Questões de Concurso
Comentadas sobre educação física no ambiente escolar em educação física
Foram encontradas 9.324 questões
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897895
Educação Física
As lutas, como conteúdo da Educação Física escolar,
frequentemente sofrem preconceito por serem
associadas à violência. Contudo, pedagogicamente, elas
possuem valores distintos. Ao trabalhar lutas na escola,
o professor deve diferenciar 'briga' de 'luta'. Julgue as
afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(__)A luta é caracterizada por regras, códigos de conduta e respeito ao oponente, enquanto a briga é uma manifestação de violência sem regras.
(__)O ensino de lutas na escola deve focar exclusivamente em técnicas de defesa pessoal letal para situações de perigo urbano.
(__)As lutas promovem o desenvolvimento do equilíbrio, da força e da noção espaço-temporal, além do controle emocional.
(__)A capoeira, por ser uma manifestação cultural brasileira que envolve música e história, é um conteúdo rico para ser trabalhado como luta e dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A luta é caracterizada por regras, códigos de conduta e respeito ao oponente, enquanto a briga é uma manifestação de violência sem regras.
(__)O ensino de lutas na escola deve focar exclusivamente em técnicas de defesa pessoal letal para situações de perigo urbano.
(__)As lutas promovem o desenvolvimento do equilíbrio, da força e da noção espaço-temporal, além do controle emocional.
(__)A capoeira, por ser uma manifestação cultural brasileira que envolve música e história, é um conteúdo rico para ser trabalhado como luta e dança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897889
Educação Física
O conceito de 'Cultura Corporal' ou 'Cultura Corporal de
Movimento' é central na Educação Física
contemporânea. Ele redefine o objeto de estudo da área,
afastando-se de visões puramente biológicas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A Cultura Corporal entende as práticas corporais (jogos, esportes, danças) como produções históricas e culturais da humanidade.
II.Nesta perspectiva, o gesto motor é visto apenas como uma alavanca biomecânica, desprovido de sentido ou intencionalidade.
III.A apropriação da Cultura Corporal permite ao aluno compreender os significados sociais atrelados às práticas corporais, como a relação entre mídia e esporte.
IV.A Cultura Corporal exclui as práticas de lazer, focando apenas nos esportes olímpicos de alto rendimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.A Cultura Corporal entende as práticas corporais (jogos, esportes, danças) como produções históricas e culturais da humanidade.
II.Nesta perspectiva, o gesto motor é visto apenas como uma alavanca biomecânica, desprovido de sentido ou intencionalidade.
III.A apropriação da Cultura Corporal permite ao aluno compreender os significados sociais atrelados às práticas corporais, como a relação entre mídia e esporte.
IV.A Cultura Corporal exclui as práticas de lazer, focando apenas nos esportes olímpicos de alto rendimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Santa Leopoldina - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Santa Leopoldina - ES - Professor MAMPB - Educação Infantil e Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3897882
Educação Física
A avaliação em Educação Física escolar superou o
modelo tradicional focado apenas na medição de aptidão
física e medidas antropométricas. Atualmente, a
avaliação deve ser compreendida como parte integrante
do processo ensino-aprendizagem.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A avaliação deve ser diagnóstica, formativa e somativa, acompanhando o aluno em todo o processo e não apenas no final.
II.A autoavaliação é uma ferramenta importante para que o aluno desenvolva a consciência crítica sobre seu próprio aprendizado e participação.
III.O único instrumento válido de avaliação em Educação Física é o teste de Cooper (corrida de 12 minutos) para verificar a resistência aeróbia.
IV.A avaliação deve considerar as dimensões conceitual (saber sobre), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser).
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
I.A avaliação deve ser diagnóstica, formativa e somativa, acompanhando o aluno em todo o processo e não apenas no final.
II.A autoavaliação é uma ferramenta importante para que o aluno desenvolva a consciência crítica sobre seu próprio aprendizado e participação.
III.O único instrumento válido de avaliação em Educação Física é o teste de Cooper (corrida de 12 minutos) para verificar a resistência aeróbia.
IV.A avaliação deve considerar as dimensões conceitual (saber sobre), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser).
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |
Q3892033
Educação Física
O arvorismo é uma atividade de aventura praticada entre as copas das árvores, onde são percorridos trajetos como pontes, tirolesas e outros obstáculos. Ele combina esporte, lazer e contato com a natureza. Existem estratégias de ensino adaptadas ao ambiente escolar que possibilitam aos estudantes vivenciarem o arvorismo.
Assinale a alternativa que menciona uma dessas estratégias.
Ano: 2026
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Osasco - SP
Prova:
VUNESP - 2026 - Prefeitura de Osasco - SP - Professor Adjunto de Educação Básica II - Educação Física |
Q3892020
Educação Física
Um professor de Educação Física, ao trabalhar a temática relacionada à saúde, qualidade de vida e cuidados com o corpo, orientou os estudantes a elaborarem um blog no qual poderiam debater, trocar opiniões entre si e postar os resumos das pesquisas que fizessem sobre o assunto.
