dimensão espiritual da cultura indígena, promovendo a compreensão e o respeito por essa dimensão nas atividades físicas.

B

Focando exclusivamente em atividades físicas convencionais, sem considerar a dimensão espiritual, para evitar conflitos com a educação formal.

C

Evitando a inclusão da dimensão espiritual nas práticas corporais, para garantir que as atividades físicas sejam puramente seculares e neutras.

D

Implementando práticas corporais que sejam reconhecidas pela comunidade escolar em geral, mas tratando a dimensão espiritual como um componente opcional, que pode ser explorado apenas por alunos interessados.

E

Implementando práticas corporais que se alinhem com as diretrizes do currículo nacional, sem considerar a integração de aspectos espirituais específicos da cultura indígena, para manter a uniformidade pedagógica.

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Q3312372

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312372 Educação Física

A inclusão de práticas corporais de aventura no currículo de Educação Física indígena pode contribuir para o fortalecimento dos vínculos com a natureza, um elemento central na cosmovisão de muitos povos indígenas. Qual das alternativas a seguir melhor reflete essa abordagem pedagógica?

A

Evitar atividades de aventura ao ar livre, para garantir a segurança dos alunos e minimizar os riscos associados ao ambiente natural.

B

Organizar atividades de aventura ao ar livre que respeitem e valorizem o conhecimento tradicional sobre o ambiente natural, promovendo a conexão dos alunos com a terra e a natureza, fortalecendo sua identidade cultural.

C

Focar exclusivamente em jogos e brincadeiras tradicionais indígenas, evitando a introdução de qualquer prática corporal de aventura que não faça parte da cultura específica daquela comunidade.

D

Implementar um programa de práticas corporais de aventura baseado competitivos, visando em esportes preparar os radicais alunos indígenas para possíveis carreiras como atletas profissionais.

E

Introduzir práticas de aventura urbanas e modernas, como parkour e skate, argumentando que isso preparará os alunos indígenas para a integração com a sociedade contemporânea e suas formas de lazer.

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Q3312371

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312371 Educação Física

A recreação, os jogos e as brincadeiras são componentes importantes da Educação Física escolar, pois contribuem para o desenvolvimento social, cognitivo e emocional dos alunos. Considerando a importância desses componentes, qual das alternativas a seguir descreve uma prática pedagógica adequada para a utilização de jogos e brincadeiras nas aulas de Educação Física?

A

Incentivar a criação de jogos e brincadeiras pelos próprios alunos, valorizando suas ideias e propostas, mesmo que não estejam diretamente relacionadas aos conteúdos programáticos da Educação Física, a fim de estimular a criatividade e o protagonismo.

B

Integrar jogos e brincadeiras com conteúdos de outras disciplinas, transformando cada aula de Educação Física em uma experiencia interdisciplinar, na qual os alunos aprendem conceitos de matemática, ciências ou história por meio de atividades físicas lúdicas.

C

Escolher jogos e brincadeiras que reforcem habilidades específicas, como força ou resistência, priorizando o desenvolvimento físico sobre os aspectos lúdicos e de interação social.

D

Utilizar jogos e brincadeiras que estimulem a cooperação, a criatividade e o respeito mútuo entre os alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem lúdico e inclusivo.

E

Implementar um sistema de rotação obrigatória de jogos e brincadeiras, no qual cada aula é dedicada a uma atividade diferente, argumentando que a exposição à maior variedade possível de jogos é crucial para o desenvolvimento integral dos alunos.

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Q3312370

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312370 Educação Física

Considerando o papel do lazer criativo na Educação Física escolar e os desafios de sua implementação no contexto atual, analise as afirmativas a seguir:
l.O lazer criativo se diferencia do lazer alienado por sua capacidade de promover a participação ativa e consciente dos indivíduos, incentivando a autoria, a experimentação e a ressignificação das práticas corporais e culturais.

ll.A promoção do lazer criativo na escola exige a superação de uma visão instrumental da Educação Física, centrada exclusivamente no desempenho esportivo e na reprodução de modelos hegemônicos de movimento, abrindo espaço para a diversidade de interesses, habilidades e expressões dos estudantes.
III.A oferta de atividades diversificadas e desafiadoras, que estimulem a curiosidade, a imaginação e a criatividade dos estudantes, é fundamental para a promoção do lazer criativo na escola, valorizando tanto as práticas corporais tradicionais manifestações culturais contemporâneas.
IV.A formação continuada dos professores de Educação Física, que contemple o desenvolvimento de competências para a mediação de experiências de lazer criativo, a escuta sensível dos estudantes e a criação de ambientes de aprendizagem acolhedores e inclusivas, é essencial para a efetivação dessa proposta pedagógica.

É correto o que se afirma em:

A

l, ll, Ill e IV.

B

I e IlI, apenas.

C

lI e IV, apenas.

D

l, ll e Ill, apenas.

E

IV, apenas.

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Q3312369

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312369 Educação Física

No contexto da redemocratização brasileira e da emergência de paradigmas críticos na educação, a Educação Física Progressista, proposta por Paulo Ghiraldelli Junior (1988), surgiu como uma abordagem que busca transcender as perspectivas tecnicistas e biologicistas predominantes. Esta concepção, alinhada à pedagogia crítico-social dos conteúdos, propõe uma prática pedagógica que articula os saberes da cultura corporal com a análise das contradições sociais, visando à formação de sujeitos historicamente situados e capazes de intervir criticamente na realidade. Considerando esse contexto teórico metodológico e suas implicações para a prática docente em diferentes realidades educacionais, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A Educação Física Progressista, ao adotar a perspectiva crítico-social dos conteúdos, propõe uma ressignificação dialética das práticas corporais tradicionais, entendendo-as como manifestações culturais que, embora possam refletir e reproduzir estruturas de poder vigentes, também carregam potenciais contradições e possibilidades de contestação. Esta abordagem visa desenvolver nos educandos uma consciência crítica que lhes permita não apenas analisar o papel dessas práticas na manutenção ou transformação das relações sociais, mas também intervir ativamente nesse processo, recriando e reinterpretando essas manifestações corporais em seus próprios contextos socioculturais.

PORQUE

ll.A fundamentação teórica da Educação Física Progressista assenta-se na premissa de que o movimento humano constitui uma forma de linguagem socialmente construída e, como tal, as práticas corporais devem ser compreendidas como produtos histórico-culturais dinâmicos. Esta concepção implica que tais práticas, longe de serem meros reflexos passivos das estruturas sociais, são passíveis de reinterpretação e recriação pelos sujeitos em diferentes contextos, podendo servir tanto como instrumentos de reprodução quanto de transformação social, dependendo da abordagem crítica e do engajamento ativo dos educandos no processo educativo.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e lI são proposições verdadeiras, mas a lI não é uma justificativa correta da I.

B

A asserção I é uma proposição falsa e a ll é uma proposição verdadeira.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira e a lI é uma proposição falsa.

D

As asserções I e lI são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

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Q3312368

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312368 Educação Física

A Educação Física escolar contemporânea, especialmente sob a perspectiva da Educação Física Plural ou Cultural proposta por Jocimar Daólio (2004), enfrenta o desafio de integrar diversas manifestações corporais em um contexto educacional marcado pela pluralidade cultural. Esta abordagem, fundamentada no conceito de "técnicas corporais" de Marcel Mauss (1974) e na antropologia interpretativa de Clifford Geertz (1989), busca transcender a mera reprodução de práticas corporais hegemônicas, propondo uma reflexão crítica sobre o corpo e o movimento como expressões culturais. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A implementação da Educação Física Plural em contextos educacionais diversos, como escolas urbanas e indígenas, pode paradoxalmente perpetuar desigualdades socioculturais ao essencializar certas práticas corporais como "autênticas" ou "tradicionais" de determinados grupos, caso não seja acompanhada de uma análise crítica das relações de poder que permeiam a construção e valorização das identidades corporais.