Esse procedimento didático do professor, de acordo com Machado (Educação Física, (re)visitando a didática, 2015), é considerado
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890781
Educação Física
O aparecimento dos exercícios físicos como um tema
autônomo na primeira versão da Base Nacional Curricular
Comum gerou controvérsias não apenas porque destoava
da organização curricular empregada desde os Parâmetros
Curriculares Nacionais até então, mas também porque grande
parte da vertente culturalista da Educação Física entendia que
tal autonomia abria uma brecha para a retomada da retórica:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890778
Educação Física
A educação é um direito e deve ser universal e comum
a todos. Para isso, é essencial observar os quatro pilares da
educação:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890770
Educação Física
A gênese dos estudos sobre a Educação Física na Educação
Infantil indica que as primeiras pesquisas produzidas sobre
esta temática se baseavam em referenciais teóricos pautados
na psicomotricidade, na teoria do desenvolvimento motor,
na ludicidade e recreação. Entretanto, após os anos 2000,
verificou-se uma mudança na perspectiva das pesquisas, as
quais passaram a buscar referenciais nas teorias e concepções:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890769
Educação Física
O espaço psicológico imaginário entre aquilo que as
pessoas sabem ou conseguem fazer por si e o que poderiam
fazer ou saber com ajuda denomina-se:
Ano: 2026
Banca:
IDIB
Órgão:
Prefeitura de Jequié - BA
Prova:
IDIB - 2026 - Prefeitura de Jequié - BA - Professor Licenciado em Educação Física |
Q3890768
Educação Física
As crianças atingem o estágio operatório-concreto, em
que fazem uso de operações mentais para resolver problemas
concretos (reais), podendo pensar logicamente porque
conseguem levar em conta os vários aspectos de uma situação,
por volta dos:
Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental de Anos Iniciais e Finais - Educação Física |
Q3886395
Educação Física
Tomando-se entre outras possibilidades o conceito de Ginástica como “[...] uma forma particular de exercitação onde, com ou sem uso de aparelhos, abre-se a possibilidade de atividades que provocam valiosas experiências corporais, enriquecedoras da cultura corporal das crianças, em particular, e do homem em geral”
(Soares et. al, 1992, p.77).
O seu ensino no contexto da Educação Física escolar frente a uma perspectiva crítica é coerente com aulas que
Ano: 2026
Banca:
UPENET/IAUPE
Órgão:
Prefeitura de Petrolina - PE
Prova:
UPENET/IAUPE - 2026 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental de Anos Iniciais e Finais - Educação Física |
Q3886385
Educação Física
A avaliação, em uma perspectiva crítica de Educação Física escolar, é parte importante do processo de ensinoaprendizagem. Deve captar dados ao longo desse processo que permitam ao professor intervir diante da constatação de aproximação/distanciamento das aprendizagens esperadas.
Com relação à avaliação crítica desse componente curricular, é CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883633
Educação Física
De acordo com a Base Nacional Curricular Comum (BNCC),
para a Educação Física, cada uma das práticas corporais
tematizadas compõe uma das seis unidades temáticas abordadas
ao longo do Ensino Fundamental. A que melhor define explorar
atividades voluntárias exercidas dentro de determinados limites
de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de
regras, pela obediência de cada participante ao que foi combinado
coletivamente, bem como pela apreciação do ato de brincar em
si, é a unidade temática intitulada:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883632
Educação Física
Para González (2014), entre as abordagens de educação
ambiental realizadas no contexto das práticas corporais de
aventura, destacam-se a compreensão de possíveis mudanças
indesejadas, produzidas pela ação do ser humano no meio
ambiente, ou impactos ambientais gerados pelas atividades de
aventura e a aplicação de práticas que possam minimizar tais
mudanças. Dessa forma, propostas educacionais focadas em
práticas de mínimo impacto ambiental nas atividades corporais de
aventura tornam-se de grande valia e podem ser exemplificadas
pelos Princípios de Não Deixar Rastro, apresentados por Tilton
(2003). Um desses princípios consiste em:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883630
Educação Física
Dentro de uma perspectiva mais tradicional de ensino,
em que se privilegia a transmissão dos conteúdos, o papel da
ludicidade não se faz tão presente, pois o professor assume uma
postura ora de instrução, ora de transmissão. Por outro lado, ao
inserir a ludicidade no contexto escolar, o professor:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883629
Educação Física
Com os avanços tecnológicos, equipamentos, facilidades,
produtos ou mecanismos poupadores de energia muscular nos
tornam menos ativos e favorecem a obesidade. Nesse cenário, a
educação física escolar tem um papel crucial na conscientização
de jovens e de crianças para a importância da manutenção
de uma rotina ativa para a saúde na vida adulta. Exemplos de
equipamentos cujo uso estimulam o aumento no gasto de energia
muscular são:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883624
Educação Física
Em uma perspectiva de educação inclusiva, o professor
deve compreender que pessoas com defi ciência apresentam
comprometimento em determinados aspectos, mas também
grande capacidade de ação e comunicação em outros. Nesse
sentido, ao se dirigir e comunicar-se com um aluno com defi ciência
visual, o professor deve:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883623
Educação Física
Segundo Bender (2018), vários autores elaboraram
listas de aspectos comuns ou características essenciais do
ensino de aprendizagem baseada em projetos. Acerca desses
aspectos comuns, aquele que introduz e traz informações
básicas para preparar e gerar interesse nos alunos para o
projeto é chamado de:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Porto dos Gaúchos - MT - Professor de Educação Física |
Q3883619
Educação Física
De acordo com Darido (2003), há uma abordagem
pedagógica da educação física escolar que tem como
temáticas principais a habilidade, a aprendizagem e o
desenvolvimento motor. Essa abordagem é a :
Ano: 2026
Banca:
FRONTE
Órgão:
Prefeitura de Barra Bonita - SP
Prova:
FRONTE - 2026 - Prefeitura de Barra Bonita - SP - Professor PEB II - Educação Física |
Q3883202
Educação Física
Manual Teórico-Prático de Educação
Física Infantil No desenvolvimento psicomotor da criança,
a estruturação do esquema corporal e a lateralidade são
processos neurofisiológicos complexos. De acordo com o
Manual (2011), qual é a relação correta entre a "imagem do
corpo" e o "conceito de corpo" na organização da
motricidade infantil?
Conheça nossos planos