PORQUE

ll.O conceito de "técnica corporal" de Mauss, embora fundamental para a compreensão do corpo como construção cultural na teoria de Daólio, não contempla explicitamente os processos de hibridização cultural e as dinâmicas de poder que influenciam a legitimação ou a marginalização de certas práticas corporais no currículo escolar, limitando, assim, a capacidade da Educação Física Plural de promover uma verdadeira democratização das práticas corporais.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e lI são proposições falsas.

C

A asserção I é uma proposição falsa e a lI é uma proposição verdadeira.

D

As asserções I e lI são proposições verdadeiras, mas a lI não é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira e a lI é uma proposição falsa.

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Q3312366

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312366 Educação Física

A aptidão física é um dos componentes fundamentais trabalhados na Educação Física escolar. No entanto, a forma como a aptidão física é abordada pode variar de acordo com a metodologia empregada pelo professor. Qual das alternativas a seguir reflete uma abordagem equilibrada para o desenvolvimento da aptidão física nas aulas de Educação Física?

A

Concentrar-se no desenvolvimento da aptidão física relacionada à saúde, excluindo atividades que visem ao desenvolvimento de habilidades motoras específicas de determinados esportes ou práticas corporais, pois estas não contribuem diretamente para a saúde.

B

Focar no desenvolvimento da capacidade aeróbica, priorizando atividades de longa duração e alta intensidade, como corridas e jogos esportivos, visando à melhoria do condicionamento físico e à prevenção de doenças cardiovasculares.

C

Adotar uma abordagem lúdica e recreativa para o desenvolvimento da aptidão física, utilizando jogos e brincadeiras como principal estratégia, sem a necessidade de um planejamento sistemático ou de progressão das atividades.

D

Integrar exercícios aeróbicos, de força, flexibilidade e resistência de maneira equilibrada, adaptando as atividades às necessidades e às capacidades individuais dos alunos, para promover um desenvolvimento físico integral.

E

Implementar um programa de treinamento funcional baseado em movimentos do cotidiano, argumentando que esta abordagem prepara os alunos para as demandas físicas da vida diária e promove uma aptidão física aplicável a diversas situações.

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Q3312364

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312364 Educação Física

A Educação Física escolar está inserida em um contexto no qual a saúde e a aptidão física são frequentemente associadas ao bem-estar geral dos alunos. No entanto, essa concepção pode ser ampliada para incluir dimensões sociais e emocionais. Qual das alternativas a seguir reflete uma abordagem holística da saúde nas aulas de Educação Física?

A

Adotar uma abordagem centrada no aluno que priorize a livre escolha de atividades físicas, argumentando que a autonomia e o prazer na prática são os principais determinantes para o desenvolvimento de uma relação saudável com o corpo e o movimento ao longo da vida.

B

Integrar práticas físicas com atividades de reflexão e diálogo sobre saúde mental e social, promovendo um conceito ampliado de saúde que envolva o bem-estar físico, emocional e social dos alunos.

C

Desenvolver projetos interdisciplinares que explorem as relações entre atividade física, meio ambiente e sustentabilidade, promovendo a consciência ecológica como componente essencial da saúde integral e do bem-estar coletivo.

D

Implementar um currículo baseado em evidências que integre práticas integrativas, exercícios funcionais e discussões sobre nutrição, focando na autorregulação e na capacidade dos alunos de gerenciar autonomamente sua saúde física e mental.

E

Integrar tecnologias de monitoramento de saúde e desempenho nas aulas, utilizando dados biométricos para personalizar as atividades e promover uma compreensão aprofundada da relação entre os indicadores fisiológicos e o bem estar geral.

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Q3312363

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312363 Educação Física

A concepção psicomotora na Educação Física envolve a integração dos aspectos cognitivos, emocionais e motores no desenvolvimento dos alunos. Com base nessa concepção, qual das alternativas a seguir melhor descreve a importância de uma abordagem psicomotora nas aulas de Educação Física?

A

A abordagem psicomotora permite que o professor de Educação Física trabalhe com o aluno de forma integral, desenvolvendo não apenas suas habilidades motoras, mas também sua capacidade cognitiva e emocional, crescimento equilibrado.

B

A abordagem psicomotora na Educação Física deve ser utilizada principalmente em atividades de recreação e lazer, nas quais os aspectos emocionais são mais relevantes do que em situações de prática esportiva formal.

C

A abordagem desenvolvimento psicomotora de prioriza habilidades o motoras especializadas e a performance esportiva, visando à formação de atletas de alto rendimento desde a infância.

D

A abordagem psicomotora valoriza a expressão corporal livre e espontânea, sem a necessidade de intervenção ou direcionamento do professor, permitindo que os alunos explorem seus movimentos de forma autônoma e criativa.

E

A abordagem psicomotora é importante principalmente para corrigir déficits motores nos alunos, uma vez que a principal função da Educação Física é assegurar que todos os alunos alcancem um nível mínimo de habilidades motoras.

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Q3312360

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312360 Educação Física

A avaliação na Educação Física escolar vai além da mensuração de habilidades motoras, envolvendo, também, aspectos afetivos, sociais e cognitivos dos alunos. Sobre a importância de uma avaliação abrangente em Educação Física, qual das alternativas a seguir reflete uma prática pedagógica adequada?

A

A avaliação em Educação Física deve ser baseada principalmente na observação do professor que, com sua experiência e seu conhecimento, é capaz de identificar o progresso e as dificuldades dos alunos de forma intuitiva e precisa.

B

A avaliação em Educação Física deve considerar tanto o desenvolvimento motor quanto os aspectos sociais e afetivos dos alunos, promovendo uma visão holística do processo de ensino e aprendizagem.

C

A avaliação em Educação Física deve ser flexível e adaptável, permitindo que os alunos escolham as atividades e os critérios de avaliação, de acordo com seus interesses e habilidades, promovendo a motivação e o protagonismo.

D

O processo avaliativo na Educação Física deve priorizar a autoavaliação dos alunos sobre seu próprio progresso, eliminando qualquer forma de avaliação externa pelo professor para evitar julgamentos subjetivos.

E

O processo avaliativo deve focar na capacidade dos alunos de criar e liderar atividades físicas para seus colegas, priorizando habilidades de liderança e criatividade sobre o desenvolvimento motor individual ou a compreensão teórica dos conteúdos.

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Q3312359

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Kaingang - Educação Física |

Q3312359 Educação Física

As teorias do esporte desempenham um papel fundamental na formação do professor de Educação Física, oferecendo bases para a compreensão das diversas dimensões do fenômeno esportivo. Considerando as diferentes abordagens teóricas, qual das alternativas a seguir melhor explica a importância de se estudar as teorias do esporte no contexto da Educação Física escolar?

A

As teorias do esporte são relevantes para que o professor compreenda a evolução histórica das modalidades esportivas, focando na preservação das tradições e regras originais dos esportes na prática escolar.

B

O estudo das teorias do esporte é crucial para que o professor possa utilizar o esporte como ferramenta de disciplina e controle comportamental dos alunos, enfatizando a importância da competição e da hierarquia no ambiente escolar.

C

O estudo das teorias do esporte permite ao professor compreender as diversas funções do esporte na sociedade, desde sua dimensão lúdica até sua função como ferramenta de inclusão social, proporcionando uma prática pedagógica mais crítica e consciente.

D

As teorias do esporte são importantes principalmente para que o professor possa analisar criticamente e rejeitar o esporte competitivo como produto da cultura capitalista, focando na criação de novas formas de movimento corporal desvinculadas de qualquer tradição esportiva existente.

E

O estudo das teorias do esporte é fundamental para que o professor possa desconstruir completamente o conceito de competição na escola, focando exclusivamente em práticas cooperativas e eliminando qualquer aspecto comparativo ou de desempenho individual nas aulas de Educação Física.

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Questões de Concurso Sobre educação física no ambiente escolar em educação física

